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10 - Desenvolvimento Moto(7 a 12anos) (1)

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DESENVOLVIMENTO PSICOMOTOR DE 7 A 12 ANOS 
As funções psicomotoras: 
Organização espacial. 
Organização temporal. 
O desenvolvimento psicomotor de 7 anos a 12 anos. 
Comportamento motor na fase da infância 
 
ORGANIZAÇÃO ESPACIAL 
Consciência da localização das coisas entre si; 
 
Auto-organizar diante do mundo que o cerca; 
 
Noção de direção; 
 
Noção de distância; 
Embora o acesso ao espaço seja proporcionado pela motricidade, a visão é o sistema sensorial 
mais preparado para o estruturar. 
Desenvolve em torno dos 4-5 anos de idade (Fonseca, 1995). 
Conceito: É a orientação e a estruturação do mundo exterior, a partir do Eu e depois a relação 
com outros objetos ou pessoas em posição estática ou em movimento. 
A orientação ou estruturação espacial/temporal é importante no processo de adaptação do 
indivíduo ao ambiente, já que todo corpo, animado ou inanimado, ocupa necessariamente um 
espaço em um dado momento. 
A orientação espacial e temporal corresponde à organização intelectual do meio e está ligada à 
consciência, à memória e as experiências vivenciadas pelo indivíduo. 
A consciência espacial e a busca de um equilíbrio neste espaço, é fundamental no 
desenvolvimento humano. Esta consciência tão necessária é dependente da estruturação de um 
esquema corporal. A partir das noções sobre seu próprio corpo ela progressivamente irá 
localizar os objetos em relação a si mesma e depois entre eles. 
Desorganização Espacial 
♦ tendem a se tornar dispersas em seu ambiente. 
♦ costumam confundir as letras na hora de escrever. 
 
 
Trocam o b e o p; o n e o u (quando apresentam dificuldades com os conceitos de alto e 
baixo). 
♦ A consciência do espaço representa uma preparação para aprender geografia e 
geometria (espaço, distância, profundidade...) 
♦ Noção de direção; 
♦ Noção de distância Integradas; 
♦ Evolução do espaço na criança. 
Exercícios de Orientação Espacial: 
•• Andar pela sala explorando o ambiente e os objetos, inicialmente de olhos abertos e 
depois de olhos fechados. 
 
• Montar quebra-cabeças. 
 
• Jogar amarelinha. 
 
• Responder onde está o céu, o teto, o chão, a lâmpada, com palavras como: em cima, 
atrás, etc. 
 
• Andar pela sala e pelo pátio seguindo a direção indicada por setas pintadas no chão. 
 
 
ORGANIZAÇÃO TEMPORAL 
 
É a capacidade de situar-se em função da sucessão de acontecimentos, da duração dos 
intervalos, da renovação cíclicas de certos períodos e do caráter irreversível do tempo. 
 
Esse mediador trabalha com noções importantes para o aprendizado da escrita e 
particularmente da leitura, favorecem o desenvolvimento da atuação da memória. A 
estruturação temporal fornecerá as possibilidades de alfabetizar-se. 
Piaget (1971) salienta que a percepção temporal é mais complexa que a percepção 
espacial. 
É a capacidade de situar-se em função: 
♦ da sucessão dos acontecimentos; 
♦ duração de intervalo; 
♦ renovação cíclica de certos períodos; 
♦ caráter irreversível do tempo; 
São abstratas e difíceis de serem adquiridas pelas crianças. Noção de tempo está muito 
ligada a afetividade. 
Dicas práticas : 
Contar o que fez ontem; 
Compor a árvore genealógica; 
Despir-se 
Seqüência lógica. 
Exercícios de Orientação Temporal: 
• Ouvir histórias, ou músicas que contenham histórias, e depois contar a seqüência dos 
fatos. 
 
• Ordenar cartões com figuras e formas e recompor uma história com início, meio e fim. 
 
• Observar animais (mosca, lesma, lagartixa, gato, tartaruga, etc.) e dizer quais são os 
mais velozes e os mais lentos. 
 
• Mover carrinhos rápida e lentamente, seguindo instruções do professor. 
 
• Plantar feijões e observar o seu crescimento. Posteriormente, o professor e as crianças 
desenharão a história da vida do feijão, passando pelas etapas do seu desenvolvimento, 
da semente até a planta adulta. 
O DESENVOLVIMENTO PSICOMOTOR DE 7 A 12 ANOS 
A inteligência concreta e o conhecimento dos 7 aos 12 anos 
A tarefa cognitiva imposta à cr. de 7-8 anos, no período operacional concreto , é 
dominar as operações. 
Adição 
Subtração 
Multiplicação 
Divisão 
 Estágio das operações concretas, mais ou menos dos 7 aos 11 anos: a criança já 
possui uma organização mental integrada, os sistemas de ação reúnem-se em todos 
integrados. Piaget fala em operações de pensamento ao invés de ações. É capaz de ver a 
totalidade de diferentes ângulos. Conclui e consolida as conservações do número, da 
substância e do peso. Apesar de ainda trabalhar com objetos, agora representados, sua 
flexibilidade de pensamento permite um sem número de aprendizagens. 
 É o período em que o indivíduo consolida as conservações de número, 
substância, volume e peso. Já é capaz de ordenar elementos por seu tamanho (grandeza), 
incluindo conjuntos, organizando então o mundo de forma lógica ou operatória. Sua 
organização social é a de bando, podendo participar de grupos maiores, chefiando e 
admitindo a chefia. Já podem compreender regras, sendo fiéis a ela, e estabelecer 
compromissos. 
 
Conflito cognitivo: uma situação que não sabemos resolver. O organismo se 
desequilibra frente ao novo, mas como todo organismo vivo procuramos o equilíbrio 
Adaptação é o processo pelo qual o sujeito adquire um equilíbrio entre assimilação e 
acomodação 
Estas operações mentais consistem em transformações reversíveis, toda operação pode 
ser invertida, e que implicam na aquisição da noção de conservação ou invariância, 
objetos continuam sendo iguais a si mesmos, apesar das mudanças aparentes. O 
julgamento deixa de ser dependente da percepção e se torna conceitual. 
Características da fase de operações concretas: 
1. Reversibilidade mental; 
2. Pensamento lógico, ação sobre o real; 
3. Operações mentais: contar, medir; 
4. Conservação da matéria sólida, líquida, peso, volume; 
5. Conceitos de tempo, espaço e velocidade. 
Motricidade

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