Avaliando Aprendizado Ciencias AULA 7

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AULA 7
CIENCIAS
	1a Questão (Ref.: 201602720564)
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	A Educação Ambiental deve ser desenvolvida:
		
	
	A partir da utilização de apenas livros didáticos.
	
	A partir da aulas teóricas-expositivas.
	 
	A partir da transversalidade, pois deve atravessar todas as disciplinas formadoras do indivíduo.
	
	A partir de atividades de laboratório ou práticas apenas.
	
	A partir de uma disciplina específica no currículo da Educação Básica.
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201601826000)
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	Ao chegar à escola Felipe Barboza, localizada no interior de Minas Gerais, a professora Ana foi convocada a realizar um projeto sobre a preservação do Meio Ambiente. Resolveu abordar o tema numa perspectiva interdisciplinar. Nessa perspectiva, é INCORRETO
		
	
	instigar a pesquisa e o trabalho coletivo sobre a localidade, valorizando o reconhecimento e a preservação.
	
	atentar para a importância de os alunos desenvolverem uma consciência ambiental junto com o entorno e demais membros da comunidade escolar.
	 
	planejar atividades com outros professores de modo a trabalhar o tema unindo várias áreas de conhecimento.
	 
	fragmentar o estudo do ambiente em áreas do conhecimento específico, sem se preocupar com os efeitos globais.
	
	buscar uma integração dos conhecimentos específicos de cada área, de tal forma que levem a uma compreensão mais ampla do ambiente.
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201601826158)
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	Os Temas Transversais dão sentido social a procedimentos e conceitos próprios das áreas convencionais, superando assim o aprender apenas pela necessidade escolar. Logo:
I- A Interdisciplinaridade e a Transversalidade alimentam-se mutuamente, facilitando o acesso a novas aprendizagens e estratégias intelectuais que serão úteis para aprendizagens futuras.
II- A transversalidade questiona a visão compartimentada da realidade sobre a qual a escola, tal como é conhecida, historicamente se constituiu. Refere-se a uma relação entre disciplinas
III-  Interdisciplinaridade refere-se à possibilidade de se estabelecer uma relação entre aprender na realidade e da realidade de conhecimentos teoricamente sistematizados e as questões da vida real
 Assinale a alternativa correta:
		
	
	II e III estão corretas
	 
	Apenas I está correta
	
	Apenas II está correta
	 
	I e III estão corretas
	
	I e II estão corretas
	
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201601825648)
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	Segundo Sato (2002), a Educação Ambiental "sustenta todas as atividades e impulsiona os aspectos físicos, biológicos, sociais e culturais dos seres humanos". Sendo assim, podemos considerar que o trabalho com a Educação Ambiental apresenta-se como uma peça importante no currículo escolar. Há diferentes formas de incluir a temática ambiental nos currículos escolares, EXCETO:
		
	
	Experiências práticas e projetos diversos de Educação ambiental
	
	Atividades externas e experiências práticas
	 
	Produção de materiais e utilização do livro didático como única fonte de informação
	
	Atividades artísticas e experiências práticas
	
	Atividades artísticas e produção de materiais
	
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201602586517)
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	Sobre os temas transversais é correto afirmar que:
		
	
	Monoculturalismo é um exemplo de tema transversal.
	 
	Esses temas não representam novas áreas disciplinares.
	
	Os temas transversais não se relacionam com os PCNs de Ciências Naturais.
	 
	Eles buscam dividir os conteúdos para serem trabalhados em cada disciplina.
	
	Meio ambiente não é um tema transversal.
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201602730160)
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	A interdisciplinaridade e transversalidade alimentam-se mutuamente, facilitando o acesso às novas aprendizagens e estratégias intelectuais que serão úteis para aprendizagens futuras. Nessa direção, quanto ao conceito de transversalidade, ele diz respeito
		
	
	ao questionamento de uma visão compartimentada da realidade sobre a qual a escola, tal como é conhecida, historicamente se constituiu.
	
	a uma visão ampla e consistente da realidade brasileira e sua inserção no mundo.
	 
	a possibilidade de se estabelecer uma relação entre aprender na realidade e da realidade de conhecimentos teoricamente sistematizados e as questões da vida real.
	 
	a uma forma de relação entre as disciplinas.
	
	ao sentido social e aos conceitos próprios das áreas convencionais, superando o aprender apenas pela necessidade escolar.
	
	
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201601826163)
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	Os Parâmetros Curriculares Nacionais, ao proporem uma educação comprometida com a cidadania, elegeram, baseados no texto constitucional, princípios segundo os quais orientar a educação escolar, EXCETO:
		
	
	Co-responsabilidade pela vida social
	
	Dignidade da pessoa humana
	
	Igualdade de direitos
	
	Participação
	 
	Urgência Social
	
	
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201601826143)
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	Segundo Moreno (1998, p.36), "os temas transversais destinam-se a superar alguns efeitos perversos - aqueles dos quais a sociedade atual se conscientizou de que, junto com outros de grande validade, herdamos da cultura tradicional". Nos PCNs, são considerados temas transversais:
		
	 
	ética, orientação sexual, ciências naturais, saúde e educação ambiental.
	
	ética, orientação sexual, trabalho e consumo, saúde e difusão cultural.
	
	ética, orientação sexual, difusão cultural, saúde e educação ambiental.
	 
	ética, orientação sexual, pluralidade cultural, saúde e educação ambiental.
	
	ética, orientação sexual, língua portuguesa, saúde e educação ambiental.