Avaliação Institucional: Meta-avaliação e Projeto

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AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL
Aula 09:
PARTE I- Meta-avaliação: reelaborando e revisando o processo de avaliação
PARTE II – Projeto de Avaliação institucional
AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL
Avaliação Institucional – Aula 9
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CONTEÚDO PROGRAMÁTICO 
 Meta-avaliação: concepção e importância para a cultura de avaliação institucional;  
 Projeto de avaliação institucional da  UNESA: adesão voluntária e continuidade;
 Projeto de avaliação institucional: caracterização e etapas   
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OBJETIVOS DA AULA
 Reconhecer a meta-avaliação como uma atitude de contínua reflexão, visando ao aperfeiçoamento do processo de avaliação institucional e à redefinição qualitativa  da organização. 
 
Relacionar a meta-avaliação com o projeto de auto avaliação da UNESA. 
Identificar as  importância da participação coletiva na elaboração do projeto de avaliação institucional, tomando por base a experiência da UNESA. 
Analisar as etapas para elaboração de um de projeto de avaliação institucional.
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 META-AVALIAÇÃO
- Envolve a análise crítica do processo de avaliativo desenvolvido.
- Deve ser realizada durante o processo avaliativo para uma intervenção imediata e não como um encerramento de um ciclo avaliativo.  
 Tópicos a serem considerados:
 princípios orientadores 
 modelo teórico utilizado;
 instrumentos e técnicas aplicadas;
 efeitos das ações realizadas;
 impactos  na redefinição de rumos da organização.
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 PROJETO DE AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL DA UNIVERSIDADE ESTACIO DE SÁ – PAIUNES  
BREVE RETROSPECTIVA 
 Elaboração do projeto: 1997 encaminhamento ao MEC.
 Aprovação pelo MEC 1998/ conceito de excelência
 Pessoas envolvidas: Comissão representativa da comunidade
 universitária ( gestores, docentes, representante de alunos e 
 funcionários , monitores do PAIUNES) 
 Reuniões e seminários de avaliação.                 
 CONHECER – OPINAR – DEBATER -  ESTUDAR. 
 CONSULTORES EXTERNOS: Dra. Thereza Penna Firme - UFRJ
                                           Dra. Eda Machado – UnB
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QUAL FOI A TRAJETÓRIA METODOLÓGICA?
 Composição de uma equipe responsável pela construção do quadro 
 teórico-metodológico;
 
 Realização de SEMINÁRIOS DE SENSIBILIZAÇÃO: os avaliados 
 precisam conhecer a política de avaliação, de que modo 
 como serão avaliados;
 Reunião com gestores e coordenadores de cursos para debater os 
 objetivos e coletar sugestões para elaboração de instrumentos
 próprios da instituição; 
 Implementação do processo em etapas graduais e contínuas de modo a 
 abranger todos os cursos e docentes;
 Dimensões privilegiadas nas etapas: docente, auto avaliação do aluno.
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QUAL FOI A TRAJETÓRIA METODOLÓGICA?
 Composição de uma equipe responsável pela construção do quadro 
 teórico-metodológico;
 
 Realização de SEMINÁRIOS DE SENSIBILIZAÇÃO: os avaliados 
 precisam conhecer a política de avaliação, de que modo 
 como serão avaliados;
 Reunião com gestores e coordenadores de cursos para debater os 
 objetivos e coletar sugestões para elaboração de instrumentos
 próprios da instituição; 
 Implementação do processo em etapas graduais e contínuas de modo a 
 abranger todos os cursos e docentes;
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 PRESTAÇÃO DE CONTAS 
 Reuniões com gestores, docentes e discentes 
 Relatórios individuais encaminhados aos avaliados; 
 Publicação de boletins informativos ; 
 Seminários de avaliação e replanejamento;
 
 Ações de melhorias : capacitação e atualização docente, melhorias no espaço físico, ampliação de recursos e meios didáticos etc.
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 AUTO AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL DA ESTÁCIO DE SÁ
 2004 INAUGURA UMA NOVA ETAPA   
 SINAES - FORTALECE A CULTURA AVALIATIVA 
 INSERÇÃO NA EXIGÊNCIA LEGAL COM 
 ANTEDEDENTES DE ADESÃO VOLUNTÁRIA 
 
 
 
 
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 CONAES – SINAES  2004 
  
COMISSÃO PRÓPRIA DE AVALIAÇÃO
 
 Equipe pedagógica 
 Equipe operacional
AÇÕES INICIAIS DA CPA- ESTUDO E REFLEXÃO
SEMINÁRIO DE SENSIBILIZAÇÃO - foco na implementação da metodologia denominada empowerment . 
Consultora externa: Dra. Thereza Pennafirme
 Dra. Eda Machado 
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Estácio de Sá - Avaliação
Objetivo: análise de dados e informações para tomada de decisões
 Avaliação Externa
 dos Cursos
 Avaliação Interna
 
