Atividade Diagnóstica 01

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Atividade Diagnóstica 01 – Libras--Período: 20/08/18 - 15/12/18
1)Em plena era da informação, ainda existem pessoas que acreditam que, no Brasil, todos falam português do "Oiapoque ao Chuí". Essa crença é desmitificada quando se descobre que além de mais de 180 línguas indígenas e 30 línguas de imigrantes, o Brasil reconheceu oficialmente, por meio da Lei n. 10.436, a Libras, com relação a Libras é correto afirmar:
Alternativas:
a)É uma linguagem universal, utilizada para comunicação de surdos em todo o mundo.
b)É a sigla para a língua brasileira de sinais.
c)Foi criada recentemente, em 2005, no Brasil.
d)É a linguagem utilizada pelos surdos brasileiros.
e)É reconhecida no Brasil como linguagem.
2)Considerando o alfabeto manual da Libras apresentado nesta seção, indique a alternativa que traduz corretamente a soletração dos nomes abaixo:
Alternativas:
a)Rafael, Victor, Higor, Monica.
b)Sandra, Marcos, Clara, Paloma.
c)Simone, Rubens, Diego, Carlos.
d)Robson, Isabel, Celso, Eliana.
e)Camilo, Renata, Alice, Valmir.
3)Quais são as principais abordagens de ensino na educação de surdos?
Alternativas:
a)Oralismo, bilinguismo e comunicação total.
b)Clínico-patológica e socioantropológica.
c)Oralismo, bilinguismo e bimodalismo.
d)Método Visual e Método Oral.
e)Socio antropológica e bilinguismo.
4)Eduarda teve uma otite, ou seja, uma infecção na orelha média, que acabou causando o rompimento da membrana timpânica, o que ocasionou uma surdez temporária até ela receber os medicamentos e o tratamento cirúrgico adequado. Com base nesse contexto, é possível afirmar que Eduarda teve qual tipo de surdez?
Alternativas:
a)Surdez condutiva.
b)Surdez neurossensorial.
c)Surdez mista.
d)Surdez central.
e)Surdez sensorioneural.
Atividade Diagnóstica 02 - Libras
1)Associe corretamente os modelos educacionais para surdos e suas orientações.
I - Orientação monolíngue
II - Orientação bilíngue
1 - Classes e escolas especiais para surdos sem profissionais bilíngues.
2 - Classes e escolas bilíngues para surdos.
3 - Sala regular sem a presença de intérprete de Libras.
4 - Sala regular com a presença de intérprete de Libras.
Assinale a alternativa que apresenta a associação correta entre os itens das colunas:
Alternativas:
a)I - 1-2; II- 3-4.
b)I - 1-3; II- 2-4.
c)I - 3-4; II- 1-2.
d)I - 2-4; II- 1-3.
e)I - 2-3; II- 1-4.
2)O direito ao Atendimento Educacional Especializado (AEE) é garantido ao aluno surdo que frequente:
Alternativas:
a)A sala regular com intérprete de Libras.
b)A escola bilíngue para surdos.
c)A escola monolíngue para surdos.
d)A classe especial para surdos sem profissionais bilíngues.
e)A classe monolíngue para surdos.
3)Qual é a denominação correta para o profissional que apresenta competência para passar textos orais e escritos da língua portuguesa para a Libras?
Alternativas:
a)Tradutor de Libras
b)Intérprete de Libras
c)Instrutor de Libras
d)Tradutor e intérprete de língua de sinais
e)Tradutor simultâneo
4)Quadros e Schmiedt (2006) descrevem que, durante o processo de aquisição da língua portuguesa na modalidade escrita, as crianças surdas passam por diferentes estágios com características específicas de influência da Libras. Com base no que as autoras descrevem sobre esses estágios, assinale a afirmação correta:
Alternativas:
a)Essas fases estão relacionadas aos cinco estágios do sistema de interlíngua pela qual o surdo percorre no aprendizado da escrita.
b)O terceiro estágio é um híbrido entre a primeira e a segunda língua, com maior influência ora da L1 outrora da L2.
c)O segundo estágio é marcado pelo emprego mais acertado dos elementos linguísticos da língua portuguesa em sua modalidade escrita
d)O primeiro estágio reflete uma interferência maior da Libras sobre a escrita do aluno surdo, seja na estrutura sintática, seja no uso dos elementos textuais coesivos
e)O quarto estágio é atingido quando o aluno surdo adquire a mesma proficiência na escrita da língua portuguesa que um ouvinte letrado
Atividade Diagnóstica 03 - Libras
1)Gesser (2009) considera importante destacar que acreditar que a língua de sinais se restringe ao alfabeto manual é uma visão limitada do potencial linguístico da Libras.Qual a importância do alfabeto manual na Libras?
