Didática Especifica pcc

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Didática Especifica 
Está disciplina de didática especifica, agregou ideias sobre o que é ensinar e aprender sugeriu regras identificou conteúdos voltados a formação do professor. Na sequencia foram apontados reflexões sobre a aprendizagem em história com a produção cientifica e o significado, social do conhecimento histórico tanto na educação não formal, quanto na informal. Também veio demostrando as propostas de ensino de historia no Brasil, dos jesuítas ate a formulação dos parâmetros curriculares nacionais, dando conhecimento ao acadêmico entre as relações e posições politicas hegemônicas as escolhas do que ensinar em historia com ingerência do estado sob um pano de fundo de tensões e conflitos. Abordou algumas considerações acerca de implicações da globalização tanto na diversidade social quanto na velocidade das transformações tecnológicas e suas implicações na transformação do papel do professor, da escola e da relação dos alunos com o saber. Sobre reflexividade contextualizou melhor o que significa professor –reflexivo e aluno reflexivo, dando uma visão de conhecimento sobre o assunto ao acadêmico. Estudando as diretrizes curriculares nacionais analisamos a importância das noções de tempo, espaço, e narrativa na elaboração de formas de pensar e representar o mundo e a ação humana e sua implicação na produção historiográfica, considerando suas permanências e mudanças. Assim podemos afirmar que essa disciplina é uma arte de ensinar na qual tem como objetivo ensinar técnicas que possibilitem a aprendizagem do aluno por parte do professor .