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AVALIAÇÃO FINA. OBJETIVA. Fundamentos do Processo Educativo no Contexto Histórico Filosófico UNIASSELVI

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Disciplina:
	Fundamentos do Processo Educativo no Contexto Histórico-Filosófico (UNIASSELVI
	Avaliação:
	Avaliação Final (Objetiva) - Individual e sem Consulta (Geral) ()
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	1.
	A publicação das obras: "Pedagogia da Autonomia" e "Pedagogia do Oprimido" concentram os fundamentos do pensamento de Paulo Freire e fazem deste autor uma referência quando se concebe a educação como um processo de humanização. No contexto do pensamento freireano, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Compreender a relação de forças entre oprimido e opressor.
(    ) Relacionar o conhecimento com a transformação social.
(    ) A violência da opressão impõe ao oprimido a ideia do "ser menos".
(    ) Educação bancária promove a igualdade entre as classes sociais.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - V - F - V.
	 b)
	V - V - V - F.
	 c)
	F - F - V - F.
	 d)
	V - F - V - F.
	2.
	Pode-se dizer que a colonização do país, e, por isso, consequentemente, uma História da Educação no Brasil, inicia-se apenas com a chegada da expedição do primeiro Governador Geral do Brasil, fato ocorrido no ano de 1549. Quem foi esse primeiro Governador Geral do Brasil?
	 a)
	Francisco Pizarro.
	 b)
	Américo Vespúcio.
	 c)
	Tomé de Sousa.
	 d)
	Manoel da Nóbrega.
	3.
	A missão dos jesuítas no Brasil estava relacionada à evangelização, ou seja, os nativos que habitavam o território nacional deveriam receber os ensinamentos cristãos. Para tanto, era necessário estruturar o local de maneira adequada a promover os ensinamentos. Partindo desse pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Logo em sua chegada, os jesuítas começaram com sua tarefa evangelizadora, fundaram colégios na Bahia e em outras regiões do Brasil. 
(    ) A saga dos jesuítas estava dividida em duas fases: fase heroica, caracterizada pela catequização indígena, e fase missioneira, período da estruturação das missões jesuíticas. 
(    ) Os jesuítas criaram a prática da conversão através do batismo e dos ensinamentos bíblicos. 
(    ) O processo de catequização dos índios foi marcado por profundas mudanças culturais. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - V - V.
	 b)
	F - F - F - V.
	 c)
	V - F - F - V.
	 d)
	V - F - V - F.
	4.
	Em 1808, a família real portuguesa foi obrigada a abandonar Portugal e imigrar para o Brasil, pois Portugal estava prestes a ser invadido pelas tropas de Napoleão. Sobre as mudanças ocorridas no Brasil após a chegada da família real, analise as seguintes sentenças: 
I- O Brasil deixou de ser colônia de Portugal e passou a ser a sede da monarquia inglesa.  
II- O Brasil passou por modificações consideráveis, houve a abertura dos portos e a revogação do alvará que proibia a instalação de manufaturas. 
III- D. João VI promoveu uma série de mudanças culturais na colônia; além disso, criou cursos superiores que antes não existiam.
IV- Foram fundados o Teatro São João, o Jornal Gazeta do Rio de Janeiro, a Escola Real de Ciências, Artes e Ofícios.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I e II estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças I e III estão corretas.
	5.
	“Bebemos demais, fumamos demais, gastamos sem critérios, dirigimos rápido demais, ficamos acordados até muito mais tarde, acordamos muito cansados, lemos muito pouco, assistimos TV demais e rezamos raramente. Multiplicamos nossos bens, mas reduzimos nossos valores. Falamos demais, amamos raramente, odiamos frequentemente.” A partir desse fragmento da poesia “Paradoxo do nosso tempo, de Carlin (site), qual o sentido da palavra “Paradoxo”? 
FONTE: CARLIN, George. Paradoxo do nosso tempo. Disponível em: . Acesso em: 28 ago. 2013.
	 a)
	Maneira pela qual a realidade é percebida em seus opostos, ou seja, em seus contrários.
	 b)
	Técnica holística para obter o conhecimento verdadeiro a partir das sinergias que se completam.
	 c)
	Estudo metódico e reflexivo do saber, com base em métodos e técnicas científicas.
	 d)
	Ramo da filosofia que explora as conclusões acerca dos estudos sobre a sociedade.
	6.
	A base do pensamento da filosofia platônica reside na Teoria dos Dois Mundos. Para explicar o processo do conhecimento, Platão recorre à alegoria do Mito da Caverna. Nesse contexto, analise as sentenças a seguir:
I- O mundo das ideias é uma realidade exclusiva do pensamento e do plano ideal absoluto.
II- Para Platão, o mundo das ideias é uma cópia perfeita do mundo material e físico.
III- De acordo com o Mito da Caverna, o interior da caverna significa a falta de conhecimento.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 b)
	Somente a sentença I está correta.
	 c)
	As sentenças II e III estão corretas.
	 d)
	Somente a sentença II está correta.
	7.
	A indústria automobilística, ao desenvolver prótipos ou novas versões de veículos e lançá-los no mercado, utiliza-se de aspectos da "estética". Nesses produtos são aplicados conhecimentos de design, cores, texturas, odores e conforto. Todos esses itens afetam diretamente os sentidos do consumidor. Sobre esse assunto, analise as sentenças a seguir:
I- A estética tem sua origem na cultura grega clássica.
II- A estética é um conhecimento que aborda uma dimensão dos sentidos.
III- O conceito de estética como mitologia desenvolveu-se com os egípcios.
IV- As ações humanas têm aspectos da estética que influenciam os sentidos.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças II e III estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	8.
	O educador Paulo Freire construiu uma concepção de educação que ultrapassa a escolarização. Sua teoria é uma proposta de humanização. Além disso, Freire questiona a educação bancária, pois esta concebe o aluno como um depósito, além de colaborar para a manutenção de uma sociedade opressora e injusta. Nesse sentido, Paulo Freire defende uma educação que:
	 a)
	Prioriza o conhecimento científico distante da realidade das classes inferiores, colaborando para a eficiência da realidade tecnológica.
	 b)
	Ajuda o oprimido, a partir de sua consciência crítica, a transformar a sua realidade num processo de libertação.
	 c)
	Torna natural a opressão na sociedade, o comodismo diante das condições de dominação e as diferenças de classe.
	 d)
	Destaca o educador como principal agente da educação, pois nessa concepção os seus conhecimentos devem ser priorizados.
	9.
	Entre os objetivos da educação estabelecidos por alguns pensadores, está o desejo de que o estudante consiga pensar por si, desenvolvendo a autonomia reflexiva, a criatividade, a autoavaliação constante. Nessa concepção de educação, no que se refere ao significado da atitude de pensar, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(     ) Uma forma de compreender e conhecer a realidade para melhor transformá-la.
(     ) Memorizar as informações que são independentes do contexto e vida do aluno.
(     ) Identificar o que é certo e o que é errado nos padrões morais em que vivemos.
(     ) Ampliar as certezas da ciência, a fim de superar a necessidade do questionamento.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - F - F.
	 b)
	F - V - V - F.
	 c)
	F - F - V - F.
	 d)
	V - V - F - V.
	10.
	Durante a Idade Média, a autoridade da Igreja Católica era quase inquestionável. Mesmo assim, já havia quem ousasse discordar dos ensinamentos e das práticas da Igreja. As críticas ao domínio da Igreja Católica criaram um ambiente favorável

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