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PlanoDeAula 1 CC- 1 CIÊNCIA POLÍTICA
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Date).getTime()-this.startTime,4===t.readyState){n.status=t.status;var a=t.responseType,f="arraybuffer"===a||"blob"===a||"json"===a?t.response:t.responseText,u=e(f);if(u&&(r.rxSize=u),this.sameOrigin){var d=t.getResponseHeader("X-NewRelic-App-Data");d&&(n.cat=d.split(", ").pop())}}else n.status=0;r.cbTime=this.cbTime,o("xhr",[n,r,this.startTime])}}}function r(t,e){var n=i(e),r=t.params;r.host=n.hostname+":"+n.port,r.pathname=n.pathname,t.sameOrigin=n.sameOrigin}if(window.XMLHttpRequest&&XMLHttpRequest.prototype&&XMLHttpRequest.prototype.addEventListener&&!/CriOS/.test(navigator.userAgent)){t("loader").features.xhr=!0;var o=t("handle"),i=t(2),a=t("ee"),s=["load","error","abort","timeout"],c=s.length,f=t(1);t(4),t(3),a.on("new-xhr",function(){this.totalCbs=0,this.called=0,this.cbTime=0,this.end=n,this.ended=!1,this.xhrGuids={}}),a.on("open-xhr-start",function(t){this.params={method:t[0]},r(this,t[1]),this.metrics={}}),a.on("open-xhr-end",function(t,e){"loader_config"in NREUM&&"xpid"in NREUM.loader_config&&this.sameOrigin&&e.setRequestHeader("X-NewRelic-ID",NREUM.loader_config.xpid)}),a.on("send-xhr-start",function(t,n){var r=this.metrics,o=t[0],i=this;if(r&&o){var f=e(o);f&&(r.txSize=f)}this.startTime=(new Date).getTime(),this.listener=function(t){try{"abort"===t.type&&(i.params.aborted=!0),("load"!==t.type||i.called===i.totalCbs&&(i.onloadCalled||"function"!=typeof n.onload))&&i.end(n)}catch(e){try{a.emit("internal-error",[e])}catch(r){}}};for(var u=0;c>u;u++)n.addEventListener(s[u],this.listener,!1)}),a.on("xhr-cb-time",function(t,e,n){this.cbTime+=t,e?this.onloadCalled=!0:this.called+=1,this.called!==this.totalCbs||!this.onloadCalled&&"function"==typeof n.onload||this.end(n)}),a.on("xhr-load-added",function(t,e){var n=""+f(t)+!!e;this.xhrGuids&&!this.xhrGuids[n]&&(this.xhrGuids[n]=!0,this.totalCbs+=1)}),a.on("xhr-load-removed",function(t,e){var n=""+f(t)+!!e;this.xhrGuids&&this.xhrGuids[n]&&(delete this.xhrGuids[n],this.totalCbs-=1)}),a.on("addEventListener-end",function(t,e){e instanceof XMLHttpRequest&&"load"===t[0]&&a.emit("xhr-load-added",[t[1],t[2]],e)}),a.on("removeEventListener-end",function(t,e){e instanceof XMLHttpRequest&&"load"===t[0]&&a.emit("xhr-load-removed",[t[1],t[2]],e)}),a.on("fn-start",function(t,e,n){e instanceof XMLHttpRequest&&("onload"===n&&(this.onload=!0),("load"===(t[0]&&t[0].type)||this.onload)&&(this.xhrCbStart=(new Date).getTime()))}),a.on("fn-end",function(t,e){this.xhrCbStart&&a.emit("xhr-cb-time",[(new Date).getTime()-this.xhrCbStart,this.onload,e],e)})}},{1:"XL7HBI",2:11,3:9,4:5,ee:"QJf3ax",handle:"D5DuLP",loader:"G9z0Bl"}],11:[function(t,e){e.exports=function(t){var e=document.createElement("a"),n=window.location,r={};e.href=t,r.port=e.port;var o=e.href.split("://");return!r.port&&o[1]&&(r.port=o[1].split("/")[0].split("@").pop().split(":")[1]),r.port&&"0"!==r.port||(r.port="https"===o[0]?"443":"80"),r.hostname=e.hostname||n.hostname,r.pathname=e.pathname,r.protocol=o[0],"/"!==r.pathname.charAt(0)&&(r.pathname="/"+r.pathname),r.sameOrigin=!e.hostname||e.hostname===document.domain&&e.port===n.port&&e.protocol===n.protocol,r}},{}],gos:[function(t,e){e.exports=t("7eSDFh")},{}],"7eSDFh":[function(t,e){function n(t,e,n){if(r.call(t,e))return t[e];var o=n();if(Object.defineProperty&&Object.keys)try{return Object.defineProperty(t,e,{value:o,writable:!0,enumerable:!1}),o}catch(i){}return t[e]=o,o}var r=Object.prototype.hasOwnProperty;e.exports=n},{}],D5DuLP:[function(t,e){function n(t,e,n){return r.listeners(t).length?r.emit(t,e,n):(o[t]||(o[t]=[]),void o[t].push(e))}var r=t("ee").create(),o={};e.exports=n,n.ee=r,r.q=o},{ee:"QJf3ax"}],handle:[function(t,e){e.exports=t("D5DuLP")},{}],XL7HBI:[function(t,e){function n(t){var e=typeof t;return!t||"object"!==e&&"function"!==e?-1:t===window?0:i(t,o,function(){return r++})}var r=1,o="nr@id",i=t("gos");e.exports=n},{gos:"7eSDFh"}],id:[function(t,e){e.exports=t("XL7HBI")},{}],loader:[function(t,e){e.exports=t("G9z0Bl")},{}],G9z0Bl:[function(t,e){function n(){var t=l.info=NREUM.info;if(t&&t.licenseKey&&t.applicationID&&f&&f.body){s(h,function(e,n){e in t||(t[e]=n)}),l.proto="https"===p.split(":")[0]||t.sslForHttp?"https://":"http://",a("mark",["onload",i()]);var e=f.createElement("script");e.src=l.proto+t.agent,f.body.appendChild(e)}}function r(){"complete"===f.readyState&&o()}function o(){a("mark",["domContent",i()])}function i(){return(new Date).getTime()}var a=t("handle"),s=t(1),c=window,f=c.document,u="addEventListener",d="attachEvent",p=(""+location).split("?")