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Prova Objetiva 01 Educação e Tecnologias Uniasselvi

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1. As tecnologias avançam em função das necessidades criadas pela sociedade. Todavia, as tecnologias por si só não dão 
conta de modificar a natureza, nem a sociedade. Assim, todo conhecimento gerado deve ser repassado às futuras 
gerações, por meio da educação. Sobre os avanços da tecnologia, analise as seguintes sentenças: 
 
I- O avanço tecnológico acarreta sempre transformações na área tecnológica unicamente, nunca na sociedade e na vida 
das pessoas. 
II- O avanço tecnológico proporciona um contínuo movimento; assim, a sociedade cria cada vez mais tecnologias 
distintas. 
III- Com o avanço tecnológico, as tecnologias influenciarão cada vez mais a vida do indivíduo e da sociedade. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I e III estão corretas. 
 b) Somente a sentença III está correta. 
 c) As sentenças I e II estão corretas. 
 d) As sentenças II e III estão corretas. 
 
2. A sociedade enfrenta uma profunda valorização da informação. A escola tem o compromisso de desenvolver um 
profissional criativo com capacidade de pensar, para enfrentar o mercado de trabalho. Diante disso, quanto ao papel do 
professor nesse processo, analise as seguintes sentenças: 
 
I- A função do professor é listar as instruções necessárias para o aluno atingir o conhecimento. 
II- É função do professor desenvolver a autonomia, a capacidade de criar, de inovar e de se adaptar ao novo. 
III- Mesmo quando aluno e professor estão interconectados a distância, dificilmente a aprendizagem nesse espaço 
virtual acontece. 
IV- O professor precisa inserir novas práticas pedagógicas, favorecendo a interação social, permitindo a formação de 
novas pontes de conhecimentos. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças II e IV estão corretas. 
 b) As sentenças I e IV estão corretas. 
 c) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 d) As sentenças I e III estão corretas. 
 
3. Um novo modelo educacional que utiliza as tecnologias com intenção pedagógica exige novos olhares de toda a equipe 
de profissionais. Esses olhares não são superficiais, e sim aprofundados com relação a tudo o que se faz ou que se 
pode fazer em sala de aula, numa verdadeira mudança de paradigmas. Acerca das características que diferenciam um 
velho de um novo paradigma, analise as seguintes sentenças: 
 
I- Num novo paradigma, o professor orienta seus alunos e estimula-os a irem ao encontro do saber, mediando todo o 
processo. 
II- Num paradigma considerado velho, o aluno recebe as informações prontas do professor, não interagindo com o 
conhecimento. 
III- Num novo paradigma, o professor evita provocar a reflexão e a autonomia do aluno, na construção do próprio 
conhecimento. 
IV- Num velho paradigma, o espaço é pensado para favorecer a aprendizagem e a troca de saberes entre alunos e 
professores. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I e II estão corretas. 
 b) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 c) Somente a sentença I está correta. 
 d) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 
4. Podemos considerar um software educacional toda ferramenta que tem um objetivo de ensino e que contribui para 
reforçar os conteúdos ensinados. O professor deve analisar se o software escolhido atende a sua finalidade, e dá 
suporte ao processo de aprendizagem. Sobre os tipos de softwares, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
 
I- Tutoriais. 
II- Exercitação. 
III- Investigação. 
IV- Simulação. 
V- Jogos. 
VI- Abertos. 
 
( ) Reforça por meio do treino o que já foi ensinado para os alunos. Tem por objetivo desenvolver as habilidades, 
memorizando as perguntas e as respostas, para que o aluno domine o conteúdo. 
( ) Software que controla o processo de aprendizagem. O professor é quem organiza a sequência pedagógica, 
apresentando conceitos novos para o aluno que será orientado a seguir as informações. 
( ) Software que imita a realidade, podendo substituir os experimentos reais, de forma virtual. Com esse software, 
podemos desenvolver nos alunos as habilidades de resolução de problemas. 
( ) Software que explora a motivação dos alunos, que aprendem de forma divertida, aumentando a criatividade e 
explorando certas habilidades como lateralidade e motricidade. 
( ) Software que classifica as enciclopédias, permitindo ao aluno conseguir localizar diversas informações e diversos 
assuntos. 
( ) Software que dá liberdade ao aluno de fazer como deseja, criar sua própria versão e alterar o código. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) I - VI - II - III - IV - V. 
 b) II - I - IV - V - III - VI. 
 c) I - IV - V - III - II - VI. 
 d) VI - V - IV - I - II - III. 
 
5. As atividades de WebQuest são consideradas um recurso pedagógico produtivo que leva à reflexão. Ela favorece a 
aprendizagem de forma cooperativa e colaborativa, pois envolve a participação dos alunos na construção do 
conhecimento. Em uma WebQuest, algumas etapas devem ser seguidas para obter sucesso na aprendizagem. Sobre 
essas etapas, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
 
I- Introdução. 
II- Tarefa. 
III- Processo. 
IV- Fontes. 
V- Avaliação. 
VI- Conclusão. 
 