Alternativas:
a)Para soletrar nomes próprios, siglas ou vocábulos ainda sem um correspondente em Libras.
b)Para surdos se comunicarem com os surdos de outros países.
c)Para surdos se comunicar com os ouvintes que desconhecem os sinais da Libras.
d)Para representar  conceitos abstratos da Libras.
e)Para soletrar todas as palavras em uma comunicação com surdos não escolarizados.
2)Paulo mora em Campinas/SP e Gilberto mora em Niterói/RJ, ambos são usuários da Libras. Paulo utiliza o sinal de CANETA como na figura 1 e Gilberto conhece CANETA pelo sinal ilustrado na Figura 2.
Por qual razão os sinais para CANETA utilizados por Paulo e Giberto são tão distintos?
Alternativas:
a)Porque um deles faz o sinal de CANETA errado.
b)Porque, assim como no português, a Libras possui variedades linguísticas regionais.
c)Porque são sinais icônicos e cada um escolheu a referência do objeto que lhe chamou a atenção.
d)Porque os sinais se tratam de uma soletração rítmica.
e)Porque a Libras é linguisticamente inferior e não tem sistematização, cada pessoa faz do seu jeito.
3)
Ao interagir com surdos em Libras existem algumas diferenças culturais que precisam ser consideradas.Refletindo sobre elas, assinale Verdadeiro (V) ou Falso (F) nas afirmações a seguir:
( ) Durante uma conversa em Libras, é preciso estabelecer um contato visual constante com o interlocutor.
( ) Tocar o surdo em seu braço ou antebraço para chamar sua atenção pode ser interpretado como um insulto.
( ) Acenar com a mão no campo visual do sujeito surdo é utilizado para pedir o turno da fala, quando se está em grandes rodas de conversas.
( ) Para compartilharem da língua e cultura surda, são acordados nas grandes cidades pontos de encontro de surdos.
( ) Durante a apresentação pessoal é comum perguntar ou ser perguntado sobre como e por que se aprendeu a Libras.
Indique a alternativa que apresenta a sequência correta:
Alternativas:
a)F - F - F - V - V.
b)F - F - V - V - F.
c)V - F - F - V - V.
d)F - V - V - F - F.
e)V - V - V - F - F.
4)
As expressões faciais podem ser afetivas ou gramaticais. Analise as expressões gramaticais sentenciais abaixo:
1. Interrogativa. 2. Interrogativa sim ou não. 3. Afirmativa. 4. Negativa. 5. Exclamativa.
Fonte: Produzido pela autora e pelo grupo Kroton Educacional (2016)
Assinale a alternativa que contém a sequência correta da associação.
Alternativas:
a)I-2; II-4; III-1; IV-3; V-5.
b)I-1; II-2; III-3; IV-4; V-5.
c)I-3; II-1; III-4; IV-5; V-2.
d)I-5; II-2; III-4; IV-3; V-1.
e)I-4; II-1; III-5; IV-2; V-3.
Atividade de Aprendizagem 01 - Libras
1)Desde a Antiguidade as pessoas surdas tiveram diferentes tratamentos na sociedade. Sobre a história da educação de surdos, identifique a alternativa correta:
Alternativas:
a)Na Idade Média, os surdos obtiveram o direito de serem educados por meio da língua de sinais.
b)Ponce de León e Pablo Bonet ficaram conhecidos como os primeiros educadores de surdos a utilizarem o alfabeto manual como recurso didático e comunicativo.
c)AbadeL'Épée era defensor do Oralismo Puro.
d)O Congresso Internacional de Milão propiciou a transformação do ensino individual para a criação de escolas para surdos.
e)O educador Samuel Heinicke era contra o oralismo puro.
2)
Sobre a Antiguidade e a história da educação de surdos, é correto afirmar que:
Alternativas:
a)Os egípcios acreditavam que os surdos eram mensageiros dos deuses ao faraó.
b)Os romanos destinavam as pessoas surdas aos cuidados da Igreja.
c)Os gregos cultuavam os surdos, pois perseguiam a perfeição através do silêncio.
d)Na Roma Antiga, as crianças nascidas surdas eram curadas ao serem banhadas no rio Tibre.
e)O Código Justiniano estendeu a todos os surdoso direito a herdar fortunas, se unir em matrimônio e ter propriedades.
