jogos e brincadeiras / Apol / objetiva / discursiva

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JOGOS E BRINCADEIRAS 
SIMULADOS / APOL / OBJETIVAS / DISCURSIVAS 
 
SIMULADOS 
 
 
01- De acordo com os estudos de Le Boulch abordados no livro-base Jogos e Brincadeiras: 
Pluralidade interventivas, assinale a alternativa correta a respeito do conteúdo de “coordenação 
Global”. 
A. Refere-se a movimentos dos globos oculares 
B. Refere-se a coordenação de todas as partes do corpo em relação à intencionalidade do 
movimento. 
C. Refere-se ao movimento da coluna vertebral. 
D. Refere-se a sincronia entre os membros superiores e inferiores 
E. Refere-se à relação harmoniosa entre a ação músculo-esquelética e a respiração. 
 
02- Um importante estudioso do desenvolvimento humano foi Piaget, que elaborou sua teoria a 
partir da observação das próprias filhas. Assinale, considerando os conteúdos do livro-base Jogos 
e Brincadeiras: Pluralidade interventivas, a alternativa que menciona corretamente em quais 
estruturas a análise de Piaget se aprofundou e a que dimensão do desenvolvimento humano elas 
correspondem: 
A. Estruturas neuronais, desenvolvimento cerebral 
B. Estruturas músculo-esqueléticas, desenvolvimento motor 
C. Estruturas emocionais, desenvolvimento afetivo 
D. Estruturas vitais, desenvolvimento Holístico. 
E. Estruturas mentais, desenvolvimento cognitivo. 
 
03 – Considerando essas informações e os conteúdos do livro–base Jogos e Brincadeiras: 
Pluralidade interventivas, a respeito dos brinquedos e das brincadeiras, analise as afirmativas a 
seguir: Assinalando V para Verdadeiras e F para Falsas: 
( ) A criança deve aprender a brincar sozinha, antes de interagir com os outros. 
( ) A descoberta das formas de uso dos brinquedos se dá na interação com eles. 
( ) É essencial atentar para alguns aspectos dos brinquedos, como a durabilidade, a adequação, 
a segurança, o atendimento à diversidade racial e o respeito as crianças às diferenças de gênero, 
entre outros. 
( ) Deve-se dar preferência a brinquedos artesanais, em detrimento dos brinquedos industriais. 
A. F-F-V-V B. F-V-V-F C. V-F-F-V D. F-V-F-V E. V-F-V-F 
 
04 – João Batista Freire é um importante estudioso da educação física no Brasil. Entre suas várias 
reflexões, estão aquelas sobre o “confinamento dos corpos”, em que ele denuncia o que ele chama 
de “metodologia do traseiro”, que é o confinamento das pessoas em salas de aulas cheias e 
apertadas, nas quais devem ficar imóveis. Considerando essas informações e os conteúdos do 
livro–base Jogos e Brincadeiras: Pluralidade interventivas considere as afirmativas a seguir a 
respeito das criticas propostas por esse autor. 
I. Esses métodos de confinamento propiciam um controle do corpo. 
II. Esses métodos propiciam um controle das idéias e sentimentos 
III. Depois de anos sentadas, as crianças ficam disciplinadas e têm plenas condições de fazerem 
o que quiser, inclusive se levantar. 
A. I B. I e II C. I e III D. II e III E. II 
 
05 – A década de 1980 foi um marco no desenvolvimento da educação e, conseqüentemente, da 
educação física no Brasil. De acordo com os conteúdos abordados no livro Jogos e brincadeiras: 
Pluralidade interventivas, é correto afirmar que: 
A. O fim da ditadura militar enfraqueceu as instituições esportivas no pais, que tinham como seu 
centro organizador o exercito, congelando os debates sobre a educação física. 
B. As indefinições que precedem a aprovação da nova Constituição da Republica estagnaram a 
expansão das universidades e dos programas de pós-graduação 
C. As mudanças políticas e sociais no momento intensificaram a produção e o debate 
acadêmico, impulsionando o surgimento de novos discursos e ampliando os programas de 
pós-graduações. 
D. Com a queda do mudo de Berlim, muitos intelectuais Brasileiros foram para A Alemanha 
aprofundar seus estudos, esvaziando, por isso, os debates nacionais. 
E. A abertura política possibilitou um aumento dos debates no âmbito partidário e dos movimentos 
sociais, o que enfraqueceu o papel da Universidade no debate educacional. 
 
