AP1 2018.2 Psicologia da Educação

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UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO 
CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES 
FACULDADE DE EDUCAÇÃO 
FUNDAÇÃO CECIERJ /Consórcio CEDERJ / UAB 
Curso de Licenciatura em Pedagogia – modalidade EAD 
 AP1 – 2018.02 
GABARITO 
 
Disciplina: PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO 
Coordenador (a): Ana Lucia Gomes 
 
Questão 01 (valor 2 pontos): 
Na charge apresentada, a cada volta que o rapaz dá com sua bicicleta, ele se exibe com mais 
desenvoltura. De acordo com o Behaviorismo, isso ocorre porque o comportamento dele vem sendo 
reforçado. Analise a situação e indique o tipo de reforço existente 
(positivo ou negativo) para a manutenção/aprimoramento deste 
comportamento. Justifique sua resposta. 
O comportamento de andar de bicicleta é reforçado positivamente pelas 
palmas dos amigos. Ao ouvir as palmas, o rapaz entende que anda bem 
de bicicleta e que deve continuar andando desta forma, pois sua 
habilidade está sendo reconhecida. 
A função do reforço é aumentar a probabilidade de um comportamento 
ocorrer e, por isso, quanto mais palmas o rapaz recebe, melhor é a sua 
exibição com a bicicleta. 
 
Questão 02 (valor 2 pontos): 
Marque a alternativa correta. 
a) A psicologia educacional e escolar são áreas intrinsecamente relacionadas que possuem como objetivo 
a construção de modelos pedagógicos eficientes. 
b) Em seu início, a orientação educacional ocupava-se da avaliação psicométrica das crianças que tinham 
dificuldades de aprendizagem. 
c) Atualmente, entende-se que o trabalho da orientação educacional é complexo e voltado para atender, 
exclusivamente, ao professor que apresenta em sua turma, algum aluno com problema de aprendizado. 
d) Aos poucos a área da orientação educacional foi sendo entendida como importante para a escola, 
restringindo a ação do orientador pedagógico aos contextos de avaliação e metodologia de ensino. 
e) A psicologia escolar contemporânea propõe uma reflexão sobre os processos educativos incluindo o 
contexto sócio-político-cultural. 
 
 
 
Questão 03 (valor 2 pontos): 
Leia as frases A e B e marque a alternativa correta. 
Frase A “Se o aluno se comportar em sala de aula, ele não recebe advertência escolar”. 
Frase B “Se o aluno não se comportar em sala de aula, ele recebe advertência escolar”. 
a) A frase A é um exemplo de reforço negativo e a frase B, exemplo de punição. 
b) A frase A é um exemplo de punição e a frase B, exemplo de reforço negativo. 
c) A frase A é um exemplo de reforço positivo e a frase B, exemplo de reforço negativo. 
d) As frases A e B são exemplos de reforço negativo. 
e) As frases A e B são exemplos de punição. 
 
Questão 04 (valor 2 pontos): 
Considerando as fases do desenvolvimento cognitivo proposto por Jean Piaget, complete a tabela 
abaixo, inserindo as características destacadas na fase cognitiva correspondente. 
 
 PENSAMENTO HIPOTÉTICO-DEDUTIVO 
 PENSAMENTO CONCRETO 
 CONSTRUÇÃO DO OBJETO PERMANENTE 
 PENSAMENTO REPRESENTACIONAL 
 
F
A
S
E
S
 D
O
 D
E
S
E
N
V
O
L
V
IM
E
N
T
O
 
C
O
G
N
IT
IV
O
 
SENSÓRIO-MOTOR PRÉ-OPERATÓRIO OPERATÓRIO 
CONCRETO 
OPERATÓRIO 
FORMAL 
ESQUEMAS 
REFLEXOS 
PENSAMENTO 
IRREVERSÍVEL 
PENSAMENTO 
CONCRETO 
 
PENSAMENTO 
ABSTRATO 
CONSTRUÇÃO DO 
OBJETO 
PERMANENTE 
 
ARTIFICIALISMO PENSAMENTO 
CONSERVAMTE 
PENSAMENTO 
HIPOTÉTICO-
DEDUTIVO 
 
DESENVOLVIMENTO 
DA LINGUAGEM 
PENSAMENTO 
REPRESENTACIO
NAL 
 
FIM DO 
EGOCENTRISMO 
REALIDADE COMO 
UM CONJUNTO DO 
POSSÍVEL 
 
 
Questão 05 (valor 2 pontos): 
Márcia é professora de português do 3º ano do Ensino Fundamental. Para que os seus alunos 
aprendam a conjugar verbos, sempre passa como tarefa de casa, uma lista de exercícios. Ela justifica 
os deveres de casa frequentes dizendo: “Eles precisam praticar para não esquecerem. Quero os 
tempos verbais na ponta da língua!”. Quando seus alunos erram, ela pede que copie a resposta 
certa 10 vezes e quando acertam, não poupa elogios, escrevendo: “Muito bem!” ou “Já sabe bastante 
sobre verbos!” ou, ainda, “Continue assim!”. 
 
Seria correto dizer que a prática pedagógica da professora Márcia, tem como fundamento a teoria 
piagetiana? Justifique sua resposta. 
Não seria correto afirmar isso. A presença de exercícios de repetição para fixar o conteúdo ensinado, 
através das listas de exercícios e da cópia da resposta certa, quando o erro ocorre, enfatizam um 
aprendizado mecânico, onde se privilegia a obtenção de uma resposta padronizada, para que seja 
considerada como correta. Essas características não se encaixam em uma proposta piagetiana, pois 
os exercícios propostos buscariam destacar a compreensão do aluno, ou seja, o porquê ou caminho 
que seguiu para elaborar sua resposta. 
***