7 o ano TECENDO LINGUAGENS LÍNGUA PORTUGUESA MANUAL DO PROFESSOR

7 o ano TECENDO LINGUAGENS LÍNGUA PORTUGUESA MANUAL DO PROFESSOR

Disciplina:Língua Portuguesa15.822 materiais217.508 seguidores
Pré-visualização50 páginas
7oano
4a edição
São Paulo

2015

TANIA AMARAL OLIVEIRA
Formada em Letras, Pedagogia e Psicologia pela Universidade de São Paulo (USP).
Mestra em Ciências da Comunicação pela Universidade de São Paulo (USP). Formadora
de educadores nas áreas de Língua Portuguesa e de Comunicação. Professora do Ensino
Fundamental das redes pública e privada de ensino de São Paulo.

ELIZABETH GAVIOLI DE OLIVEIRA SILVA
Bacharel e licenciada em Linguística e Língua Portuguesa pela Universidade de
São Paulo (USP). Professora do Ensino Fundamental e da Educação de Jovens
e Adultos. Autora de livros didáticos de Língua Portuguesa e de Letramento e
Alfabetização (Ensino Fundamental e EJA). Professora do Ensino Fundamental
da rede particular de ensino de São Paulo.

CÍCERO DE OLIVEIRA SILVA
Bacharel em Comunicação Social pela Pontifícia Universidade Católica de
São Paulo (PUC-SP). Graduando em Linguística e Língua Portuguesa pela
Universidade de São Paulo (USP). Autor de livros didáticos de Língua Portuguesa
e de Letramento e Alfabetização (Ensino Fundamental e EJA). Educador em
projetos sociais nas áreas de Comunicação e Educação para a Cidadania.

LUCY APARECIDA MELO ARAÚJO
Bacharel e licenciada em Língua Portuguesa e Linguística pela Universidade de
São Paulo (USP). Especialista em Língua Portuguesa pela Pontifícia Universidade
Católica de São Paulo (PUC-SP). Mestranda em Língua Portuguesa pela Pontifícia
Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP). Professora do Ensino Fundamental
da rede particular de ensino de São Paulo.

ENSINO FUNDAMENTAL
LÍNGUA PORTUGUESA

TECENDO
LINGUAGENS
LÍNGUA PORTUGUESA

 MANUAL DO PROFESSOR

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Coleção Tecendo Linguagens
Língua Portuguesa – 7o ano

© IBEP, 2015

4a edição – São Paulo – 2015
Todos os direitos reservados.

Av. Alexandre Mackenzie, 619 – Jaguaré

São Paulo – SP – 05322-000 – Brasil – Tel.: (11) 2799-7799

www.ibep-nacional.com.br editoras@ibep-nacional.com.br

 Diretor superintendente Jorge Yunes
 Diretora editorial Célia de Assis
 Gerente editorial Maria Rocha Rodrigues
 Coordenadora editorial Simone Silva
 Editora Fabiana Panhosi Marsaro
 Assistente editorial Karina Danza
 Revisora técnica Márcia Chiréia
 Coordenadora de revisão Helô Beraldo
 Revisão Beatriz Hrycylo, Cássio Dias Pelin, Luiz Gustavo Bazana,

Salvine Maciel, Sheila Saad
 Secretaria editorial e Produção gráfica Fredson Sampaio
 Assistentes de secretaria editorial Carla Marques, Karyna Sacristan, Mayara Silva
 Assistentes de produção gráfica Ary Lopes, Eliane Monteiro, Elaine Nunes
 Coordenadora de arte Karina Monteiro
 Assistentes de arte Aline Benitez, Gustavo Prado Ramos,

Marilia Vilela, Thaynara Macário
 Coordenadora de iconografia Neuza Faccin
 Assistentes de iconografia Bruna Ishihara, Camila Marques, Thais Milson,

Victoria Lopes, Wilson de Castilho
 Ilustração Jótah e Renato Arlem
 Processos editoriais e tecnologia Elza Mizue Hata Fujihara, Fernando Cardille
 Projeto gráfico e capa Departamento de Arte – IBEP
 Imagens da capa João Prudente Pires/Pulsar Imagens, Goodluz/Shutterstock
 Diagramação Bertolucci Estúdio Gráfico

Os textos e as imagens reproduzidos nesta coleção têm fins exclusivamente didáticos
e não representam qualquer tipo de recomendação de produtos ou

empresas por parte do(s) autor(es) ou da editora.

