Biologia modulo8

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MÓDULO 8 
 
CARO ALUNO 
 
 
No final do século XXI conhecemos pela televisão a ovelha mais famosa 
do mundo, a Dolly. Foi o resultado de muito tempo de pesquisas e a abertura 
de novos campos de aplicação da nova era da engenharia genética, a 
clonagem. Este módulo é dedicado ao estudo da reprodução dos seres vivos e 
um destaque especial à clonagem, que ela venha para melhorar a qualidade 
de nossas vidas e das futuras gerações. 
 
 
Principais pontos de estudo: 
 
- Mutação e suas conseqüências para as espécies. 
 
- Diferenças entre a reprodução sexuada da assexuada. 
 
- As vantagens e desvantagens obtidas para as espécies de acordo 
com o tipo de fecundação. 
 
- Os seres vivos e os tipos de reprodução e fecundação. 
 
- Diferenças entre a fecundação interna e a fecundação externa 
 
 
 
 
 
 
Esperamos que você aproveite bem este material que foi preparado 
com muito cuidado, sempre com o objetivo de melhor atendermos às suas 
necessidades. 
 
EQUIPE DE BIOLOGIA 
 
 
 
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CONHECENDO OS TIPOS DE REPRODUÇÃO 
 
Você sabe qual é a importância da reprodução humana ? 
 
Se alguém lhe perguntasse isso você responderia rapidamente: 
“Para a manutenção ou perpetuação da espécie. Se o homem não se 
reproduzisse nossa espécie acabaria em algum momento da história.” 
Esse raciocínio é correto e não serve apenas para a espécie humana. Todas as 
espécies de seres vivos realizam a reprodução para a continuação da vida. 
Já vimos que as características dos seres vivos são determinadas por 
genes, e que esses genes são passados de uma geração para outra. 
Esse processo descrito acima faz parte da reprodução das espécies. 
A reprodução garante a continuidade da vida de cada espécie preservando as 
suas características principais e alterando outras. 
Algumas espécies de seres vivos geram seus descendentes de maneira 
ASSEXUADA. Isto é, um indivíduo dá origem a outro indivíduo 
geneticamente idêntico. Essa reprodução é muito comum nos seres vivos 
unicelulares, como os protozoários. 
A reprodução assexuada produz pouca variabilidade entre os indivíduos 
formados. As diferenças que aparecem ficam por conta das mutações. 
 
Mas, o que são mutações ? 
 
 
Ainda hoje ocorrem mutações que originam novas espécies? 
O coqueiro-da-baía originou o coqueiro-anão, que é utilizado como 
planta ornamental. A laranja-da-baía surgiu de uma modificação da laranja 
comum. 
Tudo isso há pouco mais de 100 anos! 
 
 
MUTAÇÃO – são alterações no material genético que ocorrem com 
pouca freqüência e gera características diferentes nos organismos. 
É muito importante saber que nem todas as mutações causam 
doenças ou aberrações, e sim aumentam a variabilidade das espécies. 
 
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Observe a figura abaixo. Ela mostra a reprodução assexuada da hidra. 
 Leia com atenção as informações. 
 
 
 
Responda em seu caderno: 
 
a) Quantos indivíduos estão envolvidos na reprodução assexuada? 
b) Escreva 2 exemplos de seres vivos que se reproduzem assexuadamente. 
 
A reprodução assexuada nas plantas 
 
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as 
EXISTE UM OUTRO TIPO DE REPRODUÇÃO 
 
A maioria dos seres vivos se reproduz de maneira diferente desta que 
descrevemos. O tipo de reprodução mais freqüente é a SEXUADA . 
 Para ocorrer este tipo de reprodução é preciso a participação de dois 
indivíduos para que ocorra a mistura do material genético de cada um deles. 
 
Vamos compreender melhor o que significa mistura de material 
genético. 
 
Os seres vivos produzem gametas de dois tipos: feminino e masculino. 
• gameta feminino – óvulo 
• gameta masculino – espermatozóide 
 
 
Para ocorrer a reprodução sexuada é preciso que o material genético 
contido no núcleo do óvulo entre em contato com o material do núcleo do 
espermatozóide. Essa mistura se dá através da fecundação. 
 