06 – Uma das abordagem sobre as brincadeiras de que se lança a mão no livro-base Jogos e 
brincadeiras: Pluralidade interventivas é a Referencial Curricular Nacional para a Educação 
Física Infantil, que traz uma tentativa de organizar e classificar as brincadeiras. Considerando o 
conteúdo deste documento análise as afirmativas a seguir assinalando V para verdadeiras e F 
para falsas. 
( ) A divisão analítica do RCN esta baseado nas diferentes experiências e nos tipos de materiais 
utilizados 
( ) A classificação mais geral diz respeito as brincadeiras de faz-de-contas, de materiais de 
construção e brincadeiras com regras. 
( ) Entre os tipos de atividades, estão incluídas as mudanças de percepção resultante do 
movimento das crianças, assim como as questões das linguagens oral e gestual, que contribuem 
para a organização e para as brincadeiras. 
( ) Não estão incluídas brincadeiras com regras na educação infantil, uma vez que esse tipo de 
atividade não é adequada para essa faixa etária 
A. V-V-V-F B. V-V-F-V C. F-V-V-V D. V-F-V-V E. V-F-F-F 
 
07 - Considerando essas informações e os conteúdos do livro–base Jogos e Brincadeiras: 
Pluralidade interventivas analise as afirmativas sobre os jogos inclusivos, assinalando V para 
verdadeira e F para falsas. 
( ) Nos jogos inclusivos o professor deverá, criar estratégias e condições que possibilitem a 
participação a todos 
( ) Nos jogos inclusivos a separação por gênero facilita o envolvimento e participação do grupo 
( ) Nos jogos inclusivos devem-se trabalhar para despertar a consciência de cooperação ludicidade 
e socialização nos indivíduos. 
( ) Nos jogos inclusivos a seleção por condições técnicas tendem a auxiliar o processo socialização 
dos educandos 
A. F-V-F-V B. V-V-F-F C. F-F-V-V D. V-F-V-F E. V-F-F-V 
 
08 - Considerando essas informações e os conteúdos do livro–base Jogos e Brincadeiras: 
Pluralidade interventivas, assinale a afirmativa que corresponde à escolha adequada de 
brinquedos para as praticas nos jogos inclusivos 
A. Brinquedos que dificultem a participação igualitária na sua utilização 
B. Brinquedos que facilitem o acesso, quebrando barreiras evitando discriminação 
C. É necessário perceber que todos os brinquedos tem o mesmo nível de acessibilidade 
D. O domínio e a habilidade das crianças de inclusão são os mesmos portanto a escolha não 
difere 
E. O mais importante e simplesmente o interesse da criança pelo brinquedo 
 
09 - Considerando essas informações e os conteúdos do livro–base Jogos e Brincadeiras: 
Pluralidade interventivas, no que diz respeito à subdivisão dos jogos cooperativos, relacione, na 
ordem seqüencial, os elementos às suas respectivas características: 
1. Jogos Cooperativos sem perdedores 
2. Jogos Cooperativos de resultado coletivo 
3. Jogos Cooperativos de inversão 
4. Jogos semicooperativos 
( ) Objetivam favorecer a cooperação no grupo, além de oferecer as mesmas oportunidades de 
jogo para todas as pessoas. Os times jogam um com os outros, mas a importância do resultado é 
secundaria 
( ) As equipes assimilam o conceito de trabalho coletivo por um objetivo comum a todos, sem que 
haja competição entre os grupos, que necessitam de alto grau de cooperação entre si. 
( ) Geralmente não há perdedores – Os participantes jogam juntos para superar um desafio comum 
( ) Ocorre a ruptura do padrão tradicional, geralmente estruturada em times fixos. Como 
conseqüência, questiona-se quem são os verdadeiros vencedores, trazendoo prazer pela prática 
( e não pela vitoria) 
A. 3-1-2-4 B. 1-2-3-4 C. 4-2-1-3 D. 1-3-2-4 E. 2-4-3-1 
 