[0],h={beacon:"bam.nr-data.net",errorBeacon:"bam.nr-data.net",agent:"js-agent.newrelic.com/nr-515.min.js"},l=e.exports={offset:i(),origin:p,features:{}};f[u]?(f[u]("DOMContentLoaded",o,!1),c[u]("load",n,!1)):(f[d]("onreadystatechange",r),c[d]("onload",n)),a("mark",["firstbyte",i()])},{1:20,handle:"D5DuLP"}],20:[function(t,e){function n(t,e){var n=[],o="",i=0;for(o in t)r.call(t,o)&&(n[i]=e(o,t[o]),i+=1);return n}var r=Object.prototype.hasOwnProperty;e.exports=n},{}],21:[function(t,e){function n(t,e,n){e||(e=0),"undefined"==typeof n&&(n=t?t.length:0);for(var r=-1,o=n-e||0,i=Array(0>o?0:o);++r<o;)i[r]=t[e+r];return i}e.exports=n},{}],22:[function(t,e){function n(t){return!(t&&"function"==typeof t&&t.apply&&!t[i])}var r=t("ee"),o=t(1),i="nr@wrapper",a=Object.prototype.hasOwnProperty;e.exports=function(t){function e(t,e,r,a){function nrWrapper(){var 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<body lang=PT-BR link=blue vlink=purple style='tab-interval:35.4pt'>
<div class=WordSection1>
<h3><b><span style='mso-fareast-font-family:"Times New Roman"'>Plano de Aula:</span></b><span
style='mso-fareast-font-family:"Times New Roman"'> DISCURSO POLÍTICO<o:p></o:p></span></h3>
<h1><span style='mso-fareast-font-family:"Times New Roman"'>CIÊNCIA POLÍTICA -
CCJ0107<o:p></o:p></span></h1>
<div id=accordion>
<div style='border:solid #2B8AA1 1.0pt;mso-border-alt:solid #2B8AA1 .75pt;
padding:5.0pt 6.0pt 5.0pt 6.0pt;margin-top:7.5pt'>
<p class=MsoNormal style='background:#4FA4B4'><span style='font-size:9.0pt;
font-family:"Arial","sans-serif";mso-fareast-font-family:"Times New Roman";
color:white'>Título<o:p></o:p></span></p>
</div>
<div style='border:solid #CCCCCC1.0pt;border-top:none;mso-border-left-alt:
solid #CCCCCC .75pt;mso-border-bottom-alt:solid #CCCCCC .75pt;mso-border-right-alt:
solid #CCCCCC .75pt;padding:0cm 8.0pt 8.0pt 8.0pt'>
<p class=MsoNormal style='background:#EFEFEF'><span style='font-size:9.0pt;
font-family:"Arial","sans-serif";mso-fareast-font-family:"Times New Roman"'>DISCURSO
POLÍTICO<o:p></o:p></span></p>
</div>
<div style='border:solid #2B8AA1 1.0pt;mso-border-alt:solid #2B8AA1 .75pt;
padding:5.0pt 6.0pt 5.0pt 6.0pt;margin-top:7.5pt'>
<p class=MsoNormal style='background:#4FA4B4'><span style='font-size:9.0pt;
font-family:"Arial","sans-serif";mso-fareast-font-family:"Times New Roman";
color:white'>Número de Aulas por Semana<o:p></o:p></span></p>
</div>
<div style='border:solid #2B8AA1 1.0pt;mso-border-alt:solid #2B8AA1 .75pt;
padding:5.0pt 6.0pt 5.0pt 6.0pt;margin-top:7.5pt'>
<p class=MsoNormal style='background:#4FA4B4'><span style='font-size:9.0pt;
font-family:"Arial","sans-serif";mso-fareast-font-family:"Times New Roman";
color:white'>Número de Semana de Aula<o:p></o:p></span></p>
</div>
<div style='border:solid #CCCCCC 1.0pt;border-top:none;mso-border-left-alt:
solid #CCCCCC .75pt;mso-border-bottom-alt:solid #CCCCCC .75pt;mso-border-right-alt:
solid #CCCCCC .75pt;padding:0cm 8.0pt 8.0pt 8.0pt'>
<p class=MsoNormal style='background:#EFEFEF'><span class=GramE><span
style='font-size:9.0pt;font-family:"Arial","sans-serif";mso-fareast-font-family:
"Times New Roman"'>1</span></span><span style='font-size:9.0pt;font-family:
"Arial","sans-serif";mso-fareast-font-family:"Times New Roman"'> <o:p></o:p></span></p>
</div>
<div style='border:solid #2B8AA1 1.0pt;mso-border-alt:solid #2B8AA1 .75pt;
padding:5.0pt 6.0pt 5.0pt 6.0pt;margin-top:7.5pt'>
<p class=MsoNormal style='background:#4FA4B4'><span style='font-size:9.0pt;
font-family:"Arial","sans-serif";mso-fareast-font-family:"Times New Roman";
color:white'>Tema<o:p></o:p></span></p>
</div>
<div style='border:solid #CCCCCC 1.0pt;border-top:none;mso-border-left-alt:
solid #CCCCCC .75pt;mso-border-bottom-alt:solid #CCCCCC .75pt;mso-border-right-alt:
solid #CCCCCC .75pt;padding:0cm 8.0pt 8.0pt 8.0pt'>
<p class=MsoNormal style='background:#EFEFEF'><span style='font-size:9.0pt;
font-family:"Verdana","sans-serif";mso-fareast-font-family:"Times New Roman";
mso-bidi-font-family:Arial'>DISCURSO POLÍTICO</span><span style='font-size:
9.0pt;font-family:"Arial","sans-serif";mso-fareast-font-family:"Times New Roman"'><o:p></o:p></span></p>
</div>
<div style='border:solid #2B8AA1 1.0pt;mso-border-alt:solid #2B8AA1 .75pt;
padding:5.0pt 6.0pt 5.0pt 6.0pt;margin-top:7.5pt'>
