psicologia da aprendizagem

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a Questão
	
	
	
	De acordo com a teoria comportamentista e alguns de seus pressupostos básicos para a educação, marque a opção que melhor defina
		
	 
	E) todas alternativas estão corretas.
	
	C) o comportamento resulta de associações entre estímulos e respostas por reforçamento;
	
	B) o comportamento humano é mensurável, sendo possível medir e avaliar fenômenos comportamentais;
	 
	D) a aprendizagem decorre da relação estímulo-resposta e tem como objetivo a aquisição de novos comportamentos ou a modificação dos já existentes;
	
	A) o ambiente é fator primordial no desenvolvimento humano;
	
Explicação:
Todas as premissas são corretas em relação ao paradigma de aprendizagem behaviorista.
	
	 
	Ref.: 201604446442
		
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	De acordo com Piaget, o fator fundamental que intervém no desenvolvimento intelectual é a:
		
	 
	transmissão social.
	
	Hereditariedade.
	 
	fatores interno (biológico) e externo (meio).
	
	cultura e história de vida do indivíduo.
	
	movimento corporal.
	
Explicação:
Considerando que Piaget, sua abordagem é interacionista, logo, fatores interno e externo influenciam o desenvolvimento e aprendizagem.
	
	 
	Ref.: 201604418738
		
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Segundo Bock, Furtado e Teixeira (2008), o desenvolvimento humano refere-se ao:
		
	 
	Desenvolvimento mental e ao crescimento orgânico.
	
	desenvolvimento celular e ao crescimento orgânico.
	
	desenvolvimento Orbital e ao crescimento do crânio.
	
	desenvolvimento dos ossos e ao crescimento da pele.
	
	desenvolvimento mental e ao crescimento maturacional.
	
Explicação:
Desenvolvimento intelectual, mental e orgânico (crescimento físico)
	
	 
	Ref.: 201604417358
		
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	São proposições teóricas de Eric Erikson: I)Durante o ciclo vital, cada indivíduo passa por uma série de períodos desenvolvimentais distintos (estágios) no qual há uma tarefa específica a enfrentar; II)Os períodos desenvolvimentais são parcialmente definidos pela sociedade na qual a pessoa cresce; III)Qualquer tarefa desenvolvimental que não é completada com sucesso deixa um resíduo que interfere na tarefa posterior Estão corretas as afirmativas:
		
	
	I e II somente;
	
	Somente a alternativa II.
	
	II e III somente;
	
	Somente a alternativa III;
	 
	I, II e III estão corretas;
	
Explicação:
I)Durante o ciclo vital, cada indivíduo passa por uma série de períodos desenvolvimentais distintos (estágios) no qual há uma tarefa específica a enfrentar; VERDADEIRO, O INDIVÍDUO PASSA POR ESTÁGIOS E RESPECTIVOS DESAFIOS ESPERADOS PELOS MESMOS
II)Os períodos desenvolvimentais são parcialmente definidos pela sociedade na qual a pessoa cresce; VERDADEIRO, A ABORDAGEM DE ERICKSON É PSICOSSOCIAL
III)Qualquer tarefa desenvolvimental que não é completada com sucesso deixa um resíduo que interfere na tarefa posterior Estão corretas as afirmativas:  VERDADEIRO, EM CASO DOS ESTÁGIOS ANTERIORES NÃO OCORREREM DE FORMA SAUDÁVEL, PROBLEMAS PODERÃO OCORRER NA VIDA ADULTA.
	
	 
	Ref.: 201604417266
		
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	De que forma são efetuadas as observações longitudinais?
		
	 
	São efetuadas durante um longo período de tempo, empregando sempre os mesmos sujeitos.
	 
	São efetuadas durante um longo período de tempo, empregando sempre sujeitos diferentes.
	
	São efetuadas durante um curto período de tempo, empregando sempre sujeitos diferentes.
	
	São efetuadas durante um médio período de tempo, empregando sempre os mesmos sujeitos.
	
	São efetuadas durante um curto período de tempo, empregando sempre os mesmos sujeitos.
	
Explicação:
São efetuadas durante um longo período de tempo, empregando sempre os mesmos sujeitos - investigar o sujeito da pesquisa ao  longo de um determinado período.
	
	 
	Ref.: 201603924045
		
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	A psicologia como ciência se utiliza do método científico. Para a testagem das hipóteses são utilizados diferentes procedimentos metodológicos, dentre eles: a observação da realidade. Sobre a observação podemos afirmar:
I. Para que uma observação seja considerada científica, deve preencher determinadas condições, como: ter um objeto perfeitamente definido, ser planejada e registrada sistematicamente.
II. As observações devem ser comprovadas quanto a sua validez e confiabilidade.
III. Exige do observador mais do que um simples olhar, mas um ver além das aparências.
Marque a alternativa correta:
		
	
	apenas as alternativas I e III são verdadeiras.
	
	apenas as alternativas II e III são verdadeiras.
	
	apenas a alternativa III é verdadeira.
	 
	as alternativas I, II e III são verdadeiras.
	
	apenas a alternativa I é verdadeira.
	
Explicação:
Todas as alternativas estão corretas porque falam sobre questões éticas e metodológicas envolvendo o objeto de estudo da Psicologia.
	
	 
	Ref.: 201603354206
		
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	(Questão adaptada do TJPE, 2009). Estudar o desenvolvimento humano significa reconhecer as características comuns de uma faixa etária, permitindo-nos conhecer as individualidades, o que nos torna mais aptos para a observação e interpretação dos comportamentos apresentados. Assinale, dentre os fatores que influenciam o desenvolvimento humano, à luz de Jean Piaget, a alternativa INCORRETA:
		
	
	hereditariedade
	
	crescimento orgânico
	 
	Condições econômicas
	
	Maturação neurofisiológica.
	
	Fatores internos
	
Explicação:
Para Piaget são os fatores interno (aspecto biológico) e externo (influências do meio social imediato, familia, escola) que influenciam no desenvolvimento e aprendizagem.
	
	 
	Ref.: 201603330052
		
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Marque a alternativa que NÃO se enquadra na abordagem cognitivista de base piagetiana.
		
	
	É no exercício operacional da inteligência que a aprendizagem ocorre, e somente se realiza de fato quando o aluno constroi seu conhecimento.
	
	A inteligência é antes de tudo adaptação. Esta característica se refere ao equilíbrio entre o organismo e o meio ambiente, que resulta de uma interação entre assimilação e acomodação.
	
	Segundo Piaget, o conhecimento não é dado, nem adquirido, é construído, o que implica ação do sujeito sobre o objeto do conhecimento.
	
	É predominantemente interativa, e o conhecimento é o produto da interação entre o homem e o meio.
	 
	O aluno é visto como um ser que responde a estímulos do meio exterior, não levando em consideração o que ocorre dentro de sua mente durante o processo.
	1a Questão
	
	
	
	De acordo com Vygotsky, aprendizagem e desenvolvimento são processos distintos, porém indissociáveis, não podem existir separadamente. A aprendizagem promove o desenvolvimento que, por sua vez, possibilita novas aprendizagens. Porém, essa relação dialética só é possível com a presença de:
		
	
	uma prática pedagógica que se preocupe com o cumprimento do planejamento, mesmo que os alunos não estejam motivados e interessados em construir seu próprio desenvolvimento.
	
	uma prática pedagógica em que o professor seja o manipulador da informação, cabendo-lhe treinar o aluno para eliciar um comportamento significativo.
	 
	uma prática pedagógica que tenha com base as próprias experiências do aluno, visto que o professor não ensina, apenas cria condições para que os alunos aprendam.
	 
	uma prática pedagógica que veja a escola como um espaço que precisa ser vivenciado, onde o processo de ensino-aprendizagem envolve diretamente a interação entre sujeitos.
	
	uma prática pedagógica que busquelevar ao desenvolvimento de operações mecânicas para a formação de hábitos, que constituem a fixação e o reforço.
	
Explicação:
Na perspectiva de Vygotsky, a interação social é fundamental e as experiências cotidianas (conhecimento espontâneo) dos alunos devem ser consideradas no processo de aprendizagem, articulando-se ao conhecimento científico.
	
	 
	Ref.: 201604396482
		
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Nas práticas pedagógicas inspiradas na Epistemologia Genética de Jean Piaget o aluno deve ser o protagonista de seu aprendizado, orientado pelo professor. Assim, o esperado nessas práticas é que: I) O nível de desenvolvimento cognitivo do aluno seja considerado nas propostas pedagógicas. II) A ênfase esteja na quantidade dos conteúdos assimilados, pois isso valoriza a escolarização. III) Os conteúdos sejam considerados como objetos que favorecerão a construção da inteligência. Sobre essas afirmativas podemos dizer que:
		
	
	C) I e III são incorretas
	
	B) Apenas II e III são corretas
	
	D) Apenas a II é correta
	
	E) Todas são incorretas
	 
	A) Apenas I e III são corretas
	
Explicação: Das afirmativas propostas a unica que não está correta é aquela que considera a enfase nos conteúdos como elemento de protagonismo do sujeito que aprende, pois esse não é um valor derivado da obra piagetiana.
	
