questionario 1 Orient. e Prática de Gestão da Educ em Ambientes Escolares e Não Escolares

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Questionário 1 - Orient. e Prática de Gestão da Educ em Ambientes Escolares e Não-Escolares 
Pergunta 1
	
	
	
	A aceleração da industrialização capitalista exigiu a concentração dos meios de produção e, claro, dos trabalhadores, gerando uma urbanização crescente e desordenada. Para Cortella (2002), a ausência de um programa efetivo de reforma agrária, as benesses de incentivos fiscais aos grandes proprietários, a prioridade ao plantio de produtos agrícolas de colheita mecânica para exportação e a hegemonia monocultural para fabricação de álcool combustível acabaram por contribuir para a:
	
	
	
	
	Resposta Selecionada:
a. 
Expulsão da população rural em direção aos centros urbanos.
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Resposta correta: A.
Comentário: A migração da população rural para os centros urbanos foi possível devido à organização de condições para a produção capitalista industrial, que carecia de mão de obra.
	
	
	
Pergunta 2
	
	
	
	A aprendizagem é um processo que requer elaboração pessoal; o conhecimento não é adquirido de fora para dentro, mas é construído pelo indivíduo e, para tanto, é necessário que aquilo que se pretende ensinar seja significativo para ele. Aprendizagem e desenvolvimento são conceitos interligados. É importante saber aonde se pretende chegar e de que forma essas conquistas ajudam o indivíduo em seu processo de desenvolvimento. As informações constituem apenas a base para chegar ao conhecimento; portanto, a simples transmissão de informações não garante o conhecimento e a aprendizagem. 
 
A afirmação nos remete ao entendimento de que:
	
	
	
	
	
d. 
Conhecimento não se transfere.
	
	
	
Pergunta 3
	
	
	
	A educação informal muitas vezes é confundida com a educação não formal, que é caracterizada pela educação realizada fora da escola, mas por meio de instituições educativas. A educação informal é caracterizada pela educação que recebemos em diversos ambientes sociais, como:
	
	
	
	
	
c. 
Família, igrejas, relações com amigos etc.
	
	
	
Pergunta 4
	
	
	
	A relação professor-aluno não tem mais uma perspectiva tradicional de educação, mas, ao contrário, de libertação e autonomia. Essa visão faz parte da teoria de:
	
	
	
	
	
c. 
Paulo Freire.
	
	
	
Pergunta 5
	
	
	
	Alonso (2003), ao tentar caracterizar a escola atual, mostra-nos que por muito tempo ela esteve estruturada sobre um modelo burocrático de concepção funcionalista, com ênfase na produção, entendida aqui como acumulação de “conhecimento” (informações/reproduções). Era fechada para o meio exterior e não estabelecia trocas com ele. Essa arquitetura empregada nas escolas tradicionais foi inspirada na ideia defendida pelo engenheiro:
	
	
	
	
	Resposta Selecionada:
b. 
Henry Fayol.
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Resposta correta: B.
Comentário: Henry Fayol foi o engenheiro que escreveu a Teoria geral da administração, com previsão científica e métodos adequados de gerência para atingir os resultados desejados na produção, através de uma administração organizada.
	
	
	
Pergunta 6
	
	
	
	As políticas públicas de educação orientadas pelo ideário neoliberal têm priorizado a garantia do acesso das camadas populares à educação escolar pública, o que tem gerado muitas críticas por parte daqueles que entendem que a garantia de quantidade não é suficiente para a solução dos problemas educacionais. A solução está em uma escola que garanta a vaga, mantenha o aluno na escola e ofereça uma educação de qualidade. É preciso pensar:
	
	
	
	
	Resposta Selecionada:
d. Em uma nova qualidade para uma nova escola, como um direito objetivo de cidadania.
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 A escola que se pretende hoje e que Alonso (2003, p. 31-32) chama de “renovada” é uma escola que assume como ponto de partida as concepções psicopedagógicas provenientes do socioconstrutivismo e requer uma base organizacional totalmente oposta àquela definida pelo modelo burocrático, do qual se originou.
	
	
	
Pergunta 7
	
	Lück (1997) afirma que o termo “gestão” tem sido utilizado de forma equivocada, como se fosse uma simples substituição a administração. Considerando o que se propunha para a denominação de administração e o que se propõe para gestão e, ainda, a alteração geral de orientações e posturas que vem ocorrendo em todos os âmbitos e que contextualiza as alterações no âmbito da educação e da sua gestão, conclui-se que a mudança é radical. Dentro desse contexto, podemos perceber que:
	
	
	
	
	Resposta Selecionada:
e. 
A gestão representa novas ideias e estabelece uma orientação transformadora.
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Resposta correta: E.
Comentário: De acordo com Lück (2009), a expressão “gestão educacional”, comumente utilizada para designar a ação dos dirigentes, surge, por conseguinte, em substituição a administração educacional, para representar não apenas novas ideias, mas um novo paradigma, que busca estabelecer na instituição uma orientação transformadora, a partir da dinamização da rede de relações que ocorrem, dialeticamente, no seu contexto interno e externo.
	
	
	
Pergunta 8
	
	
	
	Manter a ordem, cumprir a legislação, garantir o cumprimento das obrigações estabelecidas oficialmente (papeis e funções), resolver problemas que não podem ser solucionados pelo professor ou que envolvam outras instâncias, representar a escola junto aos níveis superiores do sistema de ensino (no caso da escola da rede pública, especialmente) e da mantenedora (no caso da escola particular) é o papel do(s):
	
	
	
	
	
c. 
Diretor da escola tradicional.
	
	
	
Pergunta 9
	
	
	
	O estudante de Pedagogia precisa se apropriar dos conhecimentos inerentes à gestão da educação e evolução desse conceito, para que possa exercer a função gestora numa perspectiva:
	
	
	
	
	Resposta Selecionada:
b. 
Transformadora.
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Resposta correta: B.
Comentário: O processo educacional hoje é voltado para os aspectos de transformação social.
	
	
	
Pergunta 10
	
	
	
	Segundo Brandão (2004), ao definirmos como pilares conceituais da educação as constantes vinculações com o mundo do trabalho e com as práticas sociais, podemos afirmar que o principal objetivo da educação escolar é preparar o estudante para:
	
	
	
	
	Resposta Selecionada:
e. O mundo do trabalho e o exercício da cidadania.
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 Na visão de Carlos Rodrigues Brandão, os objetivos principais da educação escolar são preparar o estudante para o trabalho (mundo do trabalho) e prepará-lo, como cidadão, para o convívio (prática social e exercício da cidadania).