Plano de Aula   Jogos e Brincadeiras BII - 2018
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Plano de Aula Jogos e Brincadeiras BII - 2018


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PLANO DE AULA \u2013 JOGOS E BRINCADEIRAS
 MÓDULO B - FASE II \u2013 2018
	NOME DO ALUNO: 
	RU: 
	Polo: 
	Nome do tutor: 
	Data da primeira reunião no polo para divisão dos temas: xxxxx
	Data e horário da aula de campo: xxxxx, das xxhxxmin às xxhxxmin
	O tutor auxiliou e corrigiu o plano de aula antes da aplicação? () SIM ( ) NÃO
	Duração da aula: 50 minutos
	Conteúdo/Tema: Duas brincadeiras tradicionais direcionado para o público de recreação em hotel (acima de 60 anos).
	Objetivo Geral: Retomar as atividades lúdicas antigas
	Objetivos específicos: 
- Movimentar todo o corpo por meio de ações lúdicas;
- Liberar tensão muscular localizada nos quadris e tronco;
- Proporcionar a interação em grupo;
	Desenvolvimento da aula:
A aula iniciará com a explicação de todas as atividades e a ordem que cada um a delas será realizada, posteriormente, será feito 2 minutos de alongamento.
- Atividade nº1: Bambolê Imaginário
O docente pede que, em grupo, em roda, todos fiquem na posição de pé, orienta os participantes devem dar-se as mãos, abrir bem os braços e, em seguida, soltar as mãos, mantendo a forma circular, solicita que cada participante crie um bambolê imaginário e dance com ele, realizando movimentos circulares e contínuos;
Em sequência, explica que as pessoas devem formar um par e se colocar de frente uma para a outra, numa distância de aproximadamente 1 metro. O par deve criar um \u201cgrande bambolê\u201d e dançar em sincronia, isto é, coordenar os movimentos de maneira que se assemelhem, \u201ccolocando-o\u201d em diversas partes do corpo.
- Atividade nº2: Dança do balão
O docente pede para que os participantes formem duplas, e será entregue um balão por dupla. Após todas as duplas encherem seus respectivos balões, será lançado uma música e as duplas dançarão com o balão colado na testa um do outro, sem deixar cair, depois o professor mudará a música e consequentemente os participantes deverão mudar o balão de local, podendo ser na cintura, abdômen e entre outros.
	Adaptações no desenvolvimento: 
As atividades lúdicas propostas tem o condão de trabalhar em grupo, neste caso podendo ser incluídas pessoas com deficiência física, visual e intelectual. Os participantes serão os próprios auxiliares uns dos outros a fim de executar as atividades, e o professor acompanhara de perto as dinâmicas e prestando auxílio quando necessário, pois essas atividades podem ser feitas tanto sentando como em pé, para facilitar a necessidade de cada participante.
	Materiais: 
1 pacote de bexigas
	Avaliação: 
A avaliação das atividades lúdicas será através da análise e percepção de cada participante, como cada um correspondeu as atividades propostas, se conseguiram executar as brincadeiras de forma sadia, será analisado também a participação em grupo, como comportaram-se em coletividade.
	Referências utilizadas para elaboração do plano de aula: 
CARVALHO, Noeme Cristina. Dinâmicas para idosos - 125 jogos e brincadeiras adaptadas. 7ª edição. Petrópolis, RJ. 2009.
	Como você/o grupo avalia a aula de campo (tutor, aluno/grupo e colegas)? De que forma ela contribui na sua formação profissional?
A aula em campo é essencial para devida docência, pois ela contempla o aprendizado de sala de aula, pondo em prática tudo o que foi assimilado na aula.
Dessa forma, para se obter uma boa aula é necessário ter planejamento e conhecimento prévio das matérias, regras e dos alunos que irão participar das aulas.
Observação: Carimbo e assinatura do tutor para validação do plano de aula nas etapas abaixo.
	1ª Etapa: Reunião no Polo de Apoio Presencial
Data e carimbo do tutor/polo
	3ª Etapa: Práticas corporais
Data e carimbo do tutor/polo