prova objetiva 2 teorias do conhecimento pedagógico

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Questão 1/10 - Teorias do Conhecimento Pedagógico 
Atente para o excerto de texto a seguir: 
 
“A escola nova deveria promover a autoaprendizagem, na qual o ambiente – inclusive o 
professor inserido nele – é mero estimulador. A m otivação para aprender dependeria a fo rça 
de estimulação do problema e as disposições internas do aluno”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: 
LIBÂNEO, José Carlos. Democratização da escola pública: a pedagogia crítico -social dos 
conteúdos. 9 ed. São Paulo: Loyola, 1990. p. 26. 
 
Considerando os conteúdos do livro-base Teorias do c onhecimento pedagógico sobre a 
escola nova na vertente diretiva, leia as afirmações a seguir: 
 
I – Valorizando o conhecimento que o aluno já trazia, a instituição escolar deveria estimulá -
lo a construir o conhecimento por meio da vivência de experiências d iversas. 
II –Valorizava-se o proce sso de aquisição dos conteúdos ap rendidos e a su a seleção se 
daria a partir dos interesses e experiências vividas pelos alunos. 
III – O método de ensino se baseia no aprender fazendo, de modo que eram valorizados a 
pesquisa, a descoberta, o estudo do meio natural e social. 
IV – A e scola nova assumiu o papel de f avorecer o ajustamento do aluno à família e à 
escola, a fim de não o deixar se desviar das normas. 
Estão corretas as afirmativas: 
Nota: 10.0 
 A I, II e III apenas. 
Você acertou! 
A opção correta é a A. As afirmativas I, II e III referem-se à concepção da escola nova: por 
meio da valorização do co nhecimento que o aluno já trazia, a instituição escolar deveria 
estimulá-lo por meio d a vivência de experiências diversas, a construir o conhecimento. 
Valorizava-se o processo de aquisição dos conteúdos aprendidos e a sua seleção se daria 
a partir dos interesses e e xperiências vividas pelos alunos. O m étodo de ensino se ba seia 
no aprender f azendo, de m odo que eram valoriza
Questão 2/10 - Teorias do Conhecimento Pedagógico 
Leia o extrato de texto a seguir: 
 
“Durante a Repúb lica ocorreram significativas m udanças nos currícul os, principalmente 
com o f im da obrigatoriedade do e nsino religioso e a ênfase na educação moral e pa triota, 
além da divulgação d os valores do trabalho como atividade edificante. Organizaram -se as 
séries graduad as de ensino de acordo com a ida de e o nível de desenvolvimento da criança. 
As escolas primárias para as classes populares, porém, ofereciam sa beres rudimentares, 
nitidamente inferiores aos ministrados nos colégios particulares”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está di spo nível em: VEIGA, 
Cynthia Greive. História da educação. São Paulo: ática, 2007, p. 99. 
Conforme os conteúdos do livro-base Teorias do conhecimento pedagógico sobre o período 
da República Velha, é correto afirmar que. 
Nota: 10.0 
 A instituiu-se a Ratio Studiorum. 
 B a escola empregava o método lancasteriano. 
 C implementaram-se as aulas régias. 
 D criou-se uma série de cursos, tanto profissionalizante em n ível médio como 
em nível superior, bem como militares. 
 E o ensino assumiu a filosofia p ositivista como princípio para a educação e 
propôs a liberdade e a laicidade do ensino. 
Você acertou! 
A afirmativa correta é a alternativa E. Com a Proclamação da República em 1 889, o governo 
presidencialista assumiu a filo sofia p ositivista co mo p rincípio para a educação e propôs a 
liberdade e a laicidade d o ensino, (livro-ba se, p. 32). As alternativas A , C e D referem-se ao 
período colonial e a alternativa B ao Primeiro Império. Durante a colônia f oi instituída a Ratio 
Studiorum pelos jesuítas. Depois, Pombal institui as aulas régias e expulsa os jesuítas e no 
final do período colonial, d urante a permanência de D. João VI no Brasil, h ouve a criação 
de uma série d e cursos, tanto profissionalizante em n ível médio como em nível superior, 
bem como militares. No Império, a escola tomava por pressuposto o método lancasteriano, 
que consistia na ajuda mútua entre os alunos mais adiantados e os atrasados. (p. 30 -31). 
 