	 
	Ref.: 201604167941
		
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Segundo Piaget, a atividade mental da criança, pela qual ela estrutura um esquema inicial para adaptar-se a uma situação nova, denomina-se:
		
	
	Conservação
	
	Generalização
	 
	Acomodação
	 
	Assimilação
	
	Codificação
	
Explicação:
Na fase da acomodação o sujeito constroi novos esquemas de conhecimento para interagir com os desafios cognitivos colocados pelo objeto em questão.
	
	 
	Ref.: 201604425062
		
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Qual desses teóricos listados abaixo descreveu que em cada estágio o ego passa por uma crise (que dá nome ao estágio). Esta crise pode ter um desfecho positivo (ritualização) ou negativo (ritualismo)?
		
	
	Piaget
	 
	Erikson
	 
	Skinner
	
	Freud
	
	Ausubel
	
Explicação:
O autor que fala em crise é Erickon
	
	 
	Ref.: 201604447355
		
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	(INEP, 2012) Sobre o pensamento de Vygotsky, considere as afirmações abaixo
I. Para Vygotsky, a linguagem deve ser muito valorizada no processo educacional, pois ela realiza a mediação entre o homem e a realidade.
II. O pensamento de Vygotsky é dissociado das relações sociais, pois sua preocupação é focada no aprendizado escolar.
III. Vygotsky atribuía importante papel às relações interpessoais no processo de aprendizagem.
Está correto o que se afirma somente em:
		
	
	II e III
	
	III
	 
	I e II
	 
	I e III
	
	I
	
Explicação:
Linguagem, mediação e interação social são conceitos abordados, praticados na proposta vigotskiana.
	
	 
	Ref.: 201604389666
		
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Freud introduz os conceitos de Id, Ego e Superego para referir-se aos três sistemas de personalidade. De acordo com a psicanálise qual e definição para o Superego:
		
	
	sistema consciente
	 
	sistema formado a partir da internalização das proibições, normas e regras sociais.
	
	sistema inconsciente
	
	reservatório das pulsões
	
	sistema que estabelece o equilíbrio entre as exigências do id e do superego
	
Explicação:
É a parte , a instância da personalidade que se volta para a censura, para as regras morais.
	
	
 
	Ref.: 201603899299
		
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Quais são as três partes hipotéticas da personalidade propostas por Freud?
		
	
	Oral, Anal e Fálica
	
	Id, Ego e Alterego
	 
	Id, Ego e Superego
	
	Repressão, regressão e desejo
	
	Oral, Anal e Genital
	
Explicação:
Id, ego e superego são os nomes referentes as instâncias da personalidade.
	
	 
	Ref.: 201603891021
		
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	As principais teorias que defendem o desenvolvimento ocorrem por etapas são ilustradas a partir de estágios. São Estágios Cognitivos e seu autor:
		
	 
	Oral, anal, fálico, genital e latência. Autor Sigmund Freud
	
	Confiança, autonomia, iniciativa, produtividade, identidade, intimidade, geratividade e integridade. Autor Erik Erikson
	
	Fisiológico, segurança, aceitação, estima e autorrealização. Autor Abraam Maslow
	
	Condicionamento clássico, condicionamento operante, reforço e punição. Autor B. Frederic Skinner
	 
	Sensório-motor, Pré-operatório, Operações concretas e Operações formais. Autor Jean Piaget
	
Explicação:
Sensório motor, pré-operatório, operatório concreto e operatório formal de Jean Piaget.
	1a Questão
	
	
	
	Em se tratando do modelo pedagógico que toma como referência Vygotsky, cuja abordagem é sociointeracionista, podemos dizer que:
 
		
	 
	A repetição mecânica deve ser incentivada, pois esta leva à memorização e assim ao aprendizado.
 
	
	A proposta pedagógica considera que o desenvolvimento promove o aprendizado e esse processo ocorre linearmente, sendo o conhecimento transmitido do professor para o aluno.
	 
	A formação se dá numa relação dialética entre o sujeito e a sociedade, assim o aprendizado é mediado pelo professor articulando-se os conceitos espontâneo e científico.
	
	O professor adota um método que instiga o aluno a apresentar respostas-padrão nas avaliações e a partir dos resultados classifica os alunos em aptos e não aptos na aquisição do conhecimento.
	
	A aprendizagem concentra-se na aquisição de comportamentos adequados, substituindo-se automaticamente os inadequados para o sistema de ensino.
	
Explicação:
Vygotsky como representante do construtivismo, propões que os saberes dos educandos sejam mediados pelo professor, articulando-se o que os alunos conseguem realizar sozinhos, ou seja, os seus próprios conhecimentos com os conhecimentos científicos, escolarizados.
	
	 
	Ref.: 201603470639
		
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Para a realização de uma aprendizagem significativa, Ausubel mostrou que é fundamental o exercício de uma estratégia pedagógica que aproxime o novo conteúdo estudado do universo cultural do aluno. Marque a resposta que denomina esta estratégia:
		
	
	Desequilíbrio Cognitivo
	 
	Concepções Prévias ou Subsunçores
	 
	Inteligências Múltiplas
	
	Zona de Desenvolvimento Proximal
	
	Assimilação
	
Explicação:
Importante considerar o conhecimento prévio do indivíduo, suas experiências.
	
	 
	Ref.: 201604205583
		
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	A teoria de Ausubel leva em conta a história do sujeito e ressalta o papel dos docentes na proposição de situações que favoreçam a aprendizagem. De acordo com ele, há duas condições para que a aprendizagem  ocorra: o conteúdo a ser ensinado deve ser potencialmente revelador e o estudante precisa estar disposto a relacionar o material de maneira consistente e não arbitrária. Esta aprendizagem é denominada:
		
	
	social
	 
	significativa
	 
	mecânica
	
	motivacional
	
	por observação
	
Explicação:
Aprendizagem significativa quando aprendemos com sentido, partindo de nossos conhecimentos prévios X aprendizado mecânico, automático e sem sentido.
	
	 
	Ref.: 201604481030
		
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Analise as seguintes afirmações acerca do processo de ensino e de aprendizagem, classificando-as em V (verdadeira) ou F (falsa).
I. ( ) Se, por um lado, há erros que são cometidos por simples engano ou desconhecimento;por outro, há erros que são integrantes e inerentes ao processo de aprendizagem, são os chamados erros construtivos.
II. ( ) É insubstituível a atuação do aluno na construção dos significados sobre os conteúdos da aprendizagem.
III. ( ) Por estar situado fora do indivíduo, o conhecimento é algo a ser adquirido por ele por meio da cópia do real.
IV. ( ) O conhecimento não é algo pronto, acabado, mas uma construção histórica e social, na qual interferem fatores de ordem antropológica, cultural e psicológica, entre outros.
De acordo com a perspectiva construtivista, a classificação correta, de cima para baixo, é:
		
	
	F; V; V; V
	
	V; V; V; F.
	 
	V; V; F; V.
	 
	V; V; V; V.
	
	F; V; F; V.
	
Explicação:
O sujeito é ativo na busca pelo conhecimento e se contempla processo de aprendizagem em detrimento do produto final no construtivismo; aprendizado  se dá de dentro para fora e não ao contrário; não se trata de memorizar, se trata de se envolver com o objeto de estudos.
	
	 
	Ref.: 201603353897
		
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Em relação à Aprendizagem Significativa, NÃO se pode afirmar que:
		
	
	Empenho em profundidade na aprendizagem, envolvimento com o objeto de estudos.
	
	O professor deverá intervir sempre que necessário.
	 
	Depende de uma interação cooperativa entre professor e alunos.
	
	Depende de uma motivação intrínseca.
	 
	A disposição para a aprendizagem depende unicamente do aluno.
	
Explicação:
A construção do conhecimento se dá em parceria entre alunos e professores.
	1a Questão
	
	
	
	Na teoria de Ausubel e cols. (1981), a ênfase é colocada na aprendizagem significativa que seria:
		
	
	uma operação na qual entra em questão o mediador, e o aluno assume uma condição passiva
	
	aprendizagem repetitiva
	
	aprendizagem mecânica
	
	busca de sentidos e de organizadores emocionais equilibrando o mundo interno e externo
	 
	um processo no qual uma nova informação é relacionada a um aspecto relevante da estrutura de conhecimento do indivíduo.
	
Explicação: Na teoria de Ausubel e cols. (1981) a ênfase é colocada na aprendizagem significativa, ou seja, um processo no qual uma nova informação é relacionada a um aspecto relevante da estrutura de conhecimento do indivíduo.
	
	 
	Ref.: 201603470640
		
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Há muitas formas de aprender. Os cognitivistas concebem a aprendizagem como uma modificação na estrutura cognitiva do aprendiz. Assinale uma importante característica da Aprendizagem Significativa proposta por David Ausubel.
		
	
	Na aprendizagem significativa, os armazenamentos na memória são arbitrários e induzem a aprendizagem porque são fixados durante os exercícios repetitivos passados pelo professor.
	
	A aprendizagem será significativa, somente se utilizar como modelo de aprendizagem os mapas conceituais para o ensino de ciências.
	 
	Tudo o que é aprendido pelo aluno na escola faz parte do paradigma da aprendizagem significativa, pois a escola adota um currículo previamente planejado para ser importante para a formação do aluno.
	
	A aprendizagem significativa acontece por acúmulo de informações e capacidade de memorização do aprendiz.
	 
	Quando a concepção acadêmica é ligada à concepção prévia do conhecimento do aluno e há uma reorganização do conhecimento, podemos dizer que a aprendizagem foi significativa.
	
