RELATÓRIO SOBRE HISTÓRICO ESCOLAR

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CONSELHO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO – CEARÁ 
COORDENADORIA ESTADUAL DE FORMAÇÃO DE EXECUTIVOS 
ESCOLARES PARA EDUCAÇÃO BÁSICA – CEFEB 
CONSTRUÇÃO/RECONSTRUÇÃO DOS PROJETOS POLÍTICOS – 
PEDAGÓGICOS NAS ESCOLAS MUNICIPAIS 
 
 
 
 
 
 
 
 
Maria Ester de Sousa Gomes 
 
 
 
 
 
Programação das I, II e III Fases de Construção dos PPP’s das 
Escolas 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Itapajé / 2018
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CONSELHO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO – CEARÁ 
COORDENADORIA ESTADUAL DE FORMAÇÃO DE EXECUTIVOS 
ESCOLARES PARA EDUCAÇÃO BÁSICA – CEFEB 
CONSTRUÇÃO/RECONSTRUÇÃO DOS PROJETOS POLÍTICOS – 
PEDAGÓGICOS NAS ESCOLAS MUNICIPAIS 
 
1 – História da escola 
 1.1 – A Escola Municipal Prudêncio Pereira Passos 
 
 A Escola Municipal Prudêncio Pereira Passos foi Fundada na administração do 
Prefeito Jairo Bastos em 07 de Maio de 1973. O terreno para a construção foi doado 
por Francisco Inácio Fernandes, neto de Prudêncio Pereira Passos fato que 
justifica o nome da escola. 
Na época o então presidente da Câmara de Vereadores: José Gerson Ferreira 
(em memória), representante do Distrito e mentor do projeto de construção da Escola 
fez a solicitação e os encaminhamentos necessários para a concretização da obra. 
Dada a construção, a escola era composta apenas por 01 (uma) sala de aula, 01 (uma) 
área, 01(uma) cantina e 01 (um) banheiro. 
Em 1989, administração do prefeito Batista Braga a escola passou por sua 
primeira ampliação, quando foram demolidos a velha cantina e o banheiro, e 
posteriormente construídos 01 (uma) sala de aula, 02 (dois) novos banheiros, 01 uma 
cantina e 01 (uma) despensa. Em 1995 a escola passou por outra reforma, recebendo 
agora, 02 (duas) salas de aula, 01 (uma) secretaria e alteração no espaço da cantina. 
No ano seguinte foi construída 01 (uma) nova sala de aula. As referidas ampliações 
nos anos 1995/1996 ocorreram dentro da administração do então Prefeito Cristóvão 
de Araújo Cruz na qual o Secretário de Educação era Fulgêncio de Araújo Cruz. No 
ano seguinte, 1997, foi criada a Unidade Executora da Escola (Conselho Escolar). Já 
em 1999 a comunidade escolar, inconformada com a localização dos banheiros 
reuniu-se e resolveu iniciar um movimento para demolir os mesmos e construí-los em 
um local que os mesmos julgavam mais adequado. 
O trabalho teve a frente a então diretora: Raimunda Andrade Sales que 
contando com a cooperação da então secretária de Educação: Maria Luiza da Silva 
Braga e de todos os envolvidos conseguiu ver a obra concluída. Em 2001 a escola foi 
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novamente ampliada recebendo mais duas (02) novas salas de aula e melhorias no 
espaço da secretaria. No ano de 2003 com os recursos do PDDE (Programa Dinheiro 
Direto na Escola) o Conselho escolar, deliberou e construiu 01 (um) banheiro para os 
alunos da pré-escola que funcionava no prédio da escola. Entre os anos de 2005 e 
2008 na Administração Kelsey Forte, tendo à frente a diretora Joanne Ferreira Barreto, 
na escola foi construído um bebedouro cuja alvenaria foi cedida pela administração e 
os demais materiais adquiridos com os recurso do PDDE. Passando ainda a escola 
por duas pinturas durante o período, quando também conseguiu transferir a Educação 
Infantil para um prédio próximo a Escola, onde funcionou por dois (02) anos de forma 
improvisada. Foi ainda construída uma sala de aula na localidade de Canta Galo 
destinada a atender alunos da Educação Infantil até ao 5° Ano. 