10 - Considerando essas informações e os conteúdos do livro–base Jogos e Brincadeiras: 
Pluralidade interventivas, sobre a dificuldade em se conceituar jogos e brincadeiras, analise as 
afirmativas a seguir, assinalando V para Verdadeiras e F para falsas 
( ) A proximidade dos sentidos de Jogar e brincar se deve às complexas relações dos processos 
históricos, sociais e culturais em que essas praticas tem origem 
( ) As dificuldades em diferenciar jogos e brincadeiras na língua portuguesa se resolvem quando 
se trata de textos traduzidos de outras línguas como o inglês e o Frances. 
( ) Autores que discutem a partir de diferentes campos de estudo, como psicologia, 
psicomotrocidade, sociologia, biologia, antropologia, filosofia, pedagogia, tendem a ter diferentes 
entendimentos sobre o que são jogos e as brincadeiras 
( ) Os inúmeros termos e explorações de que os autores lançam mão no debate sobre jogos e 
brincadeiras dificultam, o entendimento e empobrecem a discussão além de deixar lacunas 
A. F-F-V-V B. F-F-V-V C. V-F-V-F D. F-V-F-V E. V-F-F-V 
 
11 – O psicólogo soviético Vygtsky trouxe inúmeras reflexões não só sobre infância, mas sobre o 
desenvolvimento das estruturas do pensamento e da linguagem. Considerando essas informações 
e os conteúdos do livro–base Jogos e Brincadeiras: Pluralidade interventivas, sobre as 
observações de Vygotsky, analise as afirmativas a seguir 
I. Para Vygotsky, o brinquedo é o principal elemento de desenvolvimento da criança 
II. Para Vygotsky, o comportamento da criança com brinquedo é bastante semelhante ao seu 
comportamento na vida real, uma vez que a ação domina o significado. 
III. segundo Vygotsky o brinquedo propicia a criança de uma zona de desenvolvimento proximal, 
uma vez que impulsiona comportamentos não habituais a criança 
IV. No brinquedo a criança vive uma situação de liberdade, uma vez que cria suas próprias regras, 
para além dos significados dos objetos. 
A. I B. I e II C. II e IV D. III E. IV 
 
12 – Um dos importantes autores da área de Educação Física que ampliou a discussão do espaço 
e do ambiente foi Hildebrandt-Stramann, que, em seu debate metodológico, abordou também a 
questão da relação entre o homem e a natureza, pela categoria da experiência. Considerando 
essas informações e os conteúdos do livro–base Jogos e Brincadeiras: Pluralidade 
interventivas, sobre a reflexão desse autor, analise as afirmativas a seguir 
I. A experiência, como categoria de analise, coloca em questão as vivências da vida cotidiana 
II. As alterações na relação do homem com a natureza fazem com que uma relação de parceria 
tenha se transformado numa relação de domínio 
III. O grau de degradação da natureza provocado pelo homem tem demonstrado que inútil pensar 
em outra postura do ser humano em relação a natureza. 
A. I e III B. II e III C. I e II D. II E. I 
 
APOL 
 
01 - Considerando essas informações e os conteúdos do livro -base Jogos e brincadeiras: 
pluralidades interventivas, analise as afirmativas a seguir sobre a caracterização dos jogos e 
das brincadeiras na Base Nacional Curricular Comum, assinalando V para as afirmações 
verdadeiras e F para as falsas: 
I. ( ) Os jogos e brincadeiras são atividades de caráter voluntário. 
II. ( ) As regras dos jogos não podem ser alteradas, pois isso seria uma destruição da cultura. 
III. ( ) Os jogos são transmitidos exclusivamente pelo ensino escolar, uma vez que a tradição 
popular não promove esse tipo de manifestação. 
A. V-V-F B.V-F-V C.V-F-F D.F-V-F E.F-F-V 
 