Explicação:
Quando se leva em conta no processo de aprendizagem o conhecimento prévio do aluno.
	
	 
	Ref.: 201603329987
		
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	A aprendizagem significativa depende de alguns pressupostos que envolvem a relação professor - aluno -conhecimento. Nesse sentido, NÃO é correto afirmar que:
		
	 
	O professor precisa elaborar muitas atividades, de modo que sobrecarregue o aluno com informações excessivamente detalhadas e pormenorizadas para facilitar a aprendizagem.
	
	A aprendizagem significativa depende de uma motivação intrínseca, isto é, o aluno precisa tomar para si a necessidade e a vontade de aprender.
	
	O professor necessita fazer uso de organizadores prévios que facilitem realmente a aprendizagem, principalmente quando o conteúdo não for familiar ao aluno.
	
	A disposição para a aprendizagem significativa não depende exclusivamente do aluno, demanda que a prática didática garanta condições para que essa atitude se manifeste e prevaleça.
	
	O professor precisa conhecer a estrutura cognitiva de seus alunos e propor desafios compatíveis com suas potencialidades.
	
Explicação:
Não se trata de quantidade de tarefas, não se trata de massificação de informações quando se pretende que o aluno aprenda de forma significativa.
	
	 
	Ref.: 201603470636
		
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	David Ausubel estudou acerca da aprendizagem significativa. Em sua concepção são necessárias três condições para que ocorra a aprendizagem significativa. Analise as afirmativas abaixo considerando essas condições e marque a resposta correta.
		
	
	O material instrucional não precisa conter, necessariamente, subsunçores, pois a relação entre eles e o novo conhecimento é totalmente arbitrária .
	
	O conteúdo deve possuir conceitos e não precisa ser estruturado de forma lógica.
	
	O material de estudo deve ser apresentado ao aluno de forma lenta para que ele possa organizar os processos de auto-aprendizagem.
	
	O novo conteúdo deve ser apreendido de forma isolada para que não seja influenciado por aprendizagens realizadas anteriormente.
	 
	Para que a aprendizagem significativa ocorra é necessário que haja a vontade do aprendiz de relacionar o novo conhecimento com o conhecimento já existente.
	
Explicação:
Requer relação entre o novo conhecimento e o já existente pelo indivíduo, suas experiências prévias.
	
	 
	Ref.: 201604488448
		
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	(IF, 20170 Essa teoria postula que a aprendizagem ocorre quando novas ideias ou informações se relacionam com conceitos relevantes e disponíveis na estrutura cognitiva do estudante predisposto a aprender. Orienta que o conteúdo a ser trabalhado em sala de aula deve ser flexível em relação à experiência de vida do estudante. Trata-se, ainda, de uma teoria que defende a valorização dos conhecimentos prévios necessários à construção das estruturas mentais, permitindo ao estudante (re)construir conhecimentos de natureza diversa. Trata-se da teoria da aprendizagem
		
	 
	significativa.
	
	humanista.
	
	culturalista.
	 
	Nenhuma das alternativas anteriores
	
	behaviorista.
	
Explicação:
Aprendizagem significativa - o aluno se envolve com o objeto de estudos, interioriza os conceitos, .relacionando a conhecimentos prévios X memorização.
	
	 
	Ref.: 201604393327
		
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	O processo cognitivo denominado memória abrange três momentos distintos:
		
	
	Retenção, assimilação e acomodação
	
	Aquisição, retenção e acomodação
	
	Aquisição, armazenamento e esquecimento
	 
	Codificação, armazenamento e evocação
	 
	Assimilação, acomodação e recordação
	
Explicação:
Codificação, armazenamento e evocação
	
	 
	Ref.: 201604393352
		
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Tipo de memória que permite reter as informações que chegam até nós através dos sentidos, podendo ser estímulos visuais, auditivos, gustativos, olfativos, táteis ou proprioceptivos. Caracteriza-se por ter curtíssima duração e por registrarmos mais estímulos do que podemos recuperar:
 
		
	
	Memória declarativa
	 
	Memória sensorial
	
	Memória semântica
	
	Memória não declarativa
	 
	Memória de trabalho
	
Explicação:
Sentidos, sensorialRef.: 201603470638
		
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Ausubel é um importante teórico da Cognição. Para ele, os subsunçores apresentam grande importância na aprendizagem significativa. Das alternativas abaixo, assinale aquela que melhor representa a importância dos subsunçores no processo de construção de conhecimento.
		
	
	São conceitos que ajudam o aluno re-significar o conteúdo aprendido à medida que ele se tornará mais crítico.
	 
	São concepções prévias que atuarão como âncoras para que novos conceitos sejam apreendidos.
	
	São os conceitos fixados pelo professor através dos exercícios preparatórios para a avaliação.
	
	São concepções ilógicas e inconscientes que ajudarão muito na compreensão dos novos conceitos
	 
	São conceitos que devem ser memorizados para servirem de base para a memorização de conceitos mais complexos.
	
Explicação:
Considerar os conhecimentos prévios dos alunos facilita o aprendizado de novas informações, novos conteúdos que se relacionem com o que o aluno já conhece.
	1a Questão
	
	
	
	Segundo Noam Chomsky, o dispositivo de aquisição da linguagem necessita da seguinte condição para ser detonado:
		
	
	interação da criança através da repetição de fonemas;
	
	experiência da criança com as diferentes linguagens;
	 
	dos recursos da língua (sintaxe, fonologia, semântica).
	 
	exposição aos dados da língua da criança em seu contexto;
	
	interação  linguística de qualidade com outros indivíduos;
	
Explicação:
A criança precisa estar em interação social e vivendo a corrente da língua.
	
	 
	Ref.: 201604027452
		
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	No que se refere à teoria defendida por Noam Chomsky nos anos 50, assinale a alternativa correta.
		
	
	As crianças nascem com predisposição para aprenderem línguas estrangeiras, desde que aprendam sobre elas nos primeiros anos de vida.
	
	O conhecimento da gramática gerativa tem relação com o conhecimento que os pais têm sobre a língua e que é transmitido geneticamente.
	 
	Pressuposto que todas as crianças nascem com Mecanismos de aquisição da Línguagem.
	
	A língua não é especificidade dos humanos
	
	O estado inicial da faculdade de linguagem - Language Acquisition Device (LAD) é compartilhado apenas por pessoas estrangeiras em outros países diferentes do seu de origem.
	
Explicação:
Para o autor, as crianaçs já nascem com predisposição neutológica para aprender e se comunicarem através da linguagem oral.
	
	 
	Ref.: 201604027448
		
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Nos anos 50, Noam Chomsky produziu uma revolução cognitiva no estudo sobre a língua quando a definiu como:
		
	 
	Objeto interno à mente
	
	Língua como uma adequação aos estrangeirismos que existem.
	
	Objeto externo à mente
	 
	Elemento relacionado ao inconsciente
	
	Língua como suporte para as aquisições matemáticas
	
Explicação:
Para Noam Chomsky a linguagem é um objeto interna na mente porque já nascemos ocm a predisposição para desenvolvermos a linguagem.
	
	 
	Ref.: 201603960302
		
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Noam Chomsky trouxe uma contribuição ímpar para a compreensão da cognição humana ao estudar o desenvolvimento da linguagem. Sua principal premissa teórica é: o uso de signos linguísticos para a livre expressão do pensamento distingue o homem dos animais e das máquinas. É a propriedade responsável por termos história, cultura e diversidade. Fundamentados nesta concepção, marque a única resposta que complemente a premissa citada.
		
	
	A comunicação faz parte da espécie humana pela real capacidade que os seres humanos construíram de se comunicarem com os símios e outros primatas.
	
	As produções culturais foram criadas a partir do contato com a cultura letrada acadêmica da espécie humana.
	
	Somente os homens podem falar porque nascem com o aparelho fonador mais desenvolvido, ao contrário dos demais animais que também têm linguagem mas não desenvolveram a capacidade fonética.
	
	A linguagem é aprendida a partir da escuta que o bebê já apresenta durante a gestação. Se não houver essa escuta, os bebês já nascem sem a capacidade de falar.
	 
	Os homens aprendem a falar porque apresentam uma predisposição genética que os dotam de um Mecanismo de aquisição de Linguagem.
	
Explicação:
De axcordo ocm a teoria de Noam Chomsky a linguagem é desenvolvida apartir de ummecanismo inato que nos promove a capacidade de comunicação desdwe que estejamos imersos na corrente linguística do nosso grupo.
	
	 
	Ref.: 201603960312
		
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Todo professor precisa conhecer sobre o TDAH para mediar à aprendizagem de crianças e adolescentes que apresentam dificuldades acadêmicas e comportamentos inadequados na escola. A  seletividade  aos estímulos relevantes é condição necessária para a ocorrência da aprendizagem em geral e, em especial, as escolares. Estamos falando de qual processo psicológico?
		
	
	Imaginação
	
	Motivação
	 
	Percepção
	 
	Atenção
	
	Memória
	
Explicação:
Durante o processo cognitivo da atenção, o aluno seleciona os objetos e assuntos que deseja se concentrar.
	
