PC CADERNO 1 DOMÍNIO DIDÁTICO PEDAGÓGICO

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CONCURSO Nº 33/ 2017 
 PROVIMENTO DE VAGAS PARA PROFESSORES DOS ENSINOS BÁSICO E SECUNDÁRIO 
ANO LETIVO 2017 - 2018 
 
 
 
 
 A preencher pela DNAP A preencher pelo Candidato 
 Nome completo______________________ 
Número Convencional: | | | | | | | ________________________________ 
 Nº. BI ou Passaporte_____________ 
 Ilha/ Concelho ______________/ 
Classificação: | | | | | | (…………….…….) ________________________ 
 Número Convencional: 
Assinatura do Classificador________________________ | | | | | | | 
 (A preencher pela DNAP) 
Data _____/ _____/ _____ Data __/__/___ 
 
 
PROVA DE AVALIAÇÃO DE CONHECIMENTOS 
 
CADERNO 01 
 
Rúbricas dos Aplicadores da Prova 
 
_________________ 
 
_________________ 
 
 
 
 
Instruções para a prova – Caderno 01 
 
 Antes de iniciar a prova, leia com atenção as instruções que se segue: 
 
1. Verifique se este caderno de prova está completo (7 pags.) e sem falhas gráficas. 
2. Use somente caneta esferográfica (tinta azul ou preta). Respostas assinaladas a lápis serão anuladas. 
3. Assinale com X, uma opção correta em cada grupo e no local reservado. Mais de uma opção de resposta 
assinaladas; nenhuma resposta assinalada, resposta assinalada fora do local correto ou resposta rasurada, 
serão anuladas. 
4. Na parte 2 – Grupo I, escolha responder as questões 5 e 6, se é candidato para o ensino secundário e 
9 e 10 se é candidato para o ensino básico. Caso concorre para os dois níveis de ensino (EB e ES) escolha 
um dos conjuntos de questões (5 e 6 ou 9 e 10). 
5. Em caso de alguma dúvida dirija-se direta e exclusivamente ao aplicador da prova. 
6. Ao terminar a prova certifique-se se todas as opções de respostas estão no local correto e a tinta. 
7. O Caderno 1 tem a duração de 80 minutos mais 10 minutos de tolerância. 
 
 
 
PROVA DE AVALIAÇÃO DE CONHECIMENTOS 
CADERNO 01 
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NÃO ESCREVA NESTE ESPAÇO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Leia com atenção e assinale com X, a opção correta para cada enunciado. 
 
 
PARTE 1 
Grupo I 
 
1. A formulação de objetivos obedece a algumas regras específicas. Com base nas mesmas, qual o 
enunciado que poderá não ser considerado um objetivo específico. 
a) Compreende que o Homem e o meio se influenciam reciprocamente. 
b) Define recta, semi-recta e segmento de recta. 
c) Enumera diferentes consequências do uso de drogas. 
 
2. Carateriza-se por currículo informal: 
a) as atividades que ocorrem fora da sala de aula e que também influenciam a relação 
pedagógica. 
 
b) as atividades que ocorrem dentro da sala de aula e que também influenciam a relação 
pedagógica. 
 
c) todas as atividades do aluno que ocorrem fora da sala de aula e do espaço escolar. 
 
3. A docência é uma prática educativa, porém: 
a) nem toda a prática educativa é ensino. 
b) nem toda a prática escolar é docência. 
c) nem toda a prática educativa é docência. 
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4. Didática é o ramo da pedagogia que se ocupa de métodos e técnicas para facilitar os processos 
de ensino e de aprendizagem. São componentes principais da ação didática: 
a) o professor, o programa, o material do aluno e o quadro. 
b) o docente, o discente, o contexto da aprendizagem e o currículo. 
c) o professor, o aluno, o currículo informal e a avaliação formativa das aprendizagens. 
 
5. Caracteriza-se por um processo que exige a restruturação da cultura, das políticas, das práticas 
vivenciadas nas escolas, para responder a diversidade de alunos, a: 
a) integração especial. 
b) educação especial. 
c) educação inclusiva. 
 
 
6. Pode-se afirmar que o projeto educativo da escola: 
a) fornece um rumo para as ações da escola. É uma ação não intencional que deve ser definida 
por toda a comunidade escolar. 
 
b) mostra a visão macro sobre o que a instituição escolar pretende realizar, suas metas, objetivos 
e estratégias, tanto no que se refere às atividades pedagógicas como às administrativas. 
 
c) faz parte do processo de planeamento e de gestão escolar, deve ser elaborado pelo diretor e 
desenvolvido pelo corpo docente da escola. 
 