No final do ano de 2009, administração Prefeito Francisco Marques Mota, 
iniciou-se uma reforma e ampliação da escola, onde foram reformados 02 (dois) 
banheiros; construídos outros 02 (dois), 01 (uma) sala de informática, 01 (um) 
depósito para materiais diversos, 01 (uma) rampa de acesso e troca do piso do pátio, 
02 (dois) murais em cerâmica, retelhamento, troca de calhas, retoques e pintura. 
Cabe destacar que na Gestão da Diretora Gláucia Maria Mota Araújo (2009-
2012), a escola recebeu o Prêmio de reconhecimento do Governo do Estado o 
“Escola Nota Dez” (2009), fato este que rendeu diversos benefícios por meio de 
reconhecimento e recursos financeiros à Escola. Tais recursos foram utilizados para 
a aquisição de equipamentos para enriquecer as práticas pedagógicas. 
Na Gestão da Diretora Antônia Edna Linhares de Sousa, realizou, com os 
recursos advindos do PDDE, entre 2013/2015 a construção do muro da Escola, as 
divisórias da sala dos professores e sala de leitura(Biblioteca), a reforma da cozinha, 
a construção da sala da Diretoria, Sala da Com vida e de um poço profundo 
artesanal(Cacimbão), e pela primeira vez na Escola Prudêncio Pereira Passos foi feita 
a adesão ao Programa Mais Educação do Governo Federal que visa o aluno na Escola 
pelo menos 7:30hrs (sete horas e meia), sendo que este tempo que o aluno tem na 
escola é ocupado com atividades de Atletismo, Artes Corporais e Jogos, Uso Eficiente 
de Águas e Energia e atividades Pedagógicas Lúdicas, programa este que atende 100 
alunos de nossa escola nos turnos manhã e tarde. 
Atualmente a Escola encontra-se sobre a direção do seguinte Núcleo Gestor: 
Elisangela Maria Teixeira Sousa (Diretora), Nara Cheylla Pereira Uchôa 
(Coordenadora do Ensino Infantil e Fundamental I e II) e Antonio Carlos Andrade 
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Sales (Secretário Escolar), Funcionário efetivo que além de seu excelente serviço 
prestado, ainda traz consigo a essência de sua mãe, D. Raimundinha (In memorian), 
pela qual todos expressam respeito e admiração. 
Recentemente, Julho/Agosto deste ano de 2018, a escola passou por um 
processo de reforma em toda sua estrutura física onde foi feito todo o seu teto em um 
nivelamento único, o qual antes era em diversos níveis devido suas etapas de 
construção. Foram reformados os banheiros masculinos e femininos de uso dos 
alunos sendo agora uma totalidade de 6 (seis) banheiros, 3 (três) masculinos e 3 (três) 
Femininos, bem como 1 (um) banheiro para os funcionários. Houve também uma 
reforma na antiga sala de informática (que se encontrava inativa por falta de 
equipamentos) transfomando-a, em uma biblioteca e uma sala de professores. A 
antiga secretaria e sala da Com Vida foi transformada em um depósito de material de 
limpeza e a secretaria transferida para uma sala nova (antiga sala de professores) , 
bem como a sala pedagógica passou a funcionar na sala onde antes era utilizada 
como sala de aula. A sala da diretoria permaneceu no mesmo lugar de antes. Também 
foi construída acessibilidade na entrada e dentro da escola facilitando o deslocamento 
das pessoas portadoras de deficiências e idosos. Toda a instalação elétrica e 
hidráulica foi substituída por outras novas proporcionando um melhor uso e sanando 
os problemas de infiltração que existiam antes na escola. 
 Em fim, foram realizados reparos e melhorias em toda estrutura física do prédio 
da escola e sua pintura toda renovada. 
 Hoje, a escola conta com um quadro de 32 (trinta e dois) funcionários dos quais 
20 (vinte) são professores, 05 (cinco) ASGs, 02 (dois) Vigias, 1 (um) Cuidador, 01 
