Plano de Ensino - com datas e programa das atividades e estudos

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UNIVERSIDADE LUTERANA DO BRASIL 
 Pró-Reitoria Acadêmica 
Pró-reitoria Adjunta para o Ensino Presencial 
 Direção Geral de Ensino 
 
CURSO (s): LETRAS ANO / SEMESTRE: 
2015.1 
DISCIPLINA: LIBRAS 
CÓDIGO: 
PROFESSOR(ES): VINICIUS MARTINS FLORES 
CRÉDITOS: 4 
C / H TOTAL: 68 
 
PLANO DE ENSINO E APRENDIZAGEM 
1. EMENTA 
Estudo da Língua Brasileira de Sinais – LIBRAS, em caráter educacional, no viés dos estudos surdos, 
proporcionando a apresentação do sujeito surdo, cultura surda e estudos linguísticos da língua de sinais em 
espaço educacional e social. 
2. OBJETIVOS DA DISCIPLINA 
2.1 GERAL: 
Proporcionar e relacionar os estudos da educação especial na perspectiva da educação inclusiva com os 
estudos surdos internacionais. Com enfoque no bilinguismo bimodal; linguística da língua de sinais; 
planejamento de ensino para surdos; estudo cultural da comunidade surda e seus artefatos culturais. 
 
2.2 ESPECÍFICO(S): 
- Propiciar o estudo histórico das filosofias educacionais ao longo do tempo relacionando com as políticas 
linguísticas. 
- Comparar as modalidades de língua (Língua Oral e Língua de Sinais) para compreender a estruturação 
gramatical das línguas e a bimodalidade. 
- Produzir textos em Libras, com o uso da estrutura básica sintática e aplicação de marcação de personagens 
no campo anafórico. 
- Identificar as variações linguísticas da Libras e suas implicações na educação. 
- Conhecer as tecnologias assistivas aplicadas na educação de surdos. 
 
3. COMPETÊNCIAS E HABILIDADES 
 Conhecimento da Cultura Surda e as peculiaridades aplicadas na educação de surdos. 
 Compreender os processos que envolvem a aquisição de linguagem do sujeito surdo nas diferentes idades 
e as implicações desse processo. 
 Identificar as idiossincrasias da comunidade e da cultura Surda, contribuindo para a inclusão social do 
sujeito surdo. 
 Reconhecer as barreiras e os facilitadores enfrentados por pessoas surdas usuárias de Libras. 
 
4. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO 
- Filosofias educacionais e comunicativas: Oralismo, Comunicação Total e Bilinguismo. 
- História da Comunidade Surda. 
- Conceitos linguísticos relacionados à Língua de Sinais. 
- Efeitos de modalidade de língua; Línguas em contato. 
- Bilinguismo Bimodal e a aquisição de linguagem pelo sujeito surdo. 
- Estudo básico da gramática da Língua de Sinais. 
- Vocabulário de comunicação básica (Vocabulário de interação) 
- Vocabulário relacionado à escola e saúde. 
- Produção textual em Libras (Estudo Básico). 
- Ensino de primeira e segunda língua para sujeito surdo. 
 
5. METODOLOGIA 
O processo de ensino-aprendizagem percorre por: 
- Leituras dirigidas com reflexões 
- Exercícios teóricos e práticos 
- Exercícios de uso de dicionários de Libras 
- Utilização de Literatura Surda 
- Pesquisas teóricas 
- Produção textual em Libras aplicando os conhecimentos adquiridos. 
6. PROCESSOS AVALIATIVOS 
Critérios: 
O aluno será avaliado durante todo o período letivo, devendo obter média igual ou superior a 6,0 (seis), por 
meio do desempenho em sala de aula, frequência, participação, habilidades e competências evidenciadas no 
domínio dos conteúdos desenvolvidos ao longo do semestre. 
Instrumentos: 
G1: atividades de estudo e prova 
G2: seminário, atividade de estudo/pesquisa e prova 
Revisão Geral: exercícios práticos e teóricos. 
Substituição de grau: prova discursiva e prática. 
7. BIBLIOGRAFIA 
BÁSICA 
Cultura Surda na contemporaneidade: negociações, intercorrências e provocações / organizado por Lodenir 
Becker Karnopp, Madalena Klein, Márcia Lise Lunardi-Lazzarin. – Canoas: Ed.ULBRA, 2011. 
QUADROS, Ronice Muller; KARNOPP Lodenir. Língua de Sinais Brasileira: Estudos Lingüísticos. Porto Alegre; 
Editora Artmed, 2004. 
STROBEL, Karin. História da Educação dos Surdos. Licenciatura em Letras/LIBRAS na Modalidade a Distância, 
universidade Federal de Santa Catarina-UFSC, 2008. 
 
