APOSTILA_03

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Trabalhos Acadêmicos: 
Resumos, Esquemas, 
Resenhas e Fichamentos
Dostoiewski Mariatt de O. 
Champangnatte
Trabalhos Acadêmicos: Resumos, Esquemas, Resenhas e 
Fichamentos
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Sumário
Introdução ........................................................................................................ 03
Objetivos .......................................................................................................... 04
Estrutura do Conteúdo ................................................................................... 04
Trabalhos Acadêmicos: Resumos, Esquemas, Resenhas e Fichamentos 
Tópico 1: Trabalhos Acadêmicos: Resumos, Esquemas, Resenhas e 
 Fichamentos ...................................................................................... 05
 1.1 Trabalhos Acadêmicos — Resumos ........................................... 05
 1.2 Trabalhos Acadêmicos — Esquemas ......................................... 08
 1.3 Trabalhos Acadêmicos — Resenhas .......................................... 10
 1.4 Trabalhos Acadêmicos — Fichamento ....................................... 12
Resumo ............................................................................................................ 14
Leitura Complementar .................................................................................... 15
Referências Bibliográficas ............................................................................. 16
Trabalhos Acadêmicos: Resumos, Esquemas, Resenhas e 
Fichamentos
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 Seja bem vindo ao conteúdo “Trabalhos Acadêmicos: Resumos, Esquemas, Resenhas 
e Fichamentos”. 
 Este material tem como objetivo ensinar os aspectos técnicos na construção e 
apresentação de trabalhos acadêmicos, tratar de assuntos como fichamento, resenha, 
resumo, resenha crítica expondo dados relevantes para seu melhor conhecimento se 
para aprofundamento do assunto. Assim, você vai entender como são as técnicas de 
produção e elaboração textual. 
 Um bom desempenho na produção de resenhas, resumos e resenhas críticas requer um 
processo de qualidade de leitura e compreensão textual. Apresentamos, neste conteúdo, 
informações fundamentais que consideramos indispensáveis para a apresentação de um 
bom trabalho acadêmico e científico, utilizando métodos de estudos essenciais para uma 
forma adequada de realizar um trabalho acadêmico e compreensão da leitura. Nossa 
proposta é apresentar métodos que deverão orientar os alunos na percepção de novos 
conhecimentos, resultando em um bom aprendizado. 
Técnicas de Estudo e Aprendizagem Acadêmica 4
Estrutura do Conteúdo
Objetivo
s
 Esperamos que ao final deste conteúdo, você 
saiba:
1. Conhecer e identificar melhor a produção 
de um fichamento, resumo e resenhas;
2. Saber manusear melhor os métodos de re-
sumos e resenhas;
3. Compreender a elaboração e produção das 
normas para a realização de resumos; 
4. Identificar a função do esquema para a rea-
lização de trabalhos acadêmicos;
5. Quando utilizar e como elaborar fichamen-
tos acadêmicos de forma adequada para cada 
tipo de documento.
 Para melhor compreensão do conteúdo, este 
material foi dividido nas seguintes partes: 
1. Trabalhos Acadêmicos: Resumos, Esque-
mas, Resenhas e Fichamentos
 1.1 Trabalhos Acadêmicos — Resumos
 1.2 Trabalhos Acadêmicos — Esquemas 
 1.3 Trabalhos Acadêmicos — Resenhas
 1.4 Trabalhos Acadêmicos — Fichamento 
Trabalhos Acadêmicos: Resumos, Esquemas, Resenhas e 
Fichamentos
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Conhecimento das técnicas de produção de um resumo;
Manuseio de informações em fichas, resumos e esquemas;
1. Trabalhos Acadêmicos: Resumos, Esque-
mas, Resenhas e Fichamentos
1.1 Trabalhos Acadêmicos — Resumos
 Neste conteúdo você aprenderá o que é um resumo e quais são os principais tipos de 
resumos; o que é um esquema, como fazê-lo e quais as diferenças entre um esquema de 
leitura e um esquema para produção de texto; o que é uma resenha, os tipos de resenha 
e os passos para sua elaboração; e as estruturas de fichamentos, seus elementos e como 
elabora-los.