(um) Ajudante de Educação Infantil, 01 (um) Secretário, 01 (um) Assistente 
Administrativo, 01 (um) Coordenador Pedagógico e 01 (um) Diretor, funcionando nos 
turnos manhã e tarde. 
 A missão da escola é contribuir para a melhoria das condições educacionais da 
população, com equidade na prestação dos serviços, buscando a excelência nos 
serviços prestados. Assim, seus principais valores são: 
►Igualdade – Tratamos com equidade nossos alunos e colaboradores respeitando as 
necessidades de cada um. 
►Ética – Trabalhamos com elevado senso de compromisso, seriedade e respeito em 
todas as nossas ações. 
►Excelência – Buscamos incessantementea qualidade em tudo o que fazemos. 
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►Participação - Trabalhamos em equipe, com forte senso de comprometimento e 
solidariedade. 
 A referida escola está inserida na sede do distrito de Soledade. Comunidade 
formada por pessoas simples, a maioria agricultores que nasceram e cresceram 
morando aqui. Poucos possuem propriedades (sítios) a maioria trabalha para os 
proprietários que possuem sítios nesse distrito. Quase todas as famílias recebem 
Bolsa Família para ajudar na sua renda familiar. Os mais velhos tiveram pouco estudo 
devido a falta de oportunidade para estudar. Os mais novos já possuem um nível mais 
elevado de formação e assim acompanham os filhos em seu desenvolvimento escolar. 
A Escola atende as crianças de Educação Infantil a partir de 2 anos e 
Fundamental Completo, com espaço adequado para crianças e adolescentes. Possui 
a maioria dos professores habilitados para a área em que atuam e os demais com 
curso superior em andamento. 
Os gestores da Escola são Pós-graduados em Gestão e Coordenação 
Pedagógica, desempenhando cada vez melhor suas funções. 
A comunidade participa dos eventos promovidos pela escola. A maioria dos 
pais participa da vida escolar de seus filhos, participando das reuniões, visitando a 
escola com frequência e estando em contato com professores e núcleo gestor para 
saber da aprendizagem e comportamento de seu filho. 
Os resultados de aprendizagem ainda não são os desejados. A escola ainda 
apresenta altos índices de reprovação, o que comprova que precisamos melhorar 
nossas práticas pedagógicas. Mas, frente ao IDEB,estamos avançando uma vez queo 
Fundamental I (5ºANO) alcaçamos uma proficiência acima da meta ficando com 6.3 
na média da escola.Já no Fundamental II, estamos avançando, mas atingir as metas 
projetadas. Para isso, buscamos teorias e práticas constantemente, sendo que estes 
alunos concluem um fundamental I com uma proficiência adequada, é fundamental 
conhecer os por quês de estes mesmos alunos apresentarem esta queda no 
Fundamental II. 
A avaliação acontece de forma diagnóstica, ou seja observando os pontos 
positivos e negativos do desenvolvimento do aluno, reforçando paralelamente o aluno 
que não teve um desempenho satisfatório. São utilizados: Trabalhos coletivos e 
individuais; prova escrita objetiva e subjetiva; seminários; Pesquisas e Registros 
escritos sobre o desempenho do aluno. 
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Esta unidade escolar é referência na comunidade na qual se encontra, aliás, 
tem múltiplas referências, pois é um espaço comunitário, acessível a todos da 
comunidade independente de sexo, raça, cor ou etnia. É utilizada pela comunidade 
para eventos comunitários como aulas de dança, teatro, palestras, encontros e até já 
abrigou grupos religiosos em seu período de férias dos dicentes. Tendo em vista que 
a comunidade não dispõe de espaços culturais e de lazer, quase todos os eventos 
realizados na localidade a escola está inserida nestes direta ou indiretamente. 
 
