APOSTILA OFICINA DE LIBRAS SMED

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Secretaria Municipal da Educação – SMED 
Bagé – Rio Grande do Sul
OFICINA 
DE
Professora Ana Paula Moreira 
APRESENTAÇÃO
“A língua... é uma ponte que te permite atravessar com segurança de um lugar para outro.” 
Arnold Wesker
Alun@!
LIBRAS corresponde a disciplina da Língua Brasileira de Sinais e tem como objetivo proporcionar o aprendizado básico dessa língua, apresentar “Porque LIBRAS é uma língua”, “convenções da LIBRAS”, “Por isso é importante lembra que...” e “Curiosidades sobre os surdos e LIBRAS” da LIBRAS através de aulas teóricas e práticas.
A Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) é a língua utilizada pelas comunidades surdas do Brasil, reconhecida oficialmente pela Lei nº 10.436 de 24 de abril de 2002 e pelo Decreto nº 5626 de 22 de dezembro de 2005. 
 Oficialmente reconhecida, a LIBRAS é língua natural da comunidade surda. Ao contrário do que muitos imaginam a língua de sinais não é simplesmente mímicas e gestos soltos, utilizados pelos surdos para facilitar a comunicação; antes disso, é uma língua com estruturas gramaticais próprias. Portanto, a língua de sinais deve ser valorizada e respeitada como língua do surdo.
Acredito que vocês poderão ter uma comunicação básica com surdos na língua brasileira de sinais. 
Bons estudos!
 
Porque LIBRAS é uma língua?
Pesquisas sobre a LIBRAS vêm sendo desenvolvidas, mostrando que esta língua é comparável em complexidade, expressividade e possui uma estrutura gramatical própria como quaisquer outras línguas orais, porém, utiliza-se de outro canal comunicativo, isto é, visão ao invés da audição. A LIBRAS é capaz de expressar idéias sutis, complexas, abstratas, pensamentos, poesias e humor. A LIBRAS enriquece seu vocabulário com novos sinais introduzidos pela comunidade surda em resposta às mudanças culturais e aos modos uso, que sofrem mudanças com o passar dos tempos. Os seus usuários podem discutir filosofia, literatura, política, esportes, trabalho, etc.
A LIBRAS é a língua de sinais utilizada pelos surdos que vivem em cidades do Brasil onde existem comunidades surdas, mas, além dela, há registros de uma outra língua de sinais que é utilizada pelos índios Urubus-Kaapor, na floresta Amazônica.
A LIBRAS, como toda língua de sinais, é uma língua de modalidade gestual-visual porque utiliza como canal ou meio de comunicação movimentos gestuais e expressões faciais que são percebidas pela visão. Portanto, diferencia-se da Língua Portuguesa, que é uma língua de modalidade oral-auditiva, por utilizar como canal ou meio de comunicação sons articulados que são percebidos pelos ouvidos. Mas as diferenças não estão somente na utilização de canais diferentes, mas, também nas estruturas gramáticas de cada língua.
Convenções da LIBRAS
A grafia: os sinais em LIBRAS, para simplificar a demonstração, serão representados na língua portuguesa em letras maiúscula. Por exemplo, os sinais: CASA, CARRO, SALA.
A datilologia (alfabeto manual): usada para expressar nomes de pessoas, lugares e outras palavras que não possuem sinal, estará representada pelas palavras separadas por hífen. Por exemplo: A-N-A, P-E-D-R-O, R-O-S-E-L-I.
Os verbos: serão apresentados no infinitivo. Todas as concordâncias e conjugações estão incorporadas na sinalização. Por exemplo, os sinais: VOCÊ GOSTAR CURSO? (Você gosta do curso?) NOME VOCÊ? (Como é seu nome?), IDADE VOCÊ? (Quantos anos você tem?). As frases obedecerão à estrutura da LIBRAS, e NÃO a da Língua Portuguesa.
Pronomes pessoais: EU, VOCÊ, ELE, ELA, NÓS, VÓS, serão representados pelo sistema de “apontação”, apontar em LIBRAS é culturalmente e gramaticalmente aceito.
Por isso é importante lembrar que...
