PROVA PPE 3

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	Avaliação: CEL0351_AV_201307136631 » PESQUISA E PRÁTICA EM EDUCAÇÃO III
	Tipo de Avaliação: AV
	Aluno: 201307136631 - ELENICE RIBEIRO PINTO
	Professor:
	RAQUEL VASERSTEIN GORAYEB
	Turma: 9008/AE
	Nota da Prova: 6,5        Nota de Partic.: 2        Data: 13/11/2014 20:56:44
	
	 1a Questão (Ref.: 201307201623)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Ao longo de sua existência, o homem desenvolveu diferentes tipos de conhecimento para explicar sua realidade vivida. Dentre os conhecimentos desenvolvidos estão os mitos, as religiões, a filosofia e a ciência. A despeito de todos esses conhecimentos fazerem parte da existência humana, o conhecimento que, no mundo atual, se tornou hegemônico no entendimento e construção da realidade é denominado:
		
	
	religião
	
	filosofia
	
	mitos
	
	arte
	 
	ciência
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201307198986)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	No grupo de pesquisa em que você está inserido, lhe foi solicitado o desenvolvimento de questões para compor um roteiro de  entrevista.  Dentre os aspectos listados abaixo, marque a INCORRETA quando se trata da entrevista como instrumento da pesquisa:
		
	 
	mensurar e permitir o teste de hipóteses, já que os possíveis resultados são predefinidos no roteiro.
	
	manter um referencial básico para a entrevista;
	
	elaborar um roteiro estutruturado ou semiestruturado, buscando evitar questões longas;
	
	evitar induzir respostas
	
	adaptar a linguagem ao nível do entrevistado;
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201307402400)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	A concepção de homem para Antonio Gramsci nos possibilita afirmar e acreditar na possibilidade do homem superar os diversos fatores que determinam a sua condição de vida, a partir de:
		
	 
	Uma cultura elaborada pelos seus antepassados e que continua em processo de construção.
	
	Não valorização da história de um povo
	
	 A importância de quantificar todas as coisas
	
	O místico e o filosófico
	
	Somente o senso comum
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201307198121)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	A doutrina característica do Positivismo está pautada na previsibilidade "prever para prover" que se constitui, segundo Auguste Comte, no lema da ciência Positiva, que permite o desenvolvimento da sociedade através da ciência e da técnica. A partir dessa afirmação, assinale a alternativa que revela o lema desta teoria:
		
	
	O amor por base, e o princípio seria obedecer à ordem vigente
	
	O amor por princípio, a ordem e a base por fim
	 
	O amor por princípio, a ordem por base e o progresso por fim
	
	A ordem e o amor por princípio, o progresso por fim
	
	A ordem social por base, e o progresso por fim
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201307392114)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	Os pensadores iluministas tinham como ideal o desenvolvimento do conhecimento em todas as áreas do saber humano, principalmente para o desenvolvimento do estado e da sociedade. Sobre o iluminismo é possível afirmar: I. Os iluministas defendiam os direitos naturais, o respeito à diversidade de ideias e a justiça, elementos que trariam a melhoria da condição humana II. Os iluministas pensavam que a intromissão da Igreja nos assuntos econômicos e políticos era nociva ao desenvolvimento da sociedade III. Os iluministas eram contra a injustiça, a dominação religiosa, o estado absolutista e os privilégios da aristocracia. IV. O iluminismo motivou as revoluções burguesas que trouxeram o fim do Antigo Regime e a instalação de doutrinas de caráter liberal. Assinale a opção correta:
		
	 
	somente as afirmativas II, III e IV são verdadeiras
	 
	somente as afirmativas I, III e IV são verdadeiras
	 
	somente as afirmativas I, II e III são verdadeiras
	 
	somente as afirmativas I, II, III e IV são verdadeiras
	 
	somente as afirmativas I, II e IV são verdadeiras
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201307201498)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Com base em pesquisas que utilizam de estudos de caso, analise as afirmativas:
I. Busca explicar a ligação causal em intervenções no mundo real.
II. A análise entre o fenômeno e o contexto não se apresenta claramente evidente.
III. Descreve o contexto do mundo real, no qual a intervenção ocorre.
IV. A avaliação do caso analisado viabiliza uma intervenção posterior.
Estão corretas:
		
	
	I, II e IV.
	 