<p class=MsoNormal style='background:#4FA4B4'><span style='font-size:9.0pt;
font-family:"Arial","sans-serif";mso-fareast-font-family:"Times New Roman";
color:white'>Objetivos<o:p></o:p></span></p>
</div>
<div style='border:solid #CCCCCC 1.0pt;border-top:none;mso-border-left-alt:
solid #CCCCCC .75pt;mso-border-bottom-alt:solid #CCCCCC .75pt;mso-border-right-alt:
solid #CCCCCC .75pt;padding:0cm 8.0pt 8.0pt 8.0pt'>
<div>
<ul type=disc>
<li class=MsoNormal style='mso-margin-top-alt:auto;mso-margin-bottom-alt:auto;
mso-list:l1 level1 lfo1;tab-stops:list 36.0pt;background:#EFEFEF'><span
style='font-size:9.0pt;font-family:"Verdana","sans-serif";mso-fareast-font-family:
"Times New Roman";mso-bidi-font-family:Arial'>Compreender a importância do
estudo da Ciência Política para o papel desempenhado pelo Direito na
Sociedade.</span><span style='font-size:9.0pt;font-family:"Arial","sans-serif";
mso-fareast-font-family:"Times New Roman"'> <o:p></o:p></span></li>
<li class=MsoNormal style='mso-margin-top-alt:auto;mso-margin-bottom-alt:auto;
mso-list:l1 level1 lfo1;tab-stops:list 36.0pt;background:#EFEFEF'><span
style='font-size:9.0pt;font-family:"Verdana","sans-serif";mso-fareast-font-family:
"Times New Roman";mso-bidi-font-family:Arial'>Analisar a palavra política
e sua função no espaço social.</span><span style='font-size:9.0pt;
font-family:"Arial","sans-serif";mso-fareast-font-family:"Times New Roman"'>
<o:p></o:p></span></li>
<li class=MsoNormal style='mso-margin-top-alt:auto;mso-margin-bottom-alt:auto;
mso-list:l1 level1 lfo1;tab-stops:list 36.0pt;background:#EFEFEF'><span
style='font-size:9.0pt;font-family:"Verdana","sans-serif";mso-fareast-font-family:
"Times New Roman";mso-bidi-font-family:Arial'>Compreender a complexidade
do campo político sob a perspectiva dos sujeitos políticos e suas ações
sociais.</span><span style='font-size:9.0pt;font-family:"Arial","sans-serif";
mso-fareast-font-family:"Times New Roman"'> <o:p></o:p></span></li>
<li class=MsoNormal style='mso-margin-top-alt:auto;mso-margin-bottom-alt:auto;
mso-list:l1 level1 lfo1;tab-stops:list 36.0pt;background:#EFEFEF'><span
style='font-size:9.0pt;font-family:"Verdana","sans-serif";mso-fareast-font-family:
"Times New Roman";mso-bidi-font-family:Arial'>Mostrar ao aluno a
importância da disciplina para a formação humanística e crítica sobre
realidade social. </span><span style='font-size:9.0pt;font-family:"Arial","sans-serif";
mso-fareast-font-family:"Times New Roman"'><o:p></o:p></span></li>
<li class=MsoNormal style='mso-margin-top-alt:auto;mso-margin-bottom-alt:auto;
mso-list:l1 level1 lfo1;tab-stops:list 36.0pt;background:#EFEFEF'><span
style='font-size:9.0pt;font-family:"Verdana","sans-serif";mso-fareast-font-family:
"Times New Roman";mso-bidi-font-family:Arial'>Apresentar ao aluno o Plano
de Ensino e o Mapa Conceitual da disciplina.</span><span style='font-size:
9.0pt;font-family:"Arial","sans-serif";mso-fareast-font-family:"Times New Roman"'><o:p></o:p></span></li>
</ul>
</div>
</div>
<div style='border:solid #2B8AA1 1.0pt;mso-border-alt:solid #2B8AA1 .75pt;
padding:5.0pt 6.0pt 5.0pt 6.0pt;margin-top:7.5pt'>
<p class=MsoNormal style='background:#4FA4B4'><span style='font-size:9.0pt;
font-family:"Arial","sans-serif";mso-fareast-font-family:"Times New Roman";
color:white'>Estrutura do Conteúdo<o:p></o:p></span></p>
</div>
<div style='border:solid #CCCCCC 1.0pt;border-top:none;mso-border-left-alt:
solid #CCCCCC .75pt;mso-border-bottom-alt:solid #CCCCCC .75pt;mso-border-right-alt:
solid #CCCCCC .75pt;padding:0cm 8.0pt 8.0pt 8.0pt'>
<div>
<div>
<p style='background:#EFEFEF'><span class=GramE><span style='font-size:9.0pt;
font-family:"Verdana","sans-serif";mso-bidi-font-family:Arial'>1</span></span><span
style='font-size:9.0pt;font-family:"Verdana","sans-serif";mso-bidi-font-family:
Arial'> ? O que é o discurso político?</span><span style='font-size:9.0pt;
font-family:"Arial","sans-serif"'><o:p></o:p></span></p>
<p style='background:#EFEFEF'><span style='font-size:9.0pt;font-family:"Verdana","sans-serif";
mso-bidi-font-family:Arial'>Discutir com os alunos as noções, estruturas e
inter-relações das categorias: espaço social, poder, dominação, campo de poder
político, sujeitos políticos e ação social.</span><span style='font-size:9.0pt;
font-family:"Arial","sans-serif"'><o:p></o:p></span></p>
<p style='background:#EFEFEF'><span style='font-size:9.0pt;font-family:"Verdana","sans-serif";