	 
	Ref.: 201603960317
		
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Na função de mediador, o professor precisa conhecer sobre o Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade para mediar à aprendizagem de crianças e adolescentes que apresentaram dificuldades acadêmicas e comportamentos inadequados na escola. Qual (is) ação (ões) pode (m) prejudicar a manutenção do foco atencional dos alunos em sala e aula?
 a. Salas com muitos alunos e muitos estímulos sonoros e visuais.
b. Estímulo do foco atencional pela motivação e compreensão do que se está aprendendo.
 c. Oferecer a assistência individual para alunos que necessitem mais dele ou de outro facilitador.
 Estão corretas as questões:
		
	
	Apenas b
	 
	Apenas a questão c
	
	Questões a e c
	 
	Apenas a
	
	Todas as questões
	
Explicação:
Uma sala de aula com muitos alunos ajuda a aumentar a dipersão pelo excesso de estímulos e barulho.
	
	 
	Ref.: 201603960329
		
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	A inclusão de pessoas com necessidades educativas especiais é uma tarefa cotidiana que requer o engajamento do professor, pois os alunos que mais trazem enfrentamentos, desafios e problemas são os que mais precisam de uma mediação diferenciada para alcançar os objetivos educacionais. Dos manejos abaixo, qual pode, efetivamente, diminuir o mau rendimento do aluno com TDAH?
		
	 
	Estímulo ao foco atencional pela motivação e compreensão do que se está aprendendo.
	
	Aumento das atividades em grupo, pois elas favorecem a internalização dos pensamentos e conclusões dos demais alunos que apresentam mais preparo.
	
	Diminuição das atividades em grupo, pois elas impedem que o aluno com TDAH construa seu conhecimento de forma autônoma.
	
	Aumento na quantidade de leitura e cópias a serem feitas para aumentar a compreensão dos temas abordados.
	
	Diminuição dos exercícios escolares e das pesquisas pois são os maiores fatores de desistência e evasão nos estudos.
	
Explicação:
O professor precisa criar estratégias de mediação que tornem as aulas mais motivadas para que o aluno se concentre e realize as atividades.
	
	 
	Ref.: 201604030735
		
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Maria tem 14 anos e foi diagnosticada com TDAH. Sua família percebia algumas dificuldades de organização na jovem, mas nunca havia visto prejuízo em sua aprendizagem. Entretanto, essa semana, sua mãe recebeu uma carta da coordenação pedagógica do colégio que dizia assim: Nos dias atuais, é cada vez maioro número de crianças e adolescentes diagnosticados com déficit de atenção. Sabemos que o TDAH interfere na capacidade de aprendizagem de uma pessoa por diminuir o seu grau de atenção concentrada. Com Maria, tem acontecido processo semelhante porque agora ela não consegue acompanhar as explicações e exercícios. A família foi pesquisar sobre os principais sintomas de TDAH e como eles interferem na aprendizagem. Marque a alternativa que apresenta esses sintomas e seus prejuízos na escola.
		
	
	Déficit de atenção, mas uma compensação de uma memória excelente
	 
	Déficit de atenção e da motivação para estudar
	
	Hiperatividade e inteligência acima da média dos jovens
	
	Desorganização e alto grau de motivação para as disciplinas exatas
	
	Déficit de atenção e supercapacidade de realização de tarefas
	
Explicação:
Quem tem TDAH apresneta déficit de atenção e pouca motivação para estudar tudo o que é obrigatório.
	1a Questão
	
	
	
	De acordo com os apontamentos da disciplina: "Aos 5 anos, o corpo caloso conecta os hemisférios direito e esquerdo do cérebro, tornando a comunicação entre eles mais eficiente, permitindo as crianças coordenar as funções que envolvem ambos os lados do cérebro e o corpo e também ações mais complexas". Sabemos que algumas habilidades cognitivas não podem ser apresentadas antes dos 5 anos de idade pela imaturidade neurológica da criança. Algumas dessas estão em franca construção no estágio pré-operatório.
 Qual a alternativa em que todas as habilidades cognitivas fazem parte do estágio pré-operatório ?
		
	
	Linguagem, conservação de massa e pensamento categorial.
	
	Linguagem, pensamento hipotético dedutivo e egocentrismo.
	
	Egocentrismo, conservação de massa e pensamento hipotético dedutivo.
	 
	Imitação, simbolização, linguagem.
	
	Linguagem, coordenação de meios e fins e pensamentos abstratos.
	
Explicação:
Imitação , simbilozação são caracteríticas do desenvolvimento do estágio pre-operatório que se inicia com o surgimento da linguagem.
	
	 
	Ref.: 201603924380
		
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Em relação ao Desenvolvimento Biossocial nos dois primeiros anos de vida, analise a alternativa que não se enquadra nessa faixa etária:
		
	 
	Desenvolvem as habilidades motoras finas como segurar o lápis ou amarrar o cadarço dos sapatos.
	
	Adoção de novos comportamentos a todo momento.
	
	Desenvolvimento do cérebro: crescimento do tamanho, densidade e complexidade.
	 
	Crescimento físico demasiadamente rápido.
	
	Desenvolvimento de várias habilidades: sentar, levantar, caminhar, correr, tocar, agarrar, apertar, jogar, etc.
	
Explicação:
Parece obvio que uma criança de 2 anos ainda não desenvolveu habilidades motoras finas como segurar o lápis ou amarrar o cadarço dos sapatos
	
	 
	Ref.: 201603330030
		
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Ao observar seu bebê de 6 meses de idade, Marta percebe que ele realiza uma atividade de forma repetitiva: jogar a chupeta no chão. Como não compreende essa atitude, já que o bebê gosta e se acalma ao usar a chupeta, Marta pergunta para a educadora da creche por que ele faz isso. Como resposta, a educadora responde que é um esquema de conhecimento que faz parte das reações circulares. Marque a única alternativa que responde corretamente sobre o que são reações circulares na obra de Jean Piaget.
		
	
	Reações comportamentais que são motivadas pelo interesse em objetos que normalmente não são oferecidos ao bebê e geram muita ansiedade diante do seu desejo.
	 
	São reações que objetivam provocar resposta de outra pessoa ou objetivo de acordo com o comportamento do bebê.
	
	São reações típicas de birra que se iniciam quando a criança já tem tônus muscular para ficar sentada.
	
	É uma reação típica dos primeiros dias de vida quando o bebê vive um ciclo temporal que se limita a dormir e se alimentar.
	
	Essas reações acontecem como um ciclo vicioso quando o bebê está insatisfeito com o tratamento que lhe é dispensado.
	
Explicação:
O bebê vai percebendo que quando joga a bola, alguém aparece novamente com a bola, o que lhe traz satisfação ao ver alguém familiar a ele.
	
	 
	Ref.: 201604030742
		
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	A creche Piscis, está em processo de planejamento e formação do seu berçário. Para tanto, vem estudando as características das crianças na faixa etária de 4 a 18 meses de idade para saber quais seriam os melhores elementos para composição desse espaço e dessa proposta pedagógica. Marque uma importante característica do desenvolvimento psicossocial desse bebê.
		
	 
	Preferência por determinados paladares
	 
	Interação social com os colegas da mesma faixa etária
	
	Aumento do tamanho do cérebro e das conexões neurológicas
	
	Aquisição da fala
	
	Atividade psicomotora fina
	
Explicação:
O desenvolvimento psicossocial está relacionado com as relações interpessoais e a emoção. Neste caso, a relação comos coetâneos.
	
	 
	Ref.: 201604027457
		
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Aos 2 anos de idade, muitas crianças ainda se encontram no estágio sensório motor descrito por Jean Piaget. Elas estão descobrindo o universo através da inteligência prática e dos seus órgãos do sentido. Muito de sua inteligência é construída nas interações sociais domésticas e na relação com seus pares. Marque a única alternativa que faça parte do estágio sensório-motor.
		
	
	Desenvolvimento das praxias finas
	
	Desenvolvimento de esquemas cognitivos responsáveis pela superação do egocentrismo em suas interações.
	
	Aparecimento da linguagem oral e pictórica
	 
	Desenvolvimento dos reflexos responsáveis pela sobrevivência do bebê
	 
	Construção da noção de gênero masculino e feminino bem como do desejo sexual que será exercido durante a puberdade.
	
Explicação:
Nesta fase, a criança está desenvolvendo os reflexos e a motricidade ampla.
	
	 
	Ref.: 201604458073
		
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	O estudo de Piaget teve grande impacto na pedagogia, mas, de certa forma, demonstrou que a transmissão de conhecimentos é uma possibilidade limitada. Por um lado, não se pode fazer uma criança aprender o que ela ainda não tem condições de absorver. Acreditava que todas as crianças passavam por etapas do desenvolvimento. Qual é a primeira etapa?
		
	 
	Pré-operatório
	
	Operatório formal
	
	Operatório concreto
	 
	Sensório-motor
	
	Psicomotor
	
Explicação:
A primeira fase de desenvolvimento na teoria de Jean Piaget foi chamada de sensório-motora.
	