	I, III e IV.
	
	II, III e IV.
	
	I, II e III.
	 
	Todas as opções estão corretas.
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201307198853)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	O termo Teoria Crítica indica a corrente de pensamento produzida no Instituto para a Pesquisa Social de Frankfurt, na Alemanha, no final do primeiro quartel do século XX. Com base na Escola de Frankfurt, analise as afirmativas abaixo:
I. Utiliza uma fundamentação dialética para investigar e analisar as relações sociais.
II.   Adota uma postura interdisciplinar para o desenvolvimento da atividade científica, voltada para desvendar a lógica da sociedade burguesa industrial.
III. Busca uma pesquisa de ação social engajada e direcionada para articular a produção de indivíduos capazes de intervir e mudar a ordem social.
Estão corretas:
		
	 
	Todas as opções estão corretas.
	
	II e III estão corretas.
	
	I e II estão corretas.
	
	Apenas a II está correta.
	
	I e III estão corretas.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201307244229)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Depois de alguns anos formada, Maria Luzitania pode desempenhar sua prática pedagógica em sala de aula e, em seguida, assumiu a responsabilidade de fundamentar um projeto de formação de professores numa perspectiva crítica e progressista, ou seja, de acordo com os princípios do materialismo histórico e do materialismo dialético de Karl Marx e Frederich Engels. Sendo assim, identifique qual dos enunciados abaixo não está de acordo com o marxismo na fundamentação do projeto?
		
	
	A compreensão do conceito de práxis permite a superação teórica da rígida oposição que fora estabelecida entre as ciências da natureza e a história, entre o método da explicação causal e as suas formas de compreensão intuitiva.
	
	O pensar e o agir pedagógico decorrem de uma relação direta entre teoria e prática do fazer humano.
	
	A relação entre o binômio teoria/prática é indissociável, ou seja, se constitui concomitantemente.
	
	A importância epistemológica do conceito de práxis como atividade prático-crítica, ou seja, como atividade sensível da subjetividade humana.
	 
	Que o conhecimento científico é um conhecimento neutro e objetivo, ou seja, não é intencional, datado e histórico.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201307205193)
	Pontos: 1,5  / 1,5
	Qual a importância da criatividade do/a pesquisador/a no desenvolvimento da pesquisa?
		
	
Resposta: O PESQUISADOR DEVE SER CRIATIVO PARA QUE SE POSSA TER UM BOM RESULTADO SOBRE SUA PESQUISA, ELE NECESSITA DE UM OLHAR ATENTO, AO SEU OBJETO DE PESQUISA PARA QUE ELE POSSA VER ALÉM,O QUE ESTÁ POR TRÁS , ELE DEVE INDAGAR, QUESTIONAR, USAR A SUA IMAGINAÇÃO, ENTRE OUTROS.
	
Gabarito: A criatividade do pesquisador no processo de pesquisa é muito importante uma vez que explora as diversas visões do mundo e do processo de trabalho de pesquisa. Também é importante para a originalidade da pesquisa.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201307202297)
	Pontos: 1,5  / 1,5
	A pesquisa em educação assume uma tríplice dimensão, que se caracteriza por:
		
	
Resposta: QUALIDADE, QUANTIDADE,METODOLOGIAS. ONDE A EDUCAÇÃO DEVE ASSUMIR UM IMPORTANTE PAPEL NA PESQUISA, POIS É ATRAVÉS DA EDUCAÇÃO QUE SE TRANSFORMA A SOCIEDADE.
	
Gabarito: Dimensão epistemológica; dimensão pedagógica; e dimensão social.