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ATIVIDADE 3 PED METODOLOGIA DO ENSINO DE CIÊNCIAS 2018C2

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22/09/2018 Unicesumar - Ensino a Distância
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ATIVIDADE 3 - PED - METODOLOGIA DO ENSINO DE CIÊNCIAS - 2018C2
Período:20/09/2018 22:30 a 25/09/2018 23:59 (Horário de Brasília)
Status:ABERTO
Nota máxima:0,50
Gabarito:Gabarito será liberado no dia 26/09/2018 00:00 (Horário de Brasília)
Nota ob�da:
1ª QUESTÃO
A Educação Infantil faz parte da educação básica e tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança
até os cinco anos de idade em todos os seus aspectos: físico, psicológico, intelectual e social. Sendo assim, o
currículo na Educação Infantil é composto por diferentes áreas do conhecimento, entre as áreas de atuação
temos natureza e sociedade.
 
Considerando os pressupostos desta área de atuação, analise as afirmativas a seguir:
  
 I. Nessa etapa as crianças constroem os primeiros conceitos e impressões de viver em sociedade.
 II. As crianças criam suas próprias hipóteses sobre o espaço a sua volta.
 III.  As crianças não precisam vivenciar suas experiências para elaborar uma maneira particular de significar o
mundo que as cerca.
 IV. As crianças em contato com o mundo constituem sua identidade, agregam valores, significados,
constroem conhecimentos práticos, percebem a existência de objetos, seres, formas, cores, sons.
 
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
I e II, apenas.
II e III, apenas.
I, II e III, apenas.
I, II e IV, apenas.
I, II, III e IV.
2ª QUESTÃO
O processo de aprendizagem na Educação Infantil se diferencia dos demais níveis de ensino por conta da
especificidade da primeira infância.
 
Sobre a especificidade da primeira infância, analise as afirmativas a seguir:
 
I. Educação, cuidado e ludicidade de forma simultânea e constante.
 II. O trabalho educativo na creche e pré-escola precisa incorporar intencionalmente, de forma espontânea e
dirigida, atividades lúdicas.
 III. O trabalho educativo na creche requer jogos e brincadeiras integradas ao cuidar e educar.
 IV. A criança precisa vivenciar momentos em que aprenda a se conhecer e ao mesmo tempo vivencie e
experimente o mundo em que vive.
 
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
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I e II, apenas.
II e III, apenas.
I, II e III, apenas.
I, II e IV, apenas.
I, II, III e IV.
3ª QUESTÃO
Planejar é um processo de busca e equilíbrio entre meios e fins, envolver recursos e objetivos, tudo
convergindo para a eficácia que se traduz em resultados. Sendo assim, o contexto no qual a aprendizagem
acontece é fundamental para o planejamento.
  
 A respeito disso, analise as informações a seguir que dizem respeito à atividade de planejar que valem para o
estudo de Ciências.
 
I.   O desenvolvimento de competências e atitudes científicas não deve ser ignorado em prol daquele que
pode ser vista como um “corpo de conhecimentos”.
 II.  As ciências não devem se legitimar por currículos desligados do mundo, deve ser contínua e prosseguir ao
longo da vida.
 III. Especificamente no terreno científico, a exploração do experimental não deverá ser imperativo.
 IV. O ensino de ciências não deve acontecer em outros ambientes que não a escola formal.
 
É correto o que se afirma em:
  
  
ALTERNATIVAS
I, apenas.
I e II, apenas.
I e III, apenas.
I, II e IV, apenas.
I, II, III e IV.
4ª QUESTÃO
22/09/2018 Unicesumar - Ensino a Distância
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A investigação e a observação permitem que a criança compreenda que há uma relação entre os fenômenos
naturais e a vida humana. Os questionamentos sobre tais fenômenos possibilitam que as crianças reflitam
sobre a relação que o homem estabelece com a natureza e consigo mesmo.
 
Nesse sentido, analise as afirmativas a seguir e considere V para as verdadeiras e F para as falsas:
  
 I. A observação, entre outras coisas, amplia os conhecimentos, além de rever e reformular as explicações que
possuem.
 II. A construção desses conhecimentos também é uma das condições necessárias para que as crianças
possam, aos poucos, desenvolver atitudes de respeito e preservação à vida e ao meio ambiente.
 III. Quanto ao próprio corpo, as crianças podem aos poucos desenvolver uma percepção integrada por meio
de seu uso na realização de determinadas ações pertinentes ao cotidiano.
 IV. As crianças não devem perceber seu corpo como um todo integrado que envolve, além da sensação física,
as emoções, os sentimentos e o pensamento.
 
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
V, V, V, V.
F, V, F, F.
F, V, F, V.
V, V, V, F.
V, F, V, V.
5ª QUESTÃO
Entende-se por atividade experimental toda atividade prática cujo objetivo inicial é a observação seguida da
demonstração ou da manipulação, utilizando-se de recursos como vidrarias, reagentes, instrumentos e
equipamentos ou de materiais alternativos, a depender do tipo de atividade e do espaço pedagógico
planejado para sua realização. Assim, o professor, ao propor atividades experimentais deve ter como objetivo
alguns procedimentos. 
 
Nesse sentido, leia as afirmativas a seguir sobre tais prodedimentos:
  
 I. Contribuir para que o estudante construa suas hipóteses.
 II. Considerar que sua intervenção (mediação didática) será essencial para a superação da observação como
simples ação empírica e de descoberta.
 III. Superar o entendimento de que atividades experimentais sempre devem apresentar resultados
verdadeiros.
 IV. Dominar os conceitos apresentados na atividade experimental além de saber manipular equipamentos e
reagentes.  
 
