avaliação cont met matematica

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Código de referência da questão.	1a Questão (Ref.:201702598859)	Acerto: 1,0 / 1,0
A professora deu um montinho de 6 fichas para Ana e outro montinho de 7 fichas para Paulo. Depois da professora perguntar às duas crianças quem ganhou mais fichas, elas organizam as suas fichas lado a lado para responder à pergunta da professora. Marque a alternativa que exemplifica a habilidade que é explorada na situação narrada.
	Juntar quantidades
	Classificar objetos
	Operar quantidades
 Certo	Comparar quantidades
	Identificar objetos
Código de referência da questão.	2a Questão (Ref.:201702598884)	Acerto: 1,0 / 1,0
Uma criança escreveu o número 237 da seguinte maneira: 20037.
Marque a alternativa CORRETA que apresenta como é a possível compreensão da criança em relação ao número.
	Reconhece que cada algarismo representa uma posição no número
	Reconhece somente a posição das centenas e das unidades no número
	Conhece a posição das unidades, das dezenas e das centenas no número
	Reconhece o valor da posição de cada um dos algarismos no número
 Certo	Reconhece apenas a posição das dezenas e unidades no número
Código de referência da questão.	3a Questão (Ref.:201703524063)	Acerto: 0,0 / 1,0
O enunciado abaixo representa a ideia de:
Para preencher seu álbum, Tales precisa de 50 figurinhas. Ele já tem 17. Quantas figurinhas faltam para que seu álbum fique preenchido?
 
 Errado	
Adição: acrescentar.
	
Subtração: comparar.
	
Adição: juntar.
 Certo	
Subtração: completar.
	
Subtração: tirar.
Código de referência da questão.	4a Questão (Ref.:201703109667)	Acerto: 0,0 / 1,0
"Com relação às operações, o trabalho a ser realizado se concentrará na compreensão dos diferentes significados de cada uma delas, nas relações existentes entre elas e no estudo do cálculo, contemplando diferentes tipos - exato e aproximado, mental e escrito. Embora nas séries iniciais já se possa desenvolver alguns aspectos da álgebra, é especialmente nas séries finais do ensino fundamental que as atividades algébricas serão ampliadas. Pela exploração de situações-problema, o aluno reconhecerá diferentes funções da Álgebra (generalizar padrões aritméticos, estabelecer relação entre duas grandezas, modelizar, resolver problemas aritmeticamente difíceis), representará problemas por meio de equações e inequações (diferenciando parâmetros, variáveis, incógnitas, tomando contato com fórmulas), compreenderá a sintaxe (regras para resolução) de uma equação."
PCNs de Matemática. Disponível em http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro03.pdf
Com relação aos conceitos de fato básico e algoritmo, é SOMENTE correto afirmar que
(I) Quando realizamos mentalmente os cálculos de uma operação, com números de um só algarismo estamos realizando um algoritmo.
(II) Para se ensinar a criança o conceito de algoritmo, ela precisa entender o conceito da operação, os fatos básicos e o sistema de numeração.
(III) Algoritmo é um dispositivo prático, cujo objetivo é facilitar a execução de uma certa tarefa.
Assinale a opção que contem as afirmativas corretas:
	I e III
	I e II
 Errado	I, II e III
	I
 Certo	II e III
Código de referência da questão.	5a Questão (Ref.:201702601780)	Acerto: 1,0 / 1,0
A face superior das peças de um jogo de dominó tem formato de um quadrilátero. Marque a opção que apresenta o quadrilátero que melhor caracteriza a face superior da peça do jogo de dominó.
	Trapézio
	Quadrado
	Triângulo
	Losango
 Certo	Retângulo
Código de referência da questão.	6a Questão (Ref.:201703526678)	Acerto: 0,0 / 1,0
Qual é a melhor definição para o quadrado?
 Errado	Uma figura que possui quatro lados.
	Uma figura que possui quatro ângulos iguais.
	Uma figura que possui quatro ângulos.
	Uma figura que possui quatro lados iguais.
 Certo	Uma figura que possui quatro lados e quatro ângulos iguais.
Código de referência da questão.	7a Questão (Ref.:201703232403)	Acerto: 1,0 / 1,0
Joana completou 15 anos e seus colegas tomaram metade dos refrigerantes, os adultos tomaram a terça parte do que havia restado e ainda sobraram 150 garrafas cheias. Qual era o total de refrigerantes que havia na festa?
 Certo	450
	650
	600
	500
	550
	Gabarito Coment.	
Código de referência da questão.	8a Questão (Ref.:201702748215)	Acerto: 1,0 / 1,0
É comum para os alunos do Ensino Fundamental identificarem apenas frações menores do que a unidade. Assim, situações problema envolvendo frações maiores que a unidade sempre recaem em uma grande dificuldade para esses alunos. Assinale a alternativa que apresenta uma situação em que a criança terá que identificar a fração maior do que a unidade.
	Encontrar 5/5 de 15 balas
	Encontrar 5/7 de 30 balas
	Encontrar 7/7 de 35 balas
 Certo	Encontrar 7/5 de 15 balas
	Encontrar 1/5 de 30 balas
Código de referência da questão.	9a Questão (Ref.:201703221717)	Acerto: 0,0 / 1,0
Ao chegar à escola, as crianças já trazem conhecimentos de situações que envolvem a comparação de grandezas em jogos e brincadeiras. São exemplos dessas situações: (I) Construir uma pipa; (II)Marcar distâncias em jogos de bolinha de gude; (III) Efetuar medidas para construir brinquedos; Assinale a alternativa correta.
	Apenas a alternativa (I) está correta
 Certo	Todas as alternativas estão corretas
 Errado	Apenas as alternativas (II) e (III) estão corretas
	Apenas a alternativa (III) está correta
	Apenas as afirmações (I) e (II) estão corretas
	Gabarito Coment.	
Código de referência da questão.	10a Questão (Ref.:201702745745)	Acerto: 1,0 / 1,0
Os alunos o 2º. Ano participaram de uma atividade que simulava Compras no Mercadinho utilizando "dinheirinho de plástico". Atividades desse tipo propiciam a exploração de conexões entre conteúdos como:
	Grandeza tempo e Sistema monetário
	Grandeza de tempo e consumo de mercadorias
 Certo	Sistema de Numeração Decimal e Sistema Monetário
	Sistema Monetário e Sistema de Medidas
	Sistema de numeração Decimal e qualidade dos produtos