É incorreto dizer SURDO-MUDO ou que o surdo é mudo. Ele não é mudo, pois as pessoas surdas não apresentam deficiência ou limitações no aparelho fonador. Apague esta idéia. É um termo pejorativo, inadequado e sem fundamento científico. Muitas pessoas surdas não falam porque não aprenderam a falar, outras fazem a leitura labial e outras não. Os surdos podem aprender a falar se forem estimulados junto ao profissional de fonoaudióloga.
É incorreto dizer que o surdo é analfabeto, pois ele é “alfabetizado” em LIBRAS.
Quando quiser fala com uma pessoa surda e ela não estiver prestando atenção em você, acene para ela ou toque, levemente, em seu braço.
Quando estiver conversando com uma pessoa surda fale de maneira clara pronunciando bem as palavras, mas não exagere. Use a sua velocidade normal, a não ser que lhe peçam para falar mais devagar.
Use um tom de voz normal, a não ser que lhe peçam para falar mais alto. Gritar nunca adiante.
Fale diretamente com a pessoa, não ao lado ou atrás dela.
Faça com que a sua boca esteja bem visível. Gesticular ou segurar algo em frente à boca torna impossível a leitura labial.
Quando falar com uma pessoa surda, tente ficar num lugar iluminado. Evite ficar contra luz (de uma janela, por exemplo) pois isso dificulta a visualização do seu rosto.
Se você souber alguma língua de sinais, tente usá-la. Se pessoa surda tiver dificuldade em entender, avisará. De modo geral, suas tentativas serão apreciadas e estimuladas.
Seja expressivo ao falar. Como as pessoas surdas não podem ouvir mudanças de tom de voz que indicam sentimentos de alegria, tristeza, sarcasmo ou seriedade, as expressões faciais, os gestos e o movimento do seu corpo serão excelentes indicações do que você quer dizer.
Enquanto estiver conversando, mantenha sempre contato visual; se você desviar o olhar a pessoa surda pode achar que a conversar terminou.
Se tiver dificuldade para compreender o que ela está dizendo não se acanhe em pedir para que repita.
Geralmente, as pessoas surdas não se incomodam em repetir quantas vezes for preciso para que sejam compreendidas.
Se for necessário, comunique-se através de bilhetes. O importante é se comunicar! O método não é tão importante.
Quando a pessoa surda estiver acompanhada de um intérprete, dirija-se à pessoa surda e, não ao intérprete.
Alguns surdos preferem a comunicação escrita, alguns usam linguagem em código e outros preferem códigos próprios. Esses métodos podem ser lentos, requerem paciência e concentração.
Tente lembrar que a comunicação é importante. Você pode ir tentando com perguntas cuja as respostar sejam sim/não. Se possível, ajude o surdo a encontrar a palavra certa. Assim, ele não precisará de tanto esforço para passar sua mensagem.
Curiosidades sobre os surdos e LIBRAS
O Censo demográfico de 2000 contabilizou 5,75 milhões de pessoas surdas no Brasil, das quais 796.344 com até 24 anos.
No censo escolar de 2000 foi divulgada a existência de 50 escolas especiais para surdos, havia 344 pessoas surdas nas universidades brasileiras, 3% dos surdos concluíram o 2º grau e 0,1% concluíram o curso superior
Existe a escrita da LIBRAS (Sign Writing). Que é parecida com o mandarim Chinês; não é ainda usada oficialmente pelos surdos aqui no Brasil, porém, já vem sendo pesquisada e divulgada por estudiosos na área de lingüística e é disciplina curricular na Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) no curso de Letras/LIBRAS.
Aproximadamente 30% dos surdos brasileiros não apresentam um domínio satisfatório da Língua Portuguesa. Os restantes 70% sabem ler português mas não têm entendimento claro e contextualizado desta língua.
A maioria dos surdos não possuí um entendimento claro do português escrito, pois sua língua natural é a LIBRAS. É como alguém que aprende outra língua, mas não tem a oportunidade de praticá-la falando e ouvindo.
Existem alguns surdos que aprenderam a falar através das vibrações vocais e a entender o que é falado através da leitura labial. São chamados de “oralizados”.
