Coesão, Coerência e Pedagogia Linguística

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At 3 LA 2018-2
Atividade 3 a ser postada no portfólio 3 .
Obrigatoriamente antes de elaborar suas atividades leia critérios avaliativos para elaborar textos I e II.
1-Leia atentamente os textos que seguem e explique a incoerência presente em cada um deles l:
O texto está incoerente por causa da contradição. O autor entrou em contradição ao dizer que havia uma fumaça espessa e não deixava que víssemos ninguém. Logo em seguida ele conseguiu ver pessoas ruiva, brancas, pretas, amarelas, altas, baixas. 
 
A charge é um tipo de gênero textual que tem como objetivo desenvolver a crítica, o humor e a sátira. Então em charges não há incoerência, pois o objetivo é trazer o humor através da troca de palavras ou duplo sentido, nesse caso oque causa humor na charge é o duplo sentido na frase “ Sabia que estou acordada há duas horas por causa dessa cantoria”, tem o sentido de que ele acordou pois a musica era boa ou acordou porque era ruim e à incomodou. 
Há uma troca de palavras em duplo sentido no texto. Zé Lele pede a corda no sentido de objeto( amarrar a corda) e outro entende no sentido de que ele não está dormindo.
A incoerência está no fato de colocarem o anuncio, “Não acreditamos em propaganda “ em outdoor que tem a função de anunciar a propaganda. 
	
2- Pesquise sobre Coesão e Coerência textual e responda:
O que são cada uma delas.
	Coesão tem haver com a estrutura do texto. É a utilização das palavras adequadas para construir um texto adequado. Usar as conjunções, preposições adequada das palavras. A coesão é trabalhar diretamente a gramática e a escrita dentro do seu texto, para que a informação que se quer passar seja clara e objetiva.
	Coerência é a lógica da escrita, ou seja, as informações transmitidas em uma sequência lógica, ideias do seu texto de forma que não haja contradições ou duvidas no assunto. Ter uma boa coesão para que a coerência aconteça. 
Qual a importância do pedagogo saber sobre esses conceitos da Linguística Textual?
O pedagogo tem um papel muito importante na carreira como alfabetizado. Ele deve ter conhecimento sobre a estrutura e funcionamento da língua, assim o professor alfabetizador embasando os conteúdos teóricos linguísticos, terá a capacidade de trabalhar facilmente a valorização do código oral como mediação necessária para a aquisição da escrita.
REFERÊNCIAS:
http://www.gestaoescolar.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/producoes_pde/artigo_hilda_morais_paraizo.pdf
http://clinguisticos.blogspot.com/
SGARBI, Nara Maria Fiel de Quevedo. Fundamentos da Linguística Aplicada. Dourados: UNIGRAN, 2018/2.
3- Explique o que compreendeu da citação que segue:
OBJETIVOS DE UMA PEDAGOGIA LINGUÍSTICA
O objetivo geral de uma Pedagogia Linguística consiste em desenvolver na escola condições que criem no aluno, no professor e na administração da escola a liberdade para o uso expressivo e funcional do seu idioma, de forma a assumir sua cultura linguística onde quer que esteja, sem embaraços de ordem ideológica, como forma de instituir o pleno domínio da própria cidadania. Nesses termos, o Projeto se define ao objetivar pôr em prática um saber desenvolvido pela Linguística, que contrapõe a discriminação de usos linguísticos não padrão própria da Gramática Ideológica (ou Tradicional) à liberdade que devem ter os falantes de dispor de sua própria língua em consonância com sua identidade e herança Linguísticas.
	O Brasil é um País que constitui muitos estados e regiões. E nessas regiões existem muitas variações de língua como, por exemplo, o gaúcho tem sua própria linguagem e gíria e é uma linguagem diferente do paulista, carioca, baiano etc. E é no ambiente escolar que o aluno aprende desde pequeno a conhecer, analisar as diferenças culturais linguísticas, aprendendo a respeitar essas diferenças, a cidadania e a linguagem de cada um sem discriminação.
	 E o pedagogo é o grande responsável no desenvolvimento da Gramática Ideológica de sua própria língua em consonância com sua identidade e herança linguística, a escola dar espaço as diversas atividades culturais usando a liberdade para o uso expressivo e funcional do seu idioma.
Não faça parágrafos com menos de 4linhas!Use times 12 , cor preta e nunca apenas 1 parágrafo.
Lembre-se de não usar a primeira pessoa do singular e leia os critérios avaliativos!!
Número máximo de linhas: 12