	 
	Ref.: 201604364266
		
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Nos dois primeiros anos de vida, mais especificamente no desenvolvimento físico, podemos considerar que:
		
	
	os reflexos como sucção e preensão estão ausentes nesta fase
	
	as doenças respiratórias são raras nesta faixa etária, para alívio das mães.
	
	o bebê fica acordado mais de 16 horas brincando, e não chora, pois nesta fase ele é muito calmo.
	
	a criança tem muita dificuldade de ganhar peso
	 
	os recém-nascidos são avaliados do ponto de vista médico, a partir do Índice de Apgar em cinco itens (ritmo cardíaco; respiratório; tônus muscular; cor; reação à estimulação dos pés). Neste, verifica-se a condição de vida do bebê
	
Explicação: Primeira Infância - os recém-nascidos são avaliados do ponto de vista médico, a partir do Índice de Apgar em cinco itens (ritmo cardíaco; respiratório; tônus muscular; cor; reação à estimulação dos pés). Neste, verifica-se a condição de vida do bebê
	
	 
	Ref.: 201603329646
		
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Segundo dados de pesquisa, com um ano de idade as emoções dascrianças já são muito mais variadas e previsíveis do que no momento do nascimento, tão responsivas ao mundo externo quanto aos estados internos. Falando a respeito da importância das interações sociais nesse período, está INCORRETO afirmar que:
		
	 
	a autoconsciência desenvolve-se no segundo ano de vida e possibilita um novo conjunto de emoções.
	 
	logo após o nascimento, as crianças são incapazes de expressar angústia, tristeza e contentamento.
	
	as crianças pequenas também observam os traços de personalidade dos pais e procuram copiá-los, segundo a teoria da aprendizagem social.
	
	o contexto social ensina às crianças quando e como expressar suas emoções. A referência social em relação aos pais e também às mães começa por volta dos 6 meses.
	
	a família é um grupo social que funciona como um dos elementos determinantes do desenvolvimento e aprendizagem.
	
Explicação:
As crianças podem expressar sentimentos desde que nascem; a propósito, desde o útero materno já sentem sentimentos de rejeição.
	1a Questão
	
	
	
	Jean Piaget fez uma extensa pesquisa empírica na qual caracterizou os estágios do desenvolvimento cognitivo em 4 principais fases. O segundo estágio recebeu qual denominação e era marcado por qual característica principal?
		
	
	Egocêntrico e coordenação motora fina.
	
	Egocêntrico e construção do objeto permanente.
	
	Pré-operatório e pensamento lógico-matemático.
	 
	Operatório e habilidades sociais.
	 
	Pré-operatório , emergência de linguagem.
	
Explicação:
O estágio pré-operatório é iniciado com a amergência da linguagem.
	
	 
	Ref.: 201603868778
		
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Fernanda tem 8 anos de idade, cursa o 3º. ano do ensino fundamental e estava no laboratório de ciências de seu colégio realizando experiências com água em diferentes tubos de ensaio. Num desses experimentos, Fernanda conta que ao passar a água de um tubo de ensaio fino para outro com um diâmetro maior de largura, a água permaneceu com a mesma quantidade. Qual esquema de conhecimento que Fernanda construiu com o desafio que lhe foi proporcionado durante à aula?
		
	
	Pensamento Hipotético-dedutivo
	 
	Conservação do Volume
	
	Egocentrismo
	
	Simbolização
	 
	Construção de permanência do objeto
	
Explicação:
Conservação do Volume
	
	 
	Ref.: 201603925095
		
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	É a capacidade de pensamento, raciocínio. Por exemplo, a criança de 2 anos que usa um cabo de vassoura para puxar um brinquedo que está embaixo de um móvel ou o jovem que planeja seus gastos a partir de sua mesada ou salário Qual o aspecto do desenvolvimento  caracteriza a afirmativa acima?
		
	 
	Cognitivo
	
	Físico
	
	Afetivo
	
	Social
	 
	Motor
	
Explicação:
A atividade da criança está relacionada ao desenvolvimento cognitivo.
	
	 
	Ref.: 201603949574
		
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	João é um menino de 3 anos de tamanho e peso adequados a sua idade cronológica. Ele ainda não fala e não demonstra ter qualquer apego às pessoas que cuidam dele. Levando-se em consideração as necessidades básicas de desenvolvimento podemos dizer que há um atraso:
		
	
	No desenvolvimento motor e afetivo
	 
	No desenvolvimento físico e psicossocial
	 
	No desenvolvimento cognitivo e psicossocial
	
	No desenvolvimento físico.
	
	No desenvolvimento intelectual.
	
Explicação:
Dentre as alternativas, está claro que há uma lacuna no desenovlvimento cognitivo (maturação orgânica), comprometendo a fala e o fator social.
	
	 
	Ref.: 201604389993
		
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Em jogos com regras, a criança de 02 a 06 anos se acredita sempre a vencedora. Como sua memória não está totalmente organizada, ela não guarda detalhes do jogo e, portanto, qualquer acerto passa a ser considerado vitória. Isso é consequência de uma característica do pensamento infantil:
		
	 
	egocentrismo
	
	nanismo
	
	etnocentrismo
	
	realismo
	
	narcisismo
	
Explicação:
Fase do egocentrismo, tende a roubar no jogo pois não compreende ainda as regras morais. No final dessa fase começa a entrar para a heteronomia.
	
	 
	Ref.: 201603917557
		
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Pedro foi matriculado aos 5 anos de idade por sua mãe na Educação Infantil. Logo no segundo mês, sua mãe questionou à coordenação pedagógica por que não havia maior sistematização de alfabetização nas atividades pedagógicas. Dos argumentos abaixo qual estaria(m) correta(s) para explicar para esta mãe a importância da brincadeira de alfabetização.
I. Antes de aprender a ler e a escrever, a criança precisa exercitar a representação através dos jogos de faz-de-conta.
 II. A brincadeira prepara a criança tanto na cognição quanto na psicomotricidade para as habilidades necessárias à aprendizagem da leitura e da escrita.
III. Durante a brincadeira são desenvolvidas praxias importantes para a coordenação motora fina requeridas na aprendizagem da escrita.
Estão corretas:  
		
	
	Apenas a II
	
	Apenas a alternativa I.
	 
	Todas as questões.
	
	As alternativas II e III.
	
	As alternativas I e II
	
Explicação:
Todas as respostas estão corretas porque a brincadeira é um exercício completo que desdenvolve tanto habilidades cognitivas, quanto relacionais, quanto psicomotoras.
	
	 
	Ref.: 201604027461
		
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Em se tratando do desenvolvimento humano, sabemos que a fase de 2 a 5 anos de idade compreende várias transformações tanto nos campos cognitivos, linguísticos quanto psicomotores. Marque a alternativa em que todas as aquisições fazem parte desta faixa etária.
		
	
	Aperfeiçoamento das praxias responsáveis pela sobrevivência e proteção da criança no ambiente.
	
	Uma definição da noção de gênero masculino e feminino bem como do desejo sexual que será exercido durante a puberdade.
	 
	Maior desenvolvimento da coordenação motora ampla e das várias habilidades: sentar, levantar, caminhar, correr, tocar, agarrar, apertar, jogar, entre outras presentes na brincadeira.
	
	Desenvolvimento da linguagem escrita através da alfabetização e do raciocínio matemático através das noções de reversibilidade.
	
	Desenvolvimento de esquemas cognitivos responsáveis pela superação do egocentrismo em suas interações.
	
Explicação:
O desenvolvimento de praxias ajuda nas atividades lúdicas e corporais desta faixa etária.
	
	 
	Ref.: 201603868771
		
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Márcia tem 8 anos de idade, cursa o 3º. ano do ensino fundamental. Estava no laboratório de ciências de seu colégio realizando experiências com água em diferentes tubos de ensaio. Num desses experimentos, Márcia conta que ao passar a água de um tubo de ensaio fino para outro com um diâmetro maior de largura, percebeu que o volume de água se mantinha o mesmo e podia ser identificado na numeração do tubo. Entretanto, seus amigos foram categóricos em afirmar que a água tinha diminuído a quantidade quando foi passada para o tubo mais largo. Marcia tentou provar a inconsistência da fala dos amigos, retornando com a água para o tubo anterior e mostrando que o volume era o mesmo. Qual das operações abaixo foi realizada por Marcia neste experimento?
		
	
	A simbolização
	
	A conservação da massa
	 
	O pensamento hipotético-dedutivo
	
	A permanência do objeto
	 
	A reversibilidade
	
Explicação:
Reversibilidade -flexibilização do pensamento.
	
	1a Questão
	
	
	
	O transtorno do déficit de atenção e hiperatividade repercute na adaptação ao ambiente acadêmico, nas relações interpessoais e no desempenho escolar. Sabendodisso, das alternativas abaixo qual é a que melhor representa a ação de um professor quando depara-se com um aluno com esse transtorno em sala de aula:
		
	
	Deve alertar a direção da escola e propor a retirada do aluno da convivência com os demais alunos pois pode prejudicar os demais alunos.
	
	Deve ministrar suas aulas exigindo o tempo todo atenção dos alunos e cobrando a todos esta atenção.
	
	Deve utilizar de atividades que prenda todos os alunos o tempo todo sentados.
	
	Ignorar o comportamento do aluno pois o professor não é profissional da saúde e portanto não tem obrigação de ajudar o aluno.
	 
	Deve iniciar suas aulas sem cobrança de muita atenção e depois abordar temas que exijam mais atenção para depois finalizar sua aula com atividades que também não exijam tanta atenção.
	
