Pratica de Ensino Observação e Projeto postagem I e II

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LICENCIATURA EM ARTES VISUAIS
PRÁTICA DE ENSINO: OBSERVAÇÃO E PROJETO (PE:OP)
POSTAGEM DA ATIVIDADE 1
RELATO DE OBSERVAÇÃO AMBIENTES ESCOLARES E NÃO ESCOLARES
Aluno – RA:
Polo de cidade
Maio de 2016
Universidade Paulista UNIP
ALUNO
RA: 
RELATO DE OBSERVAÇÃO DE AMBIENTES ESCOLARES E NÃO ESCOLARES
PRÁTICA DE ENSINO: OBSERVAÇÃO E PROJETO (PE:OP)
Trabalho de Prática de Ensino: Observação e Projeto (PE: OP) para obtenção do título de graduação em Artes Visuais apresentado à Universidade Paulista – UNIP.
Prof.ª.
Prof..
Cidade – SP
2016
SUMÁRIO
RELATO DE OBSERVAÇÃO ..............................................................................................06
AMBIENTES EDUCATIVOS ESCOLARES ......................................................................06
AMBIENTES EDUCATIVOS NÃO ESCOLARES ............................................................08
CONCLUSÃO ........................................................................................................................08
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS ............................................................................10-11
RELATO DE OBSERVAÇÃO
Para a realização deste trabalho foi feito o Relato de Observação dos ambientes educativos não escolares e escolares. A observação tinha como objetivos: observar os vários ambientes educativos existentes em um raio de, aproximadamente, 500 metros das imediações da residência, escola ou trabalho e em seguida, elaborar um breve relato daquilo que foi observado, ou seja, quantos e quais são os ambientes educativos que o grupo identificou naquele contexto, com um comentário sobre cada um deles, separando os ambientes educativos em escolares e não escolares.
A área escolhida para a observação, ou seja, o espaço físico, foi o Polo da UNIP (Universidade Paulista) em Ilha Solteira, que trabalha conveniado com o NEP (Núcleo Educacional Pitágoras Ilha Solteira). O endereço do NEP é R. Rio Tapajós, 70, Ilha Solteira - SP, 15385-000.
AMBIENTES EDUCATIVOS ESCOLARES
Ambientes educativos escolares encontrados: NEP e IFSP- campos avançados de Ilha Solteira.
NEP:
Foi observado a preocupação em manter um ambiente de aprendizagem sério, porém confortável e acolhedor, isso fica evidente no uso das cores quentes, animadas e acolhedoras como amarelo e laranja, mas balanceadas com cores frias como o azul e o verde que transmitem calma e relaxamento. A presença de paisagismo e alguns animais de fazenda são outros fatores que chamam a atenção, divertem e trazem todo o frescor na natureza para a mente dos alunos.
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Fonte: Elaborada pelo autor Fonte: Elaborada pelo autor
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Fonte: Elaborada pelo autor Fonte: Elaborada pelo autor
IFSP- Campos Avançados de Ilha Solteira:
O Instituto Federal instalado em Ilha Solteira desde outubro de 2014, hoje ocupa o antigo prédio da FUNEDISA, então foi observado essa fase transicional de reformas readaptação.
“Para os cursos regulares, é preciso orçamento. Só que o Congresso ainda não aprovou. Por isso, não havia como prever as despesas para este ano. Por isso, os cursos regulares só serão oferecidos a partir de 2016 em Ilha Solteira”. Wilson J. Da Silva, diretor da unidade de Ilha Solteira do Instituto Federal.
Como dito anteriormente o prédio é antigo e está precisando de algumas reformas, mas a estrutura é imponente e singular. Toda pintada em tons de azul, conta com muita luz natural e inúmeras salas ainda fechadas e muito potencial.
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Fonte: Elaborada pelo autor Fonte: Elaborada pelo autor
AMBIENTES EDUCATIVOS NÃO ESCOLARES
Ambientes educativos não escolares encontrados: Centro de Conservação da Fauna Silvestre – zoológico e Praça Monte Isola.
Zoológico:
O Zoológico é dotado de 48 espécies, numa área de 18 hectares, completamente arborizado, logo foi observada essa diversidade da flora e fauna e rigor nos horários de visitação para não causar estresse nos animais.