Leia atentamente os textos abaixo e em seguida responda as questões: 
 
Texto 1 
 
Em animais que vivem em ambientes aquáticos, é comum que o encontro do 
Óvulo e do espermatozóide ocorra no ambiente, fora do corpo da fêmea. 
 
Texto 2 
Na maioria dos animais que vivem em ambientes terrestres, o encontro do 
óvulo e do espermatozóide ocorre dentro do corpo da mãe. 
 
APÓS A LEITURA DOS TEXTOS ACIMA, RESPONDA EM SEU CADERNO 
 
1- O texto 1 descreve uma reprodução sexuada com fecundação: 
( ) interna 
( ) externa 
 
2- O texto 2 descreve uma reprodução sexuada com fecundação: 
( ) interna 
( ) externa 
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Resumindo os tipos de fecundação temos: 
 
 
As espécies aquáticas encontram dificuldades para a fecundação, mas 
têm formas de aumentar a possibilidade do encontro dos gametas. A estrela- 
do- mar, por exemplo, liberam óvulos e espermatozóides de uma forma 
sincronizada ( ao mesmo tempo ), aumentando a chance do encontro desses 
gametas. 
A sincronização desse processo pode ser feita através de substâncias 
químicas, produzidas pelos próprios animais, o que estimularia a liberação dos 
gametas pelos indivíduos que encontrassem em contato com a substância. 
Outros estímulos podem ser as marés e as mudanças de temperatura. 
Uma outra informação que precisamos Ter é de que esses animais 
liberam milhares de gametas. Vários são perdidos e morrem. Havendo grande 
produção de gametas aumentam as chances de união entre os óvulos e os 
espermatozóides. 
ATIVIDADES 
 
Complete os espaços em branco: 
 
Os seres vivos se reproduzem de forma________________ ou 
_______________. A reprodução assexuada não permite uma maior 
variabilidade entre os descendentes porque não há mistura do material 
genético dos pais, como acontece na reprodução _____________. 
Todos os animais têm reprodução sexuada e produzem gametas 
diferenciados: os gametas masculinos são chamados de _________________ 
enquanto que os gametas femininos são chamados de ____________. 
Geralmente, os _____________ são produzidos em maior quantidade. 
Para ocorrer encontro entre os gametas masculinos e femininos, a 
fecundação pode ser ____________ ou ______________ 
Normalmente as espécies com fecundação __________ produzem um 
número muito maior de gametas do que as espécies com fecundação 
______________. 
 
 
A fecundação interna ocorre dentro do corpo da mãe e tem mais 
facilidade de ocorrer, enquanto que a fecundação externa ocorre fora do 
corpo da mãe e encontra mais dificuldades para ocorrer. 
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CUIDADO PARENTAL 
 
Podemos encontrar espécies que têm muitos filhotes e outras, como o 
golfinho, que geram apenas um filhote. 
 
Por que isso acontece ? 
 
Esse estudo precisa ser feito analisando as duas situações: 
 
Quando há muitos filhotes Quando há poucos filhotes 
Óvulos e espermatozóides são 
liberados no ambiente 
A fecundação ocorre dentro 
do corpo da fêmea. 
Os ovos formados não 
receberão cuidados 
Após o nascimento, a mãe 
cuida dos filhos 
Os filhotes estão sujeitos a 
ação dos predadores. 
Existe a presença do cuidado 
parental. 
 
 
LEIA COM MUITA ATENÇÃO O TEXTO ABAIXO: 
 
Nas ostras, a taxa de mortalidade é elevada. Porém essa taxa é 
compensada pela grande quantidade de ovos produzidos. Cerca de 99 % dos 
ovos e larvas irão morrer e apenas 1 % chegará à vida adulta. Essas larvas 
estão sujeitas também a grandes tempestades, derramamento de petróleo, 
despejo de esgoto e outros fatores acarretarão p aumento das mortes dessas 
espécies. 
Assim como algumas espécies possuem muitos descendentes, outras 
geram poucos filhotes. 
Os golfinhos são mamíferos que geram apenas um filhote por gestação. 
A gestação demora um ano e a mãe amamenta o filhote até uma no e meio de 
idade. Esse comportamento é chamado de cuidado parental . Durante o 
período em que o filhote fica como pai, ele passa por um aprendizado. Ele 
poderá observar seus pais buscando alimento e aprender o método para a 
captura dos peixes. Além disso, ele aprenderá a se defender e a fugir dos 
predadores. O convívio com outros filhotes permite uma série de brincadeiras 
que servirão como treino para a vida adulta. 
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 Se compararmos os animais que têm cuidado parental com aqueles que 
não cuidam dos seus filhotes, podemos perceber que no primeiro caso a taxa 
de mortalidade juvenil é menor. 
 