2 – A Importância do PPP para a escola 
 
 A partir da década de 1980, com o processo de democratização do nosso país, 
o Fórum Nacional em Defesa da Escola Pública iniciou um processo que pudesse 
instituir uma gestão democrática no ensino, assim proporcionando autonomia escolar. 
De acordo com os artigos 12 a 14, Na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional 
(LDB) de 1996, a escola possui autonomia para determinar qual será o seu PPP e a 
estrutura que será seguida. 
 Diante disso, o PPP segue a Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, cujo 
Art. 12 estabelece as seguintes normas de ensino: 
I – elaborar e executar sua proposta pedagógica; 
II – administrar seu pessoal e seus recursos materiais e financeiros; 
III – assegurar o cumprimento dos dias letivos e horas-aula estabelecidas; 
IV – velar pelo cumprimento do plano de trabalho de cada docente; 
V – prover meios para a recuperação dos alunos de menor rendimento; 
VI – articular-se com as famílias e a comunidade, criando processos de integração da 
sociedade com a escola; 
VII – informar pai e mãe, conviventes ou não com seus filhos, e, se for o caso, os 
responsáveis legais, sobre a frequência e rendimento dos alunos, bem como sobre a 
execução da proposta pedagógica da escola; 
VIII – notificar ao conselho tutelar do município, ao juiz competente da comarca e ao 
respectivo representante do Ministério Público a relação dos alunos que apresentem 
quantidade de faltas acima de cinquenta por cento do percentual permitido em lei. 
 O PPP vai além da dimensão pedagógica, pois também engloba a questão 
financeira e administrativa da escola. Na verdade, esse instrumento expressa a 
cultura, valores, crenças, significados, assim como um modo de pensar e agir de todos 
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que colaboraram com sua elaboração. E também deve ser um caminho para que todos 
possam mostrar suas habilidades e enriquecer essa instituição 
 
 Assim, o Projeto Político Pedagógico (PPP) da escola é um documento no qual 
estão registradas as ações e projetos a serem desenvolvidas no decorrer do ano 
letivo, sendo auxiliados de forma política e pedagógica por professores, coordenação 
escolar, alunos e familiares. É basicamente o direcionamento do trabalho a ser 
desenvolvido para o alcance das metas traçadas a partir das dificuldades surgidas e 
da realidade apresentada. 
 De acordo com o Projeto Político Pedagógico da escola Prudêncio Pereira 
Passos, o qual se encontra elaborado dentro dos critérios da LDB(1996), é explícito 
sua abragência da escola, família e comunidade na interação e relização de suas 
atividades propostas tais como: trabalhar projetos de leitura e escrita; Projetos 
ambientais, Geração da Paz e PSE (Programa saúde na Escola) para desenvolver no 
aluno a leitura, a escrita, a prevenção e o conhecimento em geral e de forma 
interdisciplinar. Isso mostra que as questões atuais estão sendo contextualizadas no 
dia-a-dia de nossas crianças e adolescentes, projetos como o PSE, são fundamentais 
na formação destes, assim como os demais projetos também são. 
 Ainda neste PPP, o que nos chama bastante atenção é sua adequação a 
realidade escolar, principalmente com projetos ambientais voltados para a questão da 
água ao mesmo tempo que esta comunidade é detentora das maiores fontes hídricas 
que abastecem todo o município de Itapajé com o armazenamento de suas águas em 
maior totalidade vinda destas fontes pelo açude Ipuzinho. Os alunos e comunidade 
em geral têm ciência de suas responsabilidades na preservação contínua destes 
recursos através dos projetos desenvolvidos pela unidade escolar. 
 Portanto, esta escola tem em seu PPP, subsídios para a formação de seus 
dicentes cidadãos, críticos e interacionais na sociedade na qual estão inseridos, 
capazes de questionar, argumentar, buscar soluções aos problemas surgidos, em fim, 
exercerem a democracia em seus ambientes de convívio. 
 
 
 
 
 
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I – INTRODUÇÃO 
1 - TABELA 01 - NOME DA ESCOLA: 
►Nome: Escola Prudêncio Pereira Passos. 
►Endereço: Distrito de Soledade, Itapajé – Ce. 
►Telefone: (85) 99126 1606 
►Email: escolaprudenciopereira@gmail.com 
 
2 – TABELA 02 – DATA DA FUNDAÇÃO 
a) Escola Patrimonial: 
07/08/1973 
b) Escolas Anexas: 
Escolas Data da Fundação 
ANEXO CANTA GALO 01/01/2006 
II – ORÍGEM 
3 – TABELA 03 – SIGNIFICADO DO NOME DA ESCOLA 
Significado dos Nomes Coloque X 
Homenagem à pessoa da comunidade X 
Nome de educador 
Nome de Político 
Nome religioso 
Nomes próprios da localidade X 
Outros: 
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________9 
 
