Atividade Complementar DANIELA TERCEIRO SEMESTRE 2018. (6)

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ATIVIDADES COMPLEMENTARES
Nome: DANIELA REGINA MIOTTO.
RA: 6258164934
Série: 3° SEMESTRE.
NOVA ANDRADINA – MS 2018
Ficha de Controle de Convalidação de Atividade Complementar 
	IDENTIFICAÇÃO DO ALUNO
	Nome: DANIELA REGINA MIOTTO. 
	RA: 6258164934
	Polo: NOVA ANDRADINA
	Ano Letivo: 2018
	Curso: PEDAGOGIA.
	Série: 3°SEMESTRE.
Informe no Quadro abaixo o número de horas realizadas para cada Atividade. 
	Categoria 
	Atividade Presencial ou a Distância
	Documento Comprobatório
Exigido
	Carga Horária
	
Atividades Científico-Acadêmicas 
	Evento científico: congresso, simpósio, ciclo de conferências, debate, workshop, jornada, oficina, fórum etc., desde que o assunto abordado tenha relação com o curso de graduação do estudante.
	Certificado de participação com carga horária.
	
	
	Participação em Curso de extensão, aprofundamento, aperfeiçoamento e complementação de estudos – presenciais ou a distância, desde que o assunto abordado tenha relação com o curso de graduação do estudante.
	Certificado de participação, com nota, frequência e carga horária.
	40
	
	Seminário e palestra nacional, desde que o assunto abordado tenha relação com o curso de graduação do estudante.
	Certificado de participação com carga horária.
	
	
	Seminário e palestra internacional, desde que o assunto abordado tenha relação com o curso de graduação do estudante.
	Certificado de participação com carga horária.
	
	
	Pesquisa de iniciação científica, desde que o assunto abordado tenha relação com o curso de graduação do estudante.
	Relatório final ou produto, com aprovação e assinatura do responsável.
	
	
	Apresentação de trabalho em evento científico relacionado com a área de formação do estudante.
	Certificado.
	
	
	Publicação de resumo em anais de evento, desde que o assunto abordado tenha relação com o curso de graduação do estudante.
	Cópia da publicação.
	
	
	Publicação de artigo em revista científica, com tema relevante para a formação do estudante
	Cópia da publicação.
	
	
	Resenha de obra recente na área do seu curso publicada em jornais ou revistas. 
	Cópia da publicação em revistas e jornais.
	
	
	Oficina de aprendizagem em área vinculada ao curso no qual o aluno esteja matriculado (Licenciaturas não aceitam oficinas de aprendizagem).
	Certificado de participação com conteúdo programático.
	
	(**)Atividades Socioculturais
	Campanha e/ou trabalho de cunho social, comunitário ou trabalho de extensão como voluntário, desde que a atividade seja parte integrante de Projeto de Extensão, com carga horária e ações detalhadas e relacionadas ao processo de planejamento, organização e execução. O projeto deve ser criado pelo Polo e aprovado pela Coordenação do Curso, garantindo assim a pertinência para a formação do estudante.
	Relatório das atividades desenvolvidas e declaração com CNPJ, carimbada e assinada pelo responsável da instituição.
	
	
	Resenha de obra literária publicada em jornais ou revistas, ou divulgada em mural cultural público da instituição.
	A resenha divulgada em jornal, revista ou mural da instituição, evidenciada pela publicação e/ou foto do mural.
	
	Atividades de Prática Profissional 
	Monitoria (voluntária ou não), a respeito de disciplina pertinente ao curso de formação.
	Certificado ou declaração da instituição em que foi realizada.
	20
	
	Estágio curricular não obrigatório realizado durante um semestre.
	Certificado ou declaração da instituição em que foi realizado.
	
	
	Palavra ministrada em minicurso, palestra ou oficina, supervisionadas, relacionadas com o curso de formação do estudante.
	Certificado ou declaração da instituição em que foi realizada.
	
	
	(***) Participação em eventos esportivos oficiais, na qualidade de assistente técnico, assistente de preparação física, oficiais de arbitragem, coordenação e organização do evento esportivo. Não é válida a participação como atleta. 
	Certificado ou Declaração da Instituição ou Órgão Promotor 
	