( ) Nessa etapa, os alunos deverão construir seu conhecimento, obtendo as informações em links e sites selecionados 
pelo professor. 
( ) Deve ser interessante, concreta e clara. Nela deve conter o que se espera do aluno. O que se propõe ao aluno deve 
estar dentro do seu nível de maturidade. 
( ) Nessa etapa, o professor deverá deixar claro os critérios adotados para analisar todo o trabalho de pesquisa do 
aluno. 
( ) Essa etapa deverá conter informações básicas e não muito extensas sobre a atividade proposta. Nela, os alunos 
deverão escrever um breve texto apresentando o tema. 
( ) Essa etapa deverá conter um resumo da experiência proporcionada pela WebQuest. Nela serão salientadas as 
vantagens de se realizar este trabalho. 
( ) Nessa etapa, o professor deve descrever as atividades e os procedimentos que serão adotados pelos alunos. 
Assim, os alunos deverão criar novas hipóteses e propor soluções criativas. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) IV - II - V - I - VI - III. 
 b) IV - II - I - V - VI - III. 
 c) IV - II - V - I - III - VI. 
 d) II - I - VI - IV - III - V. 
 
6. A produção das tecnologias atende às necessidades de cada época. As necessidades vão surgindo e o homem cria em 
função da sua sobrevivência social e individual. Como toda ação possui uma reação, as tecnologias impõem ao homem 
novas formas de agir, pensar, trabalhar, entre outras. Sobre as tecnologias, analise as seguintes sentenças: 
 
I- As mudanças são proporcionadas pela utilização que se faz das tecnologias, favorecendo as transformações sociais. 
II- As TIC proporcionam uma democratização no que se refere ao acesso ao conhecimento, à educação e à informação. 
III- As tecnologias por si só agem como motor de modificação social, sendo que elas têm esse poder. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I e II estão corretas. 
 b) As sentenças II e III estão corretas. 
 c) Somente a sentença III está correta. 
 d) As sentenças I e III estão corretas. 
 
7. Em todas as formas de educação, deve existir a comunicação entre docentes e discentes. Quando falamos de 
tecnologias, essa comunicação pode ser efetivada de distintas formas, sendo que a mais utilizada é o computador. 
Sobre a importância da comunicação e da interação na educação, mediada pelo computador, assinale a alternativa 
CORRETA: 
 a) As tecnologias da informação em nada influenciam, ou seja, não provocam uma revolução na educação, nem na 
sociedade. 
 b) A interação está associada aos computadores e não aos usuários, como muitos pensam, e a interatividade está 
associada às tecnologias. 
 c) A interação
está ligada às pessoas, e a interatividade, por sua vez, às tecnologias e aos canais de comunicação. 
 d) A interação é o comportamento e a troca entre computadores, na qual se requer pelo menos quatro objetos e duas 
ações. 
 
8. A chegada das novas tecnologias e da internet na escola sugerem momentos de avaliação, reflexão e 
redimensionamento do trabalho pedagógico desenvolvido. Com relação à sala de informática, assinale a alternativa 
CORRETA: 
 a) É um espaço destinado aos professores e gestores para a realização de planejamentos e reuniões pedagógicas. 
 b) É um espaço onde se produzem e aprimoram conhecimentos, contando com a participação criativa de alunos e 
professores. 
 c) É um espaço em que alunos e professores realizam atividades técnicas, não fazendo uso de pesquisa ou 
comunicação. 
 d) É um espaço aberto à participação de todos os membros que trabalham na escola, com exceção de alunos e 
familiares. 
 
9. Se pensarmos em softwares educacionais como recursos tecnológicos milagrosos, capazes de curar todos os males da 
educação, temos a falsa ideia de que eles, por si só, garantem o sucesso e a qualidade dos processos educativos, 
porém não é algo assim tão simples. Com relação aos aspectos que devem ser considerados pelo professor e pela 
escola na utilização dos softwares educacionais, analise as seguintes sentenças: 
 
I- Os softwares educacionais são autoinstrutivos, dispensando as metodologias adequadas ou que envolvam reflexão. 
II- Os softwares educacionais existem unicamente para auxiliar nas questões avaliativas de alunos com dificuldades de 
aprendizagem. 
III- Os softwares educacionais devem ser analisados por professores e gestores, levando em conta exclusivamente o 
pedagógico. 
IV- Os softwares educacionais podem auxiliar os alunos na construção da própria história, a partir dos conteúdos 
estudados. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 b) As sentenças III e IV estão corretas. 
 c) Somente a sentença IV está correta. 
 d) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 
10. Podemos definir inteligência como todas as características intelectuais de uma pessoa. A inteligência provém dos 
potenciais biológicos e psicológicos, com capacidade de construir habilidades como compreender, raciocinar, interpretar 
etc. "[...] Parece-me, porém, estar cada vez mais difícil negar a convicção de que há pelo menos algumas inteligências, 
que estas são relativamente independentes umas das outras e que podem ser modeladas e combinadas numa 
multiplicidade de maneiras adaptativas por indivíduos e culturas" (GARDNER, 1994, p. 7). Sobre o exposto, analise as 
sentenças a seguir: 
 
I- A inteligência das pessoas não pode ser avaliada por testes de QI, pois eles não quantificam o seu potencial. 
II- Quando ensinamos um determinado conteúdo, não conseguimos trabalhar com várias inteligências ao mesmo tempo. 
III- As inteligências múltiplas são heranças genéticas, ou seja, elas não se desenvolvem nas experiências do dia a dia. 
IV- As inteligências múltiplas estão presentes em todas as pessoas, mas nem todas conseguem desenvolvê-las da 
mesma forma. 
 
FONTE: GARDNER, Howard. Estruturas da mente: a teoria das múltiplas inteligências. Porto Alegre: Artes Médicas, 
1994. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 b) Somente a sentença I está correta. 
 c) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 d) Somente a sentença III está correta.

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