4 – TABELA 04 – MOTIVOS DA FUNDAÇÃO DA ESCOLA 
Motivos da Fundação Coloque X 
Solicitação da Comunidade X 
Motivos Eleitorais X 
Pedidos da Igreja 
Demanda(Necessidade de atendimento as crianças) X 
Crescimento Populacional X 
Outros: 
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________ 
 
5- TABELA 05 – FUNDADORES 
A) NOME(S) DO(S)FUNDADOR(ES) DA ESCOLA PATRIMONIAL 
Nº 
1. José Gerson Ferreira 
2. 
3. 
4. 
5. 
Etc. 
B) SÍNTESE DAS PESSOAS FUNDADORAS 
Pessoas Fundadoras Coloque X 
Educador 
Político X 
Pessoa da comunidade X 
Religiosos 
Doador do Terreno 
Outros: ________________________________________________________ 
 
 
 
 
 
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6 – TABELA 06 – FATOS INFLUENCIADORES DA ÉPOCA DA FUNDAÇÃO 
Fatos Influenciadores da Época da Fundação da 
Escola 
Coloque X 
Movimento de abertura de escola na região X 
Iniciativas e visitas de políticas X 
Estruturação das Secretarias Municipais de Educação 
Movimento da comunidade X 
Movimento de inclusão na Educação – escola para todos 
Outros: _______________________________________________________ 
 
III – Ocorrências Significativas 
7 – TABELA 07 – PRINCIPAIS OCORRÊNCIAS 
Principais Ocorrências Coloque X 
Construção e reformas nas escolas X 
Aumento de turmas X 
Inclusãode novas modalidades de ensino X 
Mudança de direção oumNúcleo Gestor X 
Escola Premiada X 
Outros: ________________________________________________________ 
IV – Valores ou Pilares Básicos da Instituição 
8 – TABELA 08 – VALORES APONTADOS PELAS ESCOLAS 
Valores Apontados pelas Escolas Coloque X 
Solidariedade, ética, respeito e justiça X 
Paz nas escolas X 
Formação integral dos alunos 
Ensino de qualidade X 
Educação cidadã 
Outros: ________________________________________________________ 
 
 
 
 
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V Situação Atual 
9 – TABELA 09 – BAIRROS/LOCALIDADES/DISTRITOS QUE A ESCOLA ATENDE 
Bairros/Localidades/Distritos Colocar o 
número 
Bairros: 
 
►49 
►28 
►30 
►6 
►4 
►6 
►15 
►3 
►21 
►2 
►1 
Localidades: 
►Desterro 
►Santa Maria 
►Santana 
►São João 
►Palmeiras 
►Canta Galo 
►Mato Grosso 
►Apertar da Hora 
►Piedade 
►Serra Verde. 
►Jucá 
Distritos: Soledade. 
10 – TABELA 10 – PROFISSÕES DOS PAIS 
Profissões Coloque X 
Pedreiro/Servente X 
Comerciante/vendedor X 
Agricultor X 
Pescador 
Doméstica X 
Outros: Motorista, Moto taxista, bananeiro, Professor, vigia, Asg’s, ACS, 
Enfermeiro, comboeiro, entre -outras. 
 
 
 
 
 
 
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11 – TABELA 11 – ABRANGÊNCIA DE ATUAÇÃO NA CIDADE 
Abrangência de Atuação Coloque X 
Recebe só alunos da cidade 
Recebe alunos de outras cidades ou comunidades X 
Funciona só de dia X 
Funciona nos três turnos 
Abre aos domingos para a comunidade X 
Empresta para outros eventos fora da programação da 
escola 
X 
Outros: A escola empresta seus espaços para grupos de 
dança, teatro e capoeira da comunidade. 
 