3)
Quanto a abordagem de ensino Oralista, analise as afirmações abaixo e indique se são (V) Verdadeiras ou (F) Falsas:
(  ) Para as perdas auditivas mais baixas o AASI apresenta bons resultados, mas para as perdas mais graves é insuficiente para propiciar ao surdo escutar os sons da fala oral.
(  ) Através da abordagem oralista a criança aprende a ouvir de forma natural tal como ocorre com as crianças ouvintes.
(  ) Através da leitura orofacial o surdo é capaz de interpretar qualquer mensagem falada oralmente, independentemente de condições ambientais ou de quem ou como a mensagem é pronunciada.
(  ) O treinamento fonoarticulatório envolve o treino da articulação dos fonemas na formação de palavras e frases, bem como o uso adequado da respiração, da voz, do ritmo e da entonação.
Alternativas:
a)V, F, F, V
b)F, V, V, F
c)F, F, V, V
d) V, F, V, F
e)V, V, F, F
4)
Em sua pesquisa, Silva (2005) apresenta o discurso reproduzido nos espaços escolares do surdo visto como "preguiçoso", conferindo essa representação àquele que não oraliza e/ou não aprende a escrever. Nesta seção você estudou que não se trata de "preguiça", além das abordagens educacionais, a combinação de outros fatores pode determinar a comunicação do sujeito surdo, por exemplo:
I -Se a família é surda ou ouvinte.
II -O ganho auditivo propiciado pelo Aparelho de Amplificação Sonora Individual combinado com o grau e tipo de perda auditiva da criança surda.
III -A privação do uso da Libras, pois se a criança tiver contato com a Libras não aprenderá a língua oral.
IV -Se a surdez é unilateral ou bilateral.
Estão corretas as afirmações:
Alternativas:
a)I, II e III.
b)II e III.
c)I, II, III e IV.
d)I, II e IV.
e)II, III e IV.
Av1 - Lic - Língua Brasileira de Sinais – Libras-27/08/18 - 15/09/18
1)Segundo Relly (2004), 90% das crianças surdas nascem em famílias ouvintes que desconhecem a Libras. Assim, não constroem uma identidade surda em seu lar e, quando inseridas na escola regular com professores e colegas ouvintes, encontram a mesma dificuldade. A escola pode e deve trabalhar a construção identitária da criança surda, contemplando, o contato com: 
 
REILY, L. Escola inclusiva: linguagem e mediação. Campinas, São Paulo: Papirus,2004. (Série Educação Especial).
 
I.Profissionais surdos, materiais didáticos específicos.
II.Colegas surdos, a Libras e a cultura surda.
III.Profissionais ouvintes, a literatura surda.
IV.Colegas ouvintes, a Libras e a cultura surda.
Assinale a alternativa correta:
Alternativas:
a)Somente a I está correta.
b)Somente a II esta correta.
c)Somente a I e II estão corretas.
d)Somente III esta correta.
e)Somente a III e a IV estão corretas.
2)Apesar de a Libras ter sido reconhecida oficialmente no Brasil somente no ano 2002, as línguas de sinais existem desde a Antiguidade, quando os egípcios se encantaram com a forma de os surdos se comunicarem. O ____________ foi um dos primeiros recursos na história da educação de surdos, sendo utilizado desde a Idade Moderna até os dias atuais.
Assinale a alternativa que completa a lacuna corretamente:
Alternativas:
a)alfabeto manual
b)configuração das mãos
c)sinais icônicos
d)sinais arbitrários
e)orientação da palma das mãos
3)No Brasil, o bilinguismo, como é atualmente denominada a abordagem educacional que incentiva o uso da língua de sinais, reconhece que:
Alternativas:
a)A Libras é a primeira língua e a Língua portuguesa é a segunda língua.
b)A Libras é a segunda língua e a Língua portuguesa a primeira língua.
c)A língua de sinais universal é a primeira língua e a língua portuguesa a segunda língua.
d)A língua de sinais gestuno é a primeira língua e a língua portuguesa a segunda.
e)A Libras é a primeira língua e o inglês a segunda língua.