Explicação:
Os alunos com TDAH apresnetam dificuldade em focar a sua atenção para os temas acadêmicos. Neste sentido, o professor deve exigir mais atenção como decorrer da aula e depois, ser menos severo porque o aluno já está bastante desgastado
	
	 
	Ref.: 201604484645
		
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Em relação ao planejamento de intervenções comportamentais para o aluno com TDAH, é correto afirmar que:
1- Quando o alvo para a mudança é o comportamento do aluno durante períodos de trabalho independente, as instruções iniciais sobre a tarefa devem envolver um número pequeno de etapas.
2- Lições de casa e tarefas/projetos relacionados devem ser anunciados um de cada vez, com a divisão de tarefas mais complexas em unidades menores.
3- As tarefas devem ser apresentadas todas de uma vez para que depois o portador de TDAH faça uma de cada vez;
4- Crianças com diagnóstico de TDAH geralmente necessitam de feedback mais frequente e específico que seus colegas,  para otimizar o desempenho.
5- Materiais repetitivos (por exemplo: solicitar que o aluno complete novamente as folhas de exercícios em que cometeu muitos erros) devem ser evitados. Alternativamente, uma tarefa voltada para a mesma habilidade ou área conceitual pode ser substituída, para evitar o tédio e a exacerbação potencial dos problemas de atenção.
 
		
	
	2, 3, 4 e 5 estão corretas.
	
	1, 2 e 3 estão corretas.
	
	2, 3 e 5 estão corretas.
	 
	1, 2, 3 e 4 estão corretas.
	 
	1, 2, 4 e 5 estão corretas.
 
	
Explicação:
A 3 está errada pois não se deve apresentar as tarefas todas juntas.
	
	 
	Ref.: 201603922748
		
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	No que se refere ao processo educativo dos alunos com TDAH, sabemos que há muito para ser compreendido pelos educadores sobre adolescentes que não se concentram. Neste sentido, quais seriam as estratégias corretas para fazer o manejo educativo das dificuldades enfrentadas por esses jovens:
I) Despertar a sua motivação através da premiação e do reconhecimento dos seus êxitos escolares.
 II) Acompanhar de forma sistemática todas as conquistas dos jovens, trazendo para o processo educativo as mais exemplares punições quando os mesmos não alcançarem os objetivos propostos para a sua idade.
III) Colocá-los sentados próximos aos professores e com poucos estímulos visuais para que não se desconcentrem criando outros focos de observação.
Estão corretas
		
	
	Apenas a alternativa III
	
	Todas as alternativas
	
	Alternativa II e III
	
	Apenas a alternativa I
	 
	Alternativas I e III
	
Explicação:
Não há que se destacar a punição, enfatizá-la, torná-la pública.
	
	 
	Ref.: 201603917527
		
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	O estágio pré-operatório inaugura uma nova forma de inteligibilidade da criança. Nesta fase, ela constrói esquemas de conhecimento que diferem do estágio cognitivo anterior pela emergência de qual habilidade:
		
	
	Psicomotricidade
	
	Lógico-matemática
	 
	Linguagem
	
	Estabilidade emocional
	 
	Coordenação de meios e fins
	
Explicação:
A linguagem é  principal esquema de conehcimento desenvolvido na fase pre-opertória.
	
	 
	Ref.: 201603470370
		
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Ser discalcúlico é um transtorno de aprendizagem que apresenta uma causa neurobiológica. Marque a única característica abaixo que NÂO faz parte do transtorno de aprendizagem matemática discalculia.
		
	 
	É uma dificuldade de aprendizagem que aparece no desenvolvimento da criança em decorrência da didática utilizada pelos professores
	
	É uma dificuldade para calcular, bem como para executar funções operatórias, operações matemáticas e compreender toda a relação com os números, as quantidades e o dinheiro.
	 
	A criança com esse transtorno apresenta uma dificuldade na organização do pensamento matemático, chegando a trocar os sinais das operações, embora compreenda o que seja cada uma das operações matemáticas.
	
	É um transtorno na capacidade de contar, conhecer as relações monetárias, e ter noção de quantidade e ordenação.
	
	É uma incapacidade que aparece também na participação de jogos de raciocínio e nos passos de uma dança.
	
Explicação:
A dificuldade não está no professor e sim no indivíduo em lidar com a matemática.
	
	 
	Ref.: 201603329652
		
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Uma criança com oito anos de idade apresenta repetidamente erros de leitura, levar três vezes mais tempo do que qualquer outra para copiar algo do quadro, produzindo rabisco grandes e ilegíveis. Essa criança poderá apresentar um transtorno de aprendizagem que muitas vezes são detectados na escola. De acordo com as características descritas acima, está CORRETO afirmar que a criança apresenta características de:
		
	
	disritmia
	 
	dislexia
	
	dislalia
	 
	discalculia
	
	discografia
	
Explicação:
Dificuldades na leitura e na escrita.
	
	 
	Ref.: 201604030734
		
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Antônio tem 17 anos e foi diagnosticado com TDAH. Sua família percebia algumas dificuldades de organização no jovem, mas nunca havia visto prejuízo em sua aprendizagem. Entretanto, essa semana, sua mãe recebeu uma carta da coordenação pedagógica do colégio que dizia assim: Nos dias atuais, é cada vez maior o número de crianças e adolescentes diagnosticados com déficit de atenção. Sabemos que o TDAH interfere na capacidade de aprendizagem de uma pessoa por diminuir o seu grau de atenção concentrada. Com Antônio, tem acontecido processo semelhante porque agora ele não consegue acompanhar as explicações e exercícios¿. A família ficou muito preocupada e foi informada de algumas modificações na rotina de Antônio para ajudá-lo no colégio. Das alternativas abaixo, marque a única que poderia efetivamente ajuda-lo a diminuir os prejuízos acadêmicos provocados pelos baixos índices atencionais.
		
	
	Copiar duas vezes todo o conteúdo colocado no quadro
	 
	Sentar-se na frente e participar ativamente da aula
	
	Passar a aula pesquisando sobre o mesmo tema na web em seu celular para ficar mais motivado
	
	Passar as aulas gravando todas as explicações do professor
	
	Sentar-se perto da janela ou da porta
	
Explicação:
Ele precisa sentar-se a frente e particpar ativamente para manter seu foco atencional e aumentar a sua motivação a partir da interação com o professor.
	
	 
	Ref.: 201603470367
		
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	4) Pedro tem 10 anos de idade e no curso do quarto ano do ensino fundamental não consegue aprender matemática. A escola solicitou uma avaliação psicopedagógica, mas recebeu a recusa da mãe que não aceitou o encaminhamento do filho para uma psicopedagoga por ele ter várias características de discalculia e apresentar prejuízo acadêmico. A mãe escreveu uma carta indagando a escola se ela estava considerando seu filho incapaz. Em resposta a essamãe, qual seria o único argumento correto que a escola poderia usar para respondê-la?
		
	
	Seu filho é muito querido nesta escola, mas não poderemos aceitá-lo como aluno sem a devida avaliação, pois preparamos candidatos para os principais concursos vestibulares e não poderemos diminuir o nível de complexidade das aulas e avaliações com um aluno que porte deficiências.
	 
	Pedro tem esse problema porque herdou a incapacidade da aprendizagem matemática dos pais e como são responsáveis, terão que buscar um profissional especializado para sanar as deficiências herdadas da família.
	
	Pedro não é incapaz, mas como não conseguirá nunca aprender matemática, deverá ser avaliado e encaminhado para uma instituição para crianças com necessidades educativas especiais.
	
	Seu filho terá essa dificuldade ao longo da vida e temos até os 12 anos de idade para ensiná-lo as operações matemáticas, pois o cérebro pára de se desenvolver na adolescência.
	 
	Pedro já apresenta prejuízo acadêmico e em breve terá problemas de auto-estima por se perceber incapaz de compreender os conteúdos que parecem tão naturais para as demais crianças.
	
Explicação:
Pedro já apresenta prejuízo acadêmico e em breve terá problemas de auto-estima por se perceber incapaz de compreender os conteúdos que parecem tão naturais para as demais crianças.
	
	1a Questão
	
	
	
	A criança já consegue ter noção da conservação de líquido, volume e massa. Consegue ter reversibilidade no pensamento e usa explicações causais para compreender os fatos. O que ela ainda não consegue é lidar com o pensamento abstrato em sua plenitude. Que período é este?
		
	 
	operatório concreto
	 
	sensório-motor
	
	abstrato
	
	pré-operatório
	
	operatório formal
	
Explicação:
Todas a scaracteríticas faladas se referem ao estágio oepratório-concreto, pois a criança é conservadora e compreende a reversibilidade.
	
	 
	Ref.: 201604028328
		
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Antônio é professor de matemática e neste ano começou a ministrar aulas para o quarto ano do ensino fundamental. Ele percebeu que precisava conhecer melhor os aspectos de desenvolvimento da faixa etária para a qual estava lecionando, uma fase conhecida como operatório-concreta que foi assim categorizada por Piaget. Decidiu procurar conhecimentos no campo da psicologia e percebeu que existiam diferentes características do desenvolvimento humano. Analise as afirmativas abaixo e assinale a que estiver correta.
		
	
	No estágio operatório concreto, a criança constrói a noção de objeto permanente e os esquemas simbólicos.
	
	Esta fase é marcada pela grande mudança de raciocínio simbólico para o material, no qual a criança usará principalmente os órgãos do sentido para compreender a realidade.
	