mso-bidi-font-family:Arial'>O discurso político como sistema de pensamento é o
resultado de uma atividade discursiva que procura fundar um ideal político em
função de certos princípios que devem servir de referência para a construção
das opiniões e dos posicionamentos. É em nome dos sistemas de pensamento que se
determinam as filiações ideológicas e uma análise do discurso deve se dedicar a
descrevê-los a partir de textos diversos. O discurso político como ato de
comunicação concerne mais diretamente aos atores que participam da cena de
comunicação política, cujo desafio consiste em influenciar as opiniões a fim de
obter adesões, rejeições ou consensos. Ele resulta de aglomeraçõesque
estruturam parcialmente a ação política e constrói imaginários de filiação
comunitária, mas dessa vez, mais em nome de um comportamento comum, mais ou
menos ritualizado do que um sistema de pensamento, mesmo que este perpasse
aquele. Aqui o discurso político dedica-se a construir imagens de atores e a
usar estratégias de persuasão e sedução empregando diversos procedimentos
retóricos. O discurso político como comentário não está necessariamente voltado
para um fim político. O propósito é o conceito político, mas o discurso
inscreve-se em uma situação cuja finalidade está fora do campo da ação
política: é um discurso a respeito do político, sem risco político. Pela mesma
razão, a atitude de comentar não engendra uma comunidade específica, a não <span
class=GramE>ser</span> ajustamentos circunstanciais de indivíduos por ocasião
de trocas convencionais não voltadas exclusivamente a política. Um discurso de
comentário tem por particularidade não engajar o sujeito que o sustenta em uma
ação? CHARAUDEAU, Patrick. Discurso Político. São Paulo: Contexto, 2006, p. 47.</span><span
style='font-size:9.0pt;font-family:"Arial","sans-serif"'><o:p></o:p></span></p>
<p style='background:#EFEFEF'><span class=GramE><span style='font-size:9.0pt;
font-family:"Verdana","sans-serif";mso-bidi-font-family:Arial'>1.1 ?</span></span><span
style='font-size:9.0pt;font-family:"Verdana","sans-serif";mso-bidi-font-family:
Arial'> A palavra política e a questão do poder.</span><span style='font-size:
9.0pt;font-family:"Arial","sans-serif"'><o:p></o:p></span></p>
<p style='background:#EFEFEF'><span style='font-size:9.0pt;font-family:"Verdana","sans-serif";
mso-bidi-font-family:Arial'>"A questão do poder e da legitimidade política
tem sido longamente discutida, começando por Platão, passando por Kant até
chegar, mais recentemente, a Weber, Arendt, Foucault, <span class=SpellE>Bourdieu</span>
e Habermas. Retomaremos diversas proposições desses autores para tentar
determinar o que é o campo político. Sem exagerar a complexidade das relações
de força que se instauram nesse campo, parece que é possível determinar quando
são <span class=GramE>tratados</span> simultaneamente, e em interação, as
questões da ação política, de sua finalidade e de sua organização; as
instâncias que são partes interessadas nessa ação; os valores em nome dos quais
é realizada essa ação." CHARAUDEAU, Patrick. Discurso Político. São Paulo,
2006, p. 16</span><span style='font-size:9.0pt;font-family:"Arial","sans-serif"'><o:p></o:p></span></p>
<p style='background:#EFEFEF'><span class=GramE><span style='font-size:9.0pt;
font-family:"Verdana","sans-serif";mso-bidi-font-family:Arial'>1.2 ?</span></span><span
style='font-size:9.0pt;font-family:"Verdana","sans-serif";mso-bidi-font-family:
Arial'> Do espaço social aos espaços sociais da palavra política.</span><span
style='font-size:9.0pt;font-family:"Arial","sans-serif"'><o:p></o:p></span></p>
<p style='background:#EFEFEF'><span style='font-size:9.0pt;font-family:"Verdana","sans-serif";
mso-bidi-font-family:Arial'>"O espaço <span class=GramE>político ?</span>
e mais geralmente da sociedade ? não corresponde necessariamente ao geográfico,
mesmo se às vezes os dois coincidam. Ele é fragmentado em diversos espaços de
discussão, de persuasão, de decisão que ora se recortam, ora se confundem, ora
se opõem. Pode-se nesse momento falar de um espaço público como um espaço mais
ou menos homogêneo no qual aconteceria tudo que diz respeito à vida em
sociedade? O que está em questão há muito, e em debate ainda no momento atual,
é saber se convém diferenciar o espaço público e o espaço político, qual é a
natureza desse espaço público e onde se situa a fronteira entre espaço público
e privado." CHARAUDEAU, Patrick. Discurso Político. São Paulo, 2006, p.
