Escola e Currículo Avaliação objetiva 1 Ulbra

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Escola e Currículo Avaliação objetiva 1
1
Estamos habituados com a ideia de que a educação acontece  na escola, de tal forma que por vezes esquecemos que esta instituição nem sempre existiu, e que sua forma, tal como a conhecemos, tem uma história relativamente recente. De acordo com o que você estudou no capítulo 1, quando e onde ela começa a se desenhar?
Peso: 1.0
	
	na África, no século X, e lentamente ela se torna a forma de educação tradicional de culturas ancestrais
	
	
	
	na Europa, no século XVI, e lentamente ela se configura como a instituição educacional por excelência
	
	
	
	na América pré-colombiana, no século XVI, e lentamente se expande para a Europa
	
	
	
	na Europa, no século XX, depois da invenção das tecnologias digitais
	
	
	
	na Grécia, no século IV a.C., quando Platão escreve a obra A República
	
	
	Pontuação : 1
2
Entre as transformações espaço-temporais que aconteceram na passagem do medievo para a modernidade  que contribuíram para a emergência da escola, estão:
I – o surgimento dos computadores, que permitiram alcançar o ideal pansófico de ensinar tudo a todos;
II – O entendimento de tempo e espaço como dados objetivos e mensuráveis, que permitiu fixar os corpos infantis em instituições fechadas;
III – A constituição de um sentimento de infância de exige cuidados de deve ser separada do mundo dos adultos, que estimulou a criação de espaços específicos para a educação.
Das afirmativas anteriores, quais estão corretas?
Peso: 1.0
	
	Apenas as afirmativas II e III estão corretas
	
	
	
	Apenas as afirmativas I e III estão corretas
	
	
	
	Apenas as afirmativas I e II estão corretas
	
	
	
	Apenas a afirmativa II está correta
	
	
	
	Apenas a afirmativa III está correta
	
	
	Pontuação : 0
3
No capítulo 1 do livro da disciplina afirma-se que o surgimento da escola pública,  no século XIX, funcionou como uma potente estratégia para inculcar nas classes populares os valores morais burgueses, inclusive o amor pelo trabalho. Pode-se afirmar que a escola pública colaborou para:
I. docilizar a população,
II. produzir sujeitos com sentimentos de cidadania
III. produzir vinculações dos sujeitos a um projeto nacional
IV. acostumar os sujeitos a uma rotina de trabalho no campo, produzindo autonomamente seu sustento
 Das afirmativas anteriores, estão corretas:
Peso: 1.0
	
	apenas as afirmativas I e II estão corretas;
	
	
	
	apenas as afirmativas I e III estão corretas;
	
	
	
	apenas as afirmativas I, II e III estão corretas;
	
	
	
	apenas as afirmativas I, III e IV estão corretas;
	
	
	
	apenas as afirmativas III e IV estão corretas.
	
	
	Pontuação : 1
4
No capítulo 2 do livro da disciplina afirma-se que existe uma
pluralidade de definições de currículo. Na definição apresentada a partir de argumentos de Silva (2011, p.15), o currículo seria sempre um resultado de uma seleção, ou seja, de um universo mais amplo selecionam-se aqueles conhecimentos e saberes que irão integrar o currículo escolar. Marque com V as afirmativas que correspondem aos argumentos do autor, apresentados no capítulo,  e com F aquelas que não correspondem.
(  ) as teorias do currículo definem quais conhecimentos devem ser selecionados e justificam essas escolhas;
(  ) a palavra currículo vem do latim, curriculum, que significa pista de corrida;
 
(  ) o currículo é apenas um instrumento burocrático, que não interfere na definição do que aprendemos e daquilo que nos tornamos;
(  ) o conhecimento escolar, que integra o currículo, corresponde à totalidade de conhecimentos e saberes existentes em uma cultura.
A sequência correta é:
 
Peso: 1.0
	
	V, V, V, V
	
	
	
	F, F, V, V
	
	
	
	F, V, V, F
	
	
	
	V, F, F, V
	
	
	
	V, V, F, F
	
	
	Pontuação : 1
5
Com base em argumentos de Posner (2005), apresentados no capítulo 2,complete a afirmativa a seguir com os tipos de currículo, a partir de sua caracterização:
 O currículo __________ seria aquele descrito nos documentos formais; O currículo __________está relacionado com o que realmente o professor ensina, ou seja, a ênfase dada por este em práticas educativas e na avaliação da aprendizagem; O currículo ___________ opera por meio de práticas e valores institucionais não claramente
reconhecidos, mas com impacto significativo nos alunos;
coloca em circulação “normas” sobre as mais diversas
questões, como gênero, sexualidade, raça, etnia, classe social, por exemplo; o currículo _________que representa aquelas atividades ou práticas planejadas e que complementam o currículo oficial, figuram como saídas de campo, feiras de ciência, campeonatos esportivos.
 A sequência  de palavras que completa corretamente a afirmativa é:
Peso: 1.0
	
	oculto, adicional, oficial, operativo,
	
	
	
	oficial, oculto, adicional, operativo,
	
	
	
	operativo, oculto, adicional, oficial
	
	
	
	oficial, operativo, oculto, adicional
	
	
	
	adicional, oficial, operativo, oculto
	
	
	Pontuação : 1
6
No capítulo 3 do livro da disciplina são abordados alguns tópicos que deveriam integrar os currículos. Por meio da Lei A Lei 10.639/2003, de 9 de janeiro de 2003, alteram-se os Artigos 26 e 79 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, para incluir:
Peso: 1.0
	