 As orientações apresentadas seguem as exigências metodológicas da Associação 
Brasileira de Normas Técnicas (ABNR), principalmente das normas (NBR) 14724/2002, 
10520/2002 e 6023/2002, que regem a apresentação dos trabalhos acadêmicos.
 Os pontos principais a serem abordados serão:
Identificação das aplicações acadêmicas da resenha e compreensão dos 
principais passos para a sua elaboração;
Identificação das aplicações acadêmicas e entendimento do passo a passo 
para elaboração de um bom fichamento.
Resumo – Conceito e Tipos
 Para Lakatos (2009),“um resumo consiste na capacidade de condensação de um 
texto, parágrafo, frase, resumindo-o a seus elementos de maior importância”.
 “O resumo deve ressaltar o objetivo, o método, os resultados e as conclusões do do-
cumento. A ordem e a extensão destes itens dependem do tipo de resumo (informativo ou 
indicativo) e do tratamento que cada item recebe no documento original”. (ABNT, 2003, p. 
2).
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Fichamentos
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 O resumo deve ser precedido da referência do documento, com exceção do resumo 
inserido no próprio documento, como é o caso de artigos científicos. Deve ser composto 
de uma sequência de frases concisas, afirmativas, evitando-se a enumeração de tópicos. 
Recomenda-se o uso de parágrafo único ou de parágrafos que apresentem ideias com-
pletas. A primeira frase deve ser significativa, explicando o tema principal do documento. 
A seguir, deve-se indicar a categoria do documento (memória, estudo de caso, análise da 
situação etc.) (ABNT, 2003). Enfim, o resumo deve expor de maneira clara e sucinta as 
ideias do texto a que se refere.
Resumo
 CríticoIndicativo
Informativo ou 
Analítico
 Segundo a NBR 6028, existem três tipos de resumo:
Resumo Indicativo
 Indica apenas os pontos principais do documento, não apresentando dados 
qualitativos, quantitativos etc. De modo geral, não dispensa a consulta ao original. 
O corpo do resumo é formado de frases curtas, descrevendo sua natureza, forma 
e propósito.
Trabalhos Acadêmicos: Resumos, Esquemas, Resenhas e 
Fichamentos
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Resumo Informativo ou Analítico
 Informa ao leitor não somente as ideias, mas também as finalidades, metodolo-
gia, resultados e conclusões do documento, de tal forma que este possa, inclusive, 
dispensar a consulta ao original.
Resumo Crítico
 Resumo redigido por especialistas com análise crítica de um documento. 
Também chamado de resenha. Quando analisa apenas uma determinada edição 
entre várias, denomina-se recensão. Além de apresentar as principais ideias do 
autor, apresenta também um julgamento sobre a obra em relação ao seu conteúdo, 
metodologia e desenvolvimento lógico das ideias.
 A elaboração do resumo depende da qualidade do processo leitura. Logo, ao preparar 
um resumo você deve:
Identificar a estrutura geral da obra e como o autor 
desenvolve as ideias;
Reconhecer e delimitar as principais seções do 
texto;
Explorar o significado das ideias apresentadas nas 
seções identificadas;
Elaborar palavras-chave de acordo com os temas 
das principais seções;
Explorar a relação existente entre as seções 
do textos. Verificar, por exemplo, se elas se 
complementam, opõem ou contradizem.
Trabalhos Acadêmicos: Resumos, Esquemas, Resenhas e 
Fichamentos
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Como se faz um resumo?
 Conheça a forma mais adequada de se fazer um resumo:
 Na composição do resumo, você deve evitar expressões como: o autor disse, o 
autor falou, segundo o autor, de acordo com o livro... Mantenha a clareza do texto e pro-
cure evitar símbolos, abreviações e formas rebuscadas de escrita. Também é desacon-
selhável a inclusão de fórmulas, equações e diagramas.Caso seja necessário, justifique 
sua inclusão e defina-os na primeira vez que aparecerem no texto.
