Avaliação Parcial DIDATICA

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Avaliação Parcial: CEL0304_SM_201708250999 V.1 
	Aluno(a): CARLA VERIDIANA DOS SANTOS SILVA
	Matrícula: 201708250999
	Acertos: 10,0 de 10,0
	Data: 04/10/2018 21:36:12 (Finalizada)
	
	
	1a Questão (Ref.:201709056842)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	De acordo com Saviani (2009) "a educação é inerente ao homem, e sua origem acontece no mesmo processo de constituição do homem, como ser social". E esse processo se chama educação, que ao longo da história sofreu diversas modificações, surgindo as tendências educacionais, cada qual sinalizando para determinados objetivos educacionais. Marque a alternativa correta: 
		
	
	A tendência escolanovista pretende que o aluno aprenda ouvindo seu professor dissertar sentado à cadeira.
	
	A tendência crítico social dos conteúdos espera que os alunos memorizem as matérias de estudo.
	 
	A tendência tecnicista volta a atenção para a formação do aluno para o mercado de trabalho.
	
	A tendência libertadora tem como foco a reprodução da estrutura social vigente.
	
	A tendência tradicional sinaliza para a formação crítica e emancipada dos alunos.
	
	
	
	2a Questão (Ref.:201709036567)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	A Didática exerce importante função na sistematização e organização do ensino, no estabelecimento de elos entre as opções filosóficas e político -pedagógicas do professor e na aproximação entre teoria e pratica na formação docente. Nos currículos dos cursos de formação de professores, a Didática tem a função primordial de:
		
	
	assumir um caráter prescritivo da prática docente e indicar técnicas apropriadas a o fazer pedagógico.
	 
	contribuir para a fundamentação de uma prática reflexiva e crítica, garantindo a unidade entre teoria e prática.
	
	contribuir com uma prática normativa, fundamentando -se em modelos já existentes e de comprovada eficiência.
	
	Todas as alternativas anteriores.
	
	contribuir para a formação técnica da docência, acentuando os aspectos da prática, sobretudo os de caráter normativos.
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	3a Questão (Ref.:201708952835)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Acerca da didática magna é CORRETO afirmar:
		
	
	Foi elaborada por Paulo Freire que sinalizou para uma educação libertadora.
	 
	Foi elaborada por Comênio que baseou sua tese em ideais ético-religiosos.
	
	Foi elaborada por Maria Montessori que pensou numa escola ativa, de corrente vitalista.
	
	Foi elaborada por Rosseau que privilegiou a abordagem antropológica ao invés da epistemológica, tornando o homem o centro dos estudos e não o saber.
	
	Foi elaborada por Piaget que partiu de uma perspectiva interacionista, levando em consideração o indivíduo e o meio.
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	4a Questão (Ref.:201708356498)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Uma concepção de Didática pressupõe uma concepção de sociedade. Assim, refletir a respeito das ações e estratégicas desenvolvidas no cotidiano escolar, tendo como referência as mudanças percebidas na sociedade, assegura melhores condições para a construção de um Projeto Político Pedagógico humanístico e eficaz. Se a cultura está mudando rapidamente, toda a escola precisa ser repensada: sua estrutura, gestão, seu funcionamento, currículo e aula. Dessa forma, podemos afirmar que, ao discutir a sua proposta pedagógica e seu currículo, cada escola deve privilegiar, de acordo com a LDB 9394/96:
		
	 
	A pluralidade cultural, visando enfrentar as discriminações sociais, os conflitos dialeticamente;
	
	Práticas de reconhecimento da identidade do outro, em detrimento de sua própria identidade, tendo em vista o bem comum e o próprio desenvolvimento;
	
	Capacitações específicas para os alunos relativas às questões relacionadas à aprendizagem;
	
	A liberdade, a autonomia e a inflexibilidade de pensamento.
	
