prova LUDICIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL AV2.2016.1A GABARITO WAGNER

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GRADUAÇÃO EAD 
GABARITO 
 16/04/2016 AV2. 2016.1A 
 
CURSO 
DISCIPLINA LUDICIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL 
PROFESSOR(A) ANNA MYCHELLE 
TURMA DATA DA PROVA 
ALUNO(A) 
 
MATRÍCULA POLO 
 
 
 
GABARITO OBRIGATÓRIO 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
A E A C A C D E A E 
 
ATENÇÃO – LEIA ANTES DE COMEÇAR 
 
1. Preencha, obrigatoriamente, todos os itens do cabeçalho. 
2. Esta avaliação possui 10 questões. 
3. Todas as questões de múltipla escolha, apresentando uma só alternativa correta. 
4. Qualquer tipo de rasura no gabarito anula a resposta. 
5. Só valerão as questões que estiverem marcadas no gabarito presente na primeira 
página. 
6. O aluno cujo nome não estiver na ata de prova deve dirigir-se à secretaria para 
solicitar autorização, que deve ser entregue ao docente. 
7. Não é permitido o empréstimo de material de nenhuma espécie. 
8. Anote o gabarito também na folha de “gabaritos do aluno” e leve-a para 
conferência posterior à realização da avaliação. 
9. O aluno só poderá devolver a prova 1 hora após o início da avaliação. 
10. A avaliação deve ser respondida com caneta com tinta nas cores azul ou preta. 
 
 
 
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DISCIPLINA: LUDICIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL PROFESSOR(A): ANNA MYCHELLE 
 
 
1. Qual a principal característica do jogo? 
 
a) É composto por regras que podem ser 
alteradas após avaliações. 
b) Não requer o uso de regras. 
c) É composto por regras, mas elas não podem ser 
alteradas. 
d) É composto por regras que não diferenciam um 
jogo de outro. 
e) No jogo há regras pré-estabelecidas que anulam 
sempre o uso da imaginação . 
Comentário: 
Assunto: Dimensões lúdicas: jogo, brinquedo e 
brincadeira. 
Material extraído do guia unidade 1. 
 
2. No que diz respeito a 2ª fase das crianças, é 
correto afirmar que: 
 
a) compreende o “estágio dos folguedos”, quando a 
criança inicia sua independência. 
b) corresponde a idade de 5 a 7 anos, quando as 
crianças passam a incluir fantasia e imaginação 
em suas atividades. 
c) não há uma idade pré-determinada e o uso da 
imaginação prevalece. 
d) diz respeito a idade de 3 a 7 anos, momento em 
que as crianças usam o movimento corporal como 
característica principal. 
e) compreende a idade de 3 a 7 anos, quando as 
crianças passam a incluir a fantasia e a 
imaginação em suas atividades. 
Comentário: 
Assunto - Ludicidade na educação infantil: a natureza 
do e seu papel na educação. 
Material - Extraído do guia unidade 1. 
 
3. Qual a principal característica dos jogos 
recreativos? 
 
a) Entreter os participantes e proporcionar ao 
educador um momento de observação das 
necessidades sociais, psicológicas e físicas 
de seus alunos. 
b) Desenvolver o raciocínio lógico das crianças. 
c) Desenvolver a percepção motora das crianças e 
proporcionar ao educador um momento de 
observação das necessidades sociais, 
psicológicas e físicas de seus alunos. 
d) Criar estímulos apenas visuais para os alunos 
e) Apenas proporcionar ao educador um momento 
de observação das necessidades sociais, 
psicológicas e físicas de seus alunos. 
 
 
 
 
Comentário: 
Assunto - Jogos tradicionais, jogos de regras, jogos 
cooperativos. 
Material - Extraído do guia da unidade 2. 
 
4. O filósofo Michel Foucault também contribuiu 
com ideias pertinentes à educação. Seus 
pensamentos nos trazem as supostas raízes de 
práticas educacionais utilizadas ainda hoje. Em um 
de seus livros mais famosos, Vigiar e Punir: 
História da Violência nas Prisões, ele descreve a 
forma rígida de controle por meio do princípio do 
Panóptico de Bentham. Marque a alternativa que 
corresponde ao modelo rebatido por Foucault no 
âmbito educacional: 
 
a) o panóptico é um modelo arquitetônico usado 
inicialmente em empresas no qual um observador 
central pode ver todos os locais da corporação. 
Desde a sua concepção, o modelo panóptico foi 
também cogitado para escolas e prisões, como 
meio de tornar eficiente a operação desse 
ambiente. 
b) o panóptico é um modelo arquitetônico criado 
para escolas, como meio de tornar eficiente a 
operação desses ambientes e foi utilizado em 
prisões. 
c) o panóptico é um modelo arquitetônico de 
presídio no qual um observador central pode 
ver todos os locais onde há presos. Desde a 
sua concepção, o modelo panóptico foi 
também cogitado para escolas e locais de 
trabalho, como meio de tornar eficiente a 
operação desses ambientes. 
d) o panóptico é um modelo de regras rígidas 
usadas em empresas e presídios. 
e) o panóptico é um sistema de regras e foi criado 
para escolas como meio de tornar eficiente a 
operação no ambiente educacional. As prisões 
utilizam essas regras até hoje. 
Comentário: 
Assunto: A gênese do brincar na relação entre o adulto 
e a criança. 
Material: Extraído do BUP unidade 3. 
 