O centro de Conservação da Fauna Silvestre, zoológico, foi construído, com a finalidade de abrigar alguns animais que sofreram o impacto proveniente do enchimento dos reservatórios de Jupiá e Ilha Solteira, pela administração da CESP em 1979. O zoológico também serve como núcleo para trabalhos de educação ambiental realizado pela Divisão de programas Físicos de Bióticos da Diretoria de Meio Ambiente da CESP.
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Fonte: Google imagens, 2015 Fonte: Google imagens, 2015
Praça Monte Isola:
Foi observado que Praça Monte Isola, localizada na entrada da cidade, conta com aparelhagem de ginastica de academia ao ar livre, um monumento Histórico de Gemellagio e um posto de Informações Turísticas (PIT), além de arcos coloridos que enfeitam a entrada da cidade e paisagismo.
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Fonte: Elaborada pelo autor Fonte: Elaborada pelo autor
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Fonte: Google imagens, 2015
CONCLUSÃO
Com a realização desse trabalho, foi possível aprender diversos formas de observação, em específico a Observação Científica, podemos olhar para os diferentes ambientes educativos existentes ao nosso seu redor (não escolares e escolares) de forma diferente, não só como um prédio ou instituição, mas como ferramenta para levar o sabre e a aprendizagem. Pudemos aprender também sobre a história local, sobre ferramentas socias e sobre novos e antigos projetos da cidade. 
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
NEP-Núcleo Educacional Pitágoras Ilha Solteira. A História: Um pouco da história do NEP Objetivo. Disponível em: <http://www.nepobjetivo.com.br/pagina/86/a-historia/ >. Acesso em: 28/11/2015.
FAGUNDES, Douglas Cossi. Instituto Federal oferecerá cinco cursos de formação contínua em Ilha Solteira. Ilha de Notícias, Ilha Solteira, 08 março. 2015. Disponível em: <http://www.ilhadenoticias.com/index.php/menu-eduacao/2541-instituto-federal-oferecera-cinco-cursos-de-formacao-continua-em-ilha-solteira.html>. Acesso em: 28/11/2015.
Parque Zoológico de Ilha Solteira. Bicharada.net. Disponível em: <http://bicharada.net/animais/zoos.php?id=55 >. Acesso em: 29/11/2015.
Pontos Turísticos. Cidades Paulistas. Disponível em: <http://www.cidadespaulistas.com.br/cid/236/atrativos.html>. Acesso em: 30/11/2015.
MORAES, Rosely. O que é Gemellaggio: Cidades-irmãs ou Germinação de cidades (gemellaggio). Projeto Gemellaggio.
Disponível em: <http://projetogemellaggio.blogspot.com.br/p/o-que-e-gemellagio.html>. Acesso em: 30/11/2015. 
Da assessoria. Acordo de Ilha Solteira e Monte Isola (Itália) é celebrado com mensagem do presidente da Assembléia. ALESP. 15 set. 2003. Disponível em: <http://www.al.sp.gov.br/noticia/?id=259424>. Acesso em: 01/12/2015.
Divisão de Comunicação. Ilha reinaugura o Posto de Informações Turísticas – PIT. Prefeitura Municipal de Ilha Solteira, 15 Set. 2015. Disponível em: <http://www.ilhasolteira.sp.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=638:ilha-reinaugura-o-posto-de-informacoes-turisticas-pit&catid=11:noticias&Itemid=117>. Acesso em: 02/12/2015.
Departamento de Turismo. PIT - Posto de Informações Turísticas. Prefeitura Municipal de Ilha Solteira, 04 agosto 2015. Disponível em: <http://www.ilhasolteira.sp.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=602:pit-posto-de-informacoes-turisticas&catid=11&Itemid=117>. Acesso em: 02/12/2015.
Como elaborar um Projeto Pedagógico. Só Pedagogia. Disponível em: <http://www.pedagogia.com.br/projetos/como.php>.Acesso em: 03/12/2015.
JACOBUCCI, Daniela Franco Carvalho. Contribuições dos Espaços Não-Formais de Educação para a formação da Cultura Científica. Uberlândia, V. 7, 2008. Disponível em: <http://www.seer.ufu.br/index.php/revextensao/article/view/20390/10860>. Acesso em: 03/12/2015.
Imagem 7. Disponível em: <http://4.bp.blogspot.com/-jCSxltCMpkw/Vlb-wuzZ1NI/AAAAAAAAzKw/RnwiwCVR21I/s1600/201511242314.jpg>. Acesso em: 04/12/2015.