	A escolha de procedimentos e modos de ação padronizados;
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	5a Questão (Ref.:201709061883)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	O currículo que se fundamenta na tendência _________ privilegia as dimensões instrumentais e econômicas da educação, os aspectos de planejamento e eficiência. Esse modelo, que tem Tyler (1902 - 1994) e Taylor (1856 - 1915) um de seus maiores representantes, é presidido pela lógica do controle técnico. Essa concepção, implementada no Brasil na década de 1970 (Ditadura Militar), de inspiração norte- americana, propunha um modelo tecnocrático, imbuído dos ideais de racionalidade, organização, objetividade, eficiência e produtividade. Inspirado nas teorias behavioristas (estímulo/resposta), esse modelo de currículo entende que o professor deve controlar o comportamento dos alunos. O centro do ensino não é mais o professor, como na tendência tradicional, mas sim as técnicas. O professor passa a ser um mero especialista na aplicação de manuais e sua criatividade fica restrita aos limites possíveis e estreitos da técnica utilizada. O objetivo do currículo nessa tendência é formar trabalhadores eficientes, disciplinados e acima de tudo produtivos.
		
	
	Libertária
	
	Progressista
	
	Crítico- Social dos Conteúdos
	 
	Tecnicista
	
	Libertadora
	
	
	
	6a Questão (Ref.:201711250495)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	O surgimento da educação formal trouxe uma série de preocupações em relação à organização e efetivação do processo de ensino e aprendizagem. Tais preocupações são explicadas a partir do momento histórico, social e político da escola, originando explicações em relação ao processo ensino-aprendizagem. Nesse contexto, alguns autores como Mizukami (1986) e Libâneo (1994) apresentam uma análise acerca das abordagens do processo de ensino e aprendizagem que permearam a educação escolar ao longo de sua trajetória histórica. Libâneo (1994), apresenta a discussão das tendências pedagógicas focalizando a análise e caracterização de cada tendência a partir dos seguintes aspectos: a função da escola, o professor, o aluno, a metodologia e a avaliação.
Nas proposições, são apresentadas características das tendências, sinalize a proposição correta
I  Visa a uma escola estruturada a partir do modelo empresarial, tendo como objetivo adequar a educação às exigências da sociedade industrial e tecnológica. Daí a ênfase na preparação de recursos humanos, ou seja, mão-de-obra qualificada para a indústria.
II Os conteúdos a serem transmitidos baseiam-se em informações objetivas que proporcionem, mais tarde, a adequada adaptação do indivíduo ao trabalho.
III O método para a transmissão dos conhecimentos é o taylorista, que propõe a divisão de tarefas entre os diversos técnicos de ensino incumbidos do planejamento racional do trabalho educacional, cabendo ao professor a execução em sala de aula daquilo que foi projetado fora dela.
IV São valorizados os meios didáticos da avançada tecnologia educacional, como a utilização de filmes, slides, máquinas de ensinar, Telê ensino (ensino a distância), módulos de ensino, computadores e etc.
Qual das teorias da educação apresenta tais características?
		
	
	Pedagogia Libertadora
	
	Pedagogia Histórico Crítico-Social dos Conteúdos
	 
	Pedagogia Tecnicista
	
	Pedagogia Nova
	
	Pedagogia Tradicional
	
	
	
	7a Questão (Ref.:201709259152)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Paulo Freire, representante da pedagogia libertadora, faz uma crítica à pedagogia tradicional, atribuindo a esta prática o conceito de educação bancária e conteudista, uma vez que o professor deposita na mente do aluno uma massa de conhecimentos, visando o desenvolvimento moral e intelectual do mesmo. A perspectiva progressista libertadora da educação, por sua vez, tem como expectativa que os alunos:
		
	
	desenvolvam o individualismo, exigindo cada vez mais realizar seus interesses pessoais.
	
	aceitem sua condição de vida como fato consumado e não a questionem;reproduzam de maneira clara e objetiva os conteúdos repassados pelo professor;
	
	compreendam as matérias gravando os conteúdos e fazendo exercícios repetitivos.
	 
	critiquem a realidade social posta, e modifica-la a partir da compreensão dos conteúdos estudos, debatidos e contextualizados;
	
	
	
	8a Questão (Ref.:201711248305)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Existe uma diferença entre o professor pesquisador e o professor reprodutor. Diante dessa colocação, cabe ao professor fazer a sua escolha. Em se tratando do professor pesquisador que aprendeu a ser autor do que faz, reflexivo, crítico e transformador, conclui-se de que se trata de um intelectual transformador, capaz de compreender o contexto social, econômico e político em que vive.
Assinale o item que NÃO corresponde à prática do professor pesquisador.
		
