A CASA QUE PEDRO FEZ

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PLANO DE AULA
Tema da Aula: Audição e memorização de história repetitiva e acumulativa 
Data:
Tempo de duração da aula: 1 hora e 30 minutos
Aula para Ensino Fundamental (I) - 1º Ano Disciplina:Língua Portuguesa
1.Conteúdos: procedimental onde cada aluno devera saber e fazer o que a professora pede. Estimulando ainda a criatividade e o trabalho em grupo.
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2. Objetivos:
-Ouvir com atenção a história que a professora irá contar.
-Memorizar a história contada.
-Recontar a história ouvida oralmente e por escrito.
3. Recursos:
Fichas com o nome das personagens para os alunos desenharem, folhas para escrita e papel pardo ou outro para confecção de um cartaz.
4. Etapas da Aula:
a) Introdução ao Tema:30 minutos
 A professora explicará à turma que irá contar uma história muito legal, mas que, para isso, precisará da ajuda deles, pois esta história não tem livro. Então, pedirá aos alunos que agrupem-se de 2 ou3, para juntos desenharem um dos personagens da história, pois é com eles que a professora vai contá-la: casa, queijo, rato, gato, cão, vaca, moça, moço, padre e o galo. Cada dupla escolhe um personagem para desenhar e pintar à medida que a professora vai mostrando as fichas. 
b) Desenvolvimento: 20 minutos
 A professora contará a história " A casa que Pedro fez", fixando no quadro o desenho dos alunos, um de cada vez:
 A casa que Pedro fez
 (desenho da casa) Esta é a casa que Pedro fez.
(desenho do queijo) Este é o queijo que está na casa que Pedro fez.
(rato) Este é o rato que comeu o queijo que está na casa que Pedro fez.
(gato) Este é o gato que matou o rato, que comeu o queijo que está na casa que Pedro fez.
(cão) Este é o cão que espantou o gato, que matou o rato, que comeu o queijo, que está na casa que Pedro fez.
(vaca) Esta é a vaca de chifre torto que atacou o cão, que espantou o gato, que matou o rato, que comeu o queijo, que está na casa que Pedro fez.
(moça) Esta é a moça mal vestida, que tirou leite da vaca de chifre torto, que atacou o cão, que espantou o gato, que matou o rato, que comeu o queijo, que está na casa que Pedro fez.
(moço) Este é o moço todo rasgado, que é noivo da moça mal vestida, que tirou leite da vaca de chifre torto, que atacou o cão, que espantou o gato, que matou o rato, que comeu o queijo, que está na casa que Pedro fez.
(padre) Este é o padre, que casou o moço todo rasgado, que é noivo da moça mal vestida, que tirou leite da vaca de chifre torto, que atacou o cão, que espantou o gato, que matou o rato, que comeu o queijo, que está na casa que Pedro fez.
(galo) Este é o galo, que cantou de manhã, que acordou o padre, que casou o moço todo rasgado, que é noivo da moça mal vestida, que tirou leite da vaca de chifre torto, que atacou o cão, que espantou o gato, que matou o rato, que comeu o queijo, que está na casa que Pedro fez.
 
 Ao terminar a história, a professora convida a turma a recontar a história com ela, sempre usando os desenhos como apoio a cada frase. Em seguida desafia:
 - Agora, quem quer vir a frente contar uma parte da história, usando o desenho do personagem, como a professora fez?
 E começa a chamar e entregar os personagens:
 - Quem quer contar a parte da casa? E do queijo? E do rato? E assim por diante.
 Então começam a narração da história, fixando a ficha com o personagem no quadro. A medida que as frases da história vão aumentando, a professora e a turma podem ajudar aquele aluno, com palavras que porventura ele esquecer.
c) Atividades para os alunos: 40 minutos
 A professora devolverá a cada dupla o desenho feito e estes receberão também, uma folha para escrever a parte da história correspondente ao seu personagem. Como os alunos encontram-se em diferentes fases de escrita, a professora vai passando, auxiliando, fazendo-os pensar sobre como estão escrevendo. 
 A medida que as duplas vão terminando, a professora vai montando um cartaz com o desenho e a escrita de cada dupla (mesmo com troca ou falta de letras, por se tratar de uma escrita espontânea).
5. Avaliação: 
 Será feita durante a realização das atividades, observando se o aluno demonstra interesse ao desenhar e ouvir com atenção a história, assim como habilidade para recontá-la, de forma oral e depois escrita, conseguindo memorizar a sequência correta dos personagens que são inseridos na frase correspondente ao seu desenho.
6. Fontes/Referências:
"A casa que Pedro fez", história retirada de materiais do Curso de Magistério (Ensino Médio), 1990.
Ideias de como trabalhar com histórias cumulativas e de repetição. Disponível em:http://cirandadaleituradores.blogspot.com/2013/03 http://oficinasdealfabetizacao.blogspot.com/2012/11