23.</span><span style='font-size:9.0pt;font-family:"Arial","sans-serif"'><o:p></o:p></span></p>
<p style='background:#EFEFEF'><span class=GramE><span style='font-size:9.0pt;
font-family:"Verdana","sans-serif";mso-bidi-font-family:Arial'>1.3 ?</span></span><span
style='font-size:9.0pt;font-family:"Verdana","sans-serif";mso-bidi-font-family:
Arial'> Sobre a complexidade do campo político: os setores de ação social.</span><span
style='font-size:9.0pt;font-family:"Arial","sans-serif"'><o:p></o:p></span></p>
<p style='background:#EFEFEF'><span style='font-size:9.0pt;font-family:"Verdana","sans-serif";
mso-bidi-font-family:Arial'>Campo é um espaço social de relações de forças,
traduzidas na disputa de poder entre os agentes sociais, sendo dotado de regras
e conhecimentos específicos (<span class=SpellE>habitus</span>) para a
estruturação das relações de poder.</span><span style='font-size:9.0pt;
font-family:"Arial","sans-serif"'><o:p></o:p></span></p>
<p style='background:#EFEFEF'><span style='font-size:9.0pt;font-family:"Verdana","sans-serif";
mso-bidi-font-family:Arial'>2. O que é o discurso político?</span><span
style='font-size:9.0pt;font-family:"Arial","sans-serif"'><o:p></o:p></span></p>
<p style='background:#EFEFEF'><span style='font-size:9.0pt;font-family:"Verdana","sans-serif";
mso-bidi-font-family:Arial'>Apresentar o objetivo do discurso político, tal
seja: o de influenciar ou buscar adesão sempre de um maior número de
pessoas. Como também compreender o que seria legitimidade: comando reconhecido
como não arbitrário.</span><span style='font-size:9.0pt;font-family:"Arial","sans-serif"'><o:p></o:p></span></p>
<p style='background:#EFEFEF'><span style='font-size:9.0pt;font-family:"Verdana","sans-serif";
mso-bidi-font-family:Arial'>2.1. O estudo do discurso político.</span><span
style='font-size:9.0pt;font-family:"Arial","sans-serif"'><o:p></o:p></span></p>
<p style='background:#EFEFEF'><span style='font-size:9.0pt;font-family:"Verdana","sans-serif";
mso-bidi-font-family:Arial'>A Análise do Discurso é uma disciplina nova que
nasce da convergência das correntes linguísticas e os estudos sobre a retórica
greco-romana. A definição de Análise do Discurso chama as noções da Linguística
textual na qual os elementos da frase podem ser relacionados a múltiplos sensos
linguísticos, extralinguísticos e sociais, possibilitando-nos vislumbrar quais
seriam as intenções nos discursos, com os seus ditos e não ditos; e como estes
discursos são organizados sempre pelos três lugares formadores de sentido: a
doutrina, a retórica e os elementos de justificação ou de legitimação.</span><span
style='font-size:9.0pt;font-family:"Arial","sans-serif"'><o:p></o:p></span></p>
<p style='background:#EFEFEF'><span style='font-size:9.0pt;font-family:"Verdana","sans-serif";
mso-bidi-font-family:Arial'>2.2. Uma problemática do discurso político como
processo de influência social.</span><span style='font-size:9.0pt;font-family:
"Arial","sans-serif"'><o:p></o:p></span></p>
<p style='background:#EFEFEF'><span style='font-size:9.0pt;font-family:"Verdana","sans-serif";
mso-bidi-font-family:Arial'>"O sujeito, ser individual, mas também social
necessita de referências para se inscrever no mundo dos signos e significar
suas intenções. Logo, apoia-se numa memória discursiva, numa memória das
situações, que vão normatizar o comportamento das trocas <span class=SpellE>linguageiras</span>,
de modo que se entendam e obedeçam <span class=GramE>aos ?</span><span
class=SpellE>enjeux</span>? (expectativas) discursivos, que persistem na
sociedade e estão a guiar os comportamentos sociais, de acordo com contratos
estabelecidos. Ex. Um discurso político pode se realizar como um debate, um
comício, uma entrevista, um texto escrito, um papo amigável do candidato, com
direito a tapinhas nas costas etc. Cada realização vai exigir uma forma
diferente que está de acordo com a situação." CHARAUDEAU, Patrick.
