Caderno PCA ENG211 20 (PRELIMINAR)
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Caderno PCA ENG211 20 (PRELIMINAR)


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PROJETO CURRICULAR ARTICULADOR 
ESTUDO DA BACIA DO RIO ESTRELA 
ENG211-20/20182 
 
CADERNO DA UNIDADE CURRICULAR - 2018.2 (PRELIMINAR) PROFESSORES: ELVIO MACHADO, RACHEL SAMPAIO, LEANDRO VAZ E EMERSON ROMÃO 
 
 
 
1. O PROJETO CURRICULAR ARTICULADOR 
O Projeto Curricular Articulador (PCA), é uma unidade curricular obrigatória, que tem 
por objetivo geral criar uma solução para situações problema da prática profissional, 
visando a consolidação das competências da trabalhabilidade. É uma unidade 
curricular chave porque oportuniza a articulação dos conhecimentos, sendo 
desenvolvida em todos os fluxos das matrizes curriculares dos cursos 
O PCA visa contribuir para uma aprendizagem significativa, buscando a autonomia 
intelectual e o desenvolvimento profissional e pessoal dos profissionais em formação 
(aluno), por meio da articulação entre o ensino, a pesquisa e a extensão e do 
desenvolvimento de solução para a situação problema (produto) no âmbito de 
atuação do egresso. 
2. DINÂMICA E OBJETIVOS DO PCA 
2.1. Objetivos Gerais do PCA 
Criar uma solução para situações problema da prática profissional, visando a 
consolidação das competências da trabalhabilidade. É uma unidade curricular chave 
porque oportuniza a articulação dos conhecimentos, sendo desenvolvida em todos os 
fluxos das matrizes curriculares dos cursos 
2.2. Objetivos Específicos do PCA 
a) Desenvolver no profissional em formação (aluno) a capacidade de articular, 
mobilizar e colocar em ação conhecimentos, habilidades e atitudes requeridas pela 
natureza do curso; 
b) Articular as competências das unidades curriculares do fluxo e ao longo do curso 
(articulação vertical e horizontal); 
c) Funcionar como elos entre os conhecimentos adquiridos pelo profissional em 
formação (aluno) e o seu desenvolvimento profissional e pessoal, de modo a garantir 
sua formação integral; 
d) Buscar soluções, por meio de projetos, diretamente relacionadas à prática 
profissional; 
e) Desenvolver atividade de pesquisa e extensão que envolva responsabilidade social 
e ambiental, preferencialmente, em conjunto com outros cursos; 
f) Garantir a entrega de uma solução para a situação problema (produto), ao final de 
cada fluxo, que integrará o portfólio do profissional egresso. 
g) Estimular no profissional em formação (aluno) espírito empreendedor. 
h) Estimular a construção do conhecimento coletivo, a interdisciplinaridade e a 
inovação. 
O PCA deve promover a interdisciplinaridade e a articulação entre teoria e prática; 
desenvolver a capacidade de planejamento para sistematizar o conhecimento sobre 
um objeto de estudo e possibilitar a vivência ou a simulação do desempenho do 
acadêmico em circunstâncias próximas às de um ambiente real, como forma de 
capacitá-los para resolver problemas e tomar decisões em situações simuladas em 
ambientes controlados. 
O PCA obrigatoriamente deve estar diretamente relacionado ao desenvolvimento das 
competências da Trabalhabilidade definidas nos respectivos Planos de Curso 
 
PROJETO CURRICULAR ARTICULADOR 
ESTUDO DA BACIA DO RIO ESTRELA 
ENG211-20/20182 
 
CADERNO DA UNIDADE CURRICULAR - 2018.2 (PRELIMINAR) PROFESSORES: ELVIO MACHADO, RACHEL SAMPAIO, LEANDRO VAZ E EMERSON ROMÃO 
 
 
 