02 - Um dos importantes autores da área de Educação Física que ampliou a discussão do espaço 
e do ambiente foi Hildebrandt-Stramann, que, em seu debate metodológico, abordou também a 
questão da relação entre o homem e a natureza, pela categoria da experiência. Considerando 
essas informações e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades 
interventivas sobre a reflexão desse autor, analise as afirmativas a seguir: 
I. A experiência, como categoria de análise, coloca em questão as vivências da vida cotidiana. 
II. As alterações na relação do homem com a natureza fizeram com que uma relação de parceria 
se transformasse numa relação de domínio. 
III. O grau de degradação da natureza provocado pelo homem tem demonstrado que é inútil 
pensar em outra postura do ser humano em relação à natureza. 
A. I e III B. II e III C. I e II D. II E. I 
 
03 - Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: Pluralidades 
interventivas, analise as assertivas a seguir a respeito das reflexões de Walter Benjamin sobre a 
infância, assinalando V para as verdadeiras e F para as falsas: 
I. ( ) A diversão massificada acompanha a industrialização dos brinquedos. 
II. ( ) A produção em série de brinquedos não diminui a criatividade das crianças. 
III. ( ) Na contemporaneidade, as crianças têm cada vez mais espaços de criação, propiciados 
pelo sentimento de coletividade do convívio social. 
IV. ( ) A brincadeira é um momento de libertação, pois possibilita à criança a reinvenção de seu 
mundo. 
A. V-V-F-V B. F-F-F-V C. V-F-F-V D.V-F-V-F E. V-V-F-F 
 
04 - Considerando essa citação e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades 
interventivas, sobre o papel da educação física na educação infantil, analise as afirmativas a 
seguir: 
I. A educação infantil é o celeiro de futuros atletas, por isso a importância da presença do professor 
de educação física desde essa etapa. 
II. A intervenção da educação física pedagógica é relacionada à construção de sujeitos ativos 
em termos sociais e culturais. 
III. As experiências corporais são o eixo do processo de aprendizagem. 
A. I B. I e III C. I e II D. II e III E. II 
 
05 - Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: 
pluralidades interventivas, sobre as sugestões de Kishimoto de brinquedos mais adequados 
para cada faixa etária da educação infantil, relacione as faixas etárias aos exemplos de brinquedos 
adequados que lhes correspondem: 
1. Bebês (0 a 1 ano e meio) 
2. Crianças pequenas (1 ano e meio a 3 anos e 11 meses) 
3. Crianças maiores – pré-escolares (4 e 5 anos e 11 meses) 
( ) Fantoches e teatro, animais de pelúcia, caixas e espaços para entrar e esconder-se. 
( ) Dominó, blocos lógicos e gibis. 
( ) Chocalhos, brinquedos para morder, blocos macios. 
A. 1-2-3 B. 1-3-2 C. 2-1-3 D. 3-2-1 E. 2-3-1 
 
06 – Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: 
pluralidades interventivas, sobre um conjunto variados de atividades que as crianças realizam 
e que apresentam algumas características essenciais: 
1- Diversão 
2 – Emoção 
3 – Pertencimento 
( ) As crianças organizam e tomam decisões 
( ) O desenvolvimento da atividade faz aflorar determinados sentimentos 
( ) A criança desfruta e se distrai pouco durante a atividade 
A. 2-1-3 B. 1-2-3 C. 2-3-1 D. 3-2-1 E. 1.3.2 
 
07 - Considerando essas informaçõese os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: 
pluralidades interventivas analise as afirmativas a seguir sobre os jogos inclusivos 
I. Os jogos inclusivos se caracterizam pela participação de todos 
II. Deve-se criar condições, estrutura e espaços adequados para sua pratica 
III. Os jogos inclusivos caracterizam-se como um jogo de participação individual com ênfase na 
competição 
IV. Um dos objetivos dos jogos inclusivos é trabalhar na conscientização da comunidade 
envolvida para conviver com as diferenças 
A. I,II e III B. II, III e IV C. I, II e IV D. II e IV E. I e III 
 
08 - Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: 
pluralidades interventivas sobre qualidade de vida analise as seguintes proposições 
I. É relevante o trabalho com qualidade de vida na infância 
PORQUE 
II. É na infância que a criança cria seus hábitos à medida que se desenvolve sua autonomia. 
A. As asserções I e II são proposições Verdadeiras e a II é uma justificativa da primeira 
B. As asserções I e II são proposições Verdadeiras mais a II não é uma justificativa correta da 
primeira 
C. A asserção I é uma preposição verdadeira e a asserção II é uma proposição falsa 
D. A asserção I é uma preposição falsa e a asserção II é uma proposição verdadeira 
E. As asserções I e II são proposições falsas. 
 