	
	    Discutir, questionar e problematizar o objeto de estudos em questão;
	 
	Aceitar sempre as orientações indicadas em manuais de natureza pedagógica elaboradas pelas autoridades institucionais.
	
	Incentivar a curiosidade, a liberdade de expressão, a criatividade, o pensamento crítico através da pesquisa; viver e aprender com o diferente, criar possibilidades e saber escutar, fazendo a leitura de mundo.
	
	Escolher estratégias para utilizar nas aulas com base nos objetivos definidos a partir da realidade concreta, do contexto histórico-social no qual se encontram os alunos.
	
	    Propor atividades que possam contribuir para o desenvolvimento do pensamento crítico dos alunos;
	
	
	
	9a Questão (Ref.:201708503881)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	A ação educativa, embora guarde uma dimensão subjetiva e pessoal, se realiza no plano coletivo, mobiliza o interesse comum. Portanto, o planejamento em educação deve necessariamente ser resultado da participação de toda a comunidade envolvida. Se a ação educativa é entendida como processo social, complexo, dialético, de produção de sentido/conhecimento com a finalidade última de transformar a realidade, então qual o papel do professor no que diz respeito ao planejamento? MARQUE A INCORRETA
		
	
	Lançar mão de temas geradores
	
	Reduzir as distâncias entre o ideal e o real
	 
	Seguir as recomendações legais do Ministério da Educação
	
	Partir de uma realidade vivida e construir a realidade desejada
	
	Contemplar os diversos saberes no universo escolar
	
	
	
	10a Questão (Ref.:201708891772)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Ao construirmos nossos planos de ensino, planejamos o que temos a intenção de fazer, de realizar. "Lançamos-nos para diante, com base no que temos, buscando o possível" (VEIGA, 2002, p.12). Nesta linha de pensamento, o planejamento busca um rumo, uma direção, é uma ação intencional com sentido explícito, com compromisso, porém, deve ser definido e (re) definido coletivamente. Deve estar intimamente articulado ao compromisso sócio-político e de acordo com o interesse da população majoritária, ou seja, de acordo com o interesse de todos os membros da comunidade escolar. Isso significa dizer que os profissionais da educação devem: MARQUE A INCORRETA:
		
	 
	trabalhar conteúdos estabelecidos previamente no currículo obrigatório
	
	legitimar os diversos saberes através da mediação
	
	valorizar a cultura popular e articular ao conhecimento científico
	
	enfrentar os conflitos e eliminar as relações competitivas
	
	abrir espaço para que os sujeitos educativos tenham vozes ativas
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	1a Questão (Ref.:201708330661)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	(TJPE, 209). Segundo CANDAU (1983), "A análise do papel da didática na formação de educadores tem suscitado uma discussão intensa. Exaltada ou negada, a didática, como reflexão sistemática e busca de alternativas para os problemas da prática pedagógica, está, certamente, no momento atual colocada em questão". (p. 12) Quando se afirma que a Didática está em questão, subentende-se que:
		
	
	A didática deveria priorizar as novas tecnologias.
	 
	A didática precisa ser estudada a partir do contexto social e histórico em que está inserida.
	
	A ênfase da didática deve ser sobre os conteúdos curriculares.
	
	O objeto de estudo da didática mudou.
	
	É preciso valorizar unicamente a prática pedagógica do professor.
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	2a Questão (Ref.:201708880364)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	A Didática não pretende ficar apenas nas teorias. Ela aplica os conhecimentos que produz para resolver problemas e questões que surgem no dia-a-dia das escolas e do espaço de aula. A contribuição da Didática é fundamental, pois ela pode,  EXCETO:
		
	
	Criar oportunidades para os professores trocarem entre si e com especialistas suas experiências, sucessos ou fracassos.
	