 Na hora da escrita, deve-se usar o verbo na voz ativa e na terceira pessoa do singu-
lar. As palavras-chave devem figurar logo abaixo do resumo, antecedidas da expressão 
“Palavras-chave:”, separadas entre si por ponto e finalizadas também por ponto.
1.2 Trabalhos Acadêmicos — Esquemas
Modos de Realização
 Um esquema deve evidenciar o esqueleto da obra, a forma na qual o texto é organizado, 
suas ideias principais, suas questões mais importantes. Deve captar o conjunto das ideias 
que se deve considerar como mais relevantes em um texto, ressaltadas em uma forma 
organizada.
 O esquema é um recurso utilizável tanto na leitura, para o aprendizado, quanto na 
produção de um texto. Fazendo o esquema de um texto, podemos perceber com mais 
clareza suas principais informações e visualizar melhor sua forma de organização.
Este texto está 
muito complexo...
Já sei! Vou fazer um 
esquema para que eu o 
compreenda melhor.
Puxa! Depois que 
subdividi, o texto ficou 
muito mais fácil!
Fonte: do autor
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Fichamentos
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 A confecção de um esquema pode ajudar na compreensão de um texto e no 
aprendizado do tema a partir do assunto tratado. Lendo-se um texto como um todo 
complexo, será mais fácil a compreensão se o subdividirmos em suas partes sucintas 
(introdução, desenvolvimento, argumentação e conclusão). Assim, poderemos distinguir, 
entre todas as informações contidas no todo, aquela particular que nos convém naquele 
momento. 
 Podemos usar o esquema para destacar as ideias que mais interessam aos nossos 
objetivos.
 Na escrita, podemos utilizar um esquema 
para selecionar e organizar as ideias. A partir 
do tema que desejamos abordar, é possível 
organizar a ordem das ideias antes de colocá-las 
no papel, organizando o texto coerentemente 
e proporcionando coesão entre as partes e 
uma leitura mais agradável e eficiente, 
além de elucidar o assunto tratado.
 Algumas sugestões tornam-se bem-vindas na hora de organizar um bom esquema. 
Por exemplo, na leitura, o título e o nome do autor são de grande importância, além da 
data de construção do texto.
 Leia o texto na íntegra no mínimo três vezes e, depois disso, faça as marcações das 
palavras-chave e das desconhecidas, anotando nas margens do parágrafo uma síntese. 
Isso o ajudará a fazer as relações de entendimento do texto, perceber a mensagem do 
autor, a ideologia expressa nas entrelinhas, os objetivos desejados com a mensagem e a 
relação com outros textos já lidos.
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Fichamentos
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1.3 Trabalhos Acadêmicos — Resenhas
Como se faz uma Resenha?
 A resenha é um tipo textual diferente do resumo, pois nela, além de se resumir as 
informações principais do texto, também se faz críticas aos assuntos abordados, buscando 
um diálogo com o texto de origem e também trazendo outras referências textuais para 
alimentar esse diálogo e aprofundar a crítica. Ou seja, para se fazer uma resenha deve-se 
ler atentamente o texto e dialogar com ele. Às vezes é necessário entender um pouco do 
assunto tratado para que esse diálogo com o texto flua (MARCONI, LAKATOS, 2009).
 O objeto resenhado pode ser de qualquer natureza: um livro, um filme, um álbum, uma 
peça de teatro ou mesmo um jogo de futebol. O leitor que pretende resenhar um texto não 
pode ser passivo perante ele, aceitando todas as informações, mas deve questioná-las, 
buscar outras fontes bibliográficas sobre o assunto para, então, partir para a crítica do 
texto de origem.
 Resenhar não é apenas expressar a opinião diante de um texto, mas também pesquisar 
sobre o tema e expressar o seu ponto de vista a partir de outras fundamentações teóricas, 
outros autores, que podem ser a favor ou contra as informações do texto resenhado.
 Medeiros (2009) aponta as características de uma resenha e as classificações:
 Se refere à descrição da obra em seus aspectos físicos, quando foi 
feita, qual a natureza do texto, onde e quando foi publicada. Situa o leitor 
quanto ao caráter do texto como obra literária, artística, científica ou de outras 
naturezas.
