AULA 07

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AULA 07
 A Psicanálise e a Educação
Em algum momento, você já deve ter dito ou escutado alguém dizer: “nem Freud explica”. Essa célebre frase demonstra total incapacidade de compreensão das atitudes de um sujeito.  A Psicanálise, como método de tratamento psíquico e de investigação do inconsciente, busca analisar o reflexo das ações inconscientes no sujeito. 
Você também já deve ter tido um sonho e ficou se perguntando qual o significado das imagens das pessoas envolvidas. Na verdade, tudo isso está relacionado aos estudos da Psicanálise. Esse é o tema que abordaremos nesta aula.
A escola de pensamento chamada Psicanálise foi criada por Sigmund Freud, que se tornou uma das figuras mais famosas da Psicologia. Ele constatou, a partir dos seus estudos, que todo o comportamento é motivado e que a maioria dos motivos geralmente estão no inconsciente do individuo, o que leva muito comportamento a parecer irracional. A fonte básica desses motivos é a libido, o impulso de busca pelo prazer. (A libido é uma energia de natureza sexual, componente do id, presente no ser humano desde o nascimento, é ela que impulsiona a pessoa em busca da satisfação.)
Para compreender os comportamentos, Freud organizou a estrutura mental em três níveis de consciência.
CONSCIENTE: Refere-se à capacidade de ter percepção dos sentimentos, pensamentos, lembranças e fantasias do momento.
PRÉ – CONSCIENTE: Relaciona-se aos conteúdos que podem facilmente chegar à consciência.  
INCONSCIENTE: Refere-se ao material não disponível à consciência ou ao exame do indivíduo.
Modelos de estruturação do psiquismo - Id, Ego e Superego
De acordo com a teoria estrutural da mente, o id, o ego e o superego funcionam em diferentes níveis de consciência. Há um constante movimento de lembranças e impulsos de um nível para o outro.
ID: É o reservatório inconsciente das pulsões, que estão sempre ativas. Regido pelo princípio do prazer, o id exige satisfação imediata desses impulsos, sem levar em conta a possibilidade de consequências indesejáveis.
EGO: É a parte do aparelho psíquico que está em contato com a realidade externa. O Ego se desenvolve a partir do Id, à medida que a pessoa vai tomando consciência de sua própria identidade, vai aprendendo a aplacar as constantes exigências do Id. O Ego protege (como casca de uma árvore) o Id, mas extrai dele a energia suficiente para suas realizações. Ele tem a tarefa de garantir a saúde, segurança e sanidade da personalidade. Regido pelo princípio da realidade, o ego cuida dos impulsos do id, tão logo encontre a circunstância adequada.
SUPEREGO: Atua como um juiz ou censor sobre as atividades e pensamentos do Ego, é o depósito dos códigos morais, modelos de conduta e dos parâmetros que constituem as inibições da personalidade. Freud descreve três funções do Superego: consciência, auto-observação e formação de ideais. Apenas parcialmente consciente, o superego serve como um censor das funções do ego (contendo os ideais do indivíduo derivados dos valores familiares e sociais), sendo a fonte dos sentimentos de culpa e medo de punição.
Os Mecanismos de Defesa
Segundo a psicanálise, ao longo da vida passamos por muitas situações que não desejamos, não damos a resposta na hora certa e acabamos “engolindo sapo”, fazendo gerar um mal-estar e um acúmulo de energias. Entretanto, para preservamos a nossa saúde mental, descarregamos de qualquer maneira, seja por vias naturais ou pelos mecanismos de defesa.
(Como já aprendemos, a nossa personalidade é o resultado do conflito entre duas forças opostas: o Id e o Superego, mas pela razão, o Ego tende a harmonizar esse conflito por via natural. Porém, muitas vezes necessita de alguns mecanismos para resolver tal conflito.)
Existem diversas formas de exteriorizarmos nossos instintos inconscientes, vejamos algumas delas na concepção de Freud:
Atos falhos (trocas) e lapsos (esquecimentos)
Um ato falho ou lapso freudiano pode ser visto em um erro na fala, na memória ou em uma ação física que seria supostamente causada pelo inconsciente. 
(É extremamente comum cometermos enganos, trocarmos palavras, esquecermos objetos. Temos os exemplos clássicos: o marido que acidentalmente troca o nome da própria esposa pelo da amante ou do amigo que conta para o aniversariante a organização da festa surpresa.)
Os atos falhos são causados pelos impulsos reprimidos que procuram se descarregar de qualquer modo.
