AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL.pdf~RF688dce
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02/12/2017 Estácio
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Avaliação: CEL0379_AV_201502008807 » AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL
Tipo de Avaliação: AV
Aluno: 201502008807 ­ SANDRO DA SILVA DE AVELAR
Professor: ANA MARIA MONICA MACHADO DE OLIVEIRA Turma: 9001/AA
Nota da Prova: 6,0    Nota de Partic.: 1   Av. Parcial 2  Data: 17/11/2017 20:00:31
  1a Questão (Ref.: 201503024404) Pontos: 0,0  / 1,0
O que diferencia a Provinha Brasil de outras avaliações externas?
Resposta: A provinha Brasil , ajuda muito a conhecer como os estudantes estão caminhando até chegar ao
ensino médio, uma avaliação de suma importância , diferente das outras avaliações externas que tem somente
o teor quantitativo sobre o qualitativo .
Gabarito: A Provinha Brasil diferencia­se das demais avaliações realizadas no país pelo fato de fornecer
respostas diretamente aos alfabetizadores e gestores da escola, reforçando a sua finalidade de ser um
instrumento pedagógico sem fins classificatórios.
Fundamentação do(a) Professor(a): Resposta equivocada.
  2a Questão (Ref.: 201502165957) Pontos: 0,0  / 1,0
Avaliação  institucional  tem  dois  movimentos  interno  e  externo.  Na  condição  de    pedagogo/a,  foi
solicitado  a  você  que  explicasse  a  diferença  entre  avaliação  externa  e  avaliação  externa  interna,
apresentando um exemplo para cada avaliação. 
Resposta: Avaliação externa: É avaliar o meio social do educando, sua cultura e o modo daquela comunidade
na qual ele esteja adaptado. Avaliação externa interna: É de fora pra dentro, levando o meio social e
comunitário daque aluno pra dentro da escola, procurando molda­lo mas respeitando a cultura do seu meio e
assim trabalhar dentro de sala.
Gabarito:
Gabarito: Avaliação externa é feita por especialistas externos ou por órgãos oficiais. Exemplos: ENADE, ENEM,
PROVA BRASIL, PROVINHA BRASIL, COMISSÕES EXTERNAS etc. Avaliação interna ocorre através de iniciativas
da  própria  instituição  visando  sua  autoavaliação.  Exemplos:  autoavaliação  institucional  em  suas  múltiplas
dimensões, avaliação dos alunos prova planejadas e aplicadas pela escola, reuniões de discussão interna para
analisar o trabalho realizado, diagnósticos realizados pela pela própria instituição etc.
Fundamentação do(a) Professor(a): Resposta equivocada.
  3a Questão (Ref.: 201502261015) Pontos: 1,0  / 1,0
O Estado avaliador, representado pelo MEC, dispõe de dados coletados que podem detalhar as condições do
ensino brasileiro. Esses dados são provenientes de diagnósticos feitos através das seguintes iniciativas de
verificação periódica da realidade, EXCETO:
ENADE
PROVA BRASIL
  DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS
ENEM
CENSO ESCOLAR
02/12/2017 Estácio
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  4a Questão (Ref.: 201502162416) Pontos: 1,0  / 1,0
Em um seminário sobre avaliação institucional um palestrante afirmou que a Constituição de 1988, estabeleceu
como competência da União que todas as universidades,  inclusive as particulares deveriam ser avaliadas pelo
MEC.  Alguns  participantes  discordaram.  Apenas  um  sabia  a  interpretação  correta  do  princípio
constitucional dizendo que a Constituição Federal determina que:
  o ensino é  livre à  iniciativa privada, mas a  instituição se compromete em cumprir as normas gerais da
educação nacional, ser autorizada e avaliada pelo poder público\u37e
o ensino é livre à iniciativa privada, portanto depois de autorizada, a instituição não precisa e não deve
ser avaliada\u37e
o  ensino  é  livre  à  iniciativa  privada  e  depois  de  autorizada  a  instituição  deve,  dentro  de  suas
possibilidades, apenas cumprir as normais gerais\u37e
o ensino é livre à iniciativa privada se obedecer as normas gerais e aceitar a avaliação de qualidade pelo
Poder público\u37e
o ensino é livre à iniciativa privada e só precisa cumprir a legislação federal, portanto a instituição não
deve ser avaliada pelo poder público\u37e
  5a Questão (Ref.: 201502614465) Pontos: 1,0  / 1,0
Na escola de ensino fundamental, o princípio da globalidade se manifesta quando sua prática de avaliação
institucional abrange:
o rendimento de seus alunos.
seus problemas e dificuldades.
seu projeto de ensino.
  todas as suas atividades educativas.
o trabalho de seus professores.