	Incentivar os professores a pesquisarem as novidades dos problemas que afetam sua atividade.
	 
	Levar os professores ao desconhecimento dos processos visualizados pela observação indireta das coisas e pelos órgãos dos sentidos.
	
	Colocar ao alcance do professor as pesquisas e os conhecimentos produzidos.
	
	Orientar os professores a despertar o interesse dos alunos, contribuindo para uma aprendizagem eficaz.
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	3a Questão (Ref.:201708306464)
	Acerto: 0,0  / 1,0
	A consciência desses princípios fundamentais da laicidade, gratuidade e obrigatoriedade, consagrados na legislação universal, já penetrou profundamente os espíritos, como condições essenciais à organização de um regime escolar, lançado, em harmonia com os direitos do indivíduo, sobre as bases da unificação do ensino, com todas as suas consequências. O trecho acima apresenta ideias de um documento publicado em 1932 e assinado por 26 educadores brasileiros, entre eles Anísio Teixeira, Fernando de Azevedo e Lourenço Filho. Este documento ficou conhecido como:
		
	
	Documento de Manifestação dos Novos Educadores;
	
	Manifesto dos Primeiros Educadores da Educação Nova;
	 
	Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova;
	 
	Documento de Manifesto dos Educadores da Escola Libertadora.
	
	Manifesto dos Pioneiros da Escola Libertadora;
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	4a Questão (Ref.:201708976841)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	"O verbo ensinar é transitivo e admite tanto complemento direto, respondendo à pergunta: "ensino o quê?", quanto indireto, indicando "a quem" ensino. Ora, essa função de ensinar algo a alguém vai encontrar seu território preferencial na escola. Nesta, assume seu aspecto formal e as situações didáticas são organizadas, planejadas, deliberadas, escalonadas em etapas e subdivididas conforme as características dos produtos do ensino" (CASTRO; CARVALHO, 2002, p. 16). O que garante a eficiência do ensino quando respaldado na perspectiva progressista, crítica é:
		
	
	A transmissão dos conteúdos de ensino do professor para o aluno.
	 
	A constituição de um corpo de conhecimentos sobre o ensino, denominado Didática que o professor deve se aprofundar teoricamente para se apropriar criticamente dos mesmos.
	
	A memorização do conteúdo programático das disciplinas.
	
	A utilização de um conjunto de métodos e técnicas em sala de aula previamente pensados pela coordenação pedagógica.
	
	A competência das instituições de ensino para organizar os currículos com ênfase nas disciplinas.
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	5a Questão (Ref.:201709363980)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Dentre os principais idealizadores da pedagogia da escola nova pode-se destacar
		
	
	Paulo Freire e Miguel Arroyo
	
	Herbart e os Jesuítas
	
	Skinner e Bloom
	
	Nenhuma das alternativas
	 
	Piaget, Dewey e Anísio Teixeira
	
	
	
	6a Questão (Ref.:201709056757)
	Acerto: 0,0  / 1,0
	No Brasil, sob influência doMovimento Escolanovista na Educação nas primeiras décadas do século XX, a legislação educacional e os cursos de formação docente absorvem os ideários do movimento, pondo em pauta os modelos  tradicionais, reafirmando novos valores, como os direitos do ser humano ter acesso a uma escola pública de qualidade. A didática, nessa conjuntura, tem seus fundamentos reconfigurados, passando a centrar-se:
		
	
	nos pressupostos teóricos que enfatizam apenas a aula teórica e expositiva com uso do livro didático.
	 
	nos pressupostos teóricos que enfatizam o aluno como centro do processo ensino aprendizagem.
	
	nos pressupostos teóricos que enfatizam o professor como centro do processo ensino aprendizaem.
	
	nos pressupostos teóricos que enfatizam a aprendizagem mecânica e condicionada.
	 
	nos pressupostos teóricos que enfatizam a formação crítica no processo ensino aprendizagem.
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	7a Questão (Ref.:201709056803)
	Acerto: 0,0  / 1,0
	Sobre a relação professor aluno, qual afirmação abaixo está CORRETA em se tratando da prática da produção e legitimação de saberes:
		
	
	Na relação professor-aluno é desnecessária a análise criteriosa de cada uma das dimensões sociopolíticas e pedagógicas e seus significados.
	 
