Apol didatica nota 100

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Questão 1/5 - Didática
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Tanto os métodos quanto as técnicas de ensino objetivam ajudar os educandos a assimilar a enorme quantidade de informações que estes receberem em sala de aula. Para a escola tradicional, o educando deve assimilar o máximo de informações sem que haja reflexões ou contestações; já a escola nova opõe-se radicalmente a tudo o que é passivo no método tradicional”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CARVALHO, Ieda Marques de (org.). Didática: um estudo acadêmico (elaborado pelos acadêmicos do 5º semestre do curso de Psicologia da UCDB). Campo Grande: Editora UCDB, 2000, p. 99.
Tendo em vista a dada citação e de acordo com os conteúdos do livro-base Didática sobre a escolha do método de ensino, analise as seguintes asserções:
I. É de grande importância que o professor desenvolva uma prática coerente. Para isso, é preciso que compreenda que a forma como ele vai conduzi-la está diretamente relacionada a uma orientação teórica. 
PORQUE
II. Não existe neutralidade pedagógica: a ação docente está sempre baseada em uma orientação teórica. 
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
	
	A
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da primeira. Resposta correta...
	
	B
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da primeira.
	
	C
	A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
	
	D
	A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
	
	E
	As asserções I e II são proposições falsas.
Questão 2/5 - Didática
Leia o trecho de texto a seguir: 
“O método é [...] o instrumento mais importante que o educador utiliza a fim de alcançar os objetivos a que se propõe. Entretanto, é importante que fique claro que não há um método pedagógico universal, uma vez que cada um dos grandes pedagogos criou seus métodos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTNS, José Prado.  Didática Geral. São Paulo: Editora Atlas, 1986, p. 184.
De acordo com os conteúdos do livro-base Didática, a aplicação do método de ensino centrado na transmissão-assimilação segue determinado caminho. Relacione cada passo com sua respectiva explicação: 
1. Preparação do aluno
2. Apresentação
3. Assimilação
4. Generalização
5. Aplicação
(  ) Exposição do conteúdo a ser assimilado.
(  ) Entendimento do novo conteúdo comparando com o já conhecido.
(  ) O aluno simplifica o conteúdo, explicando os fenômenos por ele.
(  ) Despertar do interesse, pela recordação de conteúdos anteriores.
(  ) Exercícios de emprego do conteúdo em diferentes situações novas. 
Agora, selecione a sequência correta:
	
	A
	4 – 2 – 1 – 3 – 5
	
	B
	2 – 3 – 4 – 1 – 5
	
	C
	5 – 4 – 2 – 3 – 1
	
	D
	5 – 2 – 1 – 3 – 4
	
	E
	1 – 4 – 5 – 3 – 2
Questão 3/5 - Didática
Leia o trecho a seguir: 
“Para compreender e identificar os métodos e metodologias essenciais no processo educacional, é preciso antes entender os elementos específicos do processo de ensino-aprendizagem. De acordo com Kubo e Botomé, o processo de ensino-aprendizagem é um sistema de interações comportamentais entre professores e alunos, pois há os processos comportamentais atribuídos como ‘ensinar’ e ‘aprender’”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRIGENTI, Josiane; BIAVATI, Tãnia V.; SOUZA, Tacia Rodriigues de. Metodologias de ensino-aprendizagem: uma abordagem sob a percepção dos alunos. Revista GUAL, Florianópolis, v. 8, n. 3, p. 281-304, set. 2015, p. 289.
A partir da leitura do texto dado e dos conteúdos abordados no livro-base Didática, em relação à abordagem centrada no “aprender a aprender” por meio do método de solução de problemas, relacione cada passo com sua explicação:
1. Atividade
2. Problema
3. Coleta de dados
4. Hipótese
5. Experimentação 
(  ) É a formulação de explicações para o problema.
(  ) Deve corresponder ao interesse do aluno.
(  ) É a organização de material para ajudar a resolver a situação-problema.
(  ) Surge a partir do pensamento que impõe situações a serem resolvidas.
(  ) É o teste e verificação da validade do que foi pressuposto. 
Agora, selecione a sequência correta:
	
	A
	3 – 1 – 2 – 4 – 5
	
	B
	4 – 1 – 3 – 2 – 5
	
	C
	5 – 1 – 2 – 3 – 4
	
	D
	4 – 2 – 5 – 1 – 3
	
	E
	2 – 5 – 3 – 4 – 1
Questão 4/5 - Didática
Leia o excerto de texto a seguir: 
“As tentativas de mudanças geradas no cotidiano dos professores decorrem não só da capacidade de trabalho que lhe é inerente, mas também, e sobretudo, do movimento das classes populares que se organizam, pressionam e determinam as mudanças no plano social”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LIBÂNEO, José Carlos. Didática. São Paulo: Cortez, 1994. p. 70.
A partir da leitura do excerto dado e dos conteúdos abordados no livro-base Didática, leia as sentenças a seguir sobre os fundamentos da abordagem de ensino que visa à sistematização coletiva do conhecimento:
I. Concebe-se o homem como um sujeito histórico, formado a partir de múltiplos elementos, dentro de um determinado contexto e afirma-se na ação-reflexão-ação.
II. O homem, por meio de suas relações sociais de produção dos meios de subsistência, constrói o mundo a seu redor.
III. A escola é espaço de transmissão de conhecimentos e é desvinculada do processo de ação-reflexão-ação.
IV. A ênfase do processo centra-se na relação dialética da compreensão-transformação. 
São corretas apenas as sentenças:
	
	A
	I, II e IV
	
	B
	II e IV
	
	C
	I, III e IV
	
	D
	I, II e III
	
	E
	I e III
Questão 5/5 - Didática
Leia o fragmento de texto:
“Presente na formação e na prática docente, a racionalidade técnica se reflete diretamente nos processos internos da escolarização que, correspondem à seleção dos objetivos, conteúdos, metodologias, ações organizativas, curriculares e na avaliação, e que acabam por determinar a qualidade desse ensino”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DUARTE, Márcia S. Duarte; Schwartz, Luziane B.; SILVA, Alcina M. T. B. da; REZENDE, Flávia. Perspectivas para além da racionalidade técnica na formação de professores das Ciências. <http://posgrad.fae.ufmg.br/posgrad/viienpec/pdfs/novo_07.pdf>. Acesso em 23 fev. 2018. 
Levando em consideração a leitura do trecho dado e os conteúdos abordados no texto-base Didática, leia as sentenças a seguir acerca da perspectiva técnica, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas:
I. ( ) A racionalidade técnica impõe uma relação de subordinação dos níveis mais aplicados e próximos da prática aos níveis mais abstratos de produção da ciência.
II. ( ) A racionalidade técnica produz uma relação de subordinação do professor ao pedagogo ou psicólogo.
III. ( ) A racionalização do processo de trabalho, tendo como eixo central o controle do tempo, implicam a centralização do processo produtivo em uma instância superior, externa ao trabalhador.
IV. ( ) O controle do tempo não é um dos elementos centrais da aplicação da racionalidade técnica. 
Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	A
	F – V – V – F
	
	B
	F – F – V – V
	
	C
	V – F – V – F
	
	D
	V – V – V – F
	
	E
	V – F – V – V
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