Discurso Político. São Paulo: Contexto, 2006, p.47.</span><span
style='font-size:9.0pt;font-family:"Arial","sans-serif"'><o:p></o:p></span></p>
<p style='background:#EFEFEF'><spanstyle='font-size:9.0pt;font-family:"Verdana","sans-serif";
mso-bidi-font-family:Arial'>2.3. A identidade do sujeito político: a questão da
legitimidade.</span><span style='font-size:9.0pt;font-family:"Arial","sans-serif"'><o:p></o:p></span></p>
<p style='background:#EFEFEF'><span style='font-size:9.0pt;font-family:"Verdana","sans-serif";
mso-bidi-font-family:Arial'>Legitimidade não é legalidade: se os indivíduos das
classes mais desfavorecidas em matéria de cultura reconhecem quase sempre, ao
menos da boca para fora, a legitimidade das regras estáticas propostas pela
cultura erudita, isso não exclui que eles possam passar toda sua vida, de
facto, fora do campo de aplicação dessas regras sem que estas por isso percam
sua legitimidade, isto é, sua pretensão a serem universalmente reconhecidas. A
regra legítima pode não determinar em nada as condutas que se <span
class=GramE>situam</span> em sua área de influência, ela pode mesmo só ter
exceções, nem por isso define modalidade da experiência que acompanha essas
condutas e não pode deixar de ser pensada e reconhecida, sobretudo quando é
transgredida, como regra das condutas culturais que se pretendem legítimas. Em
suma, a existência daquilo que chamo legitimidade cultural consiste em que todo
indivíduo, queira ele ou não, admita ou não, está colocado no campo de
aplicação de um sistema de regras que permitem qualificar e hierarquizar seu
comportamento do ponto de vista da cultura<span class=GramE>.?</span> BOURDIEU,
Pierre. Campo Intelectual e Projeto Criador. In: Problemas do Estruturalismo.
Rio de Janeiro: Zahar Editores, 1968, p. 128.</span><span style='font-size:
9.0pt;font-family:"Arial","sans-serif"'><o:p></o:p></span></p>
</div>
</div>
</div>
<div style='border:solid #2B8AA1 1.0pt;mso-border-alt:solid #2B8AA1 .75pt;
padding:5.0pt 6.0pt 5.0pt 6.0pt;margin-top:7.5pt'>
<p class=MsoNormal style='background:#4FA4B4'><span style='font-size:9.0pt;
font-family:"Arial","sans-serif";mso-fareast-font-family:"Times New Roman";
color:white'>Aplicação Prática Teórica<o:p></o:p></span></p>
</div>
<div style='border:solid #CCCCCC 1.0pt;border-top:none;mso-border-left-alt:
solid #CCCCCC .75pt;mso-border-bottom-alt:solid #CCCCCC .75pt;mso-border-right-alt:
solid #CCCCCC .75pt;padding:0cm 8.0pt 8.0pt 8.0pt'>
<p class=externalclass8b6ad3bed93e4bd69b7abe19a235f83e style='margin-top:10.0pt;
margin-right:0cm;margin-bottom:10.0pt;margin-left:0cm;text-align:justify;
background:#EFEFEF'><b><span style='font-size:9.0pt;font-family:"Verdana","sans-serif";
mso-bidi-font-family:Arial'>Caso Concreto <span class=GramE>1</span></span></b><span
style='font-size:9.0pt;font-family:"Verdana","sans-serif";mso-bidi-font-family:
Arial'>: </span><span style='font-size:9.0pt;font-family:"Arial","sans-serif"'><o:p></o:p></span></p>
<p style='background:#EFEFEF'><b><span style='font-size:9.0pt;font-family:"Verdana","sans-serif";
mso-bidi-font-family:Arial'>Tema: Espaço social da palavra e complexidade do
campo político </span></b><b><span style='font-size:9.0pt;font-family:"Arial","sans-serif"'><o:p></o:p></span></b></p>
<p style='text-align:justify;background:#EFEFEF'><span style='font-size:9.0pt;
font-family:"Verdana","sans-serif";mso-bidi-font-family:Arial'>Leia,
atentamente, a palestra “O papel da universidade na sociedade brasileira:
educação e pesquisa no ensino superior” de Sidnei Ferreira de Vares, e
responda: </span><span style='font-size:9.0pt;font-family:"Arial","sans-serif"'><o:p></o:p></span></p>
<p style='margin-left:36.0pt;text-indent:-18.0pt;mso-list:l0 level1 lfo2;
background:#EFEFEF'><![if !supportLists]><span style='font-size:9.0pt;
font-family:"Verdana","sans-serif";mso-fareast-font-family:Verdana;mso-bidi-font-family:
Verdana'><span style='mso-list:Ignore'>1)<span style='font:7.0pt "Times New Roman"'>
</span></span></span><![endif]><span style='font-size:9.0pt;font-family:"Verdana","sans-serif";
mso-bidi-font-family:Arial'>Qual o espaço social da palavra política ele se
refere? <o:p></o:p></span></p>
<p style='margin-left:36.0pt;background:#EFEFEF'><span style='font-size:9.0pt;
font-family:"Verdana","sans-serif";mso-bidi-font-family:Arial;color:#0070C0'>R:
Se refere ao debate sobre educação do nível superior.</span><span
style='font-size:9.0pt;font-family:"Arial","sans-serif"'><o:p></o:p></span></p>
<p style='margin-left:36.0pt;text-indent:-18.0pt;mso-list:l0 level1 lfo2;
background:#EFEFEF'><![if !supportLists]><span style='font-size:9.0pt;
font-family:"Verdana","sans-serif";mso-fareast-font-family:Verdana;mso-bidi-font-family:
Verdana'><span style='mso-list:Ignore'>2)<span style='font:7.0pt "Times New Roman"'>
</span></span></span><![endif]><span style='font-size:9.0pt;font-family:"Verdana","sans-serif";
mso-bidi-font-family:Arial'>A qual tipo de discurso político ele se refere?
Justifique as suas respostas.<o:p></o:p></span></p>
<p style='margin-left:36.0pt;background:#EFEFEF'><span style='font-size:9.0pt;
font-family:"Verdana","sans-serif";mso-bidi-font-family:Arial;color:#0070C0'>Especificamente
na formação dada de “qualquer maneira” ao aluno, haja vista que ao receber o
diploma não o garante sucesso na vida profissional. Contudo, sim, em presar
pelas questões mais básicas como qualidade de ensino, plano de carreira do
professorado, desenvolvimento de projetos e de pesquisas, iniciação científica
etc.<span class=GramE>.,</span> vistas no desenvolvimento humano e tecnológico.
