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PLANO DE AULA – JOGOS E BRINCADEIRAS MÓDULO B - FASE II – 2018 NOME DO ALUNO: RU: Polo: Nome do tutor: Data da primeira reunião no polo para divisão dos temas: xxxxx Data e horário da aula de campo: xxxxx, das xxhxxmin às xxhxxmin O tutor auxiliou e corrigiu o plano de aula antes da aplicação? () SIM ( ) NÃO Duração da aula: 50 minutos Conteúdo/Tema: Duas brincadeiras tradicionais direcionado para o público de recreação em hotel (acima de 60 anos). Objetivo Geral: Retomar as atividades lúdicas antigas Objetivos específicos: - Movimentar todo o corpo por meio de ações lúdicas; - Liberar tensão muscular localizada nos quadris e tronco; - Proporcionar a interação em grupo; Desenvolvimento da aula: A aula iniciará com a explicação de todas as atividades e a ordem que cada um a delas será realizada, posteriormente, será feito 2 minutos de alongamento. - Atividade nº1: Bambolê Imaginário O docente pede que, em grupo, em roda, todos fiquem na posição de pé, orienta os participantes devem dar-se as mãos, abrir bem os braços e, em seguida, soltar as mãos, mantendo a forma circular, solicita que cada participante crie um bambolê imaginário e dance com ele, realizando movimentos circulares e contínuos; Em sequência, explica que as pessoas devem formar um par e se colocar de frente uma para a outra, numa distância de aproximadamente 1 metro. O par deve criar um “grande bambolê” e dançar em sincronia, isto é, coordenar os movimentos de maneira que se assemelhem, “colocando-o” em diversas partes do corpo. - Atividade nº2: Dança do balão O docente pede para que os participantes formem duplas, e será entregue um balão por dupla. Após todas as duplas encherem seus respectivos balões, será lançado uma música e as duplas dançarão com o balão colado na testa um do outro, sem deixar cair, depois o professor mudará a música e consequentemente os participantes deverão mudar o balão de local, podendo ser na cintura, abdômen e entre outros. Adaptações no desenvolvimento: As atividades lúdicas propostas tem o condão de trabalhar em grupo, neste caso podendo ser incluídas pessoas com deficiência física, visual e intelectual. Os participantes serão os próprios auxiliares uns dos outros a fim de executar as atividades, e o professor acompanhara de perto as dinâmicas e prestando auxílio quando necessário, pois essas atividades podem ser feitas tanto sentando como em pé, para facilitar a necessidade de cada participante. Materiais: 1 pacote de bexigas Avaliação: A avaliação das atividades lúdicas será através da análise e percepção de cada participante, como cada um correspondeu as atividades propostas, se conseguiram executar as brincadeiras de forma sadia, será analisado também a participação em grupo, como comportaram-se em coletividade. Referências utilizadas para elaboração do plano de aula: CARVALHO, Noeme Cristina. Dinâmicas para idosos - 125 jogos e brincadeiras adaptadas. 7ª edição. Petrópolis, RJ. 2009. Como você/o grupo avalia a aula de campo (tutor, aluno/grupo e colegas)? De que forma ela contribui na sua formação profissional? A aula em campo é essencial para devida docência, pois ela contempla o aprendizado de sala de aula, pondo em prática tudo o que foi assimilado na aula. Dessa forma, para se obter uma boa aula é necessário ter planejamento e conhecimento prévio das matérias, regras e dos alunos que irão participar das aulas. Observação: Carimbo e assinatura do tutor para validação do plano de aula nas etapas abaixo. 1ª Etapa: Reunião no Polo de Apoio Presencial Data e carimbo do tutor/polo 3ª Etapa: Práticas corporais Data e carimbo do tutor/polo
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