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GRADUAÇÃO EAD GABARITO 16/04/2016 AV2. 2016.1A CURSO DISCIPLINA LUDICIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL PROFESSOR(A) ANNA MYCHELLE TURMA DATA DA PROVA ALUNO(A) MATRÍCULA POLO GABARITO OBRIGATÓRIO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 A E A C A C D E A E ATENÇÃO – LEIA ANTES DE COMEÇAR 1. Preencha, obrigatoriamente, todos os itens do cabeçalho. 2. Esta avaliação possui 10 questões. 3. Todas as questões de múltipla escolha, apresentando uma só alternativa correta. 4. Qualquer tipo de rasura no gabarito anula a resposta. 5. Só valerão as questões que estiverem marcadas no gabarito presente na primeira página. 6. O aluno cujo nome não estiver na ata de prova deve dirigir-se à secretaria para solicitar autorização, que deve ser entregue ao docente. 7. Não é permitido o empréstimo de material de nenhuma espécie. 8. Anote o gabarito também na folha de “gabaritos do aluno” e leve-a para conferência posterior à realização da avaliação. 9. O aluno só poderá devolver a prova 1 hora após o início da avaliação. 10. A avaliação deve ser respondida com caneta com tinta nas cores azul ou preta. Página 2 de 4 DISCIPLINA: LUDICIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL PROFESSOR(A): ANNA MYCHELLE 1. Qual a principal característica do jogo? a) É composto por regras que podem ser alteradas após avaliações. b) Não requer o uso de regras. c) É composto por regras, mas elas não podem ser alteradas. d) É composto por regras que não diferenciam um jogo de outro. e) No jogo há regras pré-estabelecidas que anulam sempre o uso da imaginação . Comentário: Assunto: Dimensões lúdicas: jogo, brinquedo e brincadeira. Material extraído do guia unidade 1. 2. No que diz respeito a 2ª fase das crianças, é correto afirmar que: a) compreende o “estágio dos folguedos”, quando a criança inicia sua independência. b) corresponde a idade de 5 a 7 anos, quando as crianças passam a incluir fantasia e imaginação em suas atividades. c) não há uma idade pré-determinada e o uso da imaginação prevalece. d) diz respeito a idade de 3 a 7 anos, momento em que as crianças usam o movimento corporal como característica principal. e) compreende a idade de 3 a 7 anos, quando as crianças passam a incluir a fantasia e a imaginação em suas atividades. Comentário: Assunto - Ludicidade na educação infantil: a natureza do e seu papel na educação. Material - Extraído do guia unidade 1. 3. Qual a principal característica dos jogos recreativos? a) Entreter os participantes e proporcionar ao educador um momento de observação das necessidades sociais, psicológicas e físicas de seus alunos. b) Desenvolver o raciocínio lógico das crianças. c) Desenvolver a percepção motora das crianças e proporcionar ao educador um momento de observação das necessidades sociais, psicológicas e físicas de seus alunos. d) Criar estímulos apenas visuais para os alunos e) Apenas proporcionar ao educador um momento de observação das necessidades sociais, psicológicas e físicas de seus alunos. Comentário: Assunto - Jogos tradicionais, jogos de regras, jogos cooperativos. Material - Extraído do guia da unidade 2. 4. O filósofo Michel Foucault também contribuiu com ideias pertinentes à educação. Seus pensamentos nos trazem as supostas raízes de práticas educacionais utilizadas ainda hoje. Em um de seus livros mais famosos, Vigiar e Punir: História da Violência nas Prisões, ele descreve a forma rígida de controle por meio do princípio do Panóptico de Bentham. Marque a alternativa que corresponde ao modelo rebatido por Foucault no âmbito educacional: a) o panóptico é um modelo arquitetônico usado inicialmente em empresas no qual um observador central pode ver todos os locais da corporação. Desde a sua concepção, o modelo panóptico foi também cogitado para escolas e prisões, como meio de tornar eficiente a operação desse ambiente. b) o panóptico é um modelo arquitetônico criado para escolas, como meio de tornar eficiente a operação desses ambientes e foi utilizado em prisões. c) o panóptico é um modelo arquitetônico de presídio no qual um observador central pode ver todos os locais onde há presos. Desde a sua concepção, o modelo panóptico foi também cogitado para escolas e locais de trabalho, como meio de tornar eficiente a operação desses ambientes. d) o panóptico é um modelo de regras rígidas usadas em empresas e presídios. e) o panóptico é um sistema de regras e foi criado para escolas como meio de tornar eficiente a operação no ambiente educacional. As prisões utilizam essas regras até hoje. Comentário: Assunto: A gênese do brincar na relação entre o adulto e a criança. Material: Extraído do BUP unidade 3. 