Transferência
É o deslocamento do sentido, atribuído a pessoas do passado para pessoas do nosso presente. Esta transferência é executada pelo nosso inconsciente.
Um tipo de transferência muito comum se dá na relação professor-aluno, explicado principalmente pelo fato de que em um determinado momento da vida da criança os professores assumem a posição de “pais substitutos”. Tanto é verdade que, transferem-se para estes o respeito e as expectativas ligadas ao ideário do pai da infância. 
Freud, em seu livro “Psicologia do colegial” destaca como os professores passam a ser herdeiros de inclinações carinhosas ou agressivas antes dirigidas aos pais. A relação de transferência se produz também quando o desejo de saber do aluno encontra relação direta na figura do professor, fazendo com que o conteúdo a ser ensinado deixe de ser o centro do processo pedagógico e a figura do professor e sua significação para o aluno passe a ser a chave para o aprendizado. 
É provável que você alguma vez já tenha passado a gostar mais de uma determinada matéria, pois o professor era agradável, afetivo. Entretanto, nem sempre o processo é fácil, você mesmo já deve ter transferido algo negativo para algum professor, por razão consciente ou não, e não se sentiu a vontade com ele, não conseguiu autorizá-lo a lhe ensinar algo, não gostou do seu jeito, da sua postura, da sua voz, fazendo com que o professor e o conteúdo passassem a ocupar um lugar de recusa e de afastamento.
Sonhos
São nos sonhos que muitos produtos do nosso inconsciente são liberados, esses conteúdos podem ser tão condenáveis que, para conseguirem se manifestar, precisam vir “camuflados”. 
(Por exemplo, suponha que você teve um dia daqueles, seu chefe foi injusto por ter lhe chamado atenção na frente dos demais funcionários, principalmente porque o erro era dele, mas ele é o seu chefe. À noite você poderá sonhar que brigou na rua ou que um colega de trabalho agrediu seu chefe. Assim, sua vontade mais inconsciente foi realizada, mesmo que em um sonho.)
De acordo com Freud, as imagens que aparecem nos sonhos são chamadas de conteúdo manifesto, são as cenas do sonho que normalmente conseguimos lembrar.
(Para a psicanálise o que mais importa é o conteúdo latente, ou seja, a interpretação do que está por trás dos sonhos. Os sonhos são “mascarados”, pois há vários conteúdos do inconsciente que não conseguimos compreender e que normalmente envolve os desejos mais absurdos do sonhador.)
Racionalização
Racionalizar é um modo de aceitar a pressão do Superego, que motivadas pelos impulsos do Id, busca motivos lógicos e racionais aceitáveis para pensamentos e ações inaceitáveis. Na verdade, tenta-se disfarçar verdadeiros motivos, de tornar o inaceitável mais aceitável. 
A racionalização tem por finalidade manter o autorrespeito e reduzir tensões resultantes da frustração e os sentimentos de culpa.
(Cabe destacar que a racionalização não é uma mentira. A mentira é consciente e, quando mentimos, não tentamos convencer a nós mesmos, pois sabemos que tal fato não é verdade, a justificativa serve apenas para convencer o outro, ao contrário da racionalização.)
Projeção
É a forma como atribuímos aos outros nossos próprios desejos e impulsos. São desejos que por alguma razão não podemos realizar e acabamos por projetar em outras pessoas.
(Por exemplo, quando um professor antes do término da aula diz: “Vou parar por aqui, porque vocês já estão cansados” (quando todos os alunos estavam prestando atenção e não reclamavam de nada) está projetando o próprio cansaço nos alunos. Normalmente quando caracterizamos algo externo a nós comosendo mau, perigoso, pervertido, imoral e assim por diante, sem reconhecermos que essas características podem também ser verdadeiras para nós, é provável que estejamos projetando.)
Reação de conversão
Por não conseguirmos harmonizar os impulsos do Id com o Superego por meio de outros mecanismos, fazemos com que o conflito se transforme em um sintoma físico, como dor de cabeça, perturbações digestivas e outros. Nesse mecanismo, aparecem todos os sintomas, mas os exames médicos não acusam nada. Assim, os conflitos emocionais se transformam em sintomas físicos.
(Por exemplo, quando passamos por uma forte dor de estômago no dia da prova, insônia causada pela ansiedade ou até mesmo uma febre emocional gerada pela ausência ou carência familiar.)
Doenças psicossomáticas