4)
Na escola de Gabriela, existem alunos surdos e ouvintes. Gabriela é surda e estuda em uma classe multisseriada com outros colegas surdos que fazem, assim como ela, uso da Libras. Os professores de Gabriela ministram a aula em língua de sinais e um deles, inclusive, também é surdo, o que colabora para que Gabriela e seus pares desenvolvam a Libras como sua primeira língua, bem como a cultura e a identidade surda.
Considerando esse contexto fictício e os diferentes modelos de educação para surdos, é possível afirmar que Gabriela frequenta:
Alternativas:
a)Uma escola bilíngue para surdos
b)Uma classe bilíngue para surdos inserida em uma escola regular
c)Uma classe monolíngue para surdos
d)Uma sala de aula regular com a presença de intérprete de Libras
e)Uma sala de aula regular sem a presença de intérprete e o AEE no contraturno
5)
Com relação aos direitos das pessoas surdas, desde a Antiguidade até os dias atuais, associe corretamente as afirmações a sua época.
1.Antiguidade.
2.Idade Média.
3.Idade Moderna.
4.Idade Contemporânea.
5.Dias atuais.
I – Legalização da Língua Brasileira de Sinais – Libras.
II – Os primeiros educadores de surdos aceitaram o uso de sinais como recurso pedagógico.
III -. Com direitos restritos, os surdos eram considerados ineducáveis.
IV – Sem direitos perante a lei, muitas vezes os surdos eram condenados à morte.
V- Proibição da língua de sinais.
Assinale a alternativa correta:
Alternativas:
a)1 – I, 2- II, 3- III, 4- IV, 5- V.
b)1-IV; 2- III; 3- II; 4-V; 5- I.
c)1- III, 2- V, 3- I, 4- II, 5- IV.
d)1- V, 2- IV, 3- III, 4- II, 5- I.
e)1- II, 2- I, 3- IV, 4- V, 5- III.
Av2 - Lic - Língua Brasileira de Sinais – 27/08/2018 à 29/09/2018 
1)
Na Libras há cinco parâmetros, os quais funcionam como traços distintivos, equiparados aos fonemas da língua portuguesa. O uso combinado desses parâmetros resulta em uma infinidade de vocabulários, que em português chamamos de palavras e em Libras denominamos de sinais. Qual parâmetro diz respeito ao formato da mão assumido na produção do sinal?
Assinale a alternativa correta:
Alternativas:
a)Configuração das mãos.
b)Localização/ Ponto de Articulação.
c)Movimento.
d)Orientação das palmas das mãos.
e)Traços Não manuais /Expressões faciais e corporais.
2)
A morfologia se preocupa com a formação das palavras. No processo de derivação deflagrado em substantivos e verbos qual característica é fundamental?
Alternativas:
a)O substantivo recebe um movimento repetido e o sinal sob movimento mais longo origina um verbo.
b)O substantivo recebe movimento mais longo e o sinal sob o movimento repetido origina um verbo.
c)O substantivo recebe um movimento retilíneo e o sinal sob o movimento circular origina o verbo.
d)O substantivo recebe um movimento helicoidal e o sinal sob o movimento retilíneo origina o verbo.
e)O substantivo recebe um movimento circular e o sinal sob o movimento repetido origina o verbo.
3)A estrutura sintática mais comum da Língua portuguesa é a ordem sujeito – verbo – objeto (SVO). No entanto, em Libras, apesar de SVO ser utilizada, é mais usual entre surdos com maior fluência a ordem:
Alternativas:
a)Verbo – sujeito – objeto (VSO).
b)Tópico comentário.
c)Classificadores.
d)Sujeito – objeto –verbo (SOV).
e)Tópico comentário sem pronome interrogativo.
4)
Os verbos simples são verbos sem concordância e por isso, independentemente do sujeito ou do objeto envolvidos na ação, eles serão executados sempre do mesmo modo. Assinale a alternativa que se refere a um verbo simples na Libras:
Alternativas:
a)Telefonar.
b)Perguntar.
c)Ir.
d)Conhecer.
e)Responder.
5)Os verbos que incorporam a direção do movimento conforme a pessoa, número e aspecto são conhecidos como verbos ___________, esses não incorporam afixos locativos, pois os verbos com afixos locativos são denominados de verbos ___________.
Com base no enunciado acima, indique a alternativa que preenche as lacunas corretamente:
Alternativas:
a)manuais; backward verbs.
b)simples; direcionais.
c)espaciais; manuais.
d)direcionais; espaciais.
e)sem concordância; com concordância.