Questão 3/10 - Teorias do Conhecimento Pedagógico 
Considere o seguinte extrato de texto: 
 
“As teo rias (ou concepções) críticas de educação concebem a sociedade como sendo 
essencialmente marcada pela divisão entre grupos ou classes antagônicas que se 
relacionam à b ase da fo rça, a qual se manifesta fundamentalmente nas condi ções de 
produção da vida material”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SAVIANI, 
Demerval. Escola e democracia: teorias da educação, curvatura da vara, onze teses sobre 
educação e política. Campinas: Autores Associados, 2008, p. 130. 
De acordo com os conteúdos do livro-base Teorias do conhecimento pedagógico, assinale 
a alternativa que se refere às tendências pedagógicas das teorias críticas. 
Nota: 0.0 
 A 
Pedagogia Tradicional, Pedagogia Nova e Pedagogia Tecn icista. 
 B 
Pedagogia Libertária, Pedagogia Libertadora e Pedagogia Histórico-Crítica. 
A alternativa correta é a opção B. Teorias críticas ou Concepções pe dagógicas críticas: 
Pedagogia Libertária, Pedagogia Libertadora e Pedagogia Histórico -Crítica (livro-base, p. 
139). 
 C 
Escola Dualista, Escola Progressista e Tecnicista. 
 D Pedagogia Histórico-Crítica, Pedagogia Tradicional e Pedagogia Tradicional. 
 E 
Pedagogia Nova, Escola Novista e Escola Progressista. 
 
 
Questão 4/10 - Teorias do Conhecimento Pedagógico 
Leia o fragmento de texto abaixo: 
 
“Na tendência pedagógica tradicional, a escola é vista como um preparatório do intelecto e 
da integridade moral do indivíduo. A única p reocupação da escola é com a cultura, e ela 
não se envolve com as questões sociais. O s conteúdos ministrad os e os métodos são os 
mesmos para todos, e o aproveitamento depende da capacidade e do esforço individual”. 
Após e sta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, e le está disponível e m 
ANTONIO, José Carlos. Filosofia da educação. São Paulo: Pearson, 2014. p. 90. 
 
Com base no livro da disciplina T eorias do conhecimento pedagógico sobre o papel dos 
conteúdos na pedagogia tradicional, leia as afirmativas a seguir, assina lando V para as 
afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas. 
 
I - ( ) Os conteúdos transmitidos pelo p rofessor na pedagogia tradicional e ram os 
conhecimentos e valores sociais acumulados pelas gerações adultas e repassados ao 
aluno como verdades. 
II - ( ) A seleção dos conteúdos não se dava pela relevância na solução dos problemas do 
cotidiano, e, sim, por serem considerados como da cultura universal. 
III - ( ) A organização dos conteúdos seguia a lógica do adulto e não do desenvolvimento 
infantil, pois acreditava-se que a criança assimilava o saber do mesmo modo que o adulto. 
IV - ( ) A organização dos conteúdos é estruturada de modo a p romover desaf ios cognitivos 
e situações problemáticas a serem resolvidos pelos alunos coletivamente. 
Agora, marque a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 A V – F – V – V 
 B F – V – V – V 
 C V – F – V – F 
 D F – V – F – V 
 E V – V – V – F 
Você acertou! 
A opção correta é a alternativa E. As afirmativas I, II e III são verdadeiras porque na 
“pedagogia tradicional, os conteúdos transmitidos pelo professor eram os conhecimentos e 
valores sociais acumulados pelas gerações adultas e repassados ao aluno como verdades. 
A seleção desses conteúdos não se dava pela relevância na solução dos p roblemas do 
cotidiano,e , sim, por serem conside rados como da cultura un iversal. A o rganização dos 
conteúdos seguia a lógica do a dulto e não do desenvolvimento infantil, pois se acreditava 
que a criança assimilava o saber do mesmo modo que o adulto (livro -base, p. 84-85)”. A IV 
é a única afirmativa falsa porque refere-se ao conteúdo na escola nova, na vertente diretiva 
(livro-base, p.94). 
 
