ATIVIDADE 2 – METODOLOGIA E PRÁTICA DE CIÊNCIAS NO ENSINO FUNDAMENTAL (ON)

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26/06/2018 Revisar envio do teste: ATIVIDADE 2 – 2018.1 PED-EAD-PN ...
https://unp.blackboard.com/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_19131466_1&course_id=_302719_1&content_id=_7084340_1&outcome_id… 1/6
 Atividades N1 Revisar envio do teste: ATIVIDADE 2H
REVISAR ENVIO DO TESTE: ATIVIDADE 2 
Usuário MARCIA DE SOUZA CAMARA
Curso 2018.1 PED-EAD-PN 4 SA - METODOLOGIA E PRÁTICA DE CIÊNCIAS NO
ENSINO FUNDAMENTAL (ON)
Teste ATIVIDADE 2
Iniciado 05-05-2018 22:05
Enviado 11-05-2018 8:33
Status Completada
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2,5 em 2,5 pontos 
Tempo decorrido 130 horas, 28 minutos
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Pergunta 1
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Leia o seguinte texto:
“Para sabermos o que é ciência, o que é conhecimento científico, precisamos distingui-los do
chamado senso comum. Como duvidar que o sol seja menor do que a Terra se, todo dia, vemos
um pequeno círculo de cor vermelha percorrendo o céu?Como duvidar que a terra seja imóvel se
diariamente vemos o sol nascer, percorrer o céu e se pôr?Cada espécie de animal não surgiu
tal como o conhecemos? A Bíblia não nos ensina que Deus criou em um único dia todos os
animais?Certezas como estas estão presentes na nossa vida e expressam o que nós
chamamos de "senso comum".” Porém a astronomia nos revela que o sol é muitas vezes maior
do que a Terra e que é a Terra que se move em torno dele.Já a biologia nos ensina que as
espécies de animais se formaram a partir de modificações de microorganismos extremamente
simples e isto ao longo de milhões de anos.
Texto adaptado de VENTURA, H. Senso comum e conhecimento científico. Disponível em: htt
p://helioventura.blogspot.com.br/2012/03/senso-comum-e-conhecimento-cientifico.html, acesso
em: 07 nov. 2016.
Assim, quando pensamos nas relações entre senso comum e conhecimento científico,
podemos dizer que o conhecimento científico
Elimina a especulação pela comprovação e transforma o discurso do senso
comum em fato observável.
Elimina a especulação pela comprovação e transforma o discurso do senso
comum em fato observável.
Elimina a especulação pela comprovação e transforma o discurso do senso
comum em fato observável
Minha área Tutoriais
0,25 em 0,25 pontos
MARCIA DE SOUZA CAMARA
26/06/2018 Revisar envio do teste: ATIVIDADE 2 – 2018.1 PED-EAD-PN ...
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Pergunta 2
Resposta
Selecionada:
A.
Resposta
Correta:
A.
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da
resposta:
Segundo o Ministério da Educação (http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/ciencias.pdf), “os
Parâmetros Curriculares Nacionais foram elaborados procurando, de um lado, respeitar
diversidades regionais, culturais e políticas existentes no país e, de outro, considerar a
necessidade de construir referências nacionais comuns ao processo educativo em todas as
regiões brasileiras. 
Assim, procura-se estabelecer uma referência no campo de estudo, no caso as ciências,
porém sem promover uma uniformização que descaracterize e desvalorize peculiaridades
culturais e regionais. 
Escolha a alternativa correta:
Pode-se entender que se deve criar condições, nas escolas, que permitam aos
jovens ter acesso ao conjunto de conhecimentos socialmente elaborados e
reconhecidos como necessários ao exercício da cidadania.
Pode-se entender que se deve criar condições, nas escolas, que permitam aos
jovens ter acesso ao conjunto de conhecimentos socialmente elaborados e
reconhecidos como necessários ao exercício da cidadania.
Pode-se entender que se deve criar condições, nas escolas, que permitam aos
jovens ter acesso ao conjunto de conhecimentos socialmente elaborados e
reconhecidos como necessários ao exercício da cidadania.
Pergunta 3
Resposta
Selecionada:
A.
Resposta
Correta:
A.
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da
resposta:
De acordo com Santos (1989), o senso comum é um conhecimento prático que é produzido no
cotidiano e a partir dele orientam-se nossas ações. São informações que aprendemos sem nos
darmos conta, que são passadas de geração para geração, porém sem qualquer comprovação
científica.
Podemos dizer que na seguinte situação não se trata de senso comum:
Claudinha toma chá verde desde que descobriu pesquisas científicas recentes,
que apontam o uso do chá, no combate a várias doenças. O nome científico
dele é Camellia sinensis.
