relatorio magisterio ensino medio

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FACULDADE INTERNACIONAL UNINTER
LUCIA PELEGRINI - RU 1112491 
ESTÁGIO SUPERVISIONADO: 
MAGISTÉRIO/NORMAL – ENSINO MÉDIO
BALNEÁRIO CAMBORIÚ
2018
FACULDADE INTERNACIONAL UNINTER
LUCIA PELEGRINI - RU 1112491
ESTÁGIO SUPERVISIONADO: 
MAGISTÉRIO/NORMAL – ENSINO MÉDIO
 Relatório de Estágio Supervisionado MAGISTÉRIO/NORMAL – ENSINO MÉDIO: apresentado ao curso de Licenciatura em Pedagogia do Centro Universitário Internacional UNINTER.
	
BALNEÁRIO CAMBORIÚ
2018
SUMÁRIO
31. INTRODUÇÃO	�
42. INDENTIFICAÇÃO DA INSTITUIÇÃO ESTAGIADA.	�
42.1 Localização da escola.	�
42.2 Horários de funcionamento da escola.	�
42.3 Níveis de atendimentos da escola.	�
53. CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA DA INSTITUIÇÃO.	�
74. DESCRIÇÃO E ANALISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DE ESTÁGIO.	�
135. PLANO DE ESTÁGIO – MAGISTERIO NORMAL ENSINO MEDIO 	�
166. CONSIDERAÇÕES FINAIS.	�
177. REFERÊNCIAS.	�
�8. FICHA DE FREQUÊNCIA............................................................................. 18	
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INTRODUÇÃO
O Estágio tem por objetivo analisar e refletir sobre a docência no ensino médio constitui em um período de observação, participando da rotina da sala de aula, auxiliando o professor titular, levantando dados concretos sobre a atividade Pedagógica, desenvolvendo a prática de pesquisa e ensino. 
A prática do estágio de observação nos traz uma reflexão sobre a realidade das escolas, a fim de que possamos compreender os desafios que enfrentaremos no mundo do trabalho, verificando e analisando o que podemos esperar como professores em relação à educação e qual a realidade em que estamos inseridos, traz enriquecimento e consolida a formação profissional do aluno, promove a necessária articulação teoria e prática, desenvolve a linguagem cientifica a capacidade de argumentação e trás subsídios para elaborar o plano de ensino e realizar a docência nos anos iniciais do ensino fundamental.
Quando vivenciamos uma sala de aula temos uma percepção mais efetiva, podemos mensurar a realidade da educação atual e utilizar os conhecimentos teóricos aplicando de maneira prática, conseguimos planejar ações a ser desenvolvida contornando as diferenças sociais que existem nas nossas escolas, a falta de material didático para o professor e aluno. 
Este estágio foi realizado pela aluna, Lucia Pelegrini do Curso de Pedagogia - UNINTER, neste relatório de estágio consta a identificação da escola estagiada, concepção pedagógica, número de alunos, descrição das aulas assistidas quanto ao conteúdo e metodologia aplicada, perfil as atitudes do professor (a) e interação dos alunos.
2. INDENTIFICAÇÃO DA INSTITUIÇÃO ESTAGIADA.
2.1 Localização da escola.
	Estágio realizado no Colégio Associação Franciscana De ensino Senhor Bom Jesus fica localizado; Rua Luci Canziani, s/n, Praia Brava, Itajaí - SC, 88306-700.
A instituição atende a um total de 474 alunos, o estagio teve inicio em 05/04/2018 e término dia 20/04/2018, sendo observada a turma do 1°ano do ensino médio. 
2.2 Horários de funcionamento da escola.
As aulas iniciam às sete horas com encerramento à 12h00min, para o ensino Médio, e as 08h40min as 18h00min da educação infantil ao ensino fundamental.
2.3 Níveis de atendimentos da escola.
	O Colégio Bom Jesus, oferece educação bilíngue em período integral, da Educação Infantil ao Ensino Fundamental, e educação em período regular, para o Ensino Médio. O Colégio disponibiliza também uma infraestrutura completa, com laboratórios, biblioteca, auditório, quadra poliesportiva, refeitório, horta, playground, brinquedoteca, pátios descoberto e com jardim, áreas de recreação cobertas e descobertas, além de salas de Estudos, Conto, Judô, Xadrez, Balé, Artes, Psicomotricidade, entre outros espaços.
3. CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA DA INSTITUIÇÃO.
 O Colégio Bom Jesus fundado há 120 anos no Brasil, com base nos princípios franciscanos e integra o Grupo Educacional Bom Jesus, presidido atualmente por Frei João Manes, e vinculado à Província Franciscana da IMACULADACONCEIÇÃODOBRASIL.
 As diretrizes da proposta pedagógica do Bom Jesus consideram a missão da Instituição – promover a formação do ser humano e a construção da cidadania, de acordo com os princípios franciscanos – e está pautada na concepção filosófica, teológica e educacional do indivíduo como ser social. Em todos os segmentos de ensino, o Bom Jesus conta com um corpo docente altamente qualificado e trabalha os conteúdos de forma integrada e contextualizada com a realidade na qual os alunos estão inseridos, transmitindo o conhecimento por meio de ferramentas apropriadas a cada uma das etapas. 
Tendo Francisco de Assis como inspirador, as instituições do Bom Jesus formam o aluno para torná-lo capaz de fazer novas leituras da realidade, resgatando os valores éticos, morais e espirituais.
 As aulas devem ser planejadas pelos docentes com base no Material de Apoio à Prática Pedagógica, elaborado e distribuído pelo CEP às Unidades de Ensino Básico, e com o apoio da Assessoria Pedagógica da Unidade.
 A Coordenação de Educação Física e Extracurricular das Unidades devem organizar e acompanhar as aulas de Educação Física e das atividades extracurriculares, além de orientar o docente quanto à prática pedagógica, quando necessário, tendo em vista as orientações do CEP.
 Elaboração e Aplicação das Atividades Os docentes devem desenvolver as atividades de sala de aula com base nos princípios da AFESBJ e desse Padrão Organizacional, sempre em comunicação com a assessoria pedagógica e docentes representantes de turmas, visando à apreensão crítica dos conteúdos curriculares pelo aluno e, consequentemente, à sua progressão de série.
 As atividades devem ser desenvolvidas observando a aplicação dos encaminhamentos pedagógicos, o Estatuto da Mantenedora, o Código de Conduta, o Regimento da Unidade de Ensino Básico, o Plano Curricular e outros, a fim de cumprir o calendário escolar.
 O docente deve registrar a frequência dos alunos no diário de classe, assim como os conteúdos trabalhados em sala, a reposição de conteúdo (quando aplicável), carga horária e/ou dias letivos. Elaboração e Aplicação das Avaliações Os docentes devem proceder à avaliação contínua, cumulativa e processual dos alunos, utilizando-se de instrumentos e de estratégias diversificados de avaliação, previstos na Proposta Pedagógica da Unidade de Ensino, assim como indicar à Assessoria Pedagógica os alunos que devem ser encaminhados para a Recuperação Paralela ou Periódica. 
As avaliações produzidas tanto pelas Unidades de Ensino quanto pelo CEP, e impressas pela Gráfica Bom Jesus, devem estar disponíveis para os docentes com a antecedência necessária para a conferência e validação pelos responsáveis antes da aplicação aos alunos, conforme datas definidas em calendário. Os docentes devem realizar a correção das avaliações e o lançamento de notas, conforme os prazos estipulados. Atividades de Apoio. 
Às equipes administrativas das Unidades de Ensino devem realizar as suas atividades de forma cooperativa com as demais Unidades de Apoio (Back Office), alocadas na Unidade 19 Administrativa Remanso e outras localidades, conforme as decisões emanadas da Mantenedora e da Direção-Geral.
 Os funcionários que realizam atividades administrativas devem demonstrar conhecimento das instruções de trabalho, normas e demais documentos dispostos no sistema Qualità e em outros ambientes, como sites específicos, arquivos de rede etc. Os funcionários que realizam atividades de Apoio Pedagógico na Unidade de Ensino devem conhecer as suas atribuições e responsabilidades no suporte ao Assessor Pedagógico, 
Reuniões Pedagógicas As reuniões pedagógicas das Unidades de Ensino Básico devem ser realizadas conforme previsto no regimento quanto à convocação e aos participantes, nas situações previstas (com docentes, com pais, profissionais multidisciplinares e para planejamento e acompanhamento do processo de ensino e de aprendizagem).Os encontros pedagógicos devem ser coordenados pelo CEP e devem ter a participação dos docentes. 
