Prova 2014 Educação Especial

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Avaliação: CEL0249_AV_201403174814 » EDUCAÇÃO ESPECIAL
Tipo de Avaliação: AV
Aluno: 201403174814 - JONAS SANTANA CAVALCANTI
Professor:
MAGALY VASQUES DE FARIA
ANA ELISABETE RODRIGUES DE CARVALHO LOPE
Turma: 9020/AB
Nota da Prova: 7,0 Nota de Partic.: 1,5 Data: 14/11/2014 16:23:03
 1a Questão (Ref.: 201403252042) Pontos: 1,0 / 1,5
(Processo Seletivo para Professores Substitutos - Edital No 002/2005 - questão adaptada). A inclusão propõe
um único sistema educacional de qualidade para todos os alunos, com ou sem deficiência e com ou sem outros
tipos de condição atípica. Partindo do exposto, em que princípios a inclusão está se baseando?
Resposta: Partido do exposto, os princípios em que estar baseada a inclusão é: o princípio de oportunidade a
todos no sistema educacional, afim de evitar a segregação seja por quaisquer motivos; o princípio que todos
tem de desevolver suas pontencialidades, pois cada ser humano tem um pontecial que precisa ser explorado.
Gabarito: A aceitação das diferenças individuais como atributo e não como obstáculo, a valorização da
diversidade humana pela sua importância para o enriquecimento de todas as pessoas, o direito de pertencer e
de não ficar de fora, o igual valor das minorias em comparação com a maioria.
 2a Questão (Ref.: 201403233582) Pontos: 0,5 / 0,5
Das alternativas abaixo, marque a única que representa a concepção que a Antiguidade tinha sobre pessoas
portadoras de deficiência.
 Nem sequer eram considerados humanos, pois o ideal de homem era previsto como perfeito pela
influência da cultura clássica.
Eram provações enviadas pelos Deuses para purificar todos os que convivessem e cuidassem de suas
deficiências.
Eram filhos de Deus e mereciam toda a atenção e cuidado de seus pais e comunidade.
Eram entidades com poderes sobrenaturais e por isso, deveriam ser exorcizados pelos sacerdotes
cristãos.
Eram pessoas dotadas de uma inteligência sobrenatural, capaz de compreender o mundo das ideias.
 3a Questão (Ref.: 201403436836) Pontos: 0,5 / 0,5
Ao analisar a história da educação especial constatamos que a Educação Inclusiva pode ser considerada uma
nova cultura escolar. A escola inclusiva diferencia-se da escola tradicional porque:
I- Visa ao desenvolvimento de respostas educativas que atinjam a todos os alunos.
II- Exige a adaptação do aluno às regras disciplinares e às suas formas de ensino.
III- Assume o compromisso com o sucesso na aprendizagem da totalidade do corpo discente.
IV- É concebida como um sistema educacional à parte.
As afirmativas II e IV estão corretas
As afirmativas I e IV estão corretas
As afirmativas I e IV estão corretas
Somente a afirmativa I está correta
As afirmativas I, II e III estão corretas
 As afirmativas I e III estão corretas
 4a Questão (Ref.: 201403432990) Pontos: 0,5 / 0,5
Fábio cursou o segundo ciclo do ensino fundamental (6ºano de escolaridade) no final da década de 90. Seu
processo educacional, neste período,seguiu o modelo de educação especial, previsto na Lei de Diretrizes e
Bases da Educação Nacional (LDB 93934/96). O jovem continuou seus estudos até concluir o curso de
jornalismo. Fábio é portador de paralisia cerebral: tetraplégico e impossibilitado de usar a comunicação oral (se
comunica, através da escrita com o pé direito). O sucesso educacional de Fábio aconteceu porque a lei 9394/96
garantiu:
A frequência do aluno somente numa escola especial de qualidade, com profissionais especializados e
com todo equipamento necessário para atendimento ao aluno especial.
 A inclusão de Fábio na Escola Regular, garantindo as adaptações necessárias e a matrícula do aluno no
centro educacional especializado, no turno contrário ao da sua turma do ensino regular.
Professores especiais acompanhando o processo educacional de Fábio em sua residência. O aluno
recebia atenção individual de professores nas disciplinas: básicas: matemática, Português, História,
Geografia e Ciências.
A permanência de Fábio no Ensino Regular, desde que a família garantisse todo atendimento necessário
para permanência do aluno na escola. A mãe de Fábio, era obrigada a permanecer junto do filho todo o
período de aula.
A matrícula de Fábio em turma regular, sem a preocupação com a implementação de adaptações
curriculares necessárias para integração do aluno ao processo educacional.
 5a Questão (Ref.: 201403234163) Pontos: 0,5 / 0,5
Em relação ao processo de aprendizagem dos alunos cegos e com baixa visão, muitas fantasias e
conhecimentos fazem parte da representação dos professores. Marque (V) para as premissas verdadeiras e (F)
para as ideias falsas.