12 – TABELA 12 – DIFICULDADES DE ATENDIMENTO À CLIENTELA (ALUNOS E 
PAIS) 
Dificuldades Apontadas Coloque X 
Ausência/negligência dos pais na escola 
Indisciplina e desinteresse dos alunos X 
Falta de tempo para atendimento 
Poucos professores e funcionários 
Número grande de alunos 
Violência nas escolas/problemas sociais 
Outros: 
_______________________________________________________________ 
13 – TABELA 13 – CONTINGENTES 
A) CONTINGENTE GERAL DOS ALUNOS (SÓ DA ESCOLA PATRIMONIAL) 
POR MODALIDADE DE ENSINO 
Nº Total de Alunos 
por Modalidade de 
Ensino 
Educ. 
Infantil 
Ens. 
fundamental 
Ens. 
médio 
EJA TOTAL 
GERAL 
43 163 - - 206 
 
 
 
 
 
13 
 
B) CONTINGENTE GERAL DOS ALUNOS DA ESCOLA PATRIMONIAL (SÍNTESE) 
Nº Aproximado de Alunos Coloque X 
Até 100 
De 100 a 200 alunos 
De 200 a 300 alunos X 
De 300 a 400 alunos 
De 400 a 500 alunos 
De 500 a 600 alunos 
De 600 a 700 alunos 
De 700 a 800 alunos 
De 800 a 900 alunos 
De 900 a 1.000 alunos 
Acima de 1.000 alunos 
14 – TABELA 14 – CONTINGENTE GERAL DOS PROFESSORES DA ESCOLA 
PATRIMONIAL (SÍNTESE) 
Nº Aproximado de Professores Coloque X 
Até 10 professores 
De 10 a 30 professores X 
De 30 a 60 professores 
De 60 a 100 professores 
Acima de 100 professores 
15– TABELA 15 – CONTINGENTE GERAL DOS COORDENADORES E EQUIPE 
PEDAGÓGICA DA ESCOLA PATRIMONIAL 
Nº Aproximado de Coordenadores e Equipe 
Pedagógica 
Coloque X 
De 1 a 3 X 
De 3 a 5 
Acima de 5 
Nenhum 
 
 
 
14 
 
16 – TABELA 16 – CONTINGENTE GERAL DE FUNCIONÁRIOS – AGENTES 
ADMINISTRATIVOS E DE SERVIÇOS GERAIS DA ESCOLA PATRIMONIAL 
Nº Aproximado de Funcionários Coloque X 
De 1 a 3 
De 3 a 5 X 
De 5 a 10 
Acima de 10 
Nenhum 
VI – SITUAÇÃO ATUAL 
17 – TABELA 17 – IMPORTÂNCIA DA ESCOLA PARA A SOCIEDADE CEARENSE 
Importância da Escola Coloque X 
É um centro de formação de qualidade X 
Forma para a região e meio social X 
Garante educação de crianças, adolescentes e adultos X 
Oportuniza a aprendizagem diversificada através de bons 
professores 
X 
É escola de referência e suporte para crescimento moral e 
intelectual 
X 
Outros: ________________________________________________________ 
18 – TABELA 18 – IMAGEM QUE A COMUNIDADE TEM DA ESCOLA 
Imagem da Escola Coloque X 
Escola de qualidade/compromisso com a educação/ensino 
satisfatório 
X 
Escola necessária/presta serviços a comunidade X 
Presta serviços a região X 
Atende bem aos pais e comunidae/é parceira X 
É muito tradicional 
Precisa melhorar em muita coisa X 
Outros: ________________________________________________________ 
 
 
 
 
15 
 
19 – TABELA 19 – SERVIÇOS PRESTADOS A COMUNIDADE 
Serviços Prestados Coloque X 
Tira a criança da rua X 
Tem diversos projetos sociais e culturais X 
Oferece esporte para os alunos X 
Tem projetos de leitura e escrita X 
Disponibiliza espaços para atividades da comunidade X 
Outros: ________________________________________________________ 
20 – TABELA 20 – O QUE A COMUNIDADE ESPERA DA ESCOLA 
O Que a Comunidade Espera Coloque X 
Melhoria no ensino/educação de qualidade 
Professores qualificados e com didática X 
Melhor atendimento aos pais e a demanda dos alunos 
Melhor tratamento com os alunos 
Parceria e integração entre escola e comunidade X 
Infraestrutura adequada a demanda X 
Outros: ____________________________________________________ 
21 – TABELA 21 – A IMPORTÂNCIA DO PPP PARA A ESCOLA 
Importância do PPP Coloque X 
Nortear toda a ação da escola X 
Buscar unidade administrativa e pedagógica X 
Ter compromisso com os princípios de uma educação de 
qualidade 
X 
Refletir e transformar a prática da escola X 
Construir e garantir a gestão democrática X 
Outros: _________________________________________________