Diferentemente da conversão, nesse mecanismo não se tem apenas um sintoma, mas a doença também. Um exame clínico acusará uma asma, artrite e úlcera, gerada pela má administração das emoções ou do estado emocional.
Identificação
É o processo de reconhecimento e identificação em relação aos outros. 
Segundo Freud, a identificação é um processo por meio do qual o indivíduo assimila um aspecto, uma qualidade ou um atributo de outrem e procura se transformar neste modelo ou a ele se amoldar. A identificação é importante no processo de socialização e permite ao individuo encontrar o seu papel social e agir de acordo com este papel. Os professores são, na maioria das vezes, o modelo, a referência.
Sublimação
Muitas vezes precisamos satisfazer nossos impulsos e desejos de maneira modificada ou transformada em atos socialmente aceitáveis, de modo a não ferir as conveniências sociais. 
Segundo Freud, a sublimação tem importante papel no desenvolvimento do homem civilizado e nas realizações culturais. É o mecanismo de defesa mais recomendado.
(Por exemplo, o caso de um funcionário que satisfaz seu impulso de agredir o chefe dando um soco na mesa quando este sai da sala. Isso não quer dizer que ele irá sair quebrando as coisas.)
Aplicando a Teoria
Segundo a psicanálise, os indivíduos costumam utilizar, de maneira corriqueira, mais de um mecanismo de defesa para uma situação.
Leia o texto a seguir: 
Marta teve um dia aterrorizante. Não conseguiu terminar uma tarefa por inteiro, pois as solicitações eram inúmeras. Logo pela manhã derrubou café na roupa. Devido a um erro de digitação em um relatório, seu chefe a humilhou perante os colegas. Mais tarde um colega que deveria passar uns dados, para que pudesse terminar uma planilha, não o fez e novamente seu chefe lhe chamou atenção, sem dar-lhe oportunidade de se defender. Foi para casa, brigou com a mãe porque o jantar estava frio. Procurou sua blusa de lã verde e não a encontrou. Seu irmão, que acabava de chegar estava com a blusa. Ela lhe deu um tapa e arrancou-lhe a blusa.
Agora responda, quais os mecanismos de defesa utilizados por Marta?
RESPOSTA: 
Ato falho: erro na digitação (alguma associação com situações já vivenciadas no passado provocou o erro). 
Deslocamento: 1) não consegue descarregar a raiva no chefe e a descarrega na mãe; 2) não agride fisicamente a mãe, mas reclama do jantar; 3) não consegue descarregar a raiva no chefe, mas descarrega no irmão
Racionalização: “Errei os dados. Mas, também, como poderia me concentrar se a cada cinco minutos o telefone toca e cada um que passa por minha mesa pede uma informação?”.
Fases do Desenvolvimento Psicossexual
No processo de desenvolvimento psicossexual, o indivíduo tem a função sexual ligada à sobrevivência, por isso o prazer é encontrado no próprio corpo.
Atualmente, quando falamos do desenvolvimento psicossexual, não podemos dar uma ordem fixa às fases como se todos os sujeitos tivessem as mesmas características dentro de uma determinada faixa etária. Trabalhamos com idades aproximadas, até porque os componentes de todas as fases permanecem e são fundamentais para o funcionamento psíquico e a formação da personalidade.
A Psicanálise e a Educação
Para Freud, os aspectos mais significativos do desenvolvimento da personalidade ocorrem durante os primeiros sete anos de nossa vida.
(Práticas inadequadas e uma educação sem limites, sem o equilíbrio entre o excesso e a ausência, geram um prejuízo para as crianças no seu ajustamento quando adultos, por isso a afirmativa de Freud “a criança é pai do homem" torna-se verdade. 
Para a psicanálise, a família e a escola são as instituições fundamentais no desenvolvimento da personalidade, pois o sujeito é muito afetado pelas experiências emocionais da infância ou, em outras palavras, pela qualidade da alteração entre a criança e os adultos significativos para ela. 
Nesse sentido, quando a família ou a escola promovem a afetividade e respeito estão fazendo a ligação entre o psiquismo e o meio social que rodeia a criança, proporcionando a ela autoestima e desenvolvendo seu prazer de ouvir e pensar.)
Na acepção freudiana, o ego se estrutura a partir das relações sociais, pelo discurso dos pais e professores sobre a criança e pelos seus próprios desejos. A valorização e o reconhecimento pessoal e profissional, assim como o prazer, o desejo e o amor são indispensáveis para a construção da identidade, como forma de investimento em si mesmo e no outro.
	 1a Questão 
	
