Perguntas tecnologia da informação

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1- O que o MS Exc el efetuará se utilizasse a fórmula: Menor (B1:E1,1)? 
Devolveria o menor valor do intervalo de célula B1 até a célula E 1 
 2 – A definição de sistema é: 
Conjunto de partes integrantes e integradas com um mesmo objetivo 
 3 – Um sistema de computador: 
É um sistema especial de uma sistema de informação global de uma organização 
 4 – Dá sentido, orientação e complemento, pode quantificar ou qualificar. Isso se refere a: 
Informações 
 5 – Quando falam os de processadores, é certo afirmar: 
O hardware é responsável pela leitura e execução dos sistemas , dos programas e do processamento eletrônico d e dados 
 6 – Quando f alamos de periféricos, é certo afirm ar: 
São dispositivos de re de exclusivam ente 
 7 – Analise a altern ativa incorreta: 
A tecnologia da informação não é importante para a globalização de um negócio 
 8 – A rede que permite a interligação de computadores , e a conexão de vários recursos a longas distâncias, interligando cidades, estados e país es é: 
W AN 
 9 – A implementação de computadores nas bibliotecas, a escola é de vital importância, pois eles permitem que a pesquisa extrapola a pesquisa nos livros locais e com portam um a interação com outras c idades, estados, países e at é costumes . Quais 
os itens necessários ao micro para que isso ocorra? 
I 
– Internet. 
II – Atalhos para os principais mus eus e biblioteca s. 
III – Links de outras escolas, faculdades e centros d e educação. 
IV – Repositórios de matérias para que os alunos possam copiar as infor mações. 
e. I, II, III e IV 
 10 – A em presa de informática visitou uma escola e realizou uma proposta de fornecer gratuitamente um link de internet p ara 
que fosse possível, ap ós a instalação, fornecer serviços de direcionamento de mensagens de comunicação e 
compartilham ento de documentos, uma área para a discussão de temáticas, extração, formatação, apresentação de 
informações, elementos gráficos e vídeos. Todos esses utilizando link s de hipertexto. Dentre as alternativas abaixo, selecione 
quais foram os serviços indicados pela em presa: 
Correio eletrônico, www e grupo de discussão. 
 10.1 - A empresa Google está disponibilizando o paco te Google Apps, que é composto por um a ferramenta de e-mail eletrônico 
(gmail), um gerenciador de agenda (Google Calendar) e o Go ogle Docs (editor de textos e documentos, planilha eletrônica, 
apresentações, desenhos e formulários). No pacote, é possível ainda utilizar as ferramentas de comunicação (Goog le Talk), 
que permitem bate-papo e videoconferência em um grupo reservado, além do rec urso de disponibilização de sites gratuitos para escolas de ensino básico. 
 
11 – Durante um a reunião da Secretaria da educação, a diretora Edna apresento u o novo blog da escola. Toda feli z, relatou os 
itens constantes do si te e disse que, a partir desse momento, estava de portas abertas a comunidade. Eufórica, dirigiu -se ao 
quadro e destacou os seguintes constantes no blog: Analisando quais deles NÃO deveriam estar no blo g 
III - Dados dos alunos e e-mail 
IV - e-mail dos professores e fotos de ca da um deles 
V - telefone pessoal de cada professor 
d. III, IV e V. 
 
12 – Dentre os sistemas operacionais a baixo, indique qual possui o código fonte e diversos programas, aplicativos livres ( sem qualquer custo para o usuário) 
Linux 
 
13 – Um a escola da rede pública de ensino acabou de receber um laboratório novo de informática. Apenas um software veio 
instalado nos equipamentos, que é responsável pelo funcionamento do microcomputador. Qual seria? 
Sistema operacion al 
 
TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO EM EDUCAÇÃO Página 2 de 6 
 
Só existe uma única possibilidade d e salvar o documento: clicar no ícone na margem superior esquerda re presentado p or um 
disquete. 
 
15 – Duas professoras estavam conversando no corredor e contextualizando sobre o problema do laboratório da escola: “ a escola tem um monitor de informática”. Dessa forma qual seria o papel dele no laboratório quando levamos nossos alunos? 
Acompanhar o professor, orientar, supervisionar os usários ( alunos), observando quais são seus acessos. 
 