 ENADE
MELHORIA DA QUALIDADE DOS CURSOS
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Avaliação Interna
Fornece dados sobre:
Cursos / campus
Infra-estrutura dos campi/cursos
Disciplinas: presenciais e on-line
Desempenho dos professores
Perfil socioeconômico dos alunos
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MISSÃO E O PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL: EIXOS NORTEADORES DO PROJETO DE AUTOAVALIAÇÃO INSTITUCIONAL  
CONAES:Comissão Nacional de Avaliação do Ensino Superior 
DIMENSÕES DA AUTOAVALIAÇÃO: 
1 - Missão e o Plano de Desenvolvimento Institucional;
2 - Perspectiva pedagógica: ensino, pesquisa, pós-graduação E extensão;
3 - Responsabilidade Social das IES; 
4 - Comunicação com a Sociedade.
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DIMENSÕES DA AUTOAVALIAÇÃO/ SINAES
5 - Políticas de Pessoal, Carreira, Aperfeiçoamento e Condições de trabalho;
6 -  Organização e Gestão da Universidade;
7 -  Infraestrutura Física;
8 -  Planejamento e Avaliação;
9 -  Políticas de atendimento a estudantes e egressos;
10 - Sustentabilidade Financeira. 
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PARA SABER MAIS SOBRE META-AVALIAÇÃO 
 
Meta-avaliação: das abordagens às possibilidades de aplicação 
Ligia Gomes Elliot
PhD em Educação/Avaliação, Universidade da Califórnia (UCLA),Los Angeles; Coordenadora de Pós-Graduação, Mestrado Profissional em Avaliação, Fundação
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_serial&pid=0104-4036&lng=en&nrm=iso
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 PARTE II
 
PROJETO DE AUTO-AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL?
 ROTEIRO ORIENTADOR
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AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL: UMA ABORDAGEM PRÁTICA 
 
PROJETO DE AVALIAÇÃO: ETAPAS 
  JUSTIFICATIVA  (explicar a relevância  da avaliação, vínculos com a qualidade social do ensino oferecido pela instituição.    
  OBJETIVOS: (ressaltar a identidade institucional – o que pretende com avaliação? )
Exemplos: 
 Avaliar as ações previstas e desenvolvidas com base no PPP.
 Verificar a opinião do corpo docente sobre o modelo de currículo. 
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DELINEAMENTO DE UM PROJETO DE AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL - EDUCAÇÃO BÁSICANome da instituição
 
 Nível de escolaridade que será focalizado 
 Dimensão / abrangência: infraestrutura? docentes? Currículo? Etc. 
 
 Justificativa (argumentar sobre a importância e a contribuição da avaliação institucional para melhoria da qualidade social da instituição e da qualidade de ensino) 
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 FOCO DA AVALIAÇÃO: Especificar a(s) prioridade(s) como, por exemplos:
 Gestores e Organização administrativa;
 Docentes e auxiliares; 
 Currículo desenvolvido pela escola;
 Componente curricular ou Disciplina;
 Espaço físico, etc. 
 
 OBJETIVOS (dizer o que espera diagnosticar ou verificar com o processo de avaliação).
 Exemplos:
 Verificar o grau de satisfação dos pais ou responsáveis em relação às atividades curriculares desenvolvidas pela escola, além do horário regular das aulas.
 Identificar as sugestões apresentadas pelos professores para o aprimoramento do PPP.
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  METODOLOGIA (descrever as etapas para implementação do projeto na escola). 
 SENSIBILIZAÇÃO: explicar como pretende sensibilizar, informar e/ou discutir a importância da participação de todos e instituir uma cultura institucional de avaliação institucional.  Exemplos: reuniões, palestras, projeção e debate de filmes, murais etc. 
 ESCOLHA DOS INSTRUMENTOS E/OU TÉCNICAR: Exemplos: entrevista, questionários, formulários, observação de aula, vídeos, portfólios etc. Especificar como o instrumento será aplicado e quem vai responder. 
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 ORGANIZAÇÃO DAS INFORMAÇÕES: como pretende organizar os dados e informações coletados, ou seja, “tabular” ou sistematizar as respostas obtidas. 
 ELABORAÇÕES DO RELATÓRIO FINAL - Fazer a previsão de quem ou qual a equipe responsável pelo relatório apresentando os dados e as informações coletadas. 
 DIVULGAÇÃO DOS RESULTADOS – Explicar como pretende “prestar contas” dos resultados e das providências adotadas. Exemplo: Fazer uma reuniões para discutir os resultados? Organizar um mural mostrando as providências adotadas?  Disponibilizar na página da internet da escola, se houver, organizar um mural de avaliação?  
 CRONOGRAMA: Especificar o período e as ações  
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Democracia é oportunizar a todos o mesmo ponto de partida . Quanto ao ponto de chegada, depende de cada um.
(Fernando Sabino)
AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL DEVE SER UMA PRÁTICA DEMOCRÁTICA 
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BONS ESTUDOS!
REFLITAM SOBRE A AULA E PARTICIPEM DO FÓRUM!
Até a próxima aula!