	As histórias da colonização sob a perspectiva das culturas indígenas
	
	
	
	Meio ambiente e inciativas de sustentabilidade
	
	
	
	A educação para o trabalho e a formação técnica no ensino médio
	
	
	
	A história da África e dos africanos e a cultura afro-brasileira
	
	
	
	O estudo da educação financeira
	
	
	Pontuação : 0
7
No capítulo 3 do livro da disciplina a Lei 11.645/2008 é apresentada. Nos termos desta lei (§ 1º ), O conteúdo programático incluirá:
I.  o estudo da história da África e dos africanos;
II.  o estudo da luta dos negros e suas culturas;
III. o estudo da descendência germânica e ítalo-brasileira na formação da sociedade nacional, resgatando as suas contribuições nas áreas social,
econômica e política;
IV. o estudo da luta dos povos indígenas no Brasil e de suas culturas.
Analise as afirmativas anteriores e escolha a alternativa correta, a seguir:
Peso: 1.0
	
	Apenas as afirmativas I, II e IV estão corretas
	
	
	
	Apenas as afirmativas I, II e III estão corretas
	
	
	
	Apenas as afirmativas II e IV estão corretas
	
	
	
	Apenas as afirmativas I e III estão corretas
	
	
	
	Apenas as afirmativas I e IV estão corretas
	
	
	Pontuação : 1
8
Tal como se afirma no capítulo 3 do livro da disciplina, as questões mais especificamente relacionadas ao ambiente e à Educação Ambiental só foram efetivamente consolidadas com a aprovação da Lei 9.795/1999. Sobre esta lei, é correto afirmar que:
I. Ela dispõe sobre a Educação Ambiental e institui a Política Nacional de Educação Ambiental.
II. Ela estabelece a Educação Ambiental como um componente essencial e permanente da Educação nacional, devendo estar presente, de forma articulada, em todos os níveis e modalidades da educação.
III. Ela afirma que a abordagem da Educação Ambiental na escola básica deve ser episódica, reducionista, simplista e pragmática, para permitir que os alunos aprendam.
Das afirmativas anteriores, qual(is) é (são) verdadeira(s)?
Peso: 1.0
	
	Apenas a afirmativa I é verdadeira
	
	
	
	Apenas a afirmativa II é verdadeira
	
	
	
	Apenas as afirmativas I e II são verdadeiras
	
	
	
	apenas as afirmativas I e III são verdadeiras
	
	
	
	Apena a afirmativa III é verdadeira
	
	
	Pontuação : 1
9
 “Menina não senta com as pernas abertas: menina deve sempre
se dar o respeito”; “engole  choro, menino, pois macho que é macho não chora”; “aquele garoto é muitosensível...”; “aquela menina é estranha, pois gosta de futebol e briga com os meninos” são exemplos de expressões que podemos encontrar, no cotidiano, e que promovem formas de preconceito de gênero. Uma compreensão mais ampla de gênero exige, conforme se argumenta no capítulo 4, numa citação de Guacira Lopes Louro (1995):
I. Que pensemos que os sujeitos se fazem homem e mulher num processo continuado, dinâmico;
II. Que ser homem e ser mulher não é um dado, algo que se define definitivamente no momento do nascimento, mas é algo construído através de práticas sociais masculinizantes e feminizantes, em consonância com as diversas concepções de cada sociedade;
III.  Que  gênero é mais do que uma identidade aprendida, é uma categoria imersa nas instituições sociais, como a justiça, a escola, a igreja, por exemplo.
Das afirmativas anteriores, qual(is) corresponde(m) aos argumentos da autora citada?
Peso: 1.0
	
	As afirmativas I, II e III correspondem aos argumentos da autora
	
	
	
	Apenas as afirmativas I e II correspondem aos argumentos da autora
	
	
	
	Apenas as afirmativas II e III correspondem aos argumentos da autora
	
	
	
	Apenas a afirmativa I corresponde aos argumentos da autora
	
	
	
	Apenas a afirmativa III corresponde aos argumentos da autora
	
	
	Pontuação : 1
10
No capítulo 5 do livro da disciplina afirma-se que os povos indígenas têm direitos específicos, estabelecidos em nossa Constituição. Considere as afirmativas a seguir, marcando V naquelas que correspondem aos direitos indígenas na Constituição Federal de 1988 (atual) e F naquelas que são relativas a Constituições Federais anteriores (e que, portanto, não estão mais em vigor).
(   ) O texto constitucional atual mantém uma perspectiva integracionista
que prevê a dissolução das diferenças como forma de produção
de uma nação unificada e homogênea;
(  ) O texto constitucional atual reconhece aos indígenas suas identidades étnicas, suas práticas culturais, sociais, educacionais, religiosas;
(  ) O texto constitucional atual resguarda aos indígenas o usufruto exclusivo sobre as terras tradicionais que esses habitam;
(  ) O texto Constitucional atual exclui a temática indígena dos assuntos que interessam à escola e ao currículo.
A sequência correta é:
Peso: 1.0
	
	V, V, F, F
	
	
	
	V, F, V, V
	
	
	
	F, F, F, V
	
	
	
	F, V, F, V
	
	
	
	F, V, V, F
	
	
	Pontuação : 0