TRABALHO ENSINO E NATUREZA PEDAGOGIA

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SUMÁRIO
31	INTRODUÇÃO	�
42	RELATÓRIO FINAL DE ESTÁGIO	�
42.1	CARACTERIZAÇÃO DO ESPAÇO EDUCATIVO - ANÁLISE DA REALIDADE ESCOLAR	�
72.2	PROPOSTA DE ATUAÇÃO DO PEDAGOGO DIANTE DA ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NO ESPAÇO EDUCATIVO	�
102.3	MOSTRA DE ESTÁGIO	�
123	CONSIDERAÇÕES FINAIS	�
13REFERÊNCIAS	�
14ANEXOS	�
15ANEXO 01 - ROTEIRO PARA OBSERVAÇÃO DO ESPAÇO EDUCATIVO	�
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INTRODUÇÃO
O estágio Gestão, em como finalidade a caracterização “in loco” dos espaços que são de atuação do pedagogo. Sugerindo a observação e também o diagnóstico da realidade onde se encontram inseridos todos os espaços educativos. 
O Estágio também propicia diversos momentos de Planejamento e também de Elaboração de uma Proposta de Trabalho que venha ser ministrada no âmbito da atuação do pedagogo no ambiente escolar.
O Estágio Curricular Obrigatório I é realizado no 5º semestre, buscando a associação de dimensões teóricas e práticas do currículo. O estágio propicia muitos momentos de reflexão em relação à práxis educativa, bem como todas as ações que são realizadas pelo pedagogo na Gestão e na docência. Articula a interdisciplinaridade com os conteúdos, por procedimentos de observação, de reflexão, do desenvolvimento de investigação da realidade, além de atividades práticas e com projetos de intervenção.
Gestão escolar é um complexo contexto de enorme acuidade para que se faça uma escola que venha atender as atuais exigências que são impostas pela sociedade que cada dia mais se evolui, com pesquisas e estudos cada vez mais evoluídos.
O estágio foi realizado no Pré Escolar Municipal Mundo Mágico, localizado no município de Esmeraldas, em Minas Gerais.
RELATÓRIO FINAL DE ESTÁGIO
Este relatório final de estágio é sobre gestão, sendo o Estágio Curricular Obrigatório I.
CARACTERIZAÇÃO DO ESPAÇO EDUCATIVO - ANÁLISE DA REALIDADE ESCOLAR
O Pré Escolar Municipal “Mundo Mágico”, situa-se à Rua Ana Felipa, nº 270. Centro, Esmeraldas – MG; tem como entidade mantenedora a Prefeitura Municipal de Esmeraldas e foi criado em 25 de agosto de 1998, sob o decreto municipal de nº 083 e registro de nº 73.
O prédio escolar está situado na região central de Esmeraldas, limita-se apenas com o Bairro D. Silvéria. Está localizado ao lado do Ribeirão Felipão, funciona em dois turnos, atendendo os 1º e 2º períodos da Educação Infantil. O corpo docente é composto de doze professoras regentes. 
A escola está organizada em dois turnos, que funcionam 5 turmas de manhã, sendo três turmas de 1º período e duas de 2º período e a tarde funciona com duas turmas de 1º período e três turmas de 2º período, totalizando 184 alunos, 90 no turno da manhã e 94 no turno da tarde.
Este ano foram desenvolvidos alguns projetos sobre datas comemorativas e sobre a água, que incluíram passeatas dentre as atividades. Os alunos são avaliados de acordo com seu desenvolvimento no dia a dia, no final do ano são preenchidas as fichas avaliativas e conceitos. 
O calendário escolar segue todas as orientações da Secretaria Estadual de Educação, possuindo os 200 dias letivos dos alunos com algumas reuniões pedagógicas aos sábados, são 800 horas/aulas anuais. O recesso aconteceu de 16 de Junho a 11 de Julho, 13 a 17 de Outubro e a partir de 24 de Dezembro. O ano letivo é dividido em quatro bimestres. O calendário prevê Conselho de classe dia 24 de Maio, 09 de Agosto, 11 de Outubro e 06 de Dezembro. 