Questão 5/10 - Teorias do Conhecimento Pedagógico 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
 
“Para a pedagogia histó rico-crítica, o pap el d a escola é socializar os co nhe cimentos e 
saberes universais, principalmente para as camadas populares, entendendo a apropriação 
crítica e histórica do conhecimento enquanto instrumento de compreensão da realidade 
social e atuação crítica e democrática para a transformação dessa realidad e”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GAZIM, 
E.C. B.B. et al. Tendências pedagógicas b rasileiras: con tribuições pa ra o debate. Revista 
Chão da Escola. Curitiba, n. 4, out. 2005, p. 50. 
 Considerando o conteúdo do livro-base Teorias do conhe cimento pedagógico sobre a 
pedagogia histórico-crítica, leia as afirmativas a seguir: 
 
I – A relação professor-aluno é interativa: ambo s são sujeitos do processo ensino -
aprendizagem, mas com papéis distintos 
II – A metodologia adotada se baseia na busca de relações entre o que o aluno já conhece 
e a forma mais elaborada desse mesmo conhecimento. 
III – O aluno é um sujeito ativo de sua própria aprendizagem. 
IV – O processo de aprendizagem estimula a curiosidade, favorece a atividade cerebral, se 
afasta da credulidade, coloca a razão e a memória no seu devido lugar. 
Estão corretas as: 
Nota: 10.0 
 A afirmativas I e II apenas. 
 B afirmativas II e IV apenas. 
 C afirmativas I, II e III apenas. 
Você acertou! 
A alternativa correta é a opção C. As afirmativas I, II e III referem -se à pedagogia histórico-
crítica, segund o a qual a relação professor-aluno é interativa: ambos são sujeitos do 
processo en sino-aprendizagem, mas com p apéis distintos. A metodologia adota da se 
baseia na busca de relações entre o que o alun o já conhece e a form a mais e laborada 
desse mesmo conhecimento. O aluno é um su jeito ativo de sua própria aprendizagem. 
(livro-base, p. 156-15 7). A única opção inco rreta é a afirmativa IV, que se refe re à pedagogia 
libertária, em que o p rocesso de aprendizagem se gue um método racion al, experimental, 
cientifico: estimula a curiosidade, favorece a atividade cereb ral, se af asta da cred ulidade, 
coloca a razão e a memória no seu devido lugar (livro -base, p. 142 ). 
 D afirmativas I e III apenas. 
 E afirmativas III e IV apenas. 
 
Questão 6/10 - Teorias do Conhecimento Pedagógico 
Considere a citação abaixo: 
 A educação jesuítica não m ais convinha aos interesses comerciais emanados por Pombal, 
com seus conhecidos moti vos e atos na tentativa de modernização de Portugal, que 
chegariam também a s suas colônias. Assim sendo, as escolas da Companhia de Jesus, 
que tin ham por objetivo servir aos interesses da fé, não a tendiam aos anseios de Pombal 
em organizar a escola para se rvir aos interesses do Estado”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o te xto integralmente, e le está em: SECO, A.P. 
AMARAL, T .C.I. Marques de Pombal e a reforma educacional brasileira. 20 01. Dispon ível 
em: http://www.histe dbr.fae.unicamp.br?navegando/perio do_pombaliano_intro.html. 
Acesso em: 18 de abr. 2015. 
 
Os jesuítas tiveram o monopólio da educação no B rasil a té serem expulsos do território 
português em 1759 pe lo Marques de Pombal, prime iro ministro de Portugal de 1750 a 1777. 
Conforme o s conteúdos d o l ivro-base Teorias do conhecimento ped agógico, Pombal 
implantou no lugar do sistema de ensino Jesuítico... 
Nota: 10.0 
 A o Ratio Studiorum. 
 B as primeiras escolas no Brasil. 
 C a catequização dos índios. 
 D as aulas régias. 
Você acertou! 
A afirmativa correta é a alternativa D, pois, no lugar do sistema de ensino jesuítico, Pombal 
implantou as aulas régias, que se constituíram como aulas avulsas de latim, grego, filosofia 
e retórica, e não mais
Questão 7/10 - Teorias do Conhecimento Pedagógico 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
 
“Diferentes modos de organizar as aulas e transm itir conteúdos caracterizaram as escolas 
elementares no período colonial: o individual, o simultâneo, o mútuo ou misto, todos 
fundamentados na memorização. Também nessa época, sugiram as conferências 
pedagógicas com vistas à atualização de professores, e houve o aumento da circulação de 
material educacional impresso (cartilhas, livros e periódicos especializados em edu cação)”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmen te, ele está disponível em: VEIGA, 
Cynthia Greive. História da educação. São Paulo: ática, 2007. p. 169. 
 