A pessoa surda que tem fluência tanto na LIBRAS como na Língua Portuguesa é considerada bilíngue.
Quem não é surdo é chamado de “ouvinte” na comunidade surda.
A legislação brasileira para acessibilidade de deficientes é uma das mais avançadas do mundo.
A legislação brasileira determina que os órgãos da administraçãopública, as empresas prestadoras de serviços públicos e as instituições financeiras deverão dispensar atendimento prioritário em LIBRS para os surdos (Decreto 5.296/2004).
No Brasil, de acordo com censo do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), realizado em 2000, contabilizou 24,5 milhões de pessoas com deficiências. Destas, 15,2 milhões em idade de trabalhar. Pela Lei nº 8213/1991, as empresas com mais de 100 funcionários são obrigadas a disponibilizar uma cota progressiva de 2% a 5% de suas vagas pessoas com deficiência.
Aproximadamente 1.053.000 crianças abaixo de 18 anos têm algum grau de deficiência auditiva, com índice de prevalência de 16,1 por 1000 (Bess e Humes, 1995).
Aproximadamente 0,1% das crianças nascem com pedra auditiva severa e profunda (Northem e Downs, 1991). Este tipo de pedra auditiva é suficientemente severa para impedir a aquisição da língua oral através do sentido da audição.
Aproximadamente 90% das crianças surdas de graus severo e profundo são filhos de pais ouvintes (Northem e Downs, 1991).
A Língua de Sinais Portuguesa (Portugal) é diferente da LIBRAS. Um surdo de Portugal não conseguiria comunicar-se com um surdo brasileiro de forma imediata; ambos teriam que aprender a língua de sinais de cada país.
1) ALFABETO E NÚMEROS
Atividades:
1. Atenção à sinalização da professora e coloque nomes e idades das pessoas.
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2) SAUDAÇÕES E ADVÉRBIOS DE TEMPO
OI
BOM DIA
BOA TARDE
BOA NOITE
NOME
MEU NOME
SEU NOME
BEM
MAL
MAIS-OU-MENOS
TUDO BEM
PRAZER TE CONHECER
COM LICENÇA
DESCULPA OBRIGADO
DE NADA
TCHAU
MANHÃ
TARDE
NOITE
MADRUGADA
HOJE
AMANHÃ
ONTEM
ANTEONTEM
DIARIAMENTE
PRESENÇA
PRESENTE
FUTURO
PASSADO
SEMPRE
Atividades:
1. Dividida em duplas, a turma irá criar pequenos diálogos usando os saudações e advérbios de tempo.
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2. Atenção à sinalização da professora e coloque os saudações e advérbios de tempo.
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3) PRONOMES
3.1) PESSOAIS 
Primeira pessoa: EU, NÓS-2, NÓS-3, NÓS-4, NÓS-GRUPO, NÓS-TOD@. Apontar para o peito da pessoa que fala.
Segunda pessoa: VOCÊ, VOCÊ-2, VOCÊ-3, VOCÊ-GRUPO, VOCÊ-TODO. Apontar para o interlocutor.
Terceira pessoa: EL@, EL@-2, EL@-3, EL@-TODO, El@-GRUPO. Apontar par uma pessoa que não está na conversa ou para um lugar convencional.
Localização: AQUI, ALI, LÁ.
Pronomes Demonstrativos: ESTE, ESSE. 
3.2) INTERROGATIVOS
QUE
O QUE É ISTO?
FALAR O QUÊ? 
FAZER O QUÊ?
QUEM
QUEM?
QUEM NASCER BAGÉ?
PESSOA, QUEM É? “Quem é esta pessoa?”
CANETA, DE QUEM É? “De quem é esta caneta?” 
QUANDO e DIA
QUAL, COMO, PARA QUE e POR QUE
Nos desenhos abaixo, temos os sinais correspondentes aos pronomes interrogativos Qual, como, para que e por que.
Não há diferença entre o “por que” interrogativo e o “porque” explicativo (não é pergunta). O contexto mostra, pelas expressões faciais, quando ele está sendo usado em frase interrogativa ou em frase explicativa/causal (frase que NÃO é pergunta). 