Cada professor possui total autonomia nas salas, caso ocorra alguma grave indisciplina que se torne mais alarmante, o aluno é encaminhado á supervisão. A escola se preserva muito bem em relação a problemas disciplinares, os alunos indisciplinados são tratados com respeito, sendo orientados a pedir desculpas aos colegas e ficam cientes que o desrespeito com os colegas quebra das normas da escola. 
Além das reuniões de pais a escola tem livre acesso com reuniões extraordinárias, para assim, repassar o andamento escolar dos filhos no geral, e demais esclarecimentos; além do vínculo social e humano como momentos cívicos, passeios, Festa Junina e até mesmo palestras.
Já em ralação a avaliação, esse é um dos elementos presentes no processo de ensino e aprendizagem, que permite o confrontamento das propostas educativas, sua visibilidade e construção na prática e também na reelaboração de conhecimento pelo educando. 
Quanto ao prédio escolar, no seu espaço interno, há cinco salas de aula, uma cantina, um refeitório, um parquinho e dois banheiros, além de uma sala de professores, outra para a direção, um pátio para recreação e também uma sala que é destinada à brinquedoteca. Possuindo ainda, dois banheiros externos e a Biblioteca Pública Municipal, que funciona junto à escola em três salas, sendo uma delas, de processamento técnico.
A escola possui equipamentos necessários para um bom funcionamento, tais como armários de aço e ventiladores em todas as salas, além de ventiladores no pátio e no refeitório, telefone, aparelhos de som, microfones, televisão, inúmeros livros de literatura infantil e didáticos, computador, DVD, além de persianas, bebedouro, de jogos pedagógicos, vários brinquedos, CDs.
Pelo fato da escola funcionar em um prédio que teve a sua construção destinada para outro fim, sendo adaptado, as suas salas de aula são pequenas e o piso é escorregadio, principalmente do pátio. O Pré Escolar Municipal “Mundo Mágico”, tem capacidade para atendimento a aproximadamente, 260 alunos.
Acompanhei o pedagogo durante sua rotina diária no espaço institucional e conversamos sobre o PPP da escola que possui sintonia com a LDB (Lei de Diretrizes e Bases da Educação) e com o PCN (Parâmetros Curriculares Nacionais).
A escola tem como entidade mantenedora a Prefeitura Municipal de Esmeraldas. A proposta possui clareza, conceitua, tem coerência entre diagnostico, objetivos e ações, há viabilidade de execução da proposta.
O regimento escolar tem como característica a organização administrativa, didática e disciplinar das escolas que compõe a Rede Municipal de Ensino de Esmeraldas – MG, bem como a garantia da regularização legal dos atos escolares, suas dimensões e sua filosofia educacional.
Em relação à filosofia da escola, ela deve ser pautada nos seguintes princípios: competência, afetividade, dedicação, trabalho e equipe, solidariedade, respeito, inclusão, colaboração, diálogo.
Em determinados momentos foi feita a transcrição literal de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei 9394/96 – LDB), no intuito de manter a fidedignidade à legislação federal.
A escola possui algumas metas tais como: 
Assegurar uma ação pedagógica planejada, crítica e coerente com a realidade e a modalidade de ensino (Educação Infantil);
Desenvolver as capacidades cognitivas, psicomotoras, afetivos, sociais e culturais da criança;
Levar a criança a descobri e conhecer progressivamente seu corpo, suas potencialidades e seus limites, desenvolvendo e valorizando hábitos de cuidado com a própria saúde e bem-estar;
Possibilitando um trabalho através das diversas linguagens (corporal, musical, plástica, oral e escrita);
Propiciar ao aluno o autoconhecimento, compreensão de si mesmo e do mundo, através do contato com o lúdico favorecendo a expressão de idéias, emoções, sentimentos, pensamentos, desejos e necessidades;
Favorecer o estabelecimento de vínculos afetivos e de troca com adultos e crianças, fortalecendo a auto-estima e ampliando gradativamente suas possibilidades de comunicação e interação social; (PROJETO POLITICO PEDAGÓGICO DO PRÉ ESCOLAR MUNICIPAL MUNDO MÁGICO)
E todos esses objetivos vem sendo cumpridos e o esforço para que continuem assim é muito grande. A escola é referência na educação infantil do município de Esmeraldas.