09 - Considerando essa citação e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades 
interventivas, assinale a afirmativa que menciona corretamente como são conhecidos os jogos 
realizados em ambiente externo geralmente lembrados pela exploração do espaço 
A. Jogos da natureza 
B. Jogos de tabuleiro 
C. Jogos cooperativos 
D. Jogos inclusivos 
E. Jogos populares 
 
10 - Considerando essa citação e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades 
interventivas, assinale a alternativa que representa corretamente a diferenciação conceitual entre 
jogar e brincar 
A. Brincar= atividade lúdica não estruturada / Jogar = atividade que envolve jogos de regras 
B. Brincar= atividade lúdica estruturada / Jogar = atividade lúdica não estruturada 
C. Brincar= atividade que envolve jogos de regras / jogar = atividade lúdica estruturada 
D. Brincar= atividade lúdica estruturada / Jogar = atividade que envolve jogos de regras 
E. Brincar= atividade lúdica não estruturada / jogar = atividade lúdica semi-estruturava 
 
OBJETIVA 
 
01 – Os estudos de Davieis e Howe relacionam ludicidade e criatividade infantil. Tendo em vista 
os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas, é possível afirmar 
que, segundo esses autores a criatividade infantil é mais estim... 
A. A presença de um adulto. 
B. A presença de animais domésticos. 
C. A possibilidade de Brincar sozinha no espaço. 
D. A existência de variados brinquedos disponíveis 
E. A ausência de um adulto. 
 
02 - Considerando essa citação e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades 
interventivas, sobre os riscos nos jogos na natureza, analise as assertivas a seguir, assinalando 
V para verdadeiras e F para as falsas. 
( ) O risco é inerente a pratica de atividade de aventura. 
( ) O risco envolve tanto aspectos potenciais quanto motivacionais 
( ) Os jogos da natureza não são adequados para as crianças e jovens pois envolvem muitos 
riscos 
( ) Só existe risco para as atividades nas quais os praticantes se sentem inseguros. 
A. V-V-V-F B. F-V-F-F C. V-V-F-V D. V-F-F-V E. V-V-F-F 
 
03 - Considerando essa citação e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades 
interventivas, sobre a dimensão lúdica que deve sempre permear a intervenção pedagógica 
inclusiva. Assinale a única alternativa correta. 
A. As atividades lúdicas são ideais para o trabalho com a inclusão, pois não possuem regras 
B. O caráter lúdicos das atividades auxilia na interação dos sujeitos uma vez que essas atividades 
proporcionam prazer na sua realização 
C. A relação que se estabelece entre os grupos pode se tornar mais frágil se as atividades não 
tiverem um caráter lúdico. 
D. As crianças as quais são foco o trabalho de inclusão se atraem pelas atividades lúdicas 
por conta sua dificuldade em cumprir regras. 
E. A vantagem dessas atividades lúdicas é que apesar do prazer proporcionado não excluem a 
rigidez das regras 
 
04 – O processo de colonização do nosso pais inclui um capitulo bastante triste, que foi o rapto e 
a escravidão os negros foram trazidos para cá trouxeram também sua vasta cultura, incluindo 
vários jogos, brincadeiras, danças e modificaram-se e chegaram até nossos dias. Considerando 
essa informação e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades 
interventivas, assinale a alternativa que apresenta apenas práticas corporais de origem africana. 
A. Veleibol, basquetebol, handebol e futebol 
B. Xadrez, damas, gamão e trilha 
C. Jongo, maculelê, puxada de rede e samba de roda 
D. Dança de salão, balé, peteca e ioiô 
E. Ginástica, judô, nado sincronizado e dança contemporânea 
 