A periodicidade das reuniões e a necessidade de registro dos assuntos tratados são definidas pelos responsáveis pela convocação das reuniões. Conselho de Classe Os Conselhos de Classe devem ser realizados conforme previsto no regimento, nas datas previstas em calendário escolar, sendo que o Gestor da Unidade, o Assessor Pedagógico e o docente representante de turma devem organizar as informações e os dados coletados que serão analisados no Conselho, com registro em ata das decisões tomadas. Comunicação Interna.
 A comunicação organizacional deve ocorrer de forma clara e objetiva, de maneira a levar a informação a quem dela necessita para a realização de suas atividades e em todas as direções – dos níveis hierárquicos superiores aos níveis hierárquicos inferiores, dos níveis inferiores aos superiores, e comunicação horizontal, entre níveis hierárquicos equivalentes. Devido à característica multisite da Instituição, essa comunicação deve ocorrer utilizando-se o meio eletrônico e outras formas de comunicação, com o objetivo de alcançar o seu público independentemente da Unidade em que esteja alocado e da função desempenhada.
4. DESCRIÇÃO E ANALISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DE ESTÁGIO.
A Associação Franciscana esta localizada, em 
uma região privilegiada de Itajaí o responsável por esta escola é a Diretora Julia M. Costa Martinez, as observações ocorreram no dia 04 de abril de dois mil e dezoito e finalizou no dia vinte de abril de dois mil e dezoito, a turma estagiada foi o primeiro ano do ensino médio.
A distribuição dos alunos ocorre ás sete horas da manhã para o ensino médio e as oito e quarenta para a educação infantil e nível fundamental com um sinal musical para que subam para as salas. As aulas tem duração de cinquenta minutos cada, para o nível médio e fundamental. 
O lanche e almoço são oferecidos no estabelecimento mesmo onde há um restaurante.
A escola disponibiliza doze inspetores para cuidar de pátios e dos portões, na entrada e saída da escola. É Proibida a presença dos pais e de pessoas estranhas no recinto da escola, a não ser que seja com autorização.
 A escola é dividida por pavilhão, sendo separadas por idade para que não ocorra acidentes com as crianças menores, o recreio também é feito por rodízio de turmas, neste intervalo é obrigatório que inspetores acompanhe os alunos no restaurante no parque e na quadra, e sala google.
5. CARACTERIZAÇÃO ESTRUTURAL DA ESCOLA
O prédio tem quatro pavimentos. O primeiro pavimento, recepção, portaria, saguão, sala de atendimento aos pais, área de funcionários, administrativo, departamento de saúde, educação infantil dois parques abertos seis salas de aulas, auditório, brinquedoteca, psicomotricidade e banheiros, o segundo pavimento salas extracurriculares, sala de ballet, judô artes, biblioteca, laboratório de química e física, banheiros e deposito.
 O terceiro pavimento contém doze salas de aulas, sala de (TI), tecnologia da informação, sala da assessoria, depósitos restaurante sala de professores e cozinha experimental, duas quadras esportivos vestiários e banheiros e um parque aberto.
 O quarto pavimento possui doze salas de aulas, minicidade e horta, sala de assessoria deposito de educação física e a quadra oficial, vestiários e banheiros, o prédio possui três elevadores, contato os aluno devem usar as escadas, para se deslocarem ate as suas salas, os elevadores ficam só para uso de funcionários. 
As salas de aula têm muitos recursos tecnológicos, laboratório móvel de informática, mas também existe a sala google, uma sala confortável com mesas e cadeiras pufes e almofadas, onde os alunos se sentem bem a vontade até nos intervalos para estarem mexendo nos seus celulares, o quadro de giz tem retroprojetor , armários fora de salas de aula. 
Paredes com uma pintura verde clara, janelas amplas com cortinas, e em todas as salas tem ar condicionados.
Alunos se mostraram bem interessados quanto ao conteúdo da aula, A faixa etária dos alunos da turma estagiada e uma média de idade de treze a quatorze anos.