PROPOSTA DE ATUAÇÃO DO PEDAGOGO DIANTE DA ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NO ESPAÇO EDUCATIVO
PROJETO “CHEGA DE BULLYING”Identificação da instituição: Pré Escolar Municipal Mundo Mágico
Público alvo: alunos e funcionários do Pré Escolar Municipal Mundo Mágico 
Carga horária: 16 horas 
Temática: Chega de Bullying. 
Introdução: Achei importante elaborar esse projeto logo após ter observado que a violência nas escolas vem aumentando assustadoramente, ocorrendo de forma física e psicológica. Ao observar a escola percebi que há a junção de preconceito aliado ao uso de apelidos depreciativos e brincadeiras de mau gosto, o que caracteriza o bullying. 
É importante mostrar aos alunos que o bullying é contra os princípios de uma sociedade justa, que devemos tratar bem o próximo e que qualquer forma de preconceito, de racismo é inadmissível.
Justificativa: Hoje, sabemos que o bullying é uma das causas de baixo rendimento, de agressividades, de isolamento social, isso tudo deve ser combatido. 
	A escola é um espaço onde a criança se socializa, lugar privilegiado para a grande difusão do conhecimento. Essa violência, esse preconceito, a grande discriminação vem se tornando um grande desafio não somente para os docentes, mas para a escola e comunidade escolar.
	São inúmeros os acontecimentos desagradáveis que compromete o processo de aprendizagem do aluno. Para se combater o bullying, as estratégias devem ser de acordo cm características ou do grupo ou econômicas e sociais.
	A escola deve apoiar a vítima e a família, promovendo um ambiente escolar seguro e sadio, com a cooperação não somente dos funcionários, mas também dos alunos e comunidade escoar. A família e a escola devem partilhar de um mesmo diálogo, para uma eficiente orientação.
Objetivo Geral: desenvolver diversas atividades com ações de solidariedade, buscando resgatar a cidadania, o respeito, os direitos, combatendo o bullying. 
Objetivos Específicos: 
Diminuir o bullying na escola;
Incentivar o respeito ao próximo;
Mostrar aos alunos quais são os seus direitos;
Trazer mais respeito pelo próximo.
Fundamentação Teórica: 
O bullying é uma situação que se caracteriza por agressões físicas ou verbais repetitivas. Tal termo tem origem em buuly, palavra inglesa que significa valentão.
Segundo Aramis, “para os alvos de bullying, as consequências podem ser depressão, angústia, baixa autoestima, estresse, absentismo ou evasão escolar, atitudes de autoflagelação e suicídio, enquanto os autores dessa prática podem adotar comportamentos de risco, atitudes delinquentes ou criminosas e acabar tornando-se adultos violentos”.
As vítimas do bullyng têm características que para alguns são fora dos padrões do grupo onde estão inseridos, não sendo respeitados, são sempre discriminados, vulgarizados e ridicularizados pelo agressor.
Os motivos de tanta discriminação vão desde peso, altura, cor da pele, crenças religiosas, à timidez, ou ainda pessoas com deficiência, etc..
De acordo com Silva (2010) o jovem que não recebe apoio familiar ou incentivo escolar para desenvolver seus talentos, dificilmente conseguirá despertar seu poder de resiliência e acionar mecanismos de defesa positivos que o levem à superação dos obstáculos.
Daí a importância de buscar estabelecer uma comunicação, fortalecer o diálogo e confiança da escola, de alunos e da família a fim de se identificar e de se combater situações desagradáveis.