 
Grupo II 
 
1. Um grupo de estagiários, observa uma aula de matemática. A professora da turma reviu os 
conteúdos sobre frações e depois aplicou um exercício, explicando que, em caso de dúvida 
poderiam chamá-la. Os estagiários deveriam identificar esse procedimento como: 
a) uma exposição didática. 
b) uma verificação da aprendizagem. 
c) uma atividade de consolidação. 
d) um trabalho em grupo. 
 
 
 2. Role Play consiste em criar situações simuladas, próximas da realidade o quanto possível e 
dramatizadas pelos alunos. Este método tem como principal objetivo: 
a) levar o aluno a aprender um determinado conteúdo, através da representação do professor. 
b) levar o aluno a aprender o significado de liberdade e expressão artística. 
c) levar o aluno a interiorizar um determinado conteúdo, através da representação de uma 
determinada situação. 
 
 
 
3. O método interrogativo conduz o aluno à descoberta de novos conhecimentos, a partir dos 
adquiridos. O “espelho” é uma das técnicas de pergunta, caracterizada por ser: 
a) enunciada pelo aluno e devolvida pelo professor a outro aluno. 
b) enunciada pelo aluno e devolvida pelo professor à turma. 
c) enunciada pelo aluno e devolvida pelo professor ao aluno que a fez. 
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4. A seleção da metodologia utilizada pelo(a) professor(a) deve ter em conta: 
a) os objetivos que se pretende alcançar. 
b) a gestão da escola onde decorrerá a aula. 
c) o plano de aula que se elaborou. 
 
 
5. O professor João considera que na sua turma, os alunos não apresentam capacidades idênticas 
de construção de conhecimentos. A motivação para os estudos, os interesses pelos temas e 
projetos também não são iguais para todos os alunos. Por isso, na sua prática pedagógica deve ter 
em conta: 
a) a redistribuição dos alunos da turma de forma homogénea. 
b) as particularidades dos alunos da turma, por serem aspetos desfavoráveis à ação pedagógica. 
c) a diversidadede estratégias e atividades considerando a realidade da turma. 
 
 
6. Os mapas conceptuais que têm por base as teorias cognitivo-construtivistas (Ausubel 2003; 
Novak 1998) podem ser utilizados como estratégia de ensino e aprendizagem porque: 
a) constituem especificidades das disciplinas da área das ciências experimentais. 
b) conduzem a aprendizagens significativas. 
c) evidenciam a eficácia de um currículo escolar flexível . 
 
 
Grupo III 
 
1. A avaliação formativa pode contribuir para melhorar a qualidade das aprendizagens dos alunos. 
Constituem caraterísticas da avaliação formativa: 
a) feedback pontual, pouco interativa, ênfase nos resultados do aluno. 
b) interativa, continua, vários métodos, ênfase nos processos, usada para reorientar. 
c) feedback contínuo, fraca interatividade, foco em resultados, usada para certificar. 
 
 
2. Segundo Bloom (1993), a avaliação diagnóstica tem a função: 
a) controladora. 
b) classificadora. 
c) analítica. 
 
 
3. São técnicas de avaliação qualquer instrumento, situação, recurso ou procedimento que seja 
utilizado para obter informação sobre o andamento de um processo. A observação é uma técnica de 
avaliação que, segundo a modalidade pode ser casual ou sistemática. Designa-se de sistemática 
quando: 
a) registam-se factos através de instrumentos adaptados, para a análise e valoração das 
condutas. 
 
b) registam-se factos através de instrumentos criados individualmente, para a análise de uma 
situação. 
 
c) registam-se factos que refiram à perceção que cada um tem nas situações. 
 
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4. A avaliação das aprendizagens é um processo que envolve tanto os alunos como os professores. 
Os resultados da avaliação podem ser utilizados para melhorar os processos de ensino e de 
aprendizagem nas situações em que: 
a) servem para informar os alunos sobre seus avanços em relação à aprendizagem dos saberes 
escolares e aos professores sobre os resultados do trabalho pedagógico. 
 
b) têm como principal objetivo informar os professores sobre o nível de desempenho dos alunos 
tendo em vista destacar aqueles com melhores resultados na avaliação. 
 
c) servem para identificar e classificar o grupo de alunos que apresentaram mais dificuldades 
durante o processo de ensino-aprendizagem. 
 