Atividades:
1. Crie uma pequena história usando:
Pronomes, números, saudações, advérbios de tempo e quantos mais sinais você precisar. Procure usar o que você já conhece:
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4) CALENDÁRIO
ANO
ANO QUE VEM
ANO PASSADO
ANTES
DEPOIS
HORA
MINUTO
FERIADO – FOLGA
FÉRIAS
SEMANA
DIA
MÊS
SEGUNDA-FEIRA
TERÇA-FEIRA
QUARTA-FEIRA
QUINTA-FEIRA
SEXTA-FEIRA
SABADO
DOMINGO
JANEIRO
FEVEREIRO
MARÇO
ABRIL
MAIO
JUNHO
JULHO
AGOSTO
SETEMBRO
OUTUBRO
NOVEMBRO
DEZEMBRO
ESTAÇÕES DO ANO
PRIMAVERA
VERÃO
OUTONO
INVERNO
Atividades:
1. Atenção à sinalização da professora e coloque o calendário.
20
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2. Dividida em duplas, a turma irá criar diálogos usando o calendário.
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5) FAMÍLIA
FAMIÍLIA
PARENTE
HOMEM
MULHER
MARIDO
ESPOSA
MÃE
PAI
FILH@
FILH@ ADOTIV@
NET@
VOV@
TI@
CUNHAD@
PRIM@
BISAV@
SOGR@
SOBRINH@
AMIG@
ADULTO
BEBÊ
CRIANÇA
GÊMEOS
CASAMENTO
SOLTEIR@
NAMORAD@
AMANTE
Atividades:
1. Sinalize sobre sua família, descrevendo-a.
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2. Atenção à sinalização da professora e coloque a família, nomes e idades das pessoas.
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3. Dividida em duplas, a turma irá criar diálogos usando a família.
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PROFESSOR
ALUNO
ESCOLA
DIREÇÃO/DIRETOR
INTERVALO
ESTUDAR
DISCIPLINA
SEMESTRE
MATRÍCULA
PROVA
TRABALHO
REPROVAR
PASSAR
COORDENAÇÃO
CURSO
VESTIBULAR
EDUCAÇÃO INFANTIL
ENSINO FUNDAMENTAL ENSINO MÉDIO
EDUCAÇÃO ESPECIAL EDUCAÇÃO INCLUSIVA FACULDADE
ESPECIALIZAÇÃO/PÓS
MESTRADO
DOUTORADO
BIBLIOTECA
AVALIAÇÃO
SEMINÁRIO
PALESTRA
CONGRESSO
PROJETO
BOLSA DE ESTUDO
CAPÍTULO
REUNIÃO
Disciplinas e cursos:
LIBRAS
MATEMÁTICA
PORTUGUÊS
LITERATURA
LETRAS
EDUCAÇÃO FÍSICA
GEOGRAFIA
HISTÓRIA
ARTES
QUÍMICA
FÍSICA
BIOLOGIA
ENGENHARIA
ENFERMAGEM
FILOSOFIA
MEDICINA
NUTRIÇÃO
FISIOTERAPIA
ADMINISTRAÇÃO
DIREITO
JORNALISMO
PEDAGOGIA
PUBILICIDADE
PSICOLOGIA
ARQUITETURA
FARMACIA
Atividades:
1. Sinalize sobre sua profissão, descrevendo-a.
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2. Atenção à sinalização da professora e coloque educação e escola.