Metodologia: inicialmente serão feitas algumas ações que encoraje os alunos a participarem da intervenção ao bullying. 
Cada docente envolverá o tema em sala de aula, com trabalhos, cartazes e hábitos dentro de sala de aula. Será utilizado dinâmicas de grupo, confecção de cartazes, uso de música, teatro, filmes e murais.
Materiais necessários para efetivação da proposta: Sala ampla e arejada, garrafas pet, papeis, tintas, pincéis, emborrachados, brinquedos diversos.
Cronograma de Atividades:
1º dia: 
Apresentação do projeto “Chega de bullying”
Roda de conversa sobre o tema
Dinâmica de grupo: o feiticeiro vira contra o feiticeiro
Filme O Patinho feio
Roda de conversa sobre o tema
Confecção de cartazes
2º dia: 
Teatro sobre o tema, com casos de bullying
Música
Confecção de cartazes sobre cidadania
Confecção de um mural sobre respeito
Confraternização com musicas e danças sobre diversidade cultural
 
Critérios de Avaliação: serão acompanhadas as mudanças nos comportamentos e atitudes dos alunos com uma vigilância constante. Os alunos serão avaliados quanto a participação nas atividades propostas dentro do tema. Por se tratar de uma escola de educação infantil, a observação será o principal instrumento avaliativo. O aluno é um ser único.
	É necessária a interação do aluno e educador para que este possa conhecer a criança, sua história, sua cultura.
	Serão registrados os avanços e dificuldades de cada aluno.
Referências Bibliográficas:
ARAMIS, A. Lopes Neto – Bullying – Comportamento agressivo entre estudantes – Jornal de Pediatria – Artigo de Revisão, 2005.
BRASIL. O que é bullying? Confira a definição. Disponível em: http://revistaescola.abril.com.br/formacao/bullying-escola-494973.shtml. acesso 01 out. 2014.
DREYER, Diogo. A brincadeira que não tem graça. Disponível em: http://www.educacional.com.br/reportagens/bullying/default.asp. Acesso 10 out. 2014.
SILVA, ANA Beatriz Barbosa. Mentes perigosas nas Escolas bullying. Rio de Janeiro: Ed. Objetiva. 2010.
MOSTRA DE ESTÁGIO
A amostra de estagio no polo foi de enorme aprendizado e todos os projetos foram bem elaborados, visando à necessidade de cada escola, de acordo com a realidade escolar, pois na sociedade contemporânea de hoje o ambiente escolar não é, mas visto como o mesmo se comparado com antigamente. O conceito de espaço de aprendizagem ampliou-se, mas um elemento fundamental que define a atividade educativa é a ação docente. É necessário que o Pedagogo seja organizador, mais articulador, que seja sempre um pesquisador, elaborando projetos de melhorias na instituição de ensino, buscando sendo coisas novas.
Apresentei como foi à realização do projeto, mostrando a historia do patinho feio com fantoches. A confecção dos murais que fora muito interessante, com o uso de pinturas que os alunos fizeram.
Mostrei o que e diversidade cultural, as diferenças regionais, o que é respeito e porque o bullying deve ser combatido.
Foi muito importante à realização do estágio, porque deu à oportunidade de se colar a teoria em prática, de se observar como é a realidade da escola, do que queremos buscar e que profissionais queremos ser. A valorização de escolas como essa, bem organizada, limpa, com ótimos profissionais deve ser levada a frente, ser reconhecida e sempre elogiada, para que a direção busque sempre mais e mais melhorais. Esse resultado se ver nos alunos, que possuem um ótimo rendimento.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
O Pré Escolar Municipal Mundo Mágico entende muito bem que a educação é um direito garantido em lei federal (Lei 9394/96), e cumpre seu papel da melhor maneira possível. O ambiente escolar é muito agradável e todos buscam uma sociedade mais justa e solidaria.