  6a Questão (Ref.: 201502762842) Pontos: 0,0  / 1,0
Um dos equívocos da avaliação institucional está em:
  todas as alternativas acima.
permitir ao gestor a identificação de alternativas e intervenções necessárias para alcançar os objetivos
educacionais e as metas desejadas.
visa a melhoria contínua da qualidade do ensino.
conhecer a organização escolar e o sistema educacional, diagnosticando seus pontos fortes e suas
fragilidades.
  tão somente medir, preocupar­se demasiadamente em atingir metas quantitativas como é comum
acontecer, ou para proceder ao controle das falhas e erros.
  7a Questão (Ref.: 201502775339) Pontos: 1,0  / 1,0
¿Avaliação escolar é uma apreciação qualitativa sobre dados relevantes do processo ensino e aprendizagem
que auxilia o professor a tomar decisões sobre o seu trabalho. ¿(Luckesi, 1986). Fundamentados nessa
definição podemos afirmar sobre o lugar da medida na avaliação
é totalmente dispensável, pois a avaliação educacional não precisa de dados mensuráveis.
  é importante , pois também oferece dados que vão permitir avaliar objetivamente
é cada vez mais indispensável, já que a medida é a alma da avaliação.
pode ser ocupado totalmente pelas estratégias qualitativas, que são suficientes.
deve ser encerrado , pois não cabe na escola democrática.
02/12/2017 Estácio
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  8a Questão (Ref.: 201502274972) Pontos: 1,0  / 1,0
Os Sistemas de Ensino Estaduais e Municipais precisam conhecer periodicamente seus índices de avaliação da
educação básica. Em relação aos instrumentos utilizados para coleta de dados, o cuidado técnico que os
educadores interessados na interpretação dos resultados das provas aplicadas pelo INEP e realizadas pelos
alunos é conferir se:
os dados coletados devem ser substituir a avaliação feita pelos professores da escola.
as médias alcançadas pelos alunos devem ser publicadas.
os resultados podem ser transformados em gráficos para divulgação.
  os dados coletados pelos avaliadores são fidedignos.
os resultados dos testes são  quantitativos.
  9a Questão (Ref.: 201502165943) Pontos: 0,5  / 0,5
Criado  pelo  Instituto  Nacional  de  Pesquisas  Educacionais  (INEP),  o  ENEM  é  uma  das  formas  de  avaliar  a
qualidade do ensino e o rendimento dos estudantes. As opções apresentam objetivos do ENEM, EXCETO:
Acompanhar o desempenho das escolas no desenvolvimento das propostas curriculares nacionais
Verificar habilidades de raciocínio e de estabelecer relações.
Estruturar uma avaliação ao final da educação básica.
  Garantir o ingresso no mundo do trabalho.
Possibilitar o acesso ao ensino superior.
  10a Questão (Ref.: 201502163960) Pontos: 0,5  / 0,5
Leia o fragmento a seguir para responder a questão: "É ritmo natural da universidade inovar­se para poder
ser  inovadora.  Mesmo  que  não  possamos  viver  sem  padronizações  que  nos  garantam  o  quinhão  de
tranquilidade  de  que  necessitamos,  esta  tranquilidade  é  relativa, muito  relativa.  É  como  a  discussão  clássica
sobre  paradigmas:  não  fugimos  a  eles,  porque  a  ciência  precisa  institucionalizar­se\u37e  aí  mesmo,  todavia,  se
dissolve,  porque,  ao  resistir  à  mudança,  não  faz  mais  que  provocar  o  confronto.  Não  estou  dizendo  que  a
universidade  devesse  se  fazer  e  desfazer  como um  castelo  de  cartas.  Estou  dizendo