	
	Esta fase tem início com a adolescência. Há uma retomada dos impulsos sexuais. O adolescente passa a buscar, em pessoas fora de seu grupo familiar, um objeto de amor. Qual fase do desenvolvimento é retratada acima?
		
	
	isolamento
	
	predomínio funcional
	 
	fase genital
	
	operatório concreto
	
	personalismo
	 2a Questão 
	
	
	Sigmund Freud desenvolveu alguns conceitos, dentre eles o mecanismo de defesa. Os mecanismos de defesa são diferentes tipos de operações mentais que tem como objetivo reduzir as tensões psíquicas internas. Há um mecanismo no qual o individuo extroverte (coloca para fora) as suas tendências afetivas em direção a outras fontes de origem, vendo-se livre das responsabilidades de seus atos;
		
	
	Recalque
	
	Racionalização
	 
	Sublimação
	 
	Projeção
	
	Regressão
	 3a Questão
	
	
	A teoria psicanalítica designa a energia de natureza sexual, componente do id, presente no ser humano desde o nascimento, e que impulsiona a pessoa em busca da satisfação, como:
		
	
	Transferência
	
	Projeção
	 
	Libido
	
	Idiana
	
	Sublimação
	 4a Questão 
	
	
	Segundo Freud, a Estrutura de Personalidade seria composta por três subsistemas, a saber: Id, Ego e Superego. Cabe ao Ego:
		
	
	impulsionar o sujeito para busca incessante do prazer.
	
	todas as afirmativas acima são funções do Ego.
	 
	funcionar como repressor da personalidade promovendo a censura.
	 
	exercer o papel de mediador da personalidade funcionando como um grande "executivo".
	
	promover a cisão da personalidade, ou seja, sua divisão.
	 5a Questão
	
	
	
		
	 
	II,I,IV e III
 
	
	 IV, III, II e I
 
	
	II, IV,I e II
 
	
	III.I, II e IV
	
	 I,II,III e IV
 
	 6a Questão 
	
	
	Mamar no seio da mãe é uma das primeiras coisas que o bebê faz assim que nasce. E o ato é o ponto de partida da fase oral, que termina por volta dos dois anos. "No começo, tudo é sucção. A boca da criança é extremamente sensível ao toque. Sugar o seio ou a mamadeira é algo prazeroso para os bebês". O trecho acima corresponde as ideias de um reconhecido pesquisador da psicologia, é ele:
		
	 
	Freud
	
	Roger
	
	Skinner
	
	Piaget
	
	Vygotsky
	 7a Questão 
	
	
	Os mecanismos de defesa são os diversos tipos de processos psíquicos, cuja finalidade consiste em afastar um evento gerador de angústia da percepção consciente. São tipos de mecanismos de defesa, EXCETO:
		
	 
	Isolamento.
	 
	Condensação.
	
	Projeção.
	
	Identificação.
	
	Sublimação.
	 8aQuestão 
	
	
	São características constituintes do ego, EXCETO que:
		
	
	Organiza uma síntese atual, tornando o indivíduo único e original.
	 
	Dá o juizo de realidade, funcionando pelo processo secundário.
	
	Engloba todas as funções lógicas do funcionamento mental.
	 
	Corresponde à internalização das proibições.
	
	Domina a capacidade de síntese.