Esse estágio me deu a oportunidade de observar como os professores são estimulados a exercitar suas capacidades e fazer descobertas, sempre buscando uma melhor qualidade na sala de aula.
A direção da escola está atenta em busca de novas ideias e de materiais para se aplicar em sala de aula. Quanto em relação ao prédio, a escola é muito bem organizada, sempre limpa e proporciona segurança aos alunos.
Foi muito gratificante realizar o estágio em uma escola que é referencia na educação infantil do município. Isso é um grande incentivo, e me faz repensar, qual tipo de profissional que quero ser. Isso mostra que a educação no Brasil tem um futuro promissor, partindo de escolas que possuem ideais nobres e buscam sempre pela melhoria dos serviços prestados.
REFERÊNCIAS
ARAMIS, A. Lopes Neto – Bullying – Comportamento agressivo entre estudantes – Jornal de Pediatria – Artigo de Revisão, 2005.BRASIL. O que é bullying? Confira a definição. Disponível em: http://revistaescola.abril.com.br/formacao/bullying-escola-494973.shtml. acesso 01 out. 2014.
BRASIL. Crianças têm direitos. Disponível em: http://miudosemiudastemdireitos.blogspot.com.br/2010/09/direito-brincar.html. Acessado em 01 de out. de 2014.
BRASIL. Revista do Projeto Pedagógico. Disponível em: http://www.udemo.org.br/RevistaPP_04_09LDBPEDa.htm. Acessado em 08 de Novembro de 2012.
BRASIL. Projeto Político Pedagógico do Pré Escolar Municipal Mundo Mágico. 2008. Município de Esmeraldas/MG.
DREYER, Diogo. A brincadeira que não tem graça. Disponível em: http://www.educacional.com.br/reportagens/bullying/default.asp. Acesso 10 out. 2014.
FEILL, Iselda Teresinha Sausem. Alfabetização para um novo tempo. Rio de Janeiro. Vozes Ed. 1987.
FREIRE, Paulo; NOGUEIRA, Adriano. O que fazer teoria e prática em educação popular. Rio de Janeiro. Vozes Ed. 1989.
SILVA, ANA Beatriz Barbosa. Mentes perigosas nas Escolas bullying. Rio de Janeiro: Ed. Objetiva. 2010.
ANEXOS
ANEXO 01 - ROTEIRO PARA OBSERVAÇÃO DO ESPAÇO EDUCATIVO 
1 DADOS DE IDENTIFICAÇÃO 
Nome da instituição: Pré Escolar Municipal Mundo Mágico
Órgão mantenedor: Federal ( ) Estadual ( ) Municipal (x) Particular ( ) 
Horário de funcionamento: Manhã (x) Tarde (x) Noite ( ) 
Séries e modalidades de ensino ofertadas: Educação Infantil 1º e 2º Período (4 e 5 anos de idade)
Número de alunos: 184 alunos (90 manhã / 94 tarde)
 
2 ESTRUTURA FÍSICA E MATERIAL DA INSTITUIÇÃO 
Ambientes físicos 
Salas de aula ou monitoria (quantas) 05 
Secretaria (x) 
Pátio interno (x) 
Pátio externo ( ) 
Quadra coberta ( ) Quadra aberta ( ) 
Refeitório (x) 
Cozinha (x) 
Sanitário feminino (x) 
Sanitário masculino (x) 
Sanitários para professores ( ) 
Biblioteca (x) 
Sala de vídeo e TV (x) 
Sala de leitura ( ) 
Laboratórios ( ) especificar: ________________________________________________ 
Outros (quais) ___________________________________________________________
Materiais: 
Mobiliário: 94 mesas e 94 cadeiras 
Quadro negro (x) 
Bebedouros (x ) 
Mimeógrafo ( ) 
Copiadora (Xerox) (x) 
Televisão (x) quantas 02 
Vídeo ( ) quantos ______________ 
DVD (x) quantos 01 
Aparelho de som (x) quantos 01 
Computador com acesso para os alunos ( ) quantos ___________________ 
Acesso à internet: ( ) sim (x) não 
Possui biblioteca do professor: (x) sim ( ) não 
Acervo bibliográfico adequado ao público atendido - quantidade (x) sim ( ) não 
Outros – especificar (romances, de pesquisa, didáticos, outros): Literatura infantil, coleções pedagógicas.