	Toda criança nesta faixa etária ainda apresenta esquemas egocêntricos de compreender a realidade material
	 
	A criança aos 10 anos de idade, na fase operatório-concreta já domina os esquemas hipotéticos dedutivos e os simbólicos.
	 
	No estágio operatório concreto, a criança constrói os esquemas de seriação e inclusão de classes.
	
Explicação:
A fase operratória concreta é muito rica em raciocinio matemático e com isso a criança desenvolve o sistema de inclusão em classes e seriação.
	
	 
	Ref.: 201603958483
		
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Você está jogando "Detetive" com um grupo de crianças que apresentam as seguintes características: elas entendem as regras do jogo; mas não sabem criar hipóteses e estratégias para descobrir quem é o suspeito, o assassino. Então, de acordo com os estágios de Piaget essas crianças estão com o desenvolvimento cognitivo compatível com a fase:
		
	 
	Operações concretas
	
	Pré-operacional
	
	Sensório-motor
	 
	Operações formais
	
	Hipotético
	
Explicação:
Estão na fase operatória-concreta porque não sabem abstrair para imaginar quem seria o personagem.
	
	 
	Ref.: 201603329657
		
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Muitos pais criam objeções à desordem criada pela mania de seus filhos de colecionar coisas, principalmente quando os objetos são de pequeno valor material. Muitos adultos têm vontade de se desfazer do sortimento de conchas, pedrinhas, cartões, figurinhas ou seja o que for. Pensando nas características do período operatório-concreto, como um professor poderá orientar um pai a reagir a essa situação?
		
	
	as crianças nesse período precisam de limites claros e seguros, portanto você deve jogar os objetos fora, pois a criança precisa perceber que você é a autoridade.
	 
	as crianças aprendem por meio de manipulação ativa. Contar e classificar essas coleções e compará-las entre si são combustíveis para o desenvolvimento intelectual.
	
	os pais devem se responsabilizar por todas as coleções que as crianças fazem, colando as figurinhas em álbum para que os filhos não vivenciem situações de frustração ao cometer algum engano.
	
	as crianças nesse período se comportam apresentando algumas manias estranhas, entre elas o hábito de colecionar coisas sem muita importância. Compre novos brinquedos que ela deixará você jogar os objetos velhos fora.
	
	as crianças costumam apresentar muita teimosia nesse período, por isso quando seu filho não estiver por perto você pode jogar tudo fora, pois ele depois irá esquecer.
	
Explicação:
Parece óbvio que não se trata dos pais desrespeitarem os filhos, jogando suas coisas fora sem o consentimento deles e nem fazer por eles atividades como colar figurinha no album, pintar seus cadernos de desenho; deixá-los vivenciar tais situações.
	
	 
	Ref.: 201604406445
		
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	A adolescência é um período de conflitos e de construção da autonomia moral e ética, que permite ao adolescente a vida em sociedade. A esse respeito é correto afirmar:
		
	 
	A partir de suas especulações ideológicas, o adolescente deve encontrar sua autonomia moral, definindo, assim, seus princípios éticos.
	
	A autonomia moral e os princípios éticos nascem com a pessoa.
	
	Está correto o ditado popular: "Pau que nasce torto morro torto".
	
	Os princípios éticos do adolescente é construído na primeira infância.
	
	A autonomia moral e os princípios éticos são herança genética.
	
Explicação:
A autonomia moral é um processo de desenvolvimento que culmina na auto-legislação e respeito às regras.
	
	 
	Ref.: 201603540448
		
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	A superação do egocentrismo é uma importante característica do estágio de desenvolvimento cognitivo Operatório Concreto discutido por Jean Piaget. Assinale outro importante esquema de conhecimento desenvolvido nesta fase.
		
	
	criação de imagens mentais
	 
	desenvolvimento da percepção e da memória pela aquisição da linguagem.
	
	criação de hipóteses sobre temas nunca experimentados.
	
	conservação do objeto permanente
	 
	conservação da massa, volume e substância.
	
Explicação:
conservação da massa, volume e substância
	
	 
	Ref.: 201604446437
		
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Ao lidar com representações, a criança constrói aos poucos verdadeiros sistemas, objetivos, coerentes e reversíveis, ou seja, ela começa a operar. Esse trecho refere-se a qual período da teoria de Jean Piaget?
		
	
	Sensório-motor
	
	Operações Formais
	 
	Operações Concretas
	
	Personalismo
	
	Pré-operacional
	
Explicação:
A criança começa a apresentar a reversibilidade do pensamento; exemplo: descrever o caminho da casa a escola e vice versa; mas primeiro é preciso passar pela experiência, no plano concreto.
	
	 
	Ref.: 201604455937
		
	
	 8a QuestãoNo que se refere a manifestação do pensamento da criança em seu processo de desenvolvimento cognitivo, e de acordo com a teoria Construtivista, no período chamado das Operações Concretas, a criança consegue, EXCETO:
		
	 
	E) Elaborar hipóteses.
	
	D) Formar o conceito de número.
	
	A) Sequenciar ideias ou eventos.
	
	C) Trabalhar com ideias sob dois pontos de vista, simultaneamente.
	 
	B) Estabelecer corretamente as relações de causa e efeito e de meio e fim.
	
Explicação:
Elaborar hipótese é no estágio operatório formal.
	1a Questão
	
	
	
	Segundo Piaget, neste estágio do desenvolvimento a criança já adquiriu a capacidade de pensar e raciocinar sobre eventos hipotéticos e  a capacidade de separar o real do possível. Têm início os processos de pensamento hipotético-dedutivos, com a aplicação do raciocínio lógico a todas as classes de problemas:
		
	 
	operações formais
	
	pré operacional intuitivo
	 
	pré operacional conceitual
	
	operações concretas
	
	sensório motor
	
Explicação:
Operatório formal (adolescência)
	
	 
	Ref.: 201603329660
		
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Lamentavelmente o uso e experimentação de drogas ilícitas ocorre com a maioria dos adolescentes, e quase todos eles sabem como obter cigarro, bebida alcoólica. Pensando nesse aspecto, quais as atitudes preventivas que a sociedade e as famílias podem tomar?
		
	
	proibir os adolescentes de saírem com amigos que fumam ou que bebam impedirá o acesso às drogas.
	
	pais e filhos devem viver a experiência de experimentar juntos quanto ao cigarro e bebida alcoólica, pois se algo acontecer, eles estão, ali, para ampará-los.
	 
	leis, diálogos em casa, informações a respeito das consequências ruins podem ajudar.
	
	deixar os jovens experimentarem cigarros e bebidas alcoólicas vai ajudá-los a perceber as consequências negativas.
	
	proibir a venda de cigarros ou bebidas alcoólicas.
	
Explicação:
O diálogo, a orientação é fundamental na relação pais e filhos.
	
	 
	Ref.: 201603557237
		
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Com relação aos estágios propostos por Jean Piaget é correto afirmar que
		
	
	O estágio sensório motor é quando o sujeito percebe a diferencia clara entre o eu e o mundo para uma organização coerente de ações sensório-motoras diante do ambiente imediato.
	
	O pré-operatório é caracterizada pelo uso restrito do conhecimento dos sentidos e habilidades motoras.
	 
	O operatório formal é caracterizado pelo fato do indivíduo apresentar à crença na onipotência do pensamento e dessa forma acreditar ter a solução para todos os problemas.
	
	Operatório concerto caracteriza-se pela a organização é inteiramente prática, pois abrange ajustamentos perceptivos e motores simples às coisas e não manipulações simbólicas delas.
	
Explicação:
Ok, na adolescência, segundo Piaget o indivíduo está no estágio formal e tem capacidade de discutir conceitos tais como democracia, justiça, etc; tem uma alternativa que está com erro de digitação (concreto é o correto e não concerto)
	
	 
	Ref.: 201606242990
		
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Quando o adolescente sai escondido para uma festa ou responde a uma pergunta inocente dos pais com uma explosão emocional, a culpa não é só dos hormônios. Descobertas científicas recentes provam que não apenas o corpo, mas também a mente passa por grandes mudanças na adolescência. Dentre as mudanças e os riscos comuns na adolescência, podemos afirmar:
I. O uso abusivo de álcool, fumo e outras drogas é capaz de prejudicar o bem estar do usuário, em termos biológicos ou psicossociais.
II. O uso ou a experimentação de drogas ocorre com a maior parte dos adolescentes, e quase todos eles sabem como obter cigarro, bebida alcoólica e outras drogas.
III. Os riscos de suicídio suicídio ocorre na maioria das vezes após o adolescente ter vivenciado situação de grande tensão, como: perdas, rompimentos de relação, fracasso escolar ou profissional, briga com pais etc.
Marque a alternativa correta:
		
	 
	Todas as afirmativas são verdadeiras
	
	Nenhuma afirmativa é verdadeira
	 
	Apenas as afirmativas II e a III são verdadeiras
	
	Apenas as afirmativas I e a III são verdadeiras
	
	Apenas as afirmativas I e a II são verdadeiras
	
Explicação:
Os adolescentes ficam vulneráveis a situações de risco pois desejam se autoafirmar, vivenciam a crise da identidade, sentimentos de menosvalia e para serem aceitos no grupo, tendem a concordar e ceder as influências do meio.
	