COSTA, Henrique. Zoológico - Ilha Solteira-SP. Henrry Costta.04 out. 2015
Disponível em: <http://henrrycostta.blogspot.com.br/2015/10/zoologico-ilha-solteira-sp.html>. Acesso em: 05/12/2015.
AURÉLIO. Dicionário da Língua Portuguesa. 8. ed. Editora Positivo, 2010. p. 138.
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LICENCIATURA EM ARTES VISUAIS
PRÁTICA DE ENSINO: OBSERVAÇÃO E PROJETO (PE:OP)
POSTAGEM 2: PROJETO DE TRABALHO (ATIVIDADE 2)
PROJETO DE TRABALHO – APROVEITAMENTO PEDAGÓGICO DE UM AMBIENTE NÃO ESCOLAR
Aluno – RA: 
Polo de Cidade
Maio de 2016
Universidade Paulista UNIP
Aluno
RA: 
POSTAGEM 2: PROJETO DE TRABALHO (ATIVIDADE 2)
PROJETO DE TRABALHO – APROVEITAMENTO PEDAGÓGICO DE UM AMBIENTE NÃO ESCOLAR
Trabalho de Prática de Ensino: Observação e Projeto (PE: OP) para obtenção do título de graduação em Artes Visuais apresentado à Universidade Paulista – UNIP.
Prof.ª.
Prof..
Cidade – SP
2016
SUMÁRIO
PROJETO DE TRABALHO – APROVEITAMENTO PEDAGÓGICO DE UM AMBIENTE NÃO ESCOLAR ..............................................................................................05
 INTRODUÇÃO ......................................................................................................................05
 JUSTIFICATIVA ....................................................................................................................05
OBJETIVO GERAL .................................................................................................................05
OBJETIVOS ESPECÍFICOS ...................................................................................................06
 ATIVIDADES .........................................................................................................................06
 CRONOGRAMA ....................................................................................................................06
 METODOLOGIA ...................................................................................................................06
 AVALIAÇÃO .........................................................................................................................06
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS ................................................................................07-08
PROJETO DE TRABALHO – APROVEITAMENTO PEDAGÓGICO DE UM AMBIENTE NÃO ESCOLAR
INTRODUÇÃO
“O espaço formal é o espaço escolar, que está relacionado às Instituições Escolares da Educação Básica e do Ensino Superior, definidas na Lei 9394/96 de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. É a escola, com todas as suas dependências: salas de aula, laboratórios, quadras de esportes, biblioteca, pátio, cantina, refeitório. 
[...]
Na categoria Instituições, podem ser incluídos os espaços que são regulamentados e que possuem equipe técnica responsável pelas atividades executadas, sendo o caso dos Museus, Centros de Ciências, Parques Ecológicos, Parques Zoobotânicos, Jardins Botânicos, Planetários, Institutos de Pesquisa, Aquários, Zoológicos, dentre outros. Já os ambientes naturais ou urbanos que não dispõem de estruturação institucional, mas onde é possível adotar práticas educativas, englobam a categoria Não-Instituições. Nessa categoria podem ser incluídos teatro, parque, casa, rua, praça, terreno, cinema, praia, caverna, rio, lagoa, campo de futebol, dentre outros inúmeros espaços. ” (JACOBUCCI, 2008, p. 2). 
JUSTIFICATIVA
Diante da necessidade de conhecimentos interdisciplinares e incorporar valores morais e de cidadania, meio ambiente e conhecimento histórico local, buscando formas e instrumentos que motivem a interação escola-comunidade, incentivando assim a criação do verdadeiro cidadão, e também da concretização de um saber verdadeiramente duradouro. Para isso é necessário levar o aluno até o convívio social, para que este conheça o contexto em que está inserido. Assim, justifica-se esse projeto.
OBJETIVO GERAL
Possibilitar novas oportunidades de aquisição de saberes e integração entre a escola e o Município, incluindo os alunos no Município, levando-os a conhecer outros lugares, onde possam interagir e conhecer outros locais públicos sob uma nova perspectiva de um olhar focado na aprendizagem.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Visitar locais públicos da Cidade que nos permitam novas aprendizagens e aproximação com a comunidade.
Demonstrar a importância da preservação do meio ambiente.
Promover interação entre alunos e cultura histórica do Município.
Incluir atividades físicas no cotidiano das crianças.
ATIVIDADES
Conhecer os possíveis pontos e monumentos históricos do Município: Monumento Histórico de Gemellagio.