Conforme o s conteúdos do livro-base T eorias do conhecimento pedagógico sobre a 
educação no Brasil durante o Período Imperial, leia as afirmativas a s eguir: 
 
I – A Carta Magna estipulava a necessidade de existir um sistema educacional. 
II – Nesse período, houve a imp lementação das aulas régias. 
III - A escola tomava por pressuposto o método lancasteriano, que consistia na ajuda mútua 
entre os alunos mais adiantados e os atrasados. 
Está (ão) correta (s) a (s): 
Nota: 10.0 
 A 
Afirmativas I e II apenas. 
 B afirmativas I e III apenas. 
Você acertou! 
A afirmativa correta é a alternativa B. A Carta Magna determinava que o império deveria 
possuir escolas primá rias, ginásios e universidades, ou seja, um siste ma educacional. A 
escola tom ava por pressuposto o método lancasteriano, que consistia na a juda mútua entre 
os alunos mais ad iantados e os atrasados (livro -base, p. 31). A afirmativa III é incorreta, 
pois se refere ao período Pombaliano (livro-base , p. 30). 
 C afirmativas II e III apenas. 
 D a afirmativa I apenas. 
 E a afirmativa II apenas. 
 
 
Questão 8/10 - Teorias do Conhecimento Pedagógico 
Leia o seguinte fragmento de texto: 
 
“Para ap roximarem sua cultura da cultura indígena, os jesuítas produ ziam estratégias 
pedagógicas nada convencionais. Com o ob jetivo de conhecer o outro, e realizar a 
educação das vontades, os p adres combinaram escrita, expressão co rporal e o ralidade nas 
ações educativas, chegando a aprender o idioma dos índios”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:V EIGA, 
Cynthia Greive. História da educação. São Paulo: Ática, 2007, p. 57. 
 
Acompanhando a história da educação em nosso país, sabemos que o processo de 
educação formal teve seu início oficial com a vinda dos jesuítas. Considerando os 
conteúdos do livro-base Teorias do conhecimento pedagógico sobre a educação no período 
jesuítico, leia as af irmativas a seguir, assinalando V para as afirmativas verdade iras e F 
para as afirmativas falsas. 
 
I - ( ) Tinham a intenção de catequizar os índios. 
II - ( ) In stituíram as primeiras esco las destinadas aos f ilhos dos portugueses que viviam 
no Brasil. 
III - ( ) As aulas seguiam um currículo, que continha procedimentos de ensino determinados 
pela congregação religiosa, denominado Ratio Studiorum. 
IV - ( ) No período Jesuítico, foram implantadas as aulas régias. 
Agora, marque a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 A V – F – V – V 
 B F – V – V – V 
 C V – F – V – F 
 D F – V – F – V 
 E V – V – V – F 
Você acertou! 
A opção correta éa alternativa E. AS af irmativas I, II e III são verdadeiras porque em nosso 
país, embora já h ouvesse educação no sentido amplo do termo, o processo de constituição 
de educação formal teve seu início oficial co m a vinda dos je suítas em 154 9, que tinham a 
intenção de catequizar os índios. Ao m esmo tempo que se dedicaram à cristianização dos 
indígenas, os jesuítas também instituíram as primeiras escolas destinadas aos f ilhos do s 
portugueses que aqui viviam. As aulas nesses colégios seguiam um currículo, que con tinha 
procedimentos de e nsino determinados pela congregação religiosa, denominado Rat io 
Studiorum. A afirmativa IV é falsa p ois foi Pombal implantou as aulas régias justamente 
para substituir o sistema de ensino jesuítico. (livro-base, p . 29, 30). 
Questão 9/10 - Teorias do Conhecimento Pedagógico 
Considere a citação abaixo: 
 
“A pedagogia libertária coloca como papel da escola exercer uma transformação da 
personalidade do aluno no sentido libertário e autogestionário”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o artigo integralmente, ele está dispo nível em : GAZIM, 
E.C. B.B. et al. Tendências pedagógicas b rasileiras: con tribuições pa ra p debate. Revista 
chão da escola. Curitiba, n. 4, out. 2005, p. 41. 
 
Considerando os conteúdos do livro-base Teorias do conhecimento pedagógico com 
relação à pedagogia libertária, leia as afirmativas a seguir, a ssinalando V para as 
afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas. 
 