05 - Considerando essas citações e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: 
pluralidades interventivas, assinale ....... 
( ).... 
( ) Organização, localização e exploração do espaço, que acontece num tempo determinado 
( ) Dinâmica de estabilidade/instabilidade do corpo. 
( ) Tempo de movimento para realizar determinada atividade 
( ) Movimentos de pequenos grupos musculares 
A. 5-4-1-7-3-6-2 B. 7-3-2-4-5-1-6 C. 5-2-1-7-6-3-4 D. 1-2-4-7-6-5-3 E. 6-5-4-1-7-3-2
 
06 - Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: 
pluralidades interventivas sobre jogos populares analise as afirmativas a seguir: 
I. Os jogos populares são aqueles de domínio publico amplamente praticados, modificados e re... 
II. A principal forma de transmissão dos jogos populares é a educação física na escola 
III. Uma característica comum dos jogos populares é a variação de nome dos jogos. 
A. I B. II C. I e II D. I e III E. II e III 
 
07 – Tendo como base as informações e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: 
pluralidades interventivas a respeito da concepção sistêmica/sociológica da educação Física 
desenhada por Mauro Betti, assinalando V para Verdadeira e F para falso. 
( ) Essa concepção parte do principio da inclusão e da diversidade de conteúdos 
( ) Essa é uma das abordagens que analisa o ser humano para além da questão motora olhando 
aspectos sociais por isso também ficou conhecida como abordagem sociológica 
( ) Os alunos devem ser levados a descobrir os propósitos das atividades envolvendo assim 
emoções e desejos 
A. V-V-V B. V-V-F C.V-F-V D. F-V-V. E. F-F-F 
 
08 – Vem se construindo na área um consenso mínimo sobre os aspectos que o processo de 
avaliação em Educação ..... Tendo como base as informações e os conteúdos do livro-base Jogos 
e brincadeiras: pluralidades interventivas assinale a alternativa ..... aspectos que devem ser 
avaliados: 
A. Dimensões conceitual, atitudinal e procedimento dos fenômenos abordados 
B. Percentuais saudáveis de massa magra e massa gorda de acordo com protocolos 
internacionais 
C. Gestos técnicos dos aspectos olímpicos. 
D. Conhecimento básico da língua e operações matemáticas simples 
E. A qualidade e a criatividade das respostas dadas a questões teóricas 
 
 
09 - Tendo como base as informações e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: 
pluralidades interventivas sobre a educação infantil, analise as afirmativas a seguir:I. A educação infantil é o celeiro de futuros atletas, por isso a importância da presença do professor 
de educação física 
II. A Intervenção da Educação física pedagógica é relacionada à construção de sujeitos ativos 
em termos sociais e .... 
III. As experiências corporais são o eixo do processo de aprendizagem. 
A. I B. I e III C. I e II D. II e III E II 
 
10 - Tendo como base as informações e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: 
pluralidades interventivas assinale corretamente qual o papel do brinquedo na educação infantil 
segundo as informações do Manual de Orientação P.... 
A. Substituição do corpo nas brincadeiras infantis 
B. Diferenciação dos extratos, uma vez que as crianças mais ricas tem acesso a brinquedos ... 
C. Suporte para a brincadeira 
D. Risco para a saúde, uma vez que vários deles podem ser engolidos 
E. Inclusão da repetição de atividades. 
 