	O processo didático implica a vinculação professor-aluno, mediado pelo conhecimento e pelas intencionalidades sociopolíticas.
	
	A relação professor-aluno deve ser demarcada pelo poder, autoridade e autoritarismo do professor
	
	A relação professor-aluno deve ser de forma permissiva e paternalista.
	 
	A relação professor-aluno contribui para o processo de aprendizagem, no entendimento crítico pedagógico, quando ela é verticalizada.
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	8a Questão (Ref.:201709383363)
	Acerto: 0,0  / 1,0
	Considerando a relação professor-aluno e baseado nos pressupostos da perspectiva crítica, assinale a alternativa INCORRETA.
		
	 
	O professor transmite um conhecimento técnico, tendo em vista alcançar maior eficiência do ensino. Esta relação se dá de forma pragmática e instrumental.
	 
	As propostas progressistas se orientam em direção à democratização das oportunidades de ensino, su que o próprio trabalho exercido na escola não deva ser autoritário.
	
	Visando à superação do individualismo, são estimulados os trabalhos em grupo e as decisões coletivas a partir do diálogo e da co-responsabilidade.
	
	Compreende a educação como instrumento de transformação de realidades sociais.
	
	O professor deve estar sempre preocupado em partir de onde o aluno se encontra e deve ter a sensibilidade de não desmerecer sua visão de mundo e suas necessidades fundamentais.
	
	
	
	9a Questão (Ref.:201709463653)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	A ação de planejar não pode ser encarada como uma atividade neutra, desvinculada da realidade sócio-histórica. O planejamento do ensino é um processo que envolve discussões e questões, muitas vezes esquecidas no dia-a-dia docente, como as finalidades da educação, os princípios que fundamentam o projeto pedagógico da escola, seus objetivos e os compromissos dos professores com essas definições¿ (p.64). VEIGA, Ilma Passos Alencastro (coord.). Repensando a Didática. 27 ed. Campinas, SP: Papirus, 2004. Marque V para as afirmativas verdadeiras F para as afirmativas falsas, de acordo com a discussão realizada no fragmento em questão, numa perspectiva crítica de educação, o planejamento do processo de ensino/aprendizagem deve ser:
I- ( ) Assumido pelo professor como uma ação pedagógica comprometida com a totalidade do processo educativo, o qual, emergindo do social, a ele retorna, numa ação dialética.
II- ( ) Organizado por etapas, entendidas como partes distintas e compartimentadas de uma ação que se apresenta específica, legitimando sua ação técnica e política.
III- ( ) Direcionado também pelos objetivos de ensino, que deverão estar voltados predominantemente para a reelaboração e a produção do conhecimento.
IV- ( ) Participativo, implicando a convivência de pessoas que discutem, decidem, executam e avaliam atividades propostas coletivamente.
V- ( ) Fundamentado pela interação entre a escola e o contexto social e objetivado pela educação como prática coletiva.
VI- ( ) Conduzido por um processo de ensino transformador, através de objetivos que explicitam a aquisição de conteúdos previamente estruturados no currículo escolar, não precisando incluir os saberes dos educandos a partir de suas realidades.
A sequência CORRETA é:
		
	
	F, F, F, V, F, V.
	
	F, V, V, F, F, V.
	 
	V, F, V, V, V, F.
	
	V, V, F, V, F, V.
	
	F, F, V, F, V, F.
	