Visitar a Praça Monte Isola, para conhecer o local, incluir exercícios físicos e entender a importância de uma vida saudável.
Conhecer o Centro de Conservação da Fauna Silvestre – zoológico e aprender sobre fauna, flora e preservação do meio ambiente.
Realizar registros ilustrativos, fotográficos e virtuais.
Exposição de trabalhos na escola e em outros espaços públicos de amplo acesso à população.
CRONOGRAMA
As visitas serão feitas nas seguintes datas pré-estabelecidas:
Dia 3 de Março (quinta -feira) visita a Praça Monte Isola.
Dia 3 de Março (quinta -feira) visita Monumento Histórico de Gemellagio.
Dia 10 de Março (quinta-feira) visita o Centro de Conservação da Fauna Silvestre – zoológico.
METODOLOGIA
Roda de conversa, atividades em grupo e individuais, passeios-visitas e exposição de trabalhos.
AVALIAÇÃO
Ao final do projeto, esperase que o aluno, se envolva nas atividades propostas, trabalhe em grupo, demonstre interesse pela história e preservação de seu município. 
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
NEP-Núcleo Educacional Pitágoras Ilha Solteira. A História: Um pouco da história do NEP Objetivo. Disponível em: <http://www.nepobjetivo.com.br/pagina/86/a-historia/ >. Acesso em: 28/11/2015.
FAGUNDES, Douglas Cossi. Instituto Federal oferecerá cinco cursos de formação contínua em Ilha Solteira. Ilha de Notícias, Ilha Solteira, 08 março. 2015. Disponível em: <http://www.ilhadenoticias.com/index.php/menu-eduacao/2541-instituto-federal-oferecera-cinco-cursos-de-formacao-continua-em-ilha-solteira.html>. Acesso em: 28/11/2015.
Parque Zoológico de Ilha Solteira. Bicharada.net. Disponível em: <http://bicharada.net/animais/zoos.php?id=55 >. Acesso em: 29/11/2015.
Pontos Turísticos. Cidades Paulistas. Disponível em: <http://www.cidadespaulistas.com.br/cid/236/atrativos.html>. Acesso em: 30/11/2015.
MORAES, Rosely. O que é Gemellaggio: Cidades-irmãs ou Germinação de cidades (gemellaggio). Projeto Gemellaggio.
Disponível em: <http://projetogemellaggio.blogspot.com.br/p/o-que-e-gemellagio.html>. Acesso em: 30/11/2015. 
Da assessoria. Acordo de Ilha Solteira e Monte Isola (Itália) é celebrado com mensagem do presidente da Assembléia. ALESP. 15 set. 2003. Disponível em: <http://www.al.sp.gov.br/noticia/?id=259424>. Acesso em: 01/12/2015.
Divisão de Comunicação. Ilha reinaugura o Posto de Informações Turísticas – PIT. Prefeitura Municipal de Ilha Solteira, 15 Set. 2015. Disponível em: <http://www.ilhasolteira.sp.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=638:ilha-reinaugura-o-posto-de-informacoes-turisticas-pit&catid=11:noticias&Itemid=117>. Acesso em: 02/12/2015.
Departamento de Turismo. PIT - Posto de Informações Turísticas. Prefeitura Municipal de Ilha Solteira, 04 agosto 2015. Disponível em: <http://www.ilhasolteira.sp.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=602:pit-posto-de-informacoes-turisticas&catid=11&Itemid=117>.Acesso em: 02/12/2015.
Como elaborar um Projeto Pedagógico. Só Pedagogia. Disponível em: <http://www.pedagogia.com.br/projetos/como.php>. Acesso em: 03/12/2015.
JACOBUCCI, Daniela Franco Carvalho. Contribuições dos Espaços Não-Formais de Educação para a formação da Cultura Científica. Uberlândia, V. 7, 2008. Disponível em: <http://www.seer.ufu.br/index.php/revextensao/article/view/20390/10860>. Acesso em: 03/12/2015.
Imagem 7. Disponível em: <http://4.bp.blogspot.com/-jCSxltCMpkw/Vlb-wuzZ1NI/AAAAAAAAzKw/RnwiwCVR21I/s1600/201511242314.jpg>. Acesso em: 04/12/2015.
COSTA, Henrique. Zoológico - Ilha Solteira-SP. Henrry Costta.04 out. 2015
Disponível em: <http://henrrycostta.blogspot.com.br/2015/10/zoologico-ilha-solteira-sp.html>. Acesso em: 05/12/2015.