 Descritiva 
 Se refere à descrição da obra em seus aspectos físicos, quando foi 
feita, qual a natureza do texto, onde e quando foi publicada. Situa o leitor 
quanto ao caráter do texto como obra literária, artística, científica ou de outras 
naturezas.
 Assemelha-se ao resumo, pois apresenta as características principais 
da obra. Descreve o desenvolvimento do assunto do texto, suas conclusões, 
os métodos empregadose pode até abordar aspectos relativos ao autor e 
suas pesquisas feitas para se chegar a tal texto. Esse aspecto narrativo permite 
que o leitor da resenha possa conhecer um pouco do texto original, suas 
características e temas abordados, para que a leitura da resenha possa ser 
mais completa e aprofundada.
Narrativa 
 Assemelha-se ao resumo, pois apresenta as características principais 
da obra. Descreve o desenvolvimento do assunto do texto, suas conclusões, 
os métodos empregadose pode até abordar aspectos relativos ao autor e 
suas pesquisas feitas para se chegar a tal texto. Esse aspecto narrativo permite 
que o leitor da resenha possa conhecer um pouco do texto original, suas 
características e temas abordados, para que a leitura da resenha possa ser 
mais completa e aprofundada.
 Se refere à descrição da obra em seus aspectos físicos, quando foi 
feita, qual a natureza do texto, onde e quando foi publicada. Situa o leitor 
quanto ao caráter do texto como obra literária, artística, científica ou de outras 
naturezas.
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Fichamentos
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 Apresenta uma análise da obra, avaliando sua importância dentro do 
contexto em que ela se insere e às finalidades a que ela se propõe. Então, 
parte-se para a crítica da obra, onde ocorre o diálogo com ela e com outras 
referências bibliográficas, enriquecendo o caráter crítico da resenha.
 Dissertativa
 
 Para se escrever uma boa resenha, é importante conhecer bem o texto-base 
e também o assunto abordado nesse texto. Conhecer, no sentido de entender, 
do que se trata o tema e também de conhecer outros textos do mesmo assunto 
para se embasar teoricamente. A condução da resenha depende do fio que 
o autor vai usar para chamar a atenção do leitor para os temas abordados e 
discutidos, e isso depende da consistência das argumentações utilizadas na 
resenha.
 Medeiros (2009) classifica as resenhas em dois tipos, que levam em consideração o 
critério de apresentar ou não o caráter dissertativo na resenha:
2. Nome do autor (ou 
dos autores), título e 
subtítulo da obra.
3. Se tradução, 
nome do tradutor.
4. Nome da 
editora.
5. Lugar e data de 
publicação da obra e 
número de páginas 
e volumes. 
6. Descrição sumária 
de partes dos 
capítulos e índices.7. Resumo da obra, 
objeto, objetivo, 
gênero, tom do texto.
8. Métodos utilizados (como 
o autor defente sua obra), 
ponto de vista que defende.
9. Note que a resenha 
descritiva não apresenta 
argumentações de 
quem a escreve, 
ou seja, não há 
a característica 
dissertativa.
1. A Resenha Descritiva 
vai apresentar características 
descritivas e narrativas em 
sua estrutura. Medeiros (2009) 
aponta a seguinte estrutura 
de resenha descritiva:
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Fichamentos
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Resenha Crítica
 A resenha crítica apresenta os mesmos elementos da resenha descritiva, mas, além 
disso, apresenta a característica dissertativa. Ou seja, ela possui críticas positivas e 
negativas aos assuntos abordados no texto, sendo que essas críticas são sustentadas 
por argumentações doautor da resenha, funcionando como provas daquilo que ele está 
afirmando. O fio condutor da resenha crítica baseia-se nessas argumentações e no modo 
como o autor da resenha dialoga com o texto analisado. A resenha crítica permite que o 
autor dela traga para seu texto outros autores, suas teorias e pesquisas para confrontar 
ou apoiar as ideias do texto resenhado. Dessa forma, as afirmações e argumentações da 
resenha podem ser fundamentadas teoricamente, deixando de ser apenas opiniões do 
autor da resenha para ser uma forma de diálogo teórico e científico, em que o diálogo é 
bastante rico e proveitoso para quem o lê.
