Av2 - Licenciaturas - Educação Inclusiva

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Av2 - Licenciaturas - Educação Inclusiva
1)
A deficiência motora é uma variedade de condições não sensoriais que afetam o indivíduo em termos de mobilidade, de coordenação motora geral ou da fala, como decorrência de lesões neurológicas, neuromusculares e ortopédicas, ou, ainda, de malformações congênitas ou adquiridas (BRASIL, 1998, p. 25). Assinale a alternativa que se refere a uma deficiência motora:
Alternativas:
a)
autismo.
b)
paralisia cerebral.
Alternativa assinalada
c)
cegueira.
d)
síndrome de Down.
2)
Uma das categorias especificadas dentro das necessidades educacionais especiais é a dos alunos com transtornos globais do desenvolvimento. Nessa categoria estão incluídos os alunos que apresentam, por exemplo:
Alternativas:
a)
grande facilidade de aprendizagem que os leve a dominar rapidamente conceitos, procedimentos e atitudes.
b)
impedimentos severos de longo prazo que podem ser de natureza física, mental, intelectual ou sensorial.
c)
alterações nas interações sociais recíprocas e na comunicação, um repertório restrito de interesses e atividades.
Alternativa assinalada
d)
elevada criatividade, grande envolvimento na aprendizagem e realização de tarefas em áreas de seu interesse.
3)
Complete a lacuna e assinale a alternativa correta.
A deficiência ____________ é a associação, no mesmo indivíduo, de duas ou mais deficiências primárias, com comprometimentos que acarretam atrasos no desenvolvimento global e na capacidade adaptativa. O que caracteriza essa deficiência não é a somatória dessas alterações, mas sim o nível de desenvolvimento, as possibilidades funcionais, de comunicação, interação social e de aprendizagem que determinam as necessidades educacionais dessas pessoas (BRASIL, 2006).
Alternativas:
a)
global.
b)
física.
c)
mental.
d)
múltipla.
Alternativa assinalada
4)
Preencha as lacunas e assinale a resposta correta.
O conceito de altas habilidades/superdotação utilizado pelo MEC e atualizado conforme a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008) considera como alunos com altas habilidades/superdotação os que "demonstram potencial elevado em qualquer uma das seguintes áreas, isoladas ou combinadas: ----------, ------------, ------------, ---------- e -----------. Também apresentam elevada criatividade, grande envolvimento na aprendizagem e realização de tarefas em áreas de seu interesse (BRASIL, 2008, p. 15)".
Alternativas:
a)
intelectual, acadêmica, liderança, psicomotricidade e espiritual.
b)
intelectual, acadêmica, liderança, psicomotricidade e artes.
Alternativa assinalada
c)
intelectual, acadêmica, liderança, psicomotricidade e afetiva.
d)
intelectual, acadêmica, liderança, psicomotricidade e intrapessoal.
5)
A comunicação alternativa/aumentativa contempla os recursos e estratégias que complementam ou trazem alternativas para a fala de difícil compreensão ou inexistente. Alunos com paralisia cerebral e que apresentam dificuldades funcionais de fala e escrita necessitam de recursos de comunicação alternativa/aumentativa. 
Dentre as alternativas abaixo, assinale quais são exemplos desses recursos:
Alternativas:
a)
pranchas de comunicação, livros digitais e vocalizadores portáteis.
Alternativa assinalada
b)
papel, lápis e borracha.
c)
braille, lupa e bengala.
d)
libras, fone de ouvido e órteses.