Videoteca adequada ao público atendido - quantidade de vídeos ou DVDs: Sim. 
Outros vídeos ou DVDs – especificar (romances, de pesquisa, didáticos, paradidáticos, TV escola, outros): DVDs, músicas infantis, filmes e desenhos infantis. 
Materiais didáticos (especificar): Livros de literatura infantil e didáticos. 
Outros (quais) _________________________________________________________ 
3 PROFISSIONAIS 
Número de diretores: 01 
Tempo de atuação do diretor nesta instituição: sete meses 
Atribuições do diretor: é responsável por todos os funcionários e acontecimentos da escola. É responsável juntamente com a pedagoga pelas reuniões pedagógicas, reuniões co pais e responde por todas as questões administrativas relacionada a escola, entre outros assuntos que fazem parte do dia a dia da escola.
 	
Número de Pedagogos: 01
Funções que atuam (orientação, supervisão, coordenação, outra): Supervisão 
Tempo de atuação nesta instituição: 2 meses.
Atividades desenvolvidas pelos pedagogos na instituição:
Articula o trabalho pedagógico da escola para coodernar e integrar o trabalho dos pofessores, alunos e comunidade, coordena o planejamento e a implementação do projeto pedagógico do estabelecimento de ensino.
Secretário (a) (x) sim ( ) não Tempo de atuação nesta instituição 05 anos 
Formação: Psicologia 
Número de funcionários administrativos: 09 
Atribuições dos funcionários administrativos: Compete ao Secretário: execução dos serviços de escrituração, arquivo, fichário e correspondência escolar;expedição de documentos escolares; recebimento de matrícula. Compete ao bibliotecário: organizar a biblioteca e/ ou equipamentos nela existentes, zelando pela conservação do acervo da Biblioteca; procedendo ao empréstimo e recolhimento dos livros. 
Número de funcionários de serviços gerais: 06 
Atribuições dos funcionários de serviços gerais: Compete aos funcionários de serviços gerais: cuidar da limpeza e conservação do prédio: varrer, lavar os ladrilhos, vidraças e manter limpas e higienizadas as instalações sanitárias; colaborar na distribuição da merenda e auxiliar nos trabalhos da cantina, preparar a merenda.
 
Outros funcionários e atribuições: ___________________________________________
Associação de Pais, Mestres e Funcionários – APMF: ( ) sim (x) não. Atribuições: 
______________________________________________________________________ 
Conselho Escolar: ( ) sim (x) não. Atribuições: _________________________________ 
Grêmio Estudantil: ( ) sim (x) não. Atribuições: _________________________________ 
Outras: () sim (x) não. Especificar: Colegiado Escolar 
Atribuições: fiscalização e aprovação de orçamentos.
Corpo docente – número de professores: 12 
Formação: Nível Superior Completo - Pedagogia
Profissionais de apoio (Nutricionista, Psicólogo, Dentista, Fonoaudiólogo, Enfermeiro, Assistente Social ou outro): 
Número:________________________ 
Especificar: _____________________________________________________ 
Função: _______________________________________________________________
Sistema de Ensino Presencial Conectado
pedagogia
karine rodrigues
estágio curricular obrigatório I - GESTÃO ESCOLAR
Relatório Final
Betim
2014
karine rodrigues
estágio curricular obrigatório I - GESTÃO ESCOLAR
Relatório Final
Trabalho de Pedagogia apresentado à Universidade Norte do Paraná - UNOPAR, como requisito parcial para a obtenção de média bimestral na disciplina de Estágio Curricular Obrigatório I – Gestão.
Betim
2014