 
 
 
 
PARTE 2 
Grupo I 
 
NB: 1 - As questões 5 e 6 devem ser respondidas apenas pelos candidatos ao ensino secundário. 
 2- As questões 9 e 10 devem ser respondidas apenas pelos candidatos ao ensino básico. 
 3- O candidato que concorre para os dois níveis de ensino (EB e ES) deve optar por responder apenas um dos 
conjuntos de questões (5 e 6 ou 9 e 10). 
 
1. O Ministério da Educação compreende, além de outras, as seguintes estruturas centrais: 
a) Direção Geral do Ensino Básico e Secundário e Direção Geral da Administração. 
b) Gabinete de Estudos e Supervisão Pedagógica e Serviço de Planeamento Escolar. 
c) Direção Nacional da Educação e Gabinete de Ciência, Tecnologia e Inovação. 
 
 
2. A relação jurídica de emprego para com o pessoal docente estabelece-se da seguinte forma: 
a) nomeação ou contrato de trabalho a termo. 
b) contrato administrativo de provimento. 
c) contrato de avença. 
 
 
3. Quando um funcionário adoecer no estrangeiro, deve comunicar o facto ao serviço no prazo de: 
a) sete dias úteis. 
b) dez dias úteis. 
c) quarenta e cinco dias úteis. 
 
 
4. Circunstâncias em que o funcionário é submetido à Comissão de Verificação de Incapacidades: 
a) quando se ausenta do serviço sem autorização superior. 
b) quando o comportamento do funcionário indiciar perturbação psíquica que comprometa o 
normal desempenho das suas funções. 
 
c) sempre que o professor compareça na escola em estado de embriaguez. 
 
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5. O Conselho Diretivo de uma escola secundária pública é constituído, de entre outros, pelos 
seguintes órgãos: 
a) Subdiretor Escolar; Representante dos Alunos; Conselho Consultivo. 
b) Diretor, Subdiretor Administrativo e Financeiro; Subdiretor para Assuntos Sociais e 
Comunitários. 
 
c) Diretor de Turma, Conselho Pedagógico e Coordenador de Disciplina. 
 
 
6. Uma das competências do Conselho de Disciplina é: 
a) divulgar e promover a informação jurídico-disciplinar nas escolas. 
b) instaurar processo disciplinar aos alunos. 
c) decidir a aplicação da pena de expulsão aos alunos. 
 
 
7. A pena de suspensão determina: 
a) a impossibilidade de promoção ou admissão a concurso, durante o tempo que durar a 
aplicação da pena. 
 
b) afastamento definitivo do agente do serviço, cessando vínculo da função. 
c) a perda do direito à aposentação. 
 
 
8. Constitui um dos deveres dos alunos: 
a) ser tratado com respeito pela comunidade educativa. 
b) utilizar as instalações e equipamentos escolares a eles destinados com devida autorização. 
c) comportar com aprumo, asseio, moderação na linguagem e delicadeza no trato 
 
 
9. Um dos órgãos de direção, administração e gestão dos Pólos Educativos do Ensino Básico é: 
a) Conselho Diretivo. 
b) Direção. 
c) Conselho de Disciplina. 
 
 
10. O Núcleo Pedagógico é constituído por: 
a) gestor e professores. 
b) encarregados de educação e alunos. 
c) apoiar a formação em serviço e permanente do pessoal docente e não docente. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Grupo II 
 
1. O pessoal docente tem como um dos deveres profissionais: 
a) participar no funcionamento do Sistema Educativo. 
b) contribuir para a formação e realização integral dos alunos. 
c) eleger e ser eleito para os órgãos de gestão das escolas. 
 
 
2. Constitui um dos deveres gerais do funcionário da Administração Pública: 
a) comparecer no local de trabalho, sempre que solicitado, mesmo durante o período de férias. 
b) concordar sempre com as orientações superiores. 
c) agir, na sua vida pública e privada, com probidade de modo a não desprestigiar a função que 
exerce. 
 
 
 
3. Há infração disciplinar quando: 
a) houver violação de quaisquer dos deveres gerais ou especiais decorrentes da função. 
b) o professor faltar a um dia de trabalho, sem justificação 
c) o docente não concordar com determinadas instruções da direção da escola. 
 
 
Fim 
 
 
 
 
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