	
	
	10a Questão (Ref.:201708891772)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Ao construirmos nossos planos de ensino, planejamos o que temos a intenção de fazer, de realizar. "Lançamos-nos para diante, com base no que temos, buscando o possível" (VEIGA, 2002, p.12). Nesta linha de pensamento, o planejamento busca um rumo, uma direção, é uma ação intencional com sentido explícito, com compromisso, porém, deve ser definido e (re) definido coletivamente. Deve estar intimamente articulado ao compromisso sócio-político e de acordo com o interesse da população majoritária, ou seja, de acordo com o interesse de todos os membros da comunidade escolar. Isso significa dizer que os profissionais da educação devem: MARQUE A INCORRETA:
		
	
	valorizar a cultura popular e articular ao conhecimento científico
	
	legitimar os diversos saberes através da mediação
	 
	trabalhar conteúdos estabelecidos previamente no currículo obrigatório
	
	abrir espaço para que os sujeitos educativos tenham vozes ativas
	
	enfrentar os conflitos e eliminar as relações competitivas
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	1a Questão (Ref.:201709262843)
	Acerto: 0,0  / 1,0
	
Sobre a postura do professor representada na imagem acima, assinale a ÚNICA alternativa correta.
		
	
	Representa um mediador entre os sonhos dos alunos e as expectativas mercadológicas que eles irão encontrar
	
	Pertence à linha de professores que estimulam o pensamento críticos dos seus alunos
	 
	Sua atuação reprime a liberdade dos alunos
	 
	Contribui para formação de pessoas mais comprometidas com as lutas pela igualdades das classes
	
	Está incluso na vertente libertadora, estimulando a criatividade dos seus alunos
	
	
	
	2a Questão (Ref.:201708946347)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	"As tendências pedagógicas originam-se de movimentos sociais e filosóficos, num dado momento histórico, que acabem por propiciar a união das práticas didático-pedagógicas, com os desejos e aspirações da sociedade de forma a favorecer o conhecimento, sem contudo querer ser uma verdade única e absoluta". (Fonte: http://www.cedap.assis.unesp.br/cantolibertario) Com base nesse conceito, o autor Libâneo classificou as tendências pedagógicas na prática escolar em dois grupos pedagógicos - liberal e progressista. No primeiro grupo estão as tendências não-críticas e que não levam em conta a desigualdade sociais. São exemplos de práticas pedagógicas liberais:
		
	
	critico-social e tradicional
	
	histórico-críticas e libertadora
	
	libertadora e tradicional
	 
	escola nova e tecnicista
	
	tradicional e libertária
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	3a Questão (Ref.:201708449055)
	Acerto: 0,0  / 1,0
	Toda sociedade tem um projeto de desenvolvimento e, dentro dele, idealiza um papel para a educação. Por exemplo, uma política ou projeto educacional conservador tende a reproduzir a forma como a sociedade está organizada. Tem como objetivo principal garantir que os sujeitos se tornem aptos a trabalhar pela continuidade desse sistema, gerando assim harmonia, ajustamento aos padrões sociais. Isso significa dizer que a educaçãoé instrumento de:
		
	
	libertação da condição de opressão
	 
	transformação social
	 
	perpetuação da estrutura social vigente
	
	construção de uma nova ordem social
	
	resgate da condição de sujeito autônomo
	
	
	
	4a Questão (Ref.:201709254178)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Um dos mais célebres educadores brasileiros com atuação e reconhecimento internacional ficou conhecido principalmente pelo seu método de alfabetização de adultos. Caracteriza-se como uma educação "não formal"; a construção do conhecimento é realizada a partir do diálogo entre professor e alunos. O educador em pauta e a pedagogia que defendeu são, respectivamente:
		
	
	Anísio Teixeira, Pedagogia Renovada.
	 
	Paulo Freire. Pedagogia Libertadora.
	
	Willian Kilpadric. Pedagogia de Projetos.
	
	Silvio Gallo. Pedagogia Libertária.
	
	José Carlos Libâneo. Pedagogia Crítico ¿ Social dos Conteúdos.
	