	 
	Ref.: 201604397573
		
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Nesta fase, há o desligamento da realidade física permite raciocinar com acontecimentos reais ou abstratos, considerando não apenas seus aspectos imediatos e limitantes, mas também hipotetizar as possíveis consequências de cada uma das soluções propostas. Ele passa, por exemplo, a discutir o conceito de liberdade e independência, tentando convencer seus pais de que ao ser ¿dono de sua própria vida¿, ele saberá administrar seu horário em termos de estudo, lazer etc. Essas são características do estágio:
		
	
	Operatório crescente
	
	Operatório Concreto
	
	Pré-operatório
	
	Sensório motor
	 
	Operatório Formal
	
Explicação:
Essas são características de um adolescente na fase de desencolcimento Operatória formal.
	
	 
	Ref.: 201604397570
		
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Para Cória-Sabini (2010), é na adolescência que as operações passam a ocorrer no nível puramente verbal. Por isso, este período do desenvolvimento cognitivo foi denominado por Piaget de estágio das operações formais ou das operações hipotéticas-dedutivas. É característica do desenvolvimento cognitivo do adolescente, EXCETO:
		
	
	Podem pensar em termos de possibilidades.
	 
	Podem lidar com problemas e testar hipóteses.
	
	Há o aumento na capacidade de processamento de informações.
	 
	Precisam pensar sobre as coisas concretas já que ainda são imaturos.
	
	Desenvolve-se a metacognição.
	
Explicação:
Teoricamente já apresentam a capacidade de abstração , de elaboração do pensamento e lógica.
	
	 
	Ref.: 201604165035
		
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Com relação a adolescência, qual das seguintes afirmações está correta:
		
	 
	Mesmo quando o ambiente facilita os processos de maturação, o adolescente ainda poderá enfrentar problemas pessoais e fases difíceis a transpor
	
	A adolescência é período de curta duração e fácil transição.
	
	Durante a adolescência ocorre o egocentrismo que é a incapacidade de se colocar no local do outro.
	
	A adolescência de baixa maturidade cognitiva e poucos desafios sociais
	
	A adolescência é aceita e compreendida por todas as sociedade.
	
Explicação:
A fase da adolescência é longa e permeda por conflitos gerados pela crise que ocorre em vários elementos do desenvolvimento humano como a emoção, a socialização, a cognição etc.
	
	 
	Ref.: 201604449218
		
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	13. Assinale a alternativa correta: Uma característica do período formal:
		
	 
	B ( ) Abstração
	
	A ( ) Irreversibilidade
	
	C ( ) Animismo
	 
	E ( ) Concreto
	
	D ( ) Reversibilidade
	
Explicação:
Vocabulário e o pensamento vão se sofisticando e no estágio operatório formal, o indivíduo é capaz de formular hipóteses, discutir sobre desigualdade social, ética, democracia, justiça...
	1a Questão
	
	
	
	Aos 16 anos de idade, Ana Clara ainda não conseguia cumprir todo o cronograma de estudos que a escola tinha lhe proposto para prepara-la para as avaliações do final do ano. Sabemos que sua dificuldade estárelacionada ao processo de desenvolvimento das funções executivas. Marque a resposta que exemplifica corretamente o que é uma função executiva.
		
	
	Capacidade de fazer amigos e influenciar pessoas pela qualidade de sua argumentação.
	 
	Disciplina de avaliar o êxito de um projeto monitorando cada etapa realizada e sabendo contornar o que não foi bem-sucedido.
	 
	Habilidade de compreender seus estados internos e os estados emocionais das pessoas antes de tomar decisões.
	
	Criatividade para romper com ideias e padrões dominantes através da produção de práticas mais democráticas e organizadas.
	
	Disciplina para repetir a mesma rotina todos os dias, obedecendo às determinações dos adultos, pois eles têm mais experiência e sabem o que é melhor.
	
Explicação: As funções executivas estão relacionadas com a capacidade de planejamento, organização e realização das tarefas.
	
	 
	Ref.: 201604397895
		
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Sobre o desenvolvimento social do adolescente é correto afirmar, EXCETO:
		
	
	É pelas críticas dos outros e pelos resultados de suas ações que ele descobrirá a validade de suas ideias.
	
	A participação de grupos, a realização de diversas atividades, a exposição dos seus pontos de vista sobre os diversos assuntos, são fundamentais.
	
	A partir de suas especulações ideológicas, ele deve encontrar sua autonomia moral, definindo, assim, seus princípios éticos.
	 
	A construção da moralidade depende do que viveu na primeira infância, assim a experiência do adolescente não irá interferir na construção de valores morais.
	
	Com o tempo descobrirá a validade de suas ideias e isso fará com que suas propostas, ameaçadas pelo idealismo exagerado, voltem-se para o concreto e o real.
	
Explicação:
Não podemos dizer que a experiência do indivíduo não interferirá em sua vida e concepção de mundo.
	
	 
	Ref.: 201604138607
		
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Os adolescentes constroem esquemas de conhecimento típicos do pensamento hipotético dedutivo. Marque a alternativa que explica esse processo.
		
	
	Desenvolver mais esquemas de memória que possibilitem fazer novas hipóteses explicativas
	
	Maior discernimento sobre as suas escolhas através da criação de hipóteses que as expliquem.
	 
	Capacidade de raciocinar sobre situações que não  façam parte da realidade vivenciada
	 
	Capacidade reflexiva sobre as situações de sua vida pessoal e social
	
	Planejamento mental do que podem fazer sem precisar registar por escrito
	
Explicação: O pensamento hipotético dedutivo fala sobre uma capacidade de refletir e construir conhecimento sobre situações que não tenham passado pelo campo da experiência.
	
	 
	Ref.: 201604442516
		
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	De acordo com Cória-Sabini (2010), na adolescência há uma expansão das tarefas sociais com a inserção do jovem na comunidade dos adultos. Assinale a alternativa que expõe essas tarefas.
		
	 
	c) Independência na tomada de decisões e uso da tecnologia
	
	a) Cuidado com tarefas da casa
	
	d) Escolha profissional de acordo com o desejo da família
	
	e) Ir para a escola sem transporte escolar
	
	b) Viajar sozinho e com verba própria
	
Explicação:
Necessidade de autonomia
	
	 
	Ref.: 201604482642
		
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	((EXAME NACIONAL DE CURSOS 2000) Vestuário, ornamentos, calçados e outros itens que compõem a moda jovem apresentam-se como um dispositivo de identificação para adolescentes porque:
		
	 
	são símbolos através dos quais os adolescentes se inserem numa cultura coletiva.
	
	são aspectos pelos quais os jovens se sentem seduzidos.
	
	mascaram a expressão da singularidade de cada adolescente.
	
	traduzem necessidades importantes nos dias de hoje.
	
	dificultam a conjunção entre personalidade e cultura.
	
Explicação:
A opinião dos amigos, o grupo de amigos tem relevância para essa fase da adolescência, bem como a aceitação do grupo.
	
	 
	Ref.: 201603971797
		
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Na adolescência, há uma sofisticação de várias habilidades cognitivas que ajudarão o jovem a se inserir no mundo dos adultos. São conquistas COGNITIVAS da adolescência
		
	
	Oposição às determinações antigas dos familiares
	
	Compreensão simbólica dos objetos
	
	Pensamento jovial e opositivo
	 
	Formação de grupos com a mesma identidade
	 
	Aumento do vocabulário bem como da capacidade de memória e raciocínio.
	
Explicação:
Há várias habilidades linguísticas que são desenvolvidas no estágio lógico-formal.
	
	 
	Ref.: 201604397575
		
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Durante esse período de busca e indecisão, o indivíduo se caracteriza pela introversão, pois está continuamente voltado para os seus próprios sentimentos. Eles se entregam sistematicamente ao devaneio e demonstram grande interesse por narrativas, com cujos heróis se identificam facilmente (BARROS, 2008). Esse período se refere a:
		
	
	Idade Adulto
	
	Terceira idade
	
	Segunda infância
	 
	Adolescência
	
	Primeira infância
	
Explicação:
Na adolescência, o sujeito entra numa espécie de crise em que re-significa as suas caracteríristas de personalidade e para isso, passa por uma introspecção.
	
	 
	Ref.: 201604488589
		
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	(Tribunal Regional Federal / 2ª Região (TRF 2ª) 2012) Segundo Vygotski (1996), é na fase da adolescência que se produz no adolescente um importante avanço no desenvolvimento intelectual, formando-se os verdadeiros conceitos. O pensamento por conceito
		
	 
	abre para o jovem o mundo da consciência social e o conhecimento da ciência, da arte e as diversas esferas da vida cultural podem ser corretamente assimilados.
	 
	propicia a conversão do conteúdo do pensamento em convicção externa, impedindo a consolidação e o desenvolvimento de suas normas de conduta.
	
	desfavorece o desenvolvimento do pensamento abstrato, consolidando o pensamento concreto.
	
	promove a aquisição de um caráter de atividade individual, enquanto é fortalecido o pensamento concreto em detrimento do abstrato.
	
	dificulta a compreensão do jovem em relação a si mesmo, às pessoas ao seu redor e à realidade.
	
Explicação:
No operatório formal, o adolescente se encontra no plano da abstração e não concreto, pois dentro de um padrão de normalidade, conforme os estágios de Piaget, é capaz de discutir conceitos tais como justiça, democracia, ética....