DEFESA ESCRITA TCC

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AV - DEFESA ESCRITA TCC
 
 São exigidas, no mínimo, 10 linhas para cada questão/resposta. Cada questão vale 2,5 pontos.
1 - O problema da pesquisa se refere ao que você pretende responder com seu trabalho. É uma pergunta da qual se originam as hipóteses. Este problema, naturalmente, precisa estar em harmonia com seus objetivos. Descreva os objetivos de seu trabalho vinculando-os ao seu problema de pesquisa.
Resposta: Uma criança bem acolhida e estimulada na educação infantil pode ser tornar um adulto mais autônomo, responsável, solidário e participativo dentro da sociedade em que está inserido, diante tal realidade, questiona-se: Qual a contribuição da afetividade no processo de construção do conhecimento? Assim, lançamos como problema de pesquisa os seguintes questionamentos: Quais as contribuições da relação afetiva para o processo de aprendizagem de crianças? Como acontece a relação afetiva entre professor-aluno no processo de ensino-aprendizagem? Quais as interferências que a afetividade familiar proporciona nas crianças? Como ocorre a afetividade pelo olhar da neurociência na primeira infância? No intuito de compreender melhor tais problemáticas, traçamos como objetivo geral compreender as contribuições da afetividade na educação infantil. Assim, os objetivos específicos são: Apontar as contribuições da relação afetiva para o processo de aprendizagem de crianças; Especificar como acontece a relação afetiva entre professor-aluno no processo de ensino-aprendizagem; Relatar quais as interferências que a afetividade familiar proporciona nas crianças; Abordar a afetividade pelo olhar da neurociência na primeira infância.
GABARITO: O ALUNO DEVE DESCREVER O SEU PROBLEMA DE PESQUISA E VINCULÁ-LO AOS OBJETIVOS DO TRABALHO
2 - Descreva resumidamente seu referencial teórico explicando o processo de definição de autores, obras e modelos teóricos selecionados para sua pesquisa. Qualifique estes em termos de qualidade, quantidade e pertinência em relação ao seu tema. É importante que sua resposta contenha os motivos da escolha dos autores e/ou teorias que utilizou para fundamentar suas colocações.
Resposta: O tema abordado foi: A Contribuição da Afetividade na Educação Infantil. Para a sua fundamentação, a pesquisa se deu através de leituras e fichamentos de livros, revistas científicas, internet e artigos acadêmicos, assim, tornou-se possível verificar o apontamento de vários autores acerca do tema (De La Taille, Oliveira e Dantas; Amorim e Navarro; Relvas). O estudo foi realizado com ênfase nas teorias de Piaget, Vygotsky e Wallon. Tais autores e teóricos apresentaram situações, hipótese e teorias condizentes com a pesquisa, apontando a afetividade como um agente importante para o desenvolvimento cognitivo da criança, defendendo que a afetividade e a cognição não devem ser concebidas de forma desassociadas. Tais autores defendem a importância da qualidade das relações interpessoais. Apontam que, além do núcleo familiar, é na escola que acontece as primeiras relações afetivas da criança, e o resultado dessas relações pode apontar por visões positivas e negativas da escola. A afetividade bem-sucedida ajuda a formar pessoas mais seguras, autônomas, críticas e capazes de criar vínculos positivos dentro da sociedade em que está inserida (AMORIM e NAVARRO, 2012).
GABARITO: O ALUNO DEVERÁ EXPLICAR SUA ESCOLHA DE AUTORES E SISTEMAS TEÓRICOS
3 - A metodologia de um trabalho pode ser definida quanto aos objetivos como; exploratória, descritiva ou explicativa. Quantos aos procedimentos como bibliográficos, documental, experimental, estudo de campo ou de caso, pesquisa-ação e de levantamentos. Apresente a metodologia aplicada ao seu trabalho e justifique a adequação da mesma em função de seu objetivo de investigação.
Resposta: As informações aqui apresentadas resultam de uma pesquisa bibliográfica, exploratória e descritiva. A busca de conteúdo foi feita em livros, internet, revistas científicas e artigos acadêmicos, cujo intuito maior foi de se apurar o que já foi produzido com relação ao tema. Em seguida, foi feita uma seleção de obras, leitura e análises, fichamento de citações e referências, com o propósito de alcançar ao objetivo geral do estudo e responder ao problema de pesquisa da educação infantil e da afetividade para a primeira infância. Através da pesquisa bibliográfica tornou-se possível verificar o apontamento de vários autores acerca do tema.
GABARITO: O ALUNO DEVERÁ DESCREVER A METODOLOGIA APLICADA AO SEU TRABALHO CORRELACIONANDO-A COM OS OBJETIVOS PROPOSTOS
4 - Escreva resumidamente sobre as considerações finais do seu trabalho. Examine suas conclusões, seus resultados obtidos e faça uma análise crítica sobre o quanto você obteve sucesso e coerência entre seus objetivos e seus resultados. 
Resposta: Em relação à afetividade, compreendeu-se que ela é essencial ao processo de ensino-aprendizagem. Sobre a afetividade no âmbito familiar, a pesquisa evidenciou que a família é a base para a formação da personalidade de um indivíduo, já que ela é a referência e proteção para a criança. Sobre a relação professor e aluno, notamos que, o professor precisa estar em constante estudo e aperfeiçoamento, pois não basta somente motivar os alunos, mas também construir um ambiente acolhedor, alegre, afetivo e seguro para que as interações entre aluno/aluno, aluno/professor e família/professor, favoreçam esse desenvolvimento, sempre respeitando as diferenças entre eles. A construção do ‘eu’ pela criança se dá primeiramente com suas relações com a família e logo em seguida vem com as relações na escola. Por isso, a proposta pedagógica da educação infantil se faz tão importante para fortalecer a construção desse eu. Desde o acolhimento nos primeiros dias de aula, quanto à grade curricular a ser empregada, deve respeitar essa particularidade das crianças. Assim sendo, neste processo afetivo se envolvem: a escola, a família e a sociedade. Quando abordamos a neurociência, em relação à afetividade, notamos que suas contribuições sobre o funcionamento do cérebro ajudam os professores a refletirem sobre a sua didática e a entenderem que cada aluno tem o seu tempo e ritmo de aprendizagem, e quanto maior os estímulos no cérebro, maior serão suas chances de desenvolvimento. De modo geral, pudemos observar que o presente estudo conseguiu alcançar a todos objetivos propostos, pois proporcionou contribuições da relação afetiva para o processo de aprendizagem de crianças, abordando aspectos familiares; entre professor e aluno, além de abordar contribuições da neurociência dentro de uma perspectiva afetiva.
GABARITO: O ALUNO DEVERÁ RELATAR AS CONSIDERAÇÕES FINAIS DE SEU TRABALHO CORRELACIONANDO-AS COM OS OBJEITVOS INICIAIS