5. Estando mais preparadas, a partir de 
determinada idade, as crianças já podem aprender 
com jogos baseados em regras, como as 
brincadeiras em grupo. Marque a alternativa que 
corresponde a idade em questão: 
 
a) quatro anos. 
b) três anos. 
c) antes dos quatro anos. 
 
 
 
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DISCIPLINA: LUDICIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL PROFESSOR(A): ANNA MYCHELLE 
 
 
d) só aos cinco anos. 
e) aos oito anos. 
Comentário: 
Assunto: A dimensão afetiva e corporal do brincar. 
Material: Extraído do BUP unidade 3. 
 
6. O processo de escrita das crianças não é 
simples, pois possui intervalos. Para Vygotsky 
(1994), a história do desenvolvimento da linguagem 
escrita começa na criança quando ela entende: 
 
a) a fala dos adultos. 
b) a fala de outras crianças. 
c) os gestos visuais. 
d) os desenhos dos livros. 
e) as letras. 
Comentário: 
Assunto: O lúdico e as linguagens artísticas: artes 
visuais, literatura, expressão corporal e música. 
Material: Abordagem da linguagem escrita no guia 4, 
mas, no livro texto página 116 último parágrafo. 
 
7. Na fase alfabética, podemos afirmar que: 
 
a) a criança compreende o sistema da escrita e 
todas as regras da ortografia. 
b) a criança já escreve e lê. 
c) a criança apenas aprender a escrever. 
d) a criança finalmente compreende o sistema de 
escrita, e só falta aprender as regras da 
ortografia. 
e) a criança escreve e lê dentro das normas 
ortográficas. 
Comentário: 
Assunto: O lúdico e as linguagens artísticas: artes 
visuais, literatura, expressão corporal e música. 
Material: A Fase alfabética no guia 4, mas, no livro 
texto página 120 segundo parágrafo. 
 
 
8. Sobre música e jogo, é correto afirmar que: 
 
a) a música e o jogo não possuem elementos em 
comum. Sendo fatores distintos nas brincadeiras. 
b) a música e o jogo têm elementos em comum. 
Eles são baseados na lógica e nas ideias 
cartesianas. 
c) a música e o jogo só fazem parte da vida das 
crianças quando elas começam a ler e escrever. 
 
 
 
 
 
 
d) a música e o jogo têm elementos em comum. 
Eles têm a ver com a vida prática, a utilidade e 
lógica das coisas. 
e) A música e o jogo têm elementos em comum. 
Nenhum dos dois tem a ver com a vida prática, 
com a utilidade. Eles vão além da lógica, e 
nós usamos palavras específicas para a 
música, que podemos usar também para a 
poesia e o jogo: como o ritmo e a harmonia. 
Comentário: 
Assunto: O lúdico e as linguagens artísticas: artes 
visuais, literatura, expressão corporal e música. 
Material extraído do BUP unidade 4. 
 
9. O professor pode utilizar de vários fatores para 
fazer com que seus alunos adquiram um processo 
de construção de conhecimento através do lúdico. 
Dentre as opções abaixo, indique aquela que não 
corresponde com a estimulação da atividade lúdica 
na prática docente: 
 
a) ofereceratividades regradas para todas as 
crianças com uma padronização do processo 
de aprender, unindo as realidades de forma 
coletiva. 
b) utilizar o jogo como forma de atingir os objetivos 
educacionais e perceber a importância, as 
estratégias e possibilidades de exploração do 
lúdico. 
c) estudar e entender a importância das brincadeiras 
na educação infantil. 
d) encontrar métodos que utilizem o lúdico, resgatar 
jogos e estimular a criação de construção de 
brinquedos com elementos naturais – 
fundamentais para o desenvolvimento sensorial. 
e) deve se lembrar do mundo cultural da criança fora 
da escola, procurando atividades que tenham a ver 
com o folclore, a música e as cantigas de roda. 
Comentário: 
Assunto - O brincar como estratégia pedagógica na 
educação infantil. 
Material- Extraído do GUIA 2, pág 4. 
 
10 . De acordo com o que foi estudado: Em teoria, 
podemos avaliar o brincar, ou o jogo infantil, 
considerando os três níveis da estrutura mental, 
como faz Piaget. Marque a alternativa que 
apresenta os três níveis apresentados: 
 
a) jogo de palavras; jogo de regras; jogo sensório-
motor. 
b) jogo de palavras; jogo de regras; jogo visual. 
c) jogo de palavras; Jogo visual; Jogo simbólico. 
d) jogo simbólico; jogo visual: jogo psicológicoj 
e) jogo sensório-motor, jogo simbólico e jogo de 
regras. 
 
 
 
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DISCIPLINA: LUDICIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL PROFESSOR(A): ANNA MYCHELLE 
 
Comentário: 
Assunto - O brincar como estratégia pedagógica na 
educação infantil. 
Material- Extraído do BUP unidade 4. 
Observação: Localizei abordagem estrutura mental em 
Propostas Pedagógicas GUIA 4.