( ) Os alunos com baixa visão ou cegos têm as mesmas potencialidades que os demais para o desenvolvimento
do processo de ensino-aprendizado, pois essa deficiência não afeta a cognição.
( ) A deficiência visual limita a capacidade de aprender do aluno cego, pois ele perde um importante sentido de
orientação que é a visão. Sem ela, se torna efetivamente difícil se orientar no espaço e isso dificulta o
raciocínio.
( ) Geralmente, os alunos cegos e com baixa visão têm necessidade de um ambiente estimulador, de
mediadores, de materiais e propostas que explorem sua forma particular de percepção e contribuam para seu
aprendizado, comunicação e socialização.
A ordem correta é:
 V F V
V F F
V V V
F F F
F F V
 6a Questão (Ref.: 201403462311) Pontos: 0,5 / 0,5
A inclusão provoca um esforço de modernização e reestruturação das condições da maioria de nossas escolas É
preciso mudar a escola e o ensino nela ministrado. Mudar a escola é enfrentar muitas frentes de trabalho, cujas
tarefas fundamentais estão escritas abaixo, EXCETO em:
Reorganizar pedagogicamente as escolas, abrindo espaços para a cooperação.
 Garantir aos alunos tempo e liberdade para aprender, bem como um ensino que segregue.
 Garantir aos alunos tempo e liberdade para aprender, bem como um ensino que segregue.
Recriar o modelo educativo escolar, tendo como eixo o ensino para todos.
Formar, aprimorar continuamente e valorizar o professor.
Estimular o diálogo, a solidariedade, a criatividade e o espírito crítico entre a comunidade.
 7a Questão (Ref.: 201403233846) Pontos: 1,0 / 1,0
O que é Paralisia cerebral qual a sua principal causa? Marque a resposta correta.
Paralisia cerebral ocorre quando a pessoa tem morte encefálica causada por estágios agudos de
infecções não curadas.
A paralisia cerebral é causada por problemas emocionais nos cinco primeiros anos de vida.
A paralisia cerebral é uma patologia causada pela falta de oxigênio no cérebro que é resultante de uma
parada cardíaca ou acidente na adolescência.
A paralisia cerebral é causada pela falta de oxigenação no cérebro e é um estado de paralisia, pois o
cérebro pára de funcionar.
 Pode-se falar em paralisia cerebral quando alguma região cerebral foi lesionada por falta de oxigênio.
 8a Questão (Ref.: 201403437633) Pontos: 0,5 / 0,5
Ao planejar o trabalho pedagógico que será realizado junto ao aluno com deficiência intelectual o professor
deverá avaliar como se manifestam algumas características importantes desse educando. Assinale a
característica que não diz respeito ao aluno com deficiência intelectual:
necessita de um espaço de ensino-aprendizado que seja facilitador e estimulador de suas potencialidades
apresenta dificuldades na construção de conhecimento
 necessita de apoio para sua alfabetização com ênfase no ensino de Libras
apresenta alterações e defasagens nas estruturas mentais para o conhecimento
apresenta dificuldade na demonstração de sua capacidade cognitiva
 9a Questão (Ref.: 201403433473) Pontos: 1,0 / 1,5
Marta é uma aluna com deficiência intelectual e apresenta alterações e defasagens nas estruturas mentais,
acarretando dificuldade na construção do conhecimento e na demonstração da sua capacidadecognitiva. Diante
deste relato, como deve ser o atendimento escolar adequado para esta aluna?
Resposta: Pelo quadro que é descrito, Marta tem provavélmente paralisia celebral. Ela tem de ser incluida na
escola regular e frequentar o atendimento espcializado no turno oposto ao da escolarização.
Gabarito: Marta necessita de um espaço de ensino-aprendizagem que seja facilitador e estimulador de suas
potencialidades, e que respeite sua forma particular de se apropriar dos conteúdos e de participar das
atividades escolares. No turno contrário ao da turma regular, Marta deverá frequentar o Centro Educacional
Especializado.
 10a Questão (Ref.: 201403433221) Pontos: 1,0 / 1,0
No Brasil, o processo educacional do aluno com altas habilidades deve construir uma proposta pedagógica com
base no modelo de enriquecimento e não de segregação. Assim, o aluno com altas habilidades deverá:
integrar um grupo de artes cênicas, para estimular seu desenvolvimento emocional e interpessoal.
ficar somente no ambiente da Escola Regular, a professora deverá oferecer estímulos e desafios,
reconhecendo o potencial do aluno .
ser matriculado em uma Escola Especial, equipada com modernas inovações tecnológicas.
 ser inserido na classe comum de escola regular e frequentar o atendimento educacional especializado no
turno oposto ao da escolarização regular.
ser somente promovido de séries, para que seu potencial seja respeitado.