I - ( ) A pedagogia libertária está ligada à filosofia do anarquismo. 
II - ( ) A pe dagogia libertária tem em Paulo Freire seu au tor mais conhecido e a marca de 
sua atuação é a educação “não formal”, ou seja, fora da escola. 
II - ( ) Os conteúdos são colocados à disposição do alun o, mas não são exigidos, pois 
considera-se que o mais importante é o conhecimento que resulta das experiências vividas 
pelo grupo. 
IV - ( ) O m étodo de ensino preconizado pela pedagogia libertária se baseia n a vivência 
grupal, na autogestão, na iniciativa dos alunos. 
Agora, marque a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 A V – F – V – V 
Você acertou! 
A a opção correta é alternativa A. As afirmativas I, III e IV referem -se à pedagogia libertária 
que está ligada à filosofia do anarquismo. Os conteúdos são colocados à disposição do 
aluno, mas não são exigidos, po is considera-se que o m ais importante é o conhecimento 
que resu lta das experiências vividas pe lo grupo. O método de ensino p reconizado pela 
pedagogia libertária se b aseia na vivência grupal, na autogestão, na iniciativa dos a lunos 
(p. 1 39-143). A opção II é a única afirmativa falsa, pois refere-se à pedagogia libe rtadora 
cujo autor m ais conhecido é Paulo Freire e está f ortemente ligada aos movimentos de 
cultura popular, e, por isso mesmo, a marca de sua atuação é a educação “não formal”, ou 
seja, fora da escola (livro-base, p. 143). 
 B F – V – V – V 
 C V – F – F – F 
 D V – F – V – F 
 E V – V – V – F 
 
 
Questão 10/10 - Teorias do Conhecimento Pedagógico 
Considere o fragmento de texto a seguir: 
 
“A pe dagogia tradicional caracteriza a e scola com o antídoto contra a ignorância, como 
instrumento que garantiria a int egração de todos na sociedade capitalista, ao lhes transmitir 
os conhecimentos necessários para adaptar-se a ele. Havia, portanto, certo entusiasmo em 
relação ao potencial da educação no sentido de promover a equalização social”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SAVIANI, 
Demerval. Escola e democracia: teorias da educação, curvatura da vara, o nze teses sobre 
educação e política. Campinas: Autores Associados, 1989, p. 19. 
 
De acordo com os conteúdos do livro -base Teorias do conhecimento pedagógico sobre a 
pedagogia tradicional, leia a s afirmativas a seguir, a ssinalando V p ara as afirmativas 
verdadeiras e F para as afirmativas falsas. 
 
I - ( ) O papel da escola, segundo a pedagogia tradicional, era de preparar os alunos por 
meio da assimilação dos conteúdos para assumirem sua posição na sociedade. 
II - ( ) Os conte údos transm itidos pelo profess or eram os conhecimentos e valores sociais 
acumulados pelas gerações adultas e repassados ao aluno como verdades. 
III - ( ) A relação entre professores e alunos e ra autoritária e esperava -se que e stes f icassem 
em silêncio no decorrer das aulas, sem se comu nicar com os colegas. 
IV - ( ) O p apel da escola é o de adequar as pessoas à so ciedade vigente, mas m uda a 
compreensão de como isso se efetiva. 
Agora marque a sequência correta: 
Nota: 0.0 
 A V – V – V - F 
A única opção correta é a A. As afirmativas I, II e III referem -se ao papel da pedagogia 
tradicional: onde a intenção era de preparar os alunos por m eio da assimilação do s 
conteúdos para assumirem sua posição na so ciedade. Os co nteúdos transmitidos pelo 
professor eram os conhecimentos e valores sociais ac umulados pelas gerações adultas e 
repassados ao a luno como verdades. A relação entre professores e alunos era autoritária 
e esperava-se que estes f icassem em silêncio no decorrer das aulas, sem se comun icar 
com os colegas. (Livro-base, p. 84,85). A af irmativa IV refere-se ao papel da escola na 
escola nova na vertente diretiva; que o papel d a escola continua sendo o de adequar a s 
pessoas à sociedade vigente, mas muda a compreensão de como isso se ef etiva ( livro-
base, p. 94). 
 B F – F – F - V 
 C V – F – V - F 
 D F – V – F - V 
 E V – V – F – F