COMPLEMENTAR 
FELIPE, Tanya; MONTEIRO, Myrna. LIBRAS em Contexto: Curso Básico: Livro do Professor. 4ª edição – Rio 
de Janeiro: LIBRAS Editora Gráfica, 2005. 
MOURA, Maria Cecília de. O surdo, Caminhos para uma nova identidade. Rio de Janeiro. Ed. Revinter, 2000. 
PIMENTA, Nelson; QUADROS, Ronice Muller de. Curso de LIBRAS 1. 1ª Ed. Rio de Janeiro: LSB Vídeo, 2006. 
V.1.104p. 
QUADROS, Ronice .M.; KARNOPP, L.B. Língua de Sinais Brasileira – estudos linguísticos. Porto Alegre, 
RS.:ARTMED, 2004. 
__________. Educação de Surdos: a Aquisição da Linguagem. Porto Alegre: Artes Médicas, 2005. 
__________. (org..) Estudos Surdos I. Petrópolis, Rio de Janeiro: Arara Azul, 2006. 
__________. (org.) Estudos Surdos II. Petrópolis, Rio de Janeiro: Arara Azul, 2007. 
__________. (org.) Estudos Surdos III. Petropolis, Rio de Janeiro: Arara Azul, 2008. 
__________. (org.) Estudos Surdos IV. Petropolis, Rio de janeiro: Arara Azul, 2009. 
__________; CRUZ, Carina Rebello. Língua de Sinais : Instrumento de avaliação. Porto Alegre: Artmed, 2011. 
SKLIAR, Carlos (Org.); A surdez: um olhar sobre as diferenças. Porto Alegre: Mediação, 2005, 3ª Ed. 
STROBEL, Karin. As imagens do outro sobre a cultura surda. Florianópolis: Ed. Da UFSC, 2008. 
 
 
8. CRONOGRAMA 
 
AULA 
1 20/02 Apresentação da disciplina – Terminologia na área de educação de surdos 
 – Filosofias educacionais e comunicativas na educação de surdos. 
2 27/02 O que é língua de Sinais? História de surdo através do tempo? 
Alfabeto Manual e Números 
3 06/03 Atividades com vocabulário geral em Libras – Sinais de interação interpessoal 
4 13/03 Estudos surdos – discussões sobre surdez, saúde e escola. 
5 20/03 Vocabulário geral de Libras – Pronomes; Verbos direcionais; substantivos e adjetivos. 
6 27/03 Construção de frases – estudo da gramática de Libras 
7 28/03 Aula semipresencial – Estudo dirigido – Texto Fonoaudiologia bilíngue 
8 10/04 Planejamento didático bilíngue bimodal – Estudos de Libras – sinais de vocabulário 
escolar - Seminário de apresentação – Frases em Libras 
9 17/04 G1 – Avaliação presencial 
10 24/04 Estudos de bilinguismo e didática de ensino 
11 25/04 Aula semipresencial – Estudo dirigido – Bilinguismo e Implante coclear 
12 08/05 O ensino de primeira e segunda língua para discentes surdos- Tecnologias na educação 
 de surdos – Estudos de Libras 
13 15/05 Politicas linguísticas – Legislação na educação de surdos. – Estudos de Libras 
14 22/05 Cultura Surda – estudo introdutório – Organização das apresentações 
15 23/05 Aula semipresencial – Estudo dirigido – Cultura Surda 
16 29/05 Seminário: Identidades, Culturas e Comunidades Surdas 
17 12/06 Seminário: Identidades, Culturas e Comunidades Surdas 
18 19/06 Os estudos surdos e aspectos culturais - Construção de frases – estudo da gramática 
de Libras 
19 20/06 Aula semipresencial – Estudo dirigido – Filme O seu nome é Jonas. 
20 26/06 Os estudos surdos e aspectos culturais - Construção de frases – estudo da gramática 
de Libras - Revisão 
21 03/07 G2 
22 
 
10/07 
Substituição – retorno de avaliações 
 
 
 
PERFIL PROFISSIOGRÁFICO 
A disciplina de Libras contribui na formação de seus alunos, no sentido de que, quando egressos, demonstrem 
capacidade de: 
 Perceber, comunicar-se e analisar situações de atendimento ao aluno surdo, possibilitando uma reflexão crítica 
para resolução de situações que envolva comunicação com um sujeito surdo usuário de Libras. 
 Considerando a multiplicidade de papéis que o estudante universitário exerce ou pode vir a exercer no âmbito 
da realidade educacional e social, o egresso desta disciplina deve evidenciar as seguintes competências e habilidades: Compreensão das características que envolvem as modalidades de línguas orais e línguas de sinais, 
assim como as peculiaridades culturais da comunidade surda; 
 Aceitação de que a formação implica compromisso ético e sociocultural; 
 Sensibilidade para o trabalho interdisciplinar.