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Material escolar:
ADESIVO
APONTADOR
BORRACHA
CADERNO
CANETA
COLA
COMPASSO
DICIONÁRIO
ESTOJO
GIZ
LÁPIS
LÁPIS DE COR
LAPISEIRA
LIVRO
LOUSA
MOCHILA
PAPEL
PASTA
TESOURA
RÉGUA
Línguas/Idiomas:
ALEMÃO 
CHINÊS
ESPANHOL
FRANCÊS
INGLÊS
ITALIANO
JAPONÊS
LIBRAS
BRAILE
Atividades:
1. Atenção à sinalização da professora e coloque material escolar e línguas:
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2. Dividida em duplas, a turma irá criar diálogos usando a material escolar e línguas:
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
	
7) CORES
AZUL
AMARELO
VERMELHO
ROSA
BEGE
BRANCO
PRETO
VERDE
ROXO
MARROM
PRATA
DOURADO
CINZA
VINHO
LILÁS
LARANJA 
CLARO
ESCURO
Atividades:
1. Atenção à sinalização da professora e coloque cores:
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Dividida em duplas, a turma irá criar pequenos diálogos usando a cor.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
8) VERBOS
A)
ACALMAR
ADIAR
ADMITIR/ACEITAR
ATRASAR
ACABAR
ACORDAR
ACOSTUMAR
ACUSAR
AJUDAR
APARECER
ALMOÇAR
ASSINAR
AVISAR
ACONSELHAR
ACHAR 1 2
APOSENTAR
ACREDITAR
Atividades:
1. Atenção à sinalização da professora e coloque os verbos A.
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2. Dividida em duplas, a turma irá criar diálogos usando os verbos A.
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B)
BAGUNÇAR
BATER
BEBER
BRIGAR
BRINCAR
BUSCAR
C)
CANSAR
COMEÇAR
CHAMAR
CHEGAR 1 2
COMPRAR
CHORAR
COMEMORAR
COMER
COPIAR
CONTINUAR
CUIDAR 1 2
Atividades:
1. Atenção à sinalização da professora e coloque os verbos B, C.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Dividida em duplas, a turma irá criar diálogos usando os verbos B, C.
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D)
DECIDIR
DEMITIR
DEMORAR
DEVOLVER
DIVIDIR
DEIXAR
DORMIR
DESCOBRIR 1 2
DESISTIR
E)
ENCONTRAR
ENSINAR
ENTENDER
ENTRAR
ENVERGONHAR
ESPERAR
ESQUECER
EVITAR
EMPRESTAR
ERRAR
ESCOLHER
ESTUDAR
Atividades:
1. Atenção à sinalização da professora e coloque os verbos D, E.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Dividida em duplas, a turma irá criar diálogos usando os verbos D, E.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
F)
FALTAR 1 2 
FUMAR
FALAR
FAZER
FICAR
FUGIR
G)
GANHAR
GOSTAR
GRITAR
GASTAR
H)
HUMILHAR
I)
INSISTIR
IRRITAR
IMPRIMIR
IR
J)
JANTAR
JOGAR
JURAR
L)
LEMBRAR
LIBERTAR 
LER
Atividades:
1. Atenção à sinalização da professora e coloque os verbos F, G, H, I, J, L.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2. Dividida em duplas, a turma irá criar diálogos usando os verbos F, G, H, I, J, L.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
M)
MEMORIZAR
MORRER
MOSTRAR
MANDAR
MELHORAR
MENTIR
MUDAR 1 2
N)
NADAR
NAMORAR
NASCER
O)
OBRIGAR
OFERECER
ODIAR
OLHAR
Atividades:
1. Atenção à sinalização da professora e coloque os verbos M, N, O.
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2. Dividida em duplas, a turma irá criar diálogos usando os verbos M, N, O.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
P)
PREFERIR
PROVAR 1 2
PERGUNTAR
PAGAR
PEGAR
PARAR
PEDIR
PERDER
PODER
PROCURAR
Q)
QUEBRAR
QUERER
R)
RIR
RECEBER
RESPONDER
RASGAR
ROUBAR
S)
SABER
SAIR
SALVAR
SENTAR
Atividades:
1. Atenção à sinalização da professora e coloque os verbos P, Q, R, S.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Dividida em duplas, a turma irá criar diálogos usando os verbos P, Q, R, S.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
T)
TER
TRABALHAR
TREINAR
TROCAR
TENTAR
U)
USAR
V)
VINGAR
VOLTAR
VENCER
VIAJAR
VIR
VOTAR
Z)
ZANGAR
ZOMBAR
Atividades:
1. Atenção à sinalização da professora e coloque os verbos T, U, V, Z.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Dividida em duplas, a turma irá criar diálogos usando os verbos T, U, V, Z.
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