	(*) Carga horária máxima atribuída à atividade ou ao conjunto de atividades da mesma natureza. 
(**) Atividades Socioculturais não serão aceitas pelos Cursos de Licenciatura e Bacharelado em Educação Física.
(***) Atividades válidas somente para o curso de Bacharelado em Educação Física. 
RELATÓRIO/RESUMO REFERENTE À ATIVIDADE DESENVOLVIDA
RELATÓRIO A INCLUSÃO DA CRIANÇA COM SÍNDROME DE DOWN.
O presente estudo tem por finalidade conhecer o processo de inclusão escolar de uma criança com síndrome de Down, mudança genética que acomete em alguns seres humanos, apresentando as características específicas da síndrome. 
Nesse contexto, é destacado o objetivo da escola inclusiva, cuja intenção não é igualar a criança aos colegas, mas fazer com que aprenda dentro de suas possibilidades.
 Para que isso ocorra, é fundamental que as crianças com deficiência tenham o apoio de que precisam, tendo suas limitações respeitadas e recebendo oportunidades adequadas.
Levando em consideração as diferenças individuais, as atividades diversificadas e motivadoras.
 A pesquisa, de natureza qualitativa, buscou, por meio de observação e de questionários, conhecer esse processo de inclusão em uma escola, situada no estado de Mato Grosso do Sul, a partir das falas das profissionais da educação, dentre elas: coordenadora, professora regente e auxiliar itinerante.
 A análise dos dados sistematizados e o aporte teórico sinalizou que as escolas inclusivas devem reconhecer os fatores que influenciam no processo de inclusão e dar uma resposta a cada um deles, assegurando educação por meio de um currículo apropriado, modificações organizacionais, estratégias de ensino, uso apropriado de recursos e parcerias. 
Quando uma criança especial entra na educação infantil no currículo deve conter igualmente todas as áreas de desenvolvimento de uma criança sem deficiência tais quais: cognitiva, sensório-perceptiva, linguística – emotiva motora ampla e refinada, de autoajuda, social. 
As evidências levantadas nas observações, comparadas aos relatos, sustentam a ideia de que o apoio oferecido pela escola pesquisada é insuficiente para uma inclusão bem-sucedida.
 O estudo realizado favoreceu a reflexão, abrindo caminhos para uma nova forma de entender e de praticar a inclusão.
A criança com necessidades especiais tem o direito a um atendimento onde atinja os objetivos para sua educação e para sua vida social em um todo.
RELATÓRIO DE MONITORIA
No decorrer desse semestre, vivenciamos o processo de adaptação das crianças que foram recebidas em seu primeiro ano na instituição, este processo foi dolorido para as crianças, pois se trata da separação da família de forma ríspida. Recebemos as crianças com muito amor e carinho, respeitando o seu tempo para a compreensão do processo adaptativo. Diante disso é possível afirmar que ao recebermos a Sofhia na Ceinf Paulo Fattor percebemos que ela apresentou dificuldades no processo de adaptação e chorava muito. Atualmente chora no momento da chegada o que demonstra a sua dificuldade em se separar-se da mãe.
Sofhia apresenta uma criança bem esperta, já engatinha, gosta de explorar cada canto da sala de aula. Alimenta-se muito bem comendo de tudo que lhe é oferecido. Gosta de DVDs principalmente da galinha pintadinha, assistir atenta a todos os detalhes sacudindo a mãozinha como se estivesse fazendo gestos.
No inicio do mês de março durante o trabalho realizado de adaptação da turma do agrupamento, percebemos o grande interesse dos bebês têm por sons e músicas. Em todos os momentos que estão brincando sempre estão batendo palmas, batendo um objeto no outro ou emitindo sons com a boca como se estivesse cantando. Ao assistirem o DVD da Galinha Pintadinha, batem palmas e sacodem os pés quando aparecem as imagensdas musicas. Sofhia foi uma das que mais gostou, por apresentar preferencia por musica e sons, a criança apresentou interesse e alegria em participar. Na atividade conhecendo os sons dos objetos, as crianças ficaram paradas e atentas o som que saia do DVD, ficava olhando para os lados tentando descobrir de onde vinha os sons, ao perceber que os sons vinham do aparelho de DVD engatinharam ate o aparelho e ficaram observando. Sofhia quando ouviu som de cachorro acreditamos que ela reconheceu, pois sorriu e bateu palminhas. Nos sons musicais Sofhia dançou ao som das musicas agitadas e parava quando a musica era mias lenta, percebemos que esse tipo de sons musicais fazem parte de seu cotidiano e ao conhecê-lo, dançou e bateu palminhas. 
 “A boca é o centro das maiores e melhores experiências nos primeiros meses de vida” É muito importante que a criança tenha essa fase de usar a boca para “conhecer” as coisas e Sofhia faz isso corretamente , pois quando oferecemos um brinquedo ou algo que ela ainda não viu , vai primeiramente direto a boca.
Nas atividades realizadas com Blocos de encaixe, Sofhia sempre leva a boca antes de começa, essa experiência e engraçada, pois enquanto não vai a boca ela não inicia nada. Um dia desses ao brincar com bloco de encaixe, ela foi ate a piscina de bolinha pegou alguns blocos trouxe ate o centro onde estávamos brincando com eles e não colocou na boca ficou tentando encaixa-los. Notamos que objetos que ela já conhece ela não leva a boca.
Vivenciar esses momentos foi muito prazeroso, estou no caminho certo sobre a minha formação.