	
	
	5a Questão (Ref.:201708449051)
	Acerto: 0,0  / 1,0
	Quando o ensino é transmitido vertical, linear e hierarquicamente do professor para o aluno, estamos nos referindo ao modelo conceitual didático:
		
	 
	Tradicional
	
	Progressista
	
	Libertador
	 
	Transformador
	
	Escolanovista
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	6a Questão (Ref.:201709363980)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Dentre os principais idealizadores da pedagogia da escola nova pode-se destacar
		
	
	Paulo Freire e Miguel Arroyo
	
	Nenhuma das alternativas
	
	Herbart e os Jesuítas
	
	Skinner e Bloom
	 
	Piaget, Dewey e Anísio Teixeira
	
	
	
	7a Questão (Ref.:201708306462)
	Acerto: 0,0  / 1,0
	É a educação que mata o poder criador não só do educando, mas também do educador, na medida em que se transforma em alguém que impõe, ou, na melhor das hipóteses, num doador de 'fórmulas' e 'comunicados', recebidos passivamente pelos seus alunos (Freire, 1981: 69). No trecho citado acima, Paulo Freire:
		
	
	Explica a ideia de "educação bancária" que está associada à verificação na pática da teoria.
	
	Aponta para a "educação bancária" como princípio filosófico transformador da prática pedagógica que facilita a aprendizagem de 'fórmulas' e 'comunicados' pelo educando.
	 
	Demonstra que a "educação bancária" é uma teoria que está fortemente atrelada à de construção do conhecimento.
	
	Defende a prática conhecida como "Educação Bancária", em que o educador é sujeito que conduz à memorização mecânica do conteúdo;
	 
	Explica a ideia de "educação bancária", que está associada ao modelo de educação tradicional, pois reforça a passividade do aluno, impedindo-o de ser sujeito do seu próprio processo de conhecimento.
	
	
	
	8a Questão (Ref.:201709162183)
	Acerto: 0,0  / 1,0
	Cabe a nós, professores, fazermos com que o aluno se mostre por inteiro, não só nos seus conhecimentos cognitivos, mas que compartilhe seus saberes e vivências diárias mantendo uma relação de respeito, a partir das diferenças, dos problemas e dos conhecimentos próprio. Nesse contexto, Paulo Freire nos afirma que ensinar
		
	 
	é um ato de transferir conhecimentos úteis à vida do educando; portanto, faz-se necessário diagnosticar a sua realidade cognitiva, incorporando os saberes não formais.
	
	exige uma formação técnica do educador, para que este possa ensinar para além dos saberes das vivências dos educandos, afirmando a supremacia da tecnologia e da ciência.
	 
	exige respeito aos saberes dos educandos e à possibilidade de enriquecer a realidade trazida, numa perspectiva dialógica.
	
	é transformar os conhecimentos do senso comum, em conhecimento verdadeiro, pois a cultura da elite é um direito de todos.
	
	é um ato de humildade, onde o educador precisa valorizar e reconhecer como válidos todos os saberes dos educandos e trabalhar somente com estes saberes.
	
	
	
	9a Questão (Ref.:201709453985)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	[...] é a previsão do desenvolvimento do conteúdo para uma aula ou conjunto de aulas [...]¿ (LIBÂNEO, 1992,p.21 citado por PADILHA,2005,p.37 ) De qual documento se trata a citação?
		
	
	PPP
	
	Plano de curso
	
	Projeto de pesquisa
	
	Plano de ensino
	 
	Plano de aula
	
	
	
	10a Questão (Ref.:201708896304)
	Acerto: 0,0  / 1,0
	Existem vários materiais que têm se tornado referência para o professor no momento de seleção e organização dos conteúdos a serem trabalhados nas ações educacionais, mas é preciso que o professor faça uma leitura crítica desse material, reconhecendo suas contribuições, mas assumindo postura mais autônoma na construção do seu projeto de trabalho. Dentre esses materiais podemos citar, marque a resposta certa:
		
	 
	Livros didáticos, paradidáticos e conteúdos indicados nas leis de diretrizes e bases, antigas e atuais.
	
	Livros indicados pelo governo estadual e planilhas.
	
	As referências presentes na lei orçamentária.
	
	Anais de Congresso de educação e as orientações dos sindicatos.
	 
	Diretrizes curriculares, PCN, livros didáticos e paradidáticos.
	
	
	Gabarito Coment.