2.3. Objetivos Gerais e Específicos 
Propor uma solução através do diagnóstico das ocupações por moradias na região da 
Bacia do Rio Estrela, que nasce do encontro do Rio Inhomirim e seu afluente Rio 
Saracuruna, desembocando na Baia de Guanabara. As ocupações na região da Bacia 
do Rio Estrela, formam uma região de baixo IDH com moradias em condições 
precárias em área de risco permanente de inundações. 
Este projeto fundamenta-se em quatro diferentes etapas: a 1ª etapa visa o 
levantamento dos dados socioeconômicos e de infraestrutura das ocupações, 
desenvolvendo as práticas de levantamento e capacidade de organização dos dados 
levantados pelo aluno; a 2ª etapa busca um diagnóstico (social e técnico) a partir dos 
dados levantados, traçando a conceituação teórica a partir do tratamento dos dados 
levantados; a 3ª etapa visa à proposta de solução para os problemas diagnosticados, 
trabalhando a capacidade crítica do aluno bem como a capacidade de propor 
soluções viáveis para os problemas diagnosticados; a 4ª etapa consiste na 
apresentação dos estudos realizados, trabalhando as técnicas para apresentações 
empresariais. 
Para desenvolvimento dos estudos a turma será dividida pelo corpo docente em 
grupos de 5 pessoas, devendo cada grupo formar uma empresa com nome e 
preenchimento de organograma, conforme modelo à seguir: 
 
Visando desenvolver a visão sistêmica dos alunos no tocante ao Gerenciamento de 
Projeto, será exigido como requisito da disciplina que o aluno curse algum 
treinamento on-line referente ao tema, com o certificado sendo apresentado junto 
com o relatório da 1º Etapa de avaliação. 
3. EQUIPE ENVOLVIDA NA DISCIPLINA 
Os Seguintes professores estão envolvidos no PCA do 1° e 2º fluxo: 
Professores Turmas 
Elvio Machado ENG 
Rachel Sampaio ENG 
Leandro Vaz ENG 
Emerson Romão ENG 
 
4. TEMA 
A temática proposta para este PCA envolve a prática de levantamentos de dados, 
organização e tratamento do banco de dados, diagnóstico socioeconômico e técnico 
e proposta de solução com observância de legislação e soluções técnicas. 
Em linhas gerais estes estudos deverão ser realizados a partir da coleta de dados 
socioeconômicos, levantamento de infraestrutura, pesquisa de legislação vigente e 
soluções técnicas. A especificidade do tema levará o aluno a desenvolver noções 
básicas sobre levantamento de campo, desenho de arquitetura, sistemas de 
drenagem, sistemas hidráulicos, legislação ambiental, licenciamento ambiental e 
recursos hídricos. 
4.1. Região do Estudo 
 
PROJETO CURRICULAR ARTICULADOR 
ESTUDO DA BACIA DO RIO ESTRELA 
ENG211-20/20182 
 
CADERNO DA UNIDADE CURRICULAR - 2018.2 (PRELIMINAR) PROFESSORES: ELVIO MACHADO, RACHEL SAMPAIO, LEANDRO VAZ E EMERSON ROMÃO 
 
 
 
A bacia do Rio Estrela está situada no 3º distrito do munícipio, em região de 
manguezais que margeia os fundos da baia de Guanabara em região limítrofe com 
regiões industriais do ramo petroquímico como a Refinaria de Duque de Caxias \u2013 
REDUC e Rio Polímeros. As ocupações ao longo da bacia do Rio Estrela são em geral 
compostas por unidades residenciais com condições precárias e suscetíveis a 
inundações, motivando o projeto em questão. 
5. AVALIAÇÕES 
Este PCA será desenvolvido pelo profissional em formação e a nota final a ser 
atribuída está compreendida numa escala entre 0,00 (zero) e 10,0 (dez), onde não 
caberá aplicação de Avaliação Suplementar (AVS). O aluno que obtiver nota igual ou 
superior a 6,0 (seis) no final do semestre estará automaticamente aprovado, aquele 
que obtiver nota inferior a 6,0 (seis) será reprovado sem possibilidade de AVS. 
O aluno também deverá preencher uma ficha de auto avaliação (aluno). Ver anexo 
deste caderno. 
5.1. AVALIAÇÃO ÚNICA 
 
A AVALIAÇÃO ÚNICA será dividida em 4 instrumentos (a nota final será a média 
ponderada desses 5 instrumentos): 
 
Instrumentos Pesos 
1º - Levantamento de dados socioeconômicos e de infraestrutura \u2013 
Relatório Técnico 
 10% 
2º - Diagnóstico socioeconômico e de infraestrutura \u2013 Relatório Técnico 10% 
3º - Proposta de solução \u2013 Relatório Técnico 10% 
4º - Apresentação dos estudos realizados \u2013 Relatório Final e apresentação 70% 
 
5.1.1. Levantamento de dados socioeconômicos e de infraestrutura \u2013 
Relatório Técnico (1º Instrumento) 
Elaborar um