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DESENVOLVIMENTO PSICOMOTOR DE 7 A 12 ANOS As funções psicomotoras: Organização espacial. Organização temporal. O desenvolvimento psicomotor de 7 anos a 12 anos. Comportamento motor na fase da infância ORGANIZAÇÃO ESPACIAL Consciência da localização das coisas entre si; Auto-organizar diante do mundo que o cerca; Noção de direção; Noção de distância; Embora o acesso ao espaço seja proporcionado pela motricidade, a visão é o sistema sensorial mais preparado para o estruturar. Desenvolve em torno dos 4-5 anos de idade (Fonseca, 1995). Conceito: É a orientação e a estruturação do mundo exterior, a partir do Eu e depois a relação com outros objetos ou pessoas em posição estática ou em movimento. A orientação ou estruturação espacial/temporal é importante no processo de adaptação do indivíduo ao ambiente, já que todo corpo, animado ou inanimado, ocupa necessariamente um espaço em um dado momento. A orientação espacial e temporal corresponde à organização intelectual do meio e está ligada à consciência, à memória e as experiências vivenciadas pelo indivíduo. A consciência espacial e a busca de um equilíbrio neste espaço, é fundamental no desenvolvimento humano. Esta consciência tão necessária é dependente da estruturação de um esquema corporal. A partir das noções sobre seu próprio corpo ela progressivamente irá localizar os objetos em relação a si mesma e depois entre eles. Desorganização Espacial ♦ tendem a se tornar dispersas em seu ambiente. ♦ costumam confundir as letras na hora de escrever. Trocam o b e o p; o n e o u (quando apresentam dificuldades com os conceitos de alto e baixo). ♦ A consciência do espaço representa uma preparação para aprender geografia e geometria (espaço, distância, profundidade...) ♦ Noção de direção; ♦ Noção de distância Integradas; ♦ Evolução do espaço na criança. Exercícios de Orientação Espacial: •• Andar pela sala explorando o ambiente e os objetos, inicialmente de olhos abertos e depois de olhos fechados. • Montar quebra-cabeças. • Jogar amarelinha. • Responder onde está o céu, o teto, o chão, a lâmpada, com palavras como: em cima, atrás, etc. • Andar pela sala e pelo pátio seguindo a direção indicada por setas pintadas no chão. ORGANIZAÇÃO TEMPORAL É a capacidade de situar-se em função da sucessão de acontecimentos, da duração dos intervalos, da renovação cíclicas de certos períodos e do caráter irreversível do tempo. Esse mediador trabalha com noções importantes para o aprendizado da escrita e particularmente da leitura, favorecem o desenvolvimento da atuação da memória. A estruturação temporal fornecerá as possibilidades de alfabetizar-se. Piaget (1971) salienta que a percepção temporal é mais complexa que a percepção espacial. É a capacidade de situar-se em função: ♦ da sucessão dos acontecimentos; ♦ duração de intervalo; ♦ renovação cíclica de certos períodos; ♦ caráter irreversível do tempo; São abstratas e difíceis de serem adquiridas pelas crianças. Noção de tempo está muito ligada a afetividade. Dicas práticas : Contar o que fez ontem; Compor a árvore genealógica; Despir-se Seqüência lógica. Exercícios de Orientação Temporal: • Ouvir histórias, ou músicas que contenham histórias, e depois contar a seqüência dos fatos. • Ordenar cartões com figuras e formas e recompor uma história com início, meio e fim. • Observar animais (mosca, lesma, lagartixa, gato, tartaruga, etc.) e dizer quais são os mais velozes e os mais lentos. • Mover carrinhos rápida e lentamente, seguindo instruções do professor. • Plantar feijões e observar o seu crescimento. Posteriormente, o professor e as crianças desenharão a história da vida do feijão, passando pelas etapas do seu desenvolvimento, da semente até a planta adulta. O DESENVOLVIMENTO PSICOMOTOR DE 7 A 12 ANOS A inteligência concreta e o conhecimento dos 7 aos 12 anos A tarefa cognitiva imposta à cr. de 7-8 anos, no período operacional concreto , é dominar as operações. Adição Subtração Multiplicação Divisão Estágio das operações concretas, mais ou menos dos 7 aos 11 anos: a criança já possui uma organização mental integrada, os sistemas de ação reúnem-se em todos integrados. Piaget fala em operações de pensamento ao invés de ações. É capaz de ver a totalidade de diferentes ângulos. Conclui e consolida as conservações do número, da substância e do peso. Apesar de ainda trabalhar com objetos, agora representados, sua flexibilidade de pensamento permite um sem número de aprendizagens. É o período em que o indivíduo consolida as conservações de número, substância, volume e peso. Já é capaz de ordenar elementos por seu tamanho (grandeza), incluindo conjuntos, organizando então o mundo de forma lógica ou operatória. Sua organização social é a de bando, podendo participar de grupos maiores, chefiando e admitindo a chefia. Já podem compreender regras, sendo fiéis a ela, e estabelecer compromissos. Conflito cognitivo: uma situação que não sabemos resolver. O organismo se desequilibra frente ao novo, mas como todo organismo vivo procuramos o equilíbrio Adaptação é o processo pelo qual o sujeito adquire um equilíbrio entre assimilação e acomodação Estas operações mentais consistem em transformações reversíveis, toda operação pode ser invertida, e que implicam na aquisição da noção de conservação ou invariância, objetos continuam sendo iguais a si mesmos, apesar das mudanças aparentes. O julgamento deixa de ser dependente da percepção e se torna conceitual. Características da fase de operações concretas: 1. Reversibilidade mental; 2. Pensamento lógico, ação sobre o real; 3. Operações mentais: contar, medir; 4. Conservação da matéria sólida, líquida, peso, volume; 5. Conceitos de tempo, espaço e velocidade. Motricidade
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