16 – A coordenadora pedagógica de um a escola de 1 a 5 serie, recebeu um a proposta da ONG VIVER. Nela, ela está propondo um a parceria com a escola e apresentou uma proposta nova, voltada para a educação com tecnologia. A proposta é 
o trabalho de tiras, quadrinhos e charges que serão desenvolvidos, relacionados a matéria e ao cotidiano dos alunos e ao seu 
regionalismo. Diante dessa proposta a coordenadora devera avisar a ONG 
É possível a sua im plementação, pois o próp io MEC recomendou o uso de tiras em língua portuguesa para conteúdos disciplinares. 
17 - Um aluno em busca d e uma escola de ensino médio se depara com um cartaz de propaganda com os seguintes dizeres: “ estude em nossa escola, ela conta com inglês, espanhol, Datashow, laboratório de informática de última geração, lousa eletrônica, biblioteca e reforço aos sábados”. Diante do carta z, qual é a dedução que se pode ter em relação a escola? 
I – Podemos afirmar que a escola é informatizada e trabalha com a educação e t ecnologia em seus projetos pedagógicos 
III – Ter os laboratórios de informática já diz que os alunos terão atividades d e informática educac ional e de construção de conhecimento. 
 
18 – Ao utilizar os recursos de inform ática, estes deve m ser pré planejados de acordo com os conteúdos, e esc olhidos quais 
serão os program as de com putadores adequados para o d esenvolvim ento pedagógico. Assim a tecnologia desem penha 
apenas o papel de e nsinar, auxiliar e de apre nder. Para não corr er riscos, Valente afirma que o usa de tecn ologia deveria 
seguir alguns pontos fund am entais. Qual seria a INCORRET A 
a. Propiciar condições p ara entender o microcom putador com o uma maneira de representar o con hecimento, provoc ando um 
redimensionam ento de conceitos já conhecid os e possibilitando a busca e com preensão de novas ideias e valores. 
b. Propiciar a vi vência de um a experiência que cont extualize o conhecim ento que ele constr ói 
c. Prover condições p ara construção de c onheciment o sobre as técnicas com putacionais entender p q e com o integrar o 
microcomputador em sua prática e ser ca paz de s uperar as barr eiras de ordem administrativas e peda gógicas. 
d. Criar condições par a que o professor s aiba recontex tualizar o que foi aprendid o e a experiência q ue foi vivida durante a 
formação para a sua realidade para dentro da sa la de aula, contr ibuindo com os objetivos a serem atingidos. 
e. Criar condições par a q a tecnolog ia seja o próprio o bjeto de aprendi zagem, de f orma que o computador pos sa ensinar o 
aluno passa a pass o, mesm o sem a presença do professor 
19 – (...) Na distri buição por regiões, o que se obs erva da pesqu isa é que o sul do país é a região que 
mais acess a a rede, com 24% de pess oas on line, seguido do Sudeste (23%), N orte e Centro -oeste 
(17%) e finalm ente do Nordeste (10%) 
Com base na figura e no texto, podem os afirmar que o acess o as tec nologias de i nformação e 
comunicação: 
Promovem exclusões decorrentes da car ência econô mica e esc assez de políticas públicas. 
 
20 – Um a professora relatou qu e em uma reunião d e HTPC ( hora d e trabalho pedagógico col etivo) em sua escola ocorreu um 
debate fervoroso. A questão acalorad a se dirigia aos p apeis da direção, da coord enação pedagóg ica e dos prof essores perante 
ao uso da tecnologia. A diretora relatou q ue a problem ática não era do conceito administrativo e n em da coordenação 
pedagógica mas dos profess ores, e relatou: “Pag amos um curso de inform ática para que aprendessem a usá -la e se virass em 
com a m etodologia. É papel do prof essor definir isso.” Podem os af irmar que: 
A direção errou , pois a sua funçãoé vital no objetivo de dissem inar o uso da tecn ologia, facilitando e i ncentivando a integ ra-los 
nos planos de ensino, d ando apoio aosprofes sores e cr iando um am biente mais propicio para o uso da tecnolog ia . Assim 
direção, coordenação e profes sores poderão desenvol ver uma proposta pe dagógica coletiva c om a utilização de recurs os 
tecnológicosII) A direçã o agiu acertadam ente, uma vez que est e papel e dos prof essores, a eles cabe tomar a dec isão de usar 
ou não a tecnolo gia , de que m odo , de que form a e que m etodologia a seradota da , não sendo necess ário o envolvim ento dos 
projetos pedagóg icos 
 
21 – Para ter suces so com o uso da tecnologia e ducacional é necess ário: 
Participação de todos 
 
22 - Afirm a que a pedagogia está “ atras adíssim a” em relação aos avanços da te cnologia, assim como a questão da a utoria e 
de novas pretensões p edagógicas favorá veis ao ensino. No en tanto, enfatiza qu e “ novas tecnolog ias são tão fundame ntais 
que não podem ser engolidas”. O que o au tor quer dizer com “ novas tecnologias são tão fundam entais que não podem ser 
engolidas”? 
O autor quer dizer q ue é preciso ques tionar as expect ativas diante da internet, em especial a web 2.0. Distancian do - se de 
posturas acríticas sobre es se tem a. 
 