5. Estando mais preparadas, a partir de determinada idade, as crianças já podem aprender com jogos baseados em regras, como as brincadeiras em grupo. Marque a alternativa que corresponde a idade em questão: a) quatro anos. b) três anos. c) antes dos quatro anos. Página 3 de 4 DISCIPLINA: LUDICIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL PROFESSOR(A): ANNA MYCHELLE d) só aos cinco anos. e) aos oito anos. Comentário: Assunto: A dimensão afetiva e corporal do brincar. Material: Extraído do BUP unidade 3. 6. O processo de escrita das crianças não é simples, pois possui intervalos. Para Vygotsky (1994), a história do desenvolvimento da linguagem escrita começa na criança quando ela entende: a) a fala dos adultos. b) a fala de outras crianças. c) os gestos visuais. d) os desenhos dos livros. e) as letras. Comentário: Assunto: O lúdico e as linguagens artísticas: artes visuais, literatura, expressão corporal e música. Material: Abordagem da linguagem escrita no guia 4, mas, no livro texto página 116 último parágrafo. 7. Na fase alfabética, podemos afirmar que: a) a criança compreende o sistema da escrita e todas as regras da ortografia. b) a criança já escreve e lê. c) a criança apenas aprender a escrever. d) a criança finalmente compreende o sistema de escrita, e só falta aprender as regras da ortografia. e) a criança escreve e lê dentro das normas ortográficas. Comentário: Assunto: O lúdico e as linguagens artísticas: artes visuais, literatura, expressão corporal e música. Material: A Fase alfabética no guia 4, mas, no livro texto página 120 segundo parágrafo. 8. Sobre música e jogo, é correto afirmar que: a) a música e o jogo não possuem elementos em comum. Sendo fatores distintos nas brincadeiras. b) a música e o jogo têm elementos em comum. Eles são baseados na lógica e nas ideias cartesianas. c) a música e o jogo só fazem parte da vida das crianças quando elas começam a ler e escrever. d) a música e o jogo têm elementos em comum. Eles têm a ver com a vida prática, a utilidade e lógica das coisas. e) A música e o jogo têm elementos em comum. Nenhum dos dois tem a ver com a vida prática, com a utilidade. Eles vão além da lógica, e nós usamos palavras específicas para a música, que podemos usar também para a poesia e o jogo: como o ritmo e a harmonia. Comentário: Assunto: O lúdico e as linguagens artísticas: artes visuais, literatura, expressão corporal e música. Material extraído do BUP unidade 4. 9. O professor pode utilizar de vários fatores para fazer com que seus alunos adquiram um processo de construção de conhecimento através do lúdico. Dentre as opções abaixo, indique aquela que não corresponde com a estimulação da atividade lúdica na prática docente: a) ofereceratividades regradas para todas as crianças com uma padronização do processo de aprender, unindo as realidades de forma coletiva. b) utilizar o jogo como forma de atingir os objetivos educacionais e perceber a importância, as estratégias e possibilidades de exploração do lúdico. c) estudar e entender a importância das brincadeiras na educação infantil. d) encontrar métodos que utilizem o lúdico, resgatar jogos e estimular a criação de construção de brinquedos com elementos naturais – fundamentais para o desenvolvimento sensorial. e) deve se lembrar do mundo cultural da criança fora da escola, procurando atividades que tenham a ver com o folclore, a música e as cantigas de roda. Comentário: Assunto - O brincar como estratégia pedagógica na educação infantil. Material- Extraído do GUIA 2, pág 4. 10 . De acordo com o que foi estudado: Em teoria, podemos avaliar o brincar, ou o jogo infantil, considerando os três níveis da estrutura mental, como faz Piaget. Marque a alternativa que apresenta os três níveis apresentados: a) jogo de palavras; jogo de regras; jogo sensório- motor. b) jogo de palavras; jogo de regras; jogo visual. c) jogo de palavras; Jogo visual; Jogo simbólico. d) jogo simbólico; jogo visual: jogo psicológicoj e) jogo sensório-motor, jogo simbólico e jogo de regras. Página 4 de 4 DISCIPLINA: LUDICIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL PROFESSOR(A): ANNA MYCHELLE Comentário: Assunto - O brincar como estratégia pedagógica na educação infantil. Material- Extraído do BUP unidade 4. Observação: Localizei abordagem estrutura mental em Propostas Pedagógicas GUIA 4.
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