11 – Os jogos, enquanto produção humana, são parte intrínseca do retrato de uma época e de um 
lugar. Considerando a citação e os conteúdos do livro jogos e brincadeiras: pluralidades 
interventivas, analise as afirmações a seguir assinalando V para as verdadeiras e F para falsas. 
( ) A historia dos jogos retrata a historia da humanidade 
( ) Vários jogos de tabuleiro são anteriores ao período cristão 
( ) A persistência de jogos milenares mostra que o entretenimento é uma marca de varias 
civilizações humanas 
A. V- V- V B. V-V-F C. F-V-V D. V-F-V E. V-F-F 
 
12 – O equilíbrio é uma das habilidades motoras mais importante a se desenvolver nas crianças 
e é um dos aspectos relevante para a psicomotricidade segundo os conteúdos abordados no livro 
base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas analise as afirmativas a seguir: 
I. A caminhada é uma ação de desequilíbrio do corpo e não do equilíbrio 
II. Quando estamos de pé, parados nosso corpo esta em equilíbrio 
III. Atividade de caminhada sobre um referencial ou sobre um obstáculo são recomendadas para 
o desenvolvimento do equilíbrio 
A. I e II B. I e III C. II e III D. I E. III 
 
13 – Considerando essas informações e os conteúdos do livro base Jogos e brincadeiras: 
pluralidades interventivas sobre o processo de avaliação analise as afirmativas a seguir a 
respeito das pesquisas da professora Sant’ana assinalando V para verdadeiros e F para falsos. 
( ) É consenso entre os professores a necessidade de se avaliar 
( ) O desenvolvimento pessoal proporcionado pela avaliação só se concretiza se houver 
parâmetros claros que está sendo avaliado. 
( ) A utilização de protocolos internacionais é muito mais importante que acompanhamento 
processual feito pelo próprio professor 
A. V-V-V B. V – V – F C. F-V-V D.V-F-F E.V-F-V
 
14 – O grupo de professores que se autodenominou coletivo de autores, construiu uma proposta 
até hoje bastante utilizada nos currículos escolares da educação física. Considerando a citação e 
os conteúdos do livro base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas analise as 
assertivas a respeito desta concepção: 
I. O Trabalho critico com o conteúdo nessa linha permite uma releitura histórica 
II. Para essa concepção o objeto de estudo da Educação Física é a motricidade humana 
III. Em termos de debate pedagógicos um dos pontos de partida é a critica social dos conteúdos 
IV. Tal proposta questiona-se as relações de poder postas na sociedade 
A. I e IV B. I, II e III C. I, III e IV D. I, II e IV E..... 
 
15 – Jean Piaget foi um dos autores que, em seus estudos sobre infância e desenvolvimento 
sistematizou uma divisão das fases de desenvolvimento infantil e, conseqüentemente, uma 
correspondência sobre os tipos de jogos e brincadeiras que predominam em cada uma das fazes. 
Com base no que foi abordado no livro base, Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas 
analise as afirmações a seguir. 
I. Durante o estagio sensório-motor predominam os jogos de exercícios, aos quais correspondem 
esquemas motores assinalados 
II. Os jogos simbólicos caracterizados por exercícios de faz de conta e ficção, desenvolvem-se 
depois dos dois anos de idade 
III. Os jogos de regras são executados pela criança desde o nascimento e serão praticados pelo 
resto da vida 
A. I B. II C. I e II D. I e III E. II e III 
 
16 – Considerando essas informações e o conteúdo do livro base Jogos e brincadeiras: 
pluralidades interventivas sobre a criação de brinquedos, assinale a alternativa correta: 
A. De modo geral os adultos tem mais lembranças da época em que tinham de criar e de adaptar 
seus próprios brinquedos 
B. O meio industrializado e tecnológico em que as crianças vivem hoje muitas vezes um impulso 
à criação e as invenções. 
C. Diante da facilidade de acesso e do decrescente preço dos brinquedos não se faz mais 
necessário oportunizar momentos de criação dos próprios brinquedos 
D. Apesar do amplo processo de produção industrial os brinquedos artesanais estão cada vez 
mais presente no universo infantil 
E. O desenvolvimento da criatividade tem na experiência do brincar um modo ideal de se 
desenvolver 
 