A professora se relaciona muito bem com todos os alunos tem muito respeito e paciência, chama atenção com educação e sem ofensas, não se exaltou em momento algum transmite muita segurança quanto ao conteúdo devido sua vasta experiência profissional, utiliza-se de um tom de voz normal, estimula a participação do aluno com leitura dinâmica ou em grupo, as aulas foram passadas de forma simples e clara quanto ao conteúdo ministrado. 
IDENTIFICAÇÃO:
ESCOLA: Associação Franciscana De Ensino Senhor Bom Jesus 
DISCIPLINA: Sociologia 
TURMA: 1°Ano Ensino Médio 
ESTAGIARIA: Lucia Pelegrini 
 PLANO DE ESTÁGIO – Magistério normal /normal – Ensino médio 
A primeira aula foi dada para o primeiro ano do ensino médio uma sala composta por vinte e três alunos sendo quatorze do sexo feminino e nove do sexo masculino. 
TEMA DA AULA 
O objetivo da sociologia 
OBJETIVOS
 	Identificar os elementos cognitivos, afetivos, sociais e culturais que constituem a identidade própria e a dos outros;
  	Mostrar a necessidade de assumir uma visão sobre por que somos como somos e por que agimos como agimos, ela nos ensina que aquilo que encaramos como natural, inevitável, bom ou verdadeiro, pode não ser exatamente assim, afinal nem tudo é o que parece ser, e que os “dados” de nossa vida são fortemente influenciados por forças históricas e sociais.
METODOLOGIA:
 .Apresentação de trabalhos individuais e coletivo, Leitura,
·Debates;
·Exposição; 
·Pesquisas;
·Resolução de exercícios;
Compreender os conceitos básicos de sociologia a fim de desenvolver a imaginação sociológica de modo que seja possível fazer uma leitura da realidade social, aprofundando as leituras dos discursos sociológicos como contra ponto aos demais discursos Por que somos como somos? Por que agimos como agimos? Principais dúvidas que norteiam o pensamento sociológico, principais premissas. A sociologia é o estudo da vida social humana, dos grupos e das sociedades, e, seu objeto de estudo é nosso próprio comportamento como seres sociais.
Compreender de que trata a sociologia temos que nos distanciar de nós mesmos, temos que nos considerar seres humanos entre os outros. Na verdade a sociologia trata dos problemas da sociedade e a sociedade é formada por nós e pelos outros. Aquele que estuda e pensa a sociedade, o sociólogo, é ele próprio um dos seus membros.
Justamente, a sociologia nos mostra a necessidade de assumir uma visão sobre por que somos como somos e por que agimos como agimos, ela nos ensina que aquilo que encaramos como natural, inevitável, bom ou verdadeiro, pode não ser exatamente assim, afinal nem tudo é o que parece ser, e que os “dados” de nossa vida são fortemente influenciados por forças históricas e sociais.
RECURSOS
Retroprojetor 
Vídeos,
 Cromes Books, 
Quadro. 
Cartolinas, canetas, para exposição de desenhos. 
AVALIAÇÃO	
A avaliação será realizada através da observação em relação ao interesse, à participação, ao desenvolvimento das atividades produzidas oralmente ou por escrito, individuais ou coletivos, através de exercícios, trabalhos, e provas. 
6. CONSIDERAÇÕES FINAIS.
 	O estágio sempre será uma das experiências gratificante e enriquecedora do conhecimento. 
Neste tempo que acompanhei uma sala de aula do Ensino Médio, pude observar a importância para a formação acadêmica, e não apenas o crescimento profissional e também o pessoal.
 Há professores que vem a um longo prazo trazendo formas participativas e solidárias de ensinar e aprender, ensinar não se resume apenas em transmitir informações e conhecimentos, vai muito além criando possibilidades para que aluno busque sua responsabilidade visando à construção do conhecimento. 
Mesmo com todos os recursos disponíveis pela instituição, percebi que a didática utilizada pelo professor, faz grande diferença na hora de transmitir conteúdos. Uma dinâmicapanejada e bem elaborada, mostra o compromisso e a preocupação do professor com a aprendizagem dos alunos.
7. REFERÊNCIAS. 
Projeto Político Pedagógico da Associação Franciscana do Ensino Senhor Bom Jesus.