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
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I e II, apenas.
II e III, apenas.
I, II e IV, apenas.
I, III e IV, apenas.
I, II, III e IV.
6ª QUESTÃO
"Os estudantes e o professor se utilizam da leitura científica como recurso pedagógico que permite um maior
aprofundamento de conceitos" (BURGO, 2018, p. 151).
  
BURGO,  Ozilia G. Metodologia do ensino de  Ciências. Maringá: Unicesumar, 2018.
  
Sendo assim, existem alguns pré-requisitos que devem ser seguidos.
  
 I.   O professor precisa conhecer previamente os textos que sugere aos alunos, verificando se os pré-
requisitos exigidos para a leitura são de domínio de sua classe e a qualidade das informações impressas.
 II.  Cabe ao professor analisar o material a ser trabalhado, levando em consideração o grau de dificuldade da
abordagem do conteúdo, o rigor conceitual e a linguagem utilizada.
 III. Os materiais de divulgação que podem ser utilizados como recursos pedagógicos precisam conter temas
tratados em sala de aula.
 IV. Os materiais devem somente comprovar de leis e teorias e serem ilustrações das aulas teóricas.
  
 É correto o que se afirma em:
  
ALTERNATIVAS
I, apenas.
I e II, apenas.
I, II e III, apenas.
I, II e IV, apenas.
I, II, III e IV.
7ª QUESTÃO
22/09/2018 Unicesumar - Ensino a Distância
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A ação de problematizar é mais do que a mera motivação para se iniciar um novo conteúdo. Essa ação
possibilita a aproximação entre o conhecimento alternativo dos estudantes e o conhecimento científico
escolar que se pretende ensinar (BURGO, 2018, p. 147).
 
BURGO, Ozilia G. Metodologia do ensino de  Ciências. Maringá: Unicesumar, 2018.
 
Com base nessa informação, analise as afirmações abaixo.
 
I. Uma questão só é um problema quando os alunos ganham consciência de que seu conhecimento não é
suficiente para resolvê-lo, e podem elaborar um novo modelo mediante investigações e confrontações de
ideias orientadas pelo professor.
 
PORQUE
 
II. Ao solucionar problemas, os alunos compreendem quais são as ideias científicas necessárias para sua
solução e praticam vários procedimentos.
  
 A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
  
ALTERNATIVAS
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativacorreta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições falsas.
8ª QUESTÃO
O trabalho de campo é uma das estratégias que permitem explorar não só áreas de preservação ou de
conservação como outros locais mais próximos da criança, entre eles, o pátio da escola.
 
Para isso, é essencial definir qual objetivo educacional deve ser alcançado com esse trabalho, entre eles
podemos considerar:
  
 I. Exercitar somente a observação e a experimentação por meio do trabalho experimental.
 II. Planejar e fazer a previsão do trabalho, como elemento indispensável ao sucesso da atividade.
 III. Oferecer oportunidade para que os alunos examinem, comparem, discutam, comuniquem suas
observações, preparem seus relatos e a forma de socializar seus conhecimentos.
 IV. Sumariar os planos específicos de cada grupo e informar a turma sobre as tarefas de cada sub grupo, de
modo que todos tenham conhecimento de tudo.
 
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
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I e II, apenas.
II e IV, apenas.
II, III e IV, apenas.
I, III e IV, apenas.
I, II, III e IV.
9ª QUESTÃO
As atividades de conhecimento físico ou experimentação conduzem não somente ao desenvolvimento do
conhecimento nas crianças dos objetos no mundo físico, mas também ao desenvolvimento da sua inteligência
ou compreensão.
 
Neste contexto, analise as afirmações a seguir sobre como as crianças constroem este conhecimento.
  
 I.    À medida que as crianças crescem, elas se deparam com fenômenos, fatos e objetos do mundo.
 II.   O acesso das crianças ao conhecimento científico será mediado pelo mundo social e cultural.
 III.  Os primeiros contatos com o mundo ainda não permitem que elas construam conhecimentos práticos
sobre seu entorno.
 IV.  A capacidade da criança de perceber a existência de objetos, seres, formas, cores, sons, odores, de
movimentar-se nos espaços e de manipular os objetos vão se organizando e constroem as primeiras
significações para os elementos do mundo.  
 
 É correto o que se afirma em:
  
  
ALTERNATIVAS
I, apenas.
I e II, apenas.
I, II e III, apenas.
I, II e IV, apenas.
I, II, III e IV.
10ª QUESTÃO
O contexto, no qual a aprendizagem acontece, é fundamental para o planejamento. A respeito disso, a
atividade de planejar não deve ignorar alguns pressupostos fundamentais que valem para o estudo de
Ciências.
 
A partir desse contexto, leia as afirmativas que seguem e considere V para as verdadeiras e F para as falsas.
  
 I. As ciências não devem se legitimar por currículos desligados do mundo, mas devem ser contínuas e
prosseguir ao longo da vida.
 II. O ensino de Ciências deve ter “lugar” em outros ambientes, que não seja a escola formal, e deve explicar o
trabalho de campo, os clubes de ciências, as instalações industriais, os museus.
 III. No ensino de Ciências, a exploração do experimental não é um imperativo.
 IV. O ensino das ciências nunca deve sufocar o investigativo.
  
 As afirmativas I, II, III e IV são, respectivamente: 
22/09/2018 Unicesumar - Ensino a Distância
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ALTERNATIVAS
V, V, F, F.
V, V, V, V.
F, F, V, V.
F, V, F, V.
V, V, F, V.

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