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APRESENTAÇÃO

Caro aluno e cara aluna,
Não sabemos quem vocês são, mas imaginamos que estejam

curiosos para saber o que lhes trazem as páginas deste livro. Por
isso adiantamos algumas respostas. Esta obra foi escrita especial-
mente para vocês que gostam de fazer descobertas por meio de
trabalhos individuais ou em grupo e de se relacionar com as pessoas
ao seu redor.

Para vocês que gostam de falar, de trocar ideias, de expor suas
opiniões, impressões pessoais, de ler, de criar e escrever, foram pre-
paradas atividades que, certamente, farão com que gostem mais de
estudar Língua Portuguesa. Estão duvidando disso? Aguardem os
próximos capítulos e verão que estamos certos.

Este livro traz algumas ferramentas para tornar as aulas bem mo-
vimentadas, cheias de surpresas. Vocês terão oportunidade de ler e
interpretar textos dos mais variados gêneros: causos, mitos e lendas
do Brasil e de outras regiões do planeta, textos teatrais, poemas,
textos retirados de revistas e jornais, textos instrucionais, histórias
em quadrinhos e muito mais.

Mas não estamos rodeados apenas de textos escritos. Vivemos em
um mundo em que a imagem, o som e a palavra falada ou escrita se
juntam para construir atos de comunicação. Por isso, precisamos des-
vendar o sentido de todas essas linguagens que nos rodeiam para me-
lhor interagir com as pessoas e com o mundo em que vivemos. Assim,
descobriremos os múltiplos caminhos para nos comunicar.

Acreditem: vocês têm uma capacidade infinita e, por isso, a res-
ponsabilidade de desenvolvê-la. Pesquisem, expressem suas ideias,
sentimentos, sensações; registrem suas vivências; construam e
reconstruam suas histórias; sonhem, emocionem-se, divirtam-se,
leiam por prazer; lutem por seus ideais e aprendam a defender as
suas opiniões, oralmente e por escrito. Não sejam espectadores na
sala de aula, mas agentes, alunos atuantes. Assim, darão mais senti-
do às atividades escolares, melhorarão seu desempenho nessa área
e, com certeza, descobrirão a alegria de aprender.

Um abraço!

Os autores

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Para começo de conversa

Momento inicial de cada capítulo, que propõe uma discussão prévia sobre o gênero ou o tema a
ser estudado.

CONhEÇA SEu livRO

Prática de leitura

Momento de ler textos verbais e não verbais e desenvolver a competência leitora.

ANTES DE LER

Momento de explorar os conhecimentos prévios dos alunos sobre determinado tema ou
gênero, levantar hipóteses e fazer inferências.

 POR DENTRO DO TEXTO

Momento de verificar se o texto e as informações que ele apresenta foram compreendidos e
de interpretar também aquilo que não está escrito.

 TROCANDO IDEIAS

Momento de discutir oralmente sobre os aspectos apresentados pelo texto e de dividir com os
colegas o que cada um compreendeu, as hipóteses e as opiniões.

 CONFRONTANDO TEXTOS

Momento de comparar os textos já lidos ou esses textos e outros apresentados na seção.

 TEXTO E CONSTRUÇÃO

Momento de organizar a aprendizagem sobre os textos, sua construção, forma, seus conceitos e
sua definição.

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 TEXTO E CONTEXTO

Momento de ampliar a leitura e estabelecer relações entre texto e contexto.

Momento de ouvir

Momento em que o professor fará a leitura de textos para a turma.

De olho na ortografia

Momento de conhecer os aspectos ortográficos da língua e aprender a
escrita correta das palavras.

Reflexão sobre o uso da língua

Momento de estudar e refletir sobre os aspectos gramaticais da língua escrita e oral.

 DE OLHO NO VOCABULÁRIO

Momento de conhecer os aspectos semânticos da língua e de usar o dicionário.

 APLICANDO CONHECIMENTOS

Momento de colocar em prática aquilo que foi estudado.

 APRENDER BRINCANDO

Momento de fixar os novos conhecimentos por meio de atividades lúdicas variadas.

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Hora da pesquisa

Momento de aprender de maneira mais autônoma por meio de pesquisas orientadas.

Atividade de criação

Momento de produzir colagens, ilustrações e pequenos textos.

Na trilha da oralidade

Momento de analisar questões próprias da língua oral.

Produção de texto \’
Momento de produzir textos orais e escritos.

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Preparando-se para o próximo capítulo

Momento de realizar atividades que exploram o tema
do capítulo seguinte.

iMPORTANTE SABER

Momento de organizar, ampliar