23 – Um a escola da rede pública acabo u de receber um laboratório novo de inf ormática. Apenas um software veio insta lado 
nos novos equipados, q ue é o responsá vel pelo funcionam ento do microcom putador. Qual seria? 
Sistem a operacional 
24 – Dentre os sof tware mencionados abaixo, defina os que são aplicativos e o que são sistem a operacionais. 
I – W ord 
II – W indows 
III – Excel 
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IV – Kurumin 
V – Opera 
I, III e V são a plicativos, I I e IV sistem as operaci onais
25 – A tecnologia influencia na aprendi zagem do aluno tornando- o: 
Um cidadão crítico 
 
26 – Sobre o com portam ento do professor em relação aos recursos tecno lógicos utilizados, po demos afirm ar: 
I.Para garantir aprendi zagens significati vas, o professor prec isa consi derar a experiência prévia dos alunos com relação ao 
recurso tecnológico q ue será utilizado e ao conteúdo em questão e organi zar as situações de a utofunção do nível de 
competência dos alu nos. 
III.Utilizar recurs os tecnológicos não sig nifica usar téc nicas simples e n ão é condição suficie nte para garantir a aprendizagem 
dos conteúdos esc olares. Por isso, é fundam ental criar um ambiente de apren dizagem em que os alunos poss am ter iniciativa, 
problemas para resolver e possibilidades para corrigir os erros e cr iar soluções p essoais. 
 
27 - A “com putação nas nuvens” é uma das novidades tecnológicas que têm movim entado empresas , escolas e pessoas. 
Dentre os itens abaixo, selecione a alternat iva que corres ponda ao term o “computação nas nuvens”: 
c. São serviços on-line, em que o usu ário pode arm azenar uma série de d ocumentos, textos, im agens, planilhas e 
apresentações. 
 
28 - Para copiar o conteúdo de um s ite, como um texto ou um a imagem, basta que o usuário execute as se guintes tarefas: 
a. Marcar a área a s er copiada, digit ar Ctrl- C, abrir o local a ser inser ido e digitar Ctrl-V. 
 
29 - No Jornal do Brasil, de 27 de d ezembro de 20 09, foi apresentado um a rtigo cujo f oco era descrever a frequência do uso da 
tecnologia pelos prof essores em sala de aula. A pesquisa foi realizada em 400 escolas públicas qu e possuem computadores, 
em 13 das capitais bras ileir as. Pode-se identificar qu e “a atividade mais real izada pelo professor c om seus alunos é ed itar, 
digitar e copiar c onteúdos”. Neste caso, nada m udou, apenas se trocou a lousa, o gi z e o caderno pelo com putador. 
Levando em c onta o artigo, podem os afirm ar que: 
c. Os professores não estão preparados para utilizar a tecno logia como ferr amenta de apoio pedag ógico. 
 
30 - Utilizando o Excel, sabe -se que, na célu la G6, o valor é de 4,5. Aplicando a fórm ula abaixo, encontre o 
resultado: =SE(G6 >=5;"Aprovado";SE(G 6=4;"DP";SE(G 6<3,99;"Reprovado";"A valiado"))) 
O resultado obti do com a aplicaçã o da fórm ula é: 
b. DP. 
 
31- A estudante A line Cristina do curs o de Pedagogia observa, durante seu est ágio, que a profes sora leva para sala de aula 
uma televisão e um aparelho de DVD. A professora, em silêncio, pega seu film e na sua bolsa, insere o vídeo no equipam ento e 
inicia a transm issão. Os alunos, paral isados, começam a assistir a o filme, duas au las após encerra -se o vídeo e a prof essora, 
calada, retira seu DVD e sai da sala, apenas despedindo - se dos alunos. 
O filme exibido é atua l, recente e a estudante tenta rel acioná -lo com o conteúdo program ático, m as não encontra nenhum a 
ligação. No próxim o dia, a prof essora não faz nenhum relato, não fala nada, apenas pergunta: “G ostaram do filme?” 
Embora a profess ora tenha utilizado um recurso tecnológico, po demos af irmar que os film es e v ídeos devem ser usados: 
I - Para fazer anal ogias com outras concepções, m étodos, técnicas e resultados que já foram ou podem s er explorados em 
sala de aula. 
II - Para ter a funçã o de apresentar conc eitos novos ou já estudados no sent ido de m otivar o aluno, despert ar a curiosidade e o 
interesse, além de transm itir as ideias básicas relacion adas com o conteúdo d a aula. 
III - Como c omplementação dos conce itos/conteúdos na f orma textual. O text o pode ser m ais linear, detalhado e acresc ido de 
exercícios de fixaç ão e aplic ação. Vídeos e textos de vem se complementar m utuamente