Um país soberano depende estritamente disso.</span><span style='font-size:9.0pt;
font-family:"Arial","sans-serif"'><o:p></o:p></span></p>
<p style='background:#EFEFEF'><span style='font-size:9.0pt;font-family:"Verdana","sans-serif";
mso-bidi-font-family:Arial'>Inicialmente, bom dia a todos. Gostaria de
agradecer imensamente a presença de vocês e agradecer também ao convite que me
foi feito pelo CIEE. Acredito que esse tipo de encontro, que, aliás, o Centro
de Integração Empresa Escola sempre se esforça para realizar, contribua no
sentido de uma discussão séria acerca dos problemas sociais e educativos que
marcam a sociedade brasileira. Este esforço, portanto, não pode passar em
claro. Bem, o objetivo do encontro desta manhã é discutir o papel da
universidade na sociedade brasileira, como o próprio título da palestra
apresenta sem muitos rodeios. Esse não é, efetivamente, um tema simples, pelo
menos não para alguém que há alguns anos vivencia o dilema das universidades
brasileiras de perto, sobretudo no que se refere ao Ensino Superior Privado.
Sou professor universitário há 10 anos e muito cedo iniciei na profissão.
Disso, certamente, decorrem algumas observações críticas em relação à maneira
como o ensino superior se desenvolveu no Brasil, e também <span class=GramE>à</span>
<span class=GramE>maneira</span> como atualmente está estruturado.</span><span
style='font-size:9.0pt;font-family:"Arial","sans-serif"'><o:p></o:p></span></p>
<p style='background:#EFEFEF'><span style='font-size:9.0pt;font-family:"Verdana","sans-serif";
mso-bidi-font-family:Arial'>Minha proposta aqui é discutir o papel da
universidade a partir de uma suspeita, reforçada ao longo de minha atuação como
docente, a saber, a de que a universidade brasileira não cumpre o objetivo que
deveria cumprir. Os motivos para essa “falta” são variados, mas, apontarei pelo
menos três deles, a saber, (a) o desenvolvimento histórico e social da
universidade no Brasil; (b) certa tendência antropofágica inerente à cultura
brasileira (para me utilizar da expressão modernista), que geralmente retraduz
elementos importados a sua maneira, mas que nunca são totalmente incorporados;
(c) por fim, gostaria de ressaltar certa visão mercadológica, que invadiu o
espaço universitário nas últimas décadas, e que acarretou uma série de
problemas de ordem prática e ética.</span><span style='font-size:9.0pt;
font-family:"Arial","sans-serif"'><o:p></o:p></span></p>
<p style='background:#EFEFEF'><spanstyle='font-size:9.0pt;font-family:"Verdana","sans-serif";
mso-bidi-font-family:Arial'>Comecemos, portanto, com a análise histórica do
desenvolvimento da universidade brasileira. Antes, porém, gostaria de me deter
um pouco no surgimento da universidade, para depois falar de seu amadurecimento
no Brasil. As primeiras universidades que se têm notícia surgiram no continente
europeu entre os séculos XI e XII. Alguns estudiosos apontam a universidade de
Bolonha como a primeira, e <span class=GramE>outros a</span> de Paris. Esse é
uma discussão vazia. O importante é saber que datam desse período. A maneira
como surgem também não deixa de ser interessante. Algumas resultam de editos
reais, outras de editos papais e há ainda aquelas derivam da reunião de
professores, geralmente de escolas catedráticas, e que decidem fundar uma
universidade.</span><span style='font-size:9.0pt;font-family:"Arial","sans-serif"'><o:p></o:p></span></p>
<p style='background:#EFEFEF'><span style='font-size:9.0pt;font-family:"Verdana","sans-serif";
mso-bidi-font-family:Arial'>Naquela ocasião a universidade atende um número
muito restrito de alunos, quase sempre derivados da elite da época, isto é, da
nobreza ou da burguesia que começava a se constituir. Ademais, sua estrutura
física tinha pouco a ver com as universidades atuais. As aulas não eram
realizadas necessariamente numa sala e a relação entre professor e alunos era
certamente mais orgânica. O papel da universidade era o de exatamente integrar
o conhecimento total. O método, embora rígido, estava calcado no <span
class=SpellE>trivium</span> e <span class=SpellE>quadrivium</span>, que desde a
antiguidade marcara a educação. Mas, há algo importante e que merece ser
ressaltado: a universidade aparece com um espaço de produção de conhecimento.</span><span
style='font-size:9.0pt;font-family:"Arial","sans-serif"'><o:p></o:p></span></p>
<p style='background:#EFEFEF'><span style='font-size:9.0pt;font-family:"Verdana","sans-serif";
mso-bidi-font-family:Arial'>Claro, alguns poderão objetar, essa produção tinha
limites. Limites técnicos e mesmo culturais, haja vista a influência da
religiosidade naquele período. De certo, essa influência atravancou o
desenvolvimento da universidade, pelo menos até a modernidade. Mas, a partir do
século XVII, a Europa passa de fato a ter uma produção científica de maior
qualidade. Bem, no Brasil o chamado ensino superior é bem mais tardio. As
primeiras faculdades datam do século XIX. A Faculdade de Medicina de Salvador e
a de Direito do Largo São Francisco são exemplos disto. Até aquele instante não
existiam faculdades e, portanto, os filhos das famílias mais abastadas tinham
que estudar nas universidades europeias se <span class=GramE>desejassem</span>
fazer carreira acadêmica. Esse não é um fato irrelevante. São mais de 800 anos
de atraso em relação à Europa. As diferenças são ainda mais gritantes quando se
considera o surgimento da primeira universidade brasileira, a USP, em 1934,
isto é, primeira metade do século XX. Com um caráter elitista, a universidade
brasileira, pelo menos tinha algo importante nas suas raízes, a saber, ela
procurou se desenvolver <span class=GramE>à</span> luz da tradição europeia.
