Teoria maturacional de Gesell

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UNIVERSIDADE PAULISTA – UNIP
ICS – CURSO DE EDUCAÇÃO FÍSICA
RELATÓRIO DE ATIVIDADE COMPLEMENTAR
Aluno (a): 
Matrícula: 
APRESENTAÇÃO DA ATIVIDADE
TÍTULO: Teoria maturacional de Gesell
DATA: 
LOCAL: 
Carga Horária: 
OBJETIVOS: 
 	O objetivo do trabalho é entendermos que o desenvolvimento e o crescimento de um bebê ou de uma criança seguem um cronograma pré-determinado.
ANÁLISE
	Para Gesell não tem importância as diferenças individuais entre crianças e vem realçando a importância dá maturação, mas para ele a maturação segue um cronograma herdado em que as habilidades e capacidades emergem uma sequência pré-determinada. Gesell acredita que, devido ao fato de o bebê e a criança estarem sujeitos a forças do crescimento previsíveis, os padrões dos comportamentos resultantes não são frutos do acaso. Esses padrões são, em seu ponto de vista, produtos finais previsíveis de um processo de desenvolvimento total que funciona em uma sequência específica. Ele descreve quatro campos do comportamento: motor, adaptativo, linguagem e pessoal-social.
 
CONSIDERAÇÕES FINAIS
	 Com a pesquisa realizada e com as aulas tidas até o momento acredito que pode ser que tenha alguns equívocos na teoria de Gesell, pois a criança pode ser influenciada pelo meio em que vive, mais do que sua disposição genética, uma criança que passa mais tempo com os pais com certo gral de atenção pode obter maiores desenvolvimentos sociais e pessoais em uma escala mais rápida que outra criança que não tenha muito acompanhamento.
 
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Assinatura do aluno Assinatura do Prof. Responsável e/ ou 
 
						 Coordenador do Curso