Claudinha toma chá verde desde que descobriu pesquisas científicas recentes,
que apontam o uso do chá, no combate a várias doenças. O nome científico
dele é Camellia sinensis.
Claudinha toma chá verde desde que descobriu pesquisas científicas recentes,
que apontam o uso do chá, no combate a várias doenças. O nome científico dele
é Camellia sinensis.
Pergunta 4
0,25 em 0,25 pontos
0,25 em 0,25 pontos
0,25 em 0,25 pontos
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Resposta
Selecionada:
A.
Resposta
Correta:
A.
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resposta:
Quando falamos em ensino de ciências, os conhecimentos se dividem em vários eixos
temáticos. O eixo temático Terra e Universo compreende diversos pontos importantes para
serem desenvolvidos com os alunos.
Do eixo temático Terra e Universo não faz parte apenas:
O estudo da relação entre plantas e a luz solar (fotossíntese - transformação
de energia luminosa em energia química dos alimentos produzidos pelas
plantas) e a respiração celular (conversão da energia acumulada nos nutrientes
em energia disponível para as células dos organismos vivos).
O estudo da relação entre plantas e a luz solar (fotossíntese - transformação
de energia luminosa em energia química dos alimentos produzidos pelas
plantas) e a respiração celular (conversão da energia acumulada nos nutrientes
em energia disponível para as células dos organismos vivos).
O estudo da relação entre plantas e a luz solar (fotossíntese - transformação de
energia luminosa em energia química dos alimentos produzidos pelas plantas) e a
respiração celular (conversão da energia acumulada nos nutrientes em energia
disponível para as células dos organismos vivos).
Pergunta 5
Resposta Selecionada:
A. 
Resposta Correta:
A. 
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Os alunos do ensino fundamental assistiram a uma peça teatral que retratava a história da
independência do Brasil, que foi encenada diretamente no Museu do Ipiranga, em São Paulo.
Antes da visita, todos os temas envolvidos foram contextualizados para os alunos de maneira a
relacionar e integrar os novos conhecimentos que seriam apresentados na peça teatral. Após a
visita, foram realizados debates, envolvendo os temas estudados e levantando questionamentos
e dúvidas.
Pode-se dizer que o(a) professor(a) atuou de forma:
I)Interdisciplinar, pois juntou e ensinou conteúdos de história, de geografia e de artes.
II)Multidisciplinar, pois os novos conhecimentos em história, geografia e artes não foram
planejados de forma integrada, mas cada um contribuiu com uma parte do estudo.
III)Transdisciplinar, pois juntou conhecimentos de diversas áreas de uma forma organizada, que
se quisesse, o professor (a) poderia criar uma disciplina GeoHistória e Arte.
Estão corretas as assertivas:
I, II e III
I, II e III
I, II e III
Pergunta 6
No ensino de ciências, o eixo temático “Vida e Ambiente” busca desenvolver nos estudantes a
compreensão sobre o seu papel e responsabilidades em relação ao meio ambiente, entendendo
como a natureza se comporta e como a vida se processa. Desta forma, a temática ambiental
permite estudar as relações de reciprocidade entre sociedade e ambiente, assimcomo
0,25 em 0,25 pontos
0,25 em 0,25 pontos
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Resposta
Selecionada:
A.
Resposta
Correta:
A.
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da
resposta:
questões tecnológicas (geração de energia, insumos, geração de resíduos) intimamente ligadas
às transformações nessa área.
Podemos dizer que fazem parte dessa linha temática apenas
Fontes e transformações de energia; relação entre plantas e a luz solar
(fotossíntese); respiração celular; Ciclo do carbono; as diversas relações dos
seres vivos entre si, com a água, o solo entre outras.
Fontes e transformações de energia; relação entre plantas e a luz solar
(fotossíntese); respiração celular; Ciclo do carbono; as diversas relações dos
seres vivos entre si, com a água, o solo entre outras.
Fontes e transformações de energia; relação entre plantas e a luz solar
(fotossíntese); respiração celular; Ciclo do carbono; as diversas relações dos
seres vivos entre si, com a água, o solo entre outras.
Pergunta 7
Resposta
Selecionada:
A.
Resposta
Correta:
A.
Conhecimento científico é a informação e o saber que parte do princípio das análises dos fatos
reais e são cientificamente comprovados. Para ser reconhecido como um conhecimento
científico, este deve ser baseado em observações e experimentações, que servem para atestar
a veracidade ou falsidade de determinada teoria (adaptado de https://www.significados.com.br/c
onhecimento-cientifico/, acesso em: 09 out. 2016).
Sobre conhecimento de senso comum e conhecimento científico está correto apenas a
alternativa
O conhecimento científico requer base teórica e comprovações a partir de
experimentações feitas com um método determinado. O conhecimento do
senso comum é pautado principalmente nas crendices populares, ideias e
conceitos que são transmitidos através das gerações.