Isso pode ser facilmente observado quando, por exemplo, se percorre a história
da USP. E quanto aos professores franceses que vieram trabalhar no Brasil
no intuito de contribuir para a estruturação aquela universidade? Gérard
Lebrun, Claude <span class=SpellE>Leffort</span>, Claude-Levi Strauss, entre
outros. Claro que essa presença trouxe resultados muito bons. Até os anos de
1960, pelo menos, a universidade brasileira tinha, apesar de sua incipiente
estrutura, uma produção de altíssima qualidade, muito mais pela influência
estrangeira no Brasil, do que propriamente por conta de uma inclinação cultural
do povo brasileiro à ciência. Todo rigorismo intelectual e as técnicas de
pesquisa desenvolvidas nesse período, devem muito aos ilustres estrangeiros que
aqui estiveram, conquanto nomes como Sérgio Buarque de Holanda, Florestan
Fernandes, Cruz Costa, Gilberto Freire, etc., também figurassem entre aqueles.
Isso não tem nada a ver com “puxa-saquismo” ou com uma visão eurocêntrica.
Simplesmente tem a ver com o que de fato aconteceu.</span><span
style='font-size:9.0pt;font-family:"Arial","sans-serif"'><o:p></o:p></span></p>
<p style='background:#EFEFEF'><span style='font-size:9.0pt;font-family:"Verdana","sans-serif";
mso-bidi-font-family:Arial'>Isso, porém, não ofusca o brilho da geração de
intelectuais brasileiros que seguiu e que contou com a ilustre presença de
nomes como Otavio <span class=SpellE>Iani</span>, Fernando Henrique Cardoso, Alfredo
Bosi, Antônio Candido, Darcy Ribeiro, enfim, um grupo brilhante de
intelectuais. Contudo, a partir dos de 1960, mais precisamente com a
instauração do regime militar, a universidade entrou num processo de
sucateamento, que muito tem a ver com a série de acordos entre o MEC e a USAID
(United <span class=SpellE>States</span> <span class=SpellE>Agency</span> for <span
class=SpellE>International</span> <span class=SpellE>Development</span>), e que
implicou na <span class=SpellE>tecnização</span> do ensino superior brasileiro,
acompanhando o desenvolvimento industrial daquele período. No final dos anos
60, o regime militar facilitou a abertura de muitas universidades particulares.
Aliás, muitas das universidades que estão no mercado atualmente, datam dessa
época. A abertura dessas universidades, em si, não foi negativa, se tomarmos
por base o fato de que, naquele tempo, o número de vagas nos estabelecimentos
públicos ainda era muito diminuto. De todo modo, a divisão entre a rede pública
e a privada fica mais delineada nesse momento. Deixemos, contudo, para falar
das condições das universidades brasileiras no atual período, no final da
explanação.</span><span style='font-size:9.0pt;font-family:"Arial","sans-serif"'><o:p></o:p></span></p>
<p style='background:#EFEFEF'><span style='font-size:9.0pt;font-family:"Verdana","sans-serif";
mso-bidi-font-family:Arial'>Passemos agora a analisar o segundo ponto que
destaquei acima, isto é, certa tendência “antropofágica” que caracteriza alguns
dos traços de nossa cultura. Durante a semana de 1922 a referida expressão foi
projetada para se referir à maneira como os brasileiros se apropriavam de
elementos culturais exportados. Trata-se, nesse sentido, de um termo de
valência positiva, pois demonstra a capacidade de nossa cultura de retraduzir
influências, dando-lhe um toque tupiniquim. Contudo, no campo da educação as
coisas não foram tão positivas assim. Todo o sentido da universidade europeia,
principalmente no que toca a ideia de universalização do saber, não se
consolidou. Desde o século XIX, quando as primeiras faculdades são fundadas,
elas se dirigiam a uma parcela minoritária da população, de modo que, longe de
alcançar a todas as classes, a universidade brasileira caminhava para se tornar
um antro elitista. Ademais, toda a estrutura que caracteriza as universidades
europeias, simplesmente não se reproduziu aqui. Aliás, com raras exceções,
podemos afirmar que até hoje as diferenças estruturais são muito
significativas. Bibliotecas, laboratórios, professores estrangeiros, enfim, um
conjunto de elementos que faltam às universidades brasileiras, mas não às estrangeiras.
Em outros termos, nossa capacidade de <span class=SpellE>retradução</span>
nesse caso foi muito pequena, para não dizer nula.</span><span
style='font-size:9.0pt;font-family:"Arial","sans-serif"'><o:p></o:p></span></p>
<p style='background:#EFEFEF'><span style='font-size:9.0pt;font-family:"Verdana","sans-serif";
mso-bidi-font-family:Arial'>Mas o pior ainda está por vir. Refiro-me ao papel
que a economia, <span class=GramE>representada</span>, sobretudo, pelas grandes
corporações, adquiriu no âmbito da educação. A partir do final dos anos de
1990, alguns grupos educacionais, ancorados nas brechasPerguntas relacionadas
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