1.4 Trabalhos Acadêmicos — Fichamentos
Passos para a Construção de Fichamentos
 As fichas são excelentes meios de estudo para diversos profissionais e também 
para os estudantes. Com elas, é possível ordenar o estudo de forma mais concisa e ter 
uma visão geral do que está sendo estudado. O conteúdo das fichas pode ser bastante 
diverso, podendo conter resumos, anotações de conteúdo e descrições de uma aula. 
Enfim, informações relevantes sobre determinado assunto. 
 Há elementos que podem ajudar na estruturação do fichamento, que o deixarão mais 
rico e coeso. Conheça alguns passos estruturais de um fichamento que Medeiros (2009) 
aponta:
PASSO 1
Faça um cabeçalho
 Nele, deve haver o título da ficha, que pode ser genérico. Caso sejam várias fichas de 
determinado assunto, é interessante numerá-las.
PASSO 2
Referências bibliográficas
 Liste, logo abaixo do cabeçalho, as referências bibliográficas utilizadas para a 
elaboração da ficha. Essa listagem é importante para que, caso você queira fazer um 
estudo mais aprofundado, consulte a bibliografia.
Trabalhos Acadêmicos: Resumos, Esquemas, Resenhas e 
Fichamentos
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PASSO 3
Texto
 É onde se desenvolve a ficha. Nesta fase, há o resumo da obra estudada, ou da aula, 
assim como anotações diversas referentes ao conteúdo. 
 É interessante que o texto seja conciso, para que mais informações possam ser 
colocadas, mas podem aparecer citações de autores o que enriquece o material, 
assim como podem ocorrer anotações diversas para facilitar a leitura da ficha, como 
comentários, conclusões da leitura ou lembretes.
 As fichas podem ser ótimos instrumentos para o estudo. Você pode fichar um capítulo 
estudado ou um texto e pode usar esse fichamento para ter uma visão geral de seus 
estudos, agrupando diversas fichas de um mesmo assunto.
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Fichamentos
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Neste material vimos o que é um resumo, os tipos de resumo e como fazer para 
elaborá-los. Vimos, também, o que são os esquemas, os tipos de esquema e as etapas 
para sua elaboração. Destacamos que não há regras fixas para a confecção de esquemas 
e resumos, pois são instrumentos de estudo e aprendizado acadêmico a serem utilizados 
pelos alunos como forma de estudo individual e, caso solicitado, como atividade acadêmica 
a ser apresentada aos professores. Você aprendeu, ainda, novas formas de registrar 
os conhecimentos adquiridos ao logo da caminhada acadêmica utilizando a técnica da 
resenha e do fichamento. Descobrimos que existem as resenhas descritivas e críticas e 
exploramos os passos para suas elaborações. Por fim, aprendemos sobre os fichamentos 
e seus elementos constitutivos.
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Fichamentos
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Leia a matéria publicada no Portal UOL: “O caminho da boa resenha”.
Disponível em : http://revistaeducacao.uol.com.br/textos/122/artigo234185-1.asp
Leia uma resenha publicada na Revista Galileu sobre Steve Jobs (criador da Apple):
Disponível em : http://revistagalileu.globo.com/Revista/Common/0,,EMI341011-17770,-
00-RESENHA+JOBS+A+HISTORIA+DO+GENIO+DA+APPLE.html
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Fichamentos
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BRANDÃO, Zaia et al. Universidade e educação. Campinas, SP: Papiros, Cedes: São 
Paulo: Ande; Anped, 1992. 
FARIA, Ernesto. Dicionário Escolar Latino Português. 3. ed. Brasília: Ministério da 
Educação e da Cultura, Campanha Nacional de Material de Ensino, 1962. 
HASKINS, Charles Homer. The rise of universities. New York: H. Holt and Co., 2004. 
JAPIASSU, Hilton; MARCONDES, Danilo. Dicionário Básico de Filosofia. Rio de 
Janeiro: Jorge Zahar Editor, 1990.