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Área Linguagens
Componente Curricular: Língua Inglesa
Quais as inovações?
O que permaneceu do CBC?
Língua Inglesa passa a compor a área de Linguagens e torna-se um componente curricular da Base Comum.
A Língua Inglesa passa a ter função social e política – Língua Franca – língua de comunicação internacional, usada por falantes do mundo inteiro com diferentes repertórios culturais e linguísticos.
A Língua Inglesa está estruturara em 5 eixos: oralidade leitura, escrita, conhecimentos linguísticos (gramática e léxico) e dimensão intercultural.
Multiletramento – diversas práticas de linguagem e infinitas possibilidades do mundo digital nos mais variados gêneros textuais.
Comunicação em Língua Inglesa A língua no uso e para o uso
O ensino por habilidades e competências.
Os gêneros textuais como centralidade das aulas.
Área Matemática
Componente Curricular: Matemática
Quais as inovações?
O que permaneceu do CBC?
Propõe cinco Unidades Temáticas: Números, Álgebra, Geometria, Grandezas e Medidas e Probabilidade e Estatística;
O trabalho com “porcentagens”, no contexto da educação financeira, aparece de maneira mais explícita;
A álgebra se torna uma Unidade Temática. Desse modo, está presente do 1º ao 9º ano;
Trabalho com a incerteza e o Tratamento de dados estudados na Unidade Temática Probabilidade e Estatística presente do 1º ao 9º ano;
Maior ênfase na geometria das transformações.
Merece destaque o uso de tecnologias – como calculadoras, planilhas eletrônicas e a consulta a páginas de institutos de pesquisa – como a do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE).
O ensino por habilidades e competências.
Área Ciências Humanas
Componente Curricular: Geografia
O que permaneceu do CBC?
O ensino da Geografia baseia-se na possibilidade de ampliação da capacidade do estudante em apreender a realidade, sob o ponto de vista da espacialidade complexa.
O aprendizado de um objeto ou de um acontecimento observado por meio de relações com outros objetos ou acontecimentos garantindo a compreensão das articulações construídas social e individualmente em permanente estado de atualização.
A Cartografia como ferramenta que deve subsidiar o desenvolvimento de outras habilidades. 
A possibilidade de escolha pelo professor de qual habilidade iniciar o trabalho em um determinado ano. 
Os conceitos contemporâneos da Geografia (espaço, território, lugar, região, paisagem e natureza) foram mantidos e são diferenciados por níveis de complexidade. Sendo o espaço geográfico o mais amplo e complexo.
Área Ciências Humanas
Componente Curricular: Geografia
Quais as inovações?
A Cartografia passou a ser considerada como uma unidade temática denominada “Formas de representação e pensamento espacial”, e será trabalhada do 1º ao 9º ano do EF sempre que possível utilizando ferramentas tecnológicas.
O estudo dos continentes foi retomado de forma bem definida a partir do 6º ano do EF.
A Geografia como uma forma de pensar o mundo – raciocínio geográfico baseado nos princípios de Analogia, Descrição, Diferenciação, Distribuição, Extensão, Localização e Ordem. 
Temas relacionados à Geografia Política foram inseridos no 9º ano do EF.
Temas como Geologia foram atribuídos a área de conhecimento Ciências da Natureza.
Habilidades relacionadas a Nova Ordem Mundial serão trabalhadas de forma interdisciplinar com a História.
A GEOGRAFIA BUSCARÁ O DESENVOLVIMENTO DO PENSAMENTO ESPACIAL
Área Ciências Humanas
Componente Curricular: História
O que permaneceu do CBC?
Quais as inovações?
O Ensino por competências e habilidades.
O desenvolvimento do raciocínio histórico, rompendo com a lógica do ensino por memorização.
O ensino da História objetiva formar estudantes que identifique os desafios da vida e tenham habilidades analisá-los e resolvê-los de forma ética.
O ensino baseado no desafio da diferença: de sujeitos, de espaço de tempo, de linguagens, de diálogos e de formas de ver o mundo.
O trabalho com as habilidades de identificar, analisar, compreender e comparar para dar condições aos estudantes de resolverem seus desafios da vida. 
Área Ciências Humanas
Componente Curricular: História
A História nos Anos Iniciais e Anos Finais
Nos Anos Iniciais é adequado desenvolver a percepção do Eu, do Outro e do Nós.
Nos Anos Finais a percepção do Nós e dos Outros cresce de importância, permitindo a compreensão ampliada do indivíduo e de suas diferentes formas de inserção no tempo e no espaço. 
Área Ensino Religioso
Componente Curricular: Ensino Religioso
Foi inserido na BNCC como Área do Conhecimento em observância a Resolução CNE/CEB nº 04/2010 e Resolução CNE/CEB nº 07/2010.
Apresenta um caráter interconfessional (pluralismo religioso).
Busca o respeito a diversidade religiosa e o direito à liberdade de consciência e crença. 
Em 27 de setembro de 2017 – O Supremo Tribunal Federal – STF votou que o Ensino Religioso ministrado em escolas públicas deve possuir caráter confessional, ou seja, vinculado às diversas religiões . 
Desde então o MEC aguarda uma definição final.
O Currículo de Ensino Religioso seguirá o previsto na BNCC devido ao impasse gerado.
Consulta Pública
(Entre 13 de Agosto a 23 de Setembro de 2018)
Entre Agosto e Setembro a Plataforma de Consulta Pública estará disponível para que todos os cidadãos possam contribuir com o currículo. 
É necessário receber os links e fazer login no site da Base Nacional Comum Curricular. Uma orientação para comentar e contribuir também será disponibilizada. 
Consulta Pública
(Entre 13 de Agosto a 23 de Setembro de 2018)
Entre Agosto e Setembro a Plataforma de Consulta Pública estará disponível para que todos os cidadãos possam contribuir com o currículo. 
É necessário receber os links e fazer login no site da Base Nacional Comum Curricular. Uma orientação para comentar e contribuir também será disponibilizada. 
Links para Consulta Pública por Componente*
TextosIntrodutórios
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/consultapublica/consulta-publica/responder/466
Arte
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/consultapublica/consulta-publica/responder/421
Ciências
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/consultapublica/consulta-publica/responder/425
Educação Física
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/consultapublica/consulta-publica/responder/422
Educação Infantil
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/consultapublica/consulta-publica/responder/429
Ensino Religioso
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/consultapublica/consulta-publica/responder/483
Geografia
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/consultapublica/consulta-publica/responder/426
História
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/consultapublica/consulta-publica/responder/427
Língua Inglesa
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/consultapublica/consulta-publica/responder/424
Língua Portuguesa
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/consultapublica/consulta-publica/responder/423
Matemática
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/consultapublica/consulta-publica/responder/428
*Estarão disponíveis a partir de13/08/2018 às 08:00
A SEE/MG e a UNDIME/MG organizarão 12 encontros regionais para devolutiva dos resultados das etapas municipais. 
Neste encontro acontecerá a apresentação da Versão Final do Documento que será enviada ao Conselho Estadual de Educação de Minas Gerais. 
Encontros Regionais
(10 de Novembro)
Divisão de SRE para os Encontros Regionais