 
DISCURSIVAS 
 
01 – Não é possível falar de jogos e brincadeiras sem falar de ludicidade. Tendo como base as 
informações e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas 
explique em que consiste a dimensão lúdica do ser humano: 
R: Facilita a aprendizagem, o desenvolvimento pessoal, social e cultural, colabora para uma boa 
saúde mental, prepara para um estado interior fértil, facilita as pessoas de socialização, 
comunicação expressão e construção de conhecimento. Essa dimensão que a atividade lúdica 
desempenha em toda a vida do individuo é essencial, afinal, existem idade certa para fantasiar? 
Ou em alguma idade certa as pessoas deixam de gostar de brincar? A Ludicidade toma 
proporções e significados diferenciados ao longo da vida mais nunca deixam de existir no Maximo 
pode ficar adormecida. 
02 - Uma das mais importante discussões – Que além de colocar em cheque o caráter técnico e 
militar da educação física na escola sérvio também para instrumentalizar os professores Educação 
física - foi dos jogos cooperativos. Conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades 
interventivas explique em que consiste os jogos cooperativos e quantos elementos são 
desenvolvidos por essas praticas: 
R: Os jogos podem possibilitar uma expressão harmoniosa no meio em que vivemos contrariando 
o legado cultural de competição que herdamos da sociedade partiarcal européia. Os jogos são 
capazes de unir pessoas, pois reforçam a confiança dos indivíduos em si mesmos e nos outros – 
em todos, enfim. Os jogos podem contribuir para a construção de um ambiente melhor 
fundamentado no autoconhecimento e na autoestema. Esses jogos são uma estratégia 
metodológica a ser utilizada em sala de aula pelos professores, pois instigam a diversão e levam 
os alunos a percorrer caminhos sociais e educativos. 
03 – O consenso mínimo que tem se construído na educação física é de que o processo de ensino-
aprendizagem e, conseqüentemente a avaliação deve contemplar as dimensões conceituais 
atitudinais e procedimentos. Tendo como base as informações e os conteúdos do livro-base 
Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas explique o que significa avaliar o aspecto 
conceitual do conteúdo jogos e brincadeiras: 
R: É observar os conceitos utilizados durante uma brincadeira específica ou um jogo especificoem situações cotidianas e analisar como os alunos utilizam esses conhecimentos durante suas 
falas. É necessário localizar e interpretar como as brincadeiras e os jogos estão inseridos na 
sociedade. 
04 – Uma das principais caracterizações que os estudos psicomotores de Lei Boulch trouxeram 
para o processo de ensino-aprendizagem foi a distinção entre a Coordenação Motora Global e a 
Coordenação Motora Fina. Tendo como base as informações e os conteúdos do livro-base Jogos 
e brincadeiras: pluralidades interventivas aponte que tipo de movimento envolvem cada uma 
dessas formas e coordenação e exemplifique com, pelo menos, uma atividade cada uma delas: 
R: Coordenação motora global refere-se ao movimento dos membros superiores e inferiores 
quando estabelecem uma sincronia entre braços e pernas enquanto corremos ou andamos. Para 
desenvolver esse aspecto o professor pode propor atividade que envolva ações como saltar, 
lançar, arremessar, pular, correr e rolar. Na Coordenação Motora Fina: tem relações com 
atividades que requerem movimentos de pequenos grupos musculares do corpo. São gestos 
delicados e refinados como manipular objetos pequenos cortar com uma tesoura pintar com um 
pincel escrever com um lápis e encaixar peças. 
05- A educação física na modalidade de educação de jovens e adultos “EJA” é componente 
curricular fundamental para o trabalho crítico e para o envolvimento dos estudantes com a escola. 
O trabalho com os jogos e suas regras devem ter um caráter especial. Considerando essas 
informações e os conteúdos do livro base, Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas 
explique em que deve consistir a abordagem do conteúdo os jogos e brincadeiras nessa 
modalidade de ensino. 
R: Como processo dinâmico e produtivo da sociedade, capaz de constituir e transformar a 
coletividade a qual os indivíduos pertence. 
06 – Um debate importante sobre os jogos e brincadeiras se consolidou nos parâmetros 
curriculares nacionais PCN. Considerando essas informações e os conteúdos do livro base, 
Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas explique em torno do que deve girar a 
abordagem do conteúdo jogos e brincadeiras com as crianças do primeiro ciclo do ensino 
fundamental. 
R: Deve girar em torno de brincadeiras e jogos da cultura popular presentes no contexto 
comunitário e regional