O conhecimento científico requer base teórica e comprovações a partir de
experimentações feitas com um método determinado. O conhecimento do
senso comum é pautado principalmente nas crendices populares, ideias e
conceitos que são transmitidos através das gerações.
Pergunta 8
A aplicação do ensino de ciências precisa considerar as relações entre as disciplinas como
forma de o estudante compreender os novos conhecimentos de forma aplicada. Assim,
“segundo Piaget (1973), as relações entre as disciplinas podem se estabelecer em três
diferentes níveis: multidisciplinaridade, interdisciplinaridade e transdisciplinaridade” (unidade 1,
p. 06).
Analise as assertivas
I)Na multidisciplinaridade, as informações obtidas a partir de várias disciplinas são utilizadas
para estudar um determinado assunto, porém elas não fazem ligação entre si, as disciplinas
0,25 em 0,25 pontos
0,25 em 0,25 pontos
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Resposta Selecionada:
A. 
Resposta Correta:
A. 
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não são planejadas em conjunto, fazendo com que não se estabeleça uma relação entre os
temas abordados. 
II)Na interdisciplinaridade existe uma interação entre duas ou mais disciplinas e se estabelece
uma relação entre as abordagens feitas por cada uma, ocorrendo assim interações recíprocas
entre as disciplinas.
III)Na transdisciplinaridade existe uma forte cooperação entre as disciplinas e podemos dizer
que as fronteiras entre elas praticamente não existem, e o conhecimento é estruturado a partir
do entendimento de diversas áreas, como o caso da Bioquímica, na qual se estuda um
conjunto e não a delimitação entre Química e Biologia.
Estão corretas as assertivas:
I, II e III
I, II e III
I, II e III
Pergunta 9
Resposta
Selecionada:
A.
Resposta Correta: A.
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resposta:
Analise o texto abaixo:
“A História da Ciência contribui para o ensino, a pesquisa e a formação dos estudantes de uma
maneira mais ampla e com significado, tornando-se um campo com formas alternativas de
pensamento e multidisciplinar.” 
Disponível em: https://www.unilestemg.br/revistaonline/volumes/01/downloads/artigo_04.doc,
acesso em: 04 out. 2017.
Tendo esse texto e o conteúdo estudado nos materiais como referência, e considerando a
relação entre eles e a história da ciência, avalie as asserções e a relação proposta entre elas.
I)“A História da Ciência, seria uma das maneiras de se ensinar e entender a formação do
mundo cultural em que vivemos, as inúmeras concepções sobre a natureza, o ser humano e os
recursos técnicos da atualidade” (Disponível em: https://www.unilestemg.br/revistaonline/volume
s/01/downloads/artigo_04.doc, acesso em: 04 out. 2017.
PORQUE
A aplicação para o ensino e à pesquisa científica é preponderante, mas a História da Ciência
tem outras finalidades para as diversas áreas do conhecimento, como para a Psicologia, a
Sociologia e a Antropologia.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa
correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa
correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa
correta da I. 
Pergunta 10
0,25 em 0,25 pontos
0,25 em 0,25 pontos
26/06/2018 Revisar envio do teste: ATIVIDADE 2 – 2018.1 PED-EAD-PN ...
https://unp.blackboard.com/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_19131466_1&course_id=_302719_1&content_id=_7084340_1&outcome_id… 6/6
Terça-feira, 26 de Junho de 2018 08H51m BRT
Resposta
Selecionada:
A.
Resposta
Correta:
A.
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resposta:
Avalie o seguinte texto de Paulo Roberto dos Santos, disponível em: http://www.hottopos.com/
mirand17/prsantos.htm, acesso em: 04 out. 2017.
“A organização do ensino de Ciências tem sofrido nos últimos anos inúmeras propostas de
transformação. Em geral, as mudanças apresentadas têm o objetivo de melhorar as condições
da formação do espírito científico dos alunos em vista das circunstâncias histórico-culturais da
sociedade. As alterações tentam situar a ciência e o seu ensino no tempo e no espaço,
enfatizando em cada momento um aspecto considerado mais relevante na forma de o homem
entender e agir cientificamente no mundo por meio de um conhecimento que, de modo geral,
está além do senso comum.”
Tendo esse texto e o conteúdo estudado nos materiais como referência, e analisando o papel
da história da ciência, avalie as asserções e a relação proposta entre elas.
I)Uma pessoa que possui conhecimentos científico e tecnológico consegue compreender
melhor o mundo e suas transformações, apesar de não conseguir se colocar de forma crítica e
reflexiva.
PORQUE
II)A ciência desempenha um papel importante na formação de um cidadão crítico.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira, e a
II é uma justificativa correta da I.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira, e a
II é uma justificativa correta da I.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira, e a
II é uma justificativa correta da I.
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