ATIVIDADES 
 
Para um aproveitamento melhor do material, as atividades 
precisam ser respondidas no seu caderno. 
 
 
1-Muitos animais garantem a continuação da espécie produzindo uma 
grande quantidade de filhotes, mas isso não acontece com os mamíferos, que 
costumam produzir poucos filhotes. Por que isso acontece? 
 
 
2- O desenvolvimento do filhote de uma galinha ocorre fora do corpo. 
Podemos afirmas que a sua reprodução é sexuada com fecundação externa ? 
Explique. 
 
 
 
3 - Assinale a alternativa correta: 
 
Embora as aves e os anfíbios sejam ambos ovíparos, existe uma diferença 
básica na reprodução desses animais quanto a fecundação. Podemos afirmar 
que: 
 
 
a) A fecundação das aves é interna enquanto que os anfíbios têm fecundação 
externa. 
b) Os anfíbios têm fecundação interna e as aves fecundação externa. 
c) Os dois grupos de animais têm fecundação interna. 
d) Os dois grupos têm fecundação externa. 
 
 
 
4– Em geral, as fêmeas dos peixes desovam milhões de óvulos. Por que 
então poucos filhotes conseguem sobreviver e chegar à vida adulta ? 
 
 
 
 
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5 - Leia com atenção as informações e responda as questões que seguem: 
 
 
 
 
a) O que você entendeu por Ciclo de Vida ? 
b) O que você entendeu por metamorfose ? 
 
 
 Vamos conhecer a reprodução nos animais vertebrados. Faremos um 
breve resumo da reprodução nos peixes, nas aves, nos anfíbios, répteis e 
mamíferos. 
 
Iniciaremos o estudo pelos peixes. 
 
 
A REPRODUÇÃO NOS PEIXES 
 
Os peixes de água doce sobem até a cabeceira dos rios para a desova. 
Ali encontram águas mais tranqüilas, mais oxigenadas e com menor número 
de predadores. A fêmea coloca os óvulos na água e o macho deposita sobre 
eles os espermatozóides. Mesmo assim o número de filhotes que atingem a 
idade adulta não é muito grande. 
 
 
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A REPRODUÇÃO NOS ANFÍBIOS 
 
 Nos anfíbios, os machos e as fêmeas executam um abraço nupcial, para 
a excitação dos animais. Nesse momento ocorre a eliminação dos gametas ( 
óvulo e espermatozóide ).Podemos afirmar que a fecundação é externa como 
nos peixes. 
 Os filhotes nascem completamente diferente dos adultos, passando por 
uma seqüência de transformações chamada de metamorfose. 
 
A REPRODUÇÃO NOS RÉPTEIS 
 
Os répteis ocorre a fecundação interna geralmente por órgãos 
copuladores, ou seja, o macho introduz o órgão copulador na fêmea e lá 
deposita os seus espermatozóides. 
São animais ovíparos. Algumas cobras são vivíparas, outras são 
ovovivíparas, isto é, quando o ovo é colocado para fora o embrião já está 
desenvolvido. 
 
 
A REPRODUÇÃO NAS AVES 
CURIOSIDADE 
CAVIAR – uma comida que não passa de uma ova 
 
Você já ouviu falar em caviar ? 
O caviar é uma comida requintada feita de ovas de peixes. As ovas 
são os ovários com os ovos. 
Geralmente é comido com torradas. 
Em comparação com os outros animais, a maioria dos peixes têm 
órgãos reprodutores enormes. Os ovários da fêmea do salmão, por 
exemplo, chegam a pesar de um quinto a um quarto do peso total do seu 
corpo. Das ovas da fêmea do salmão se faz o caviar vermelho. Mas o 
legítimo caviar é o preto, feito com as ovas do esturjão, um peixe do 
hemisfério norte. 
Os ovários são batidos e passados na peneira para separar os ovos 
das membranas e gorduras; a seguir, são salgados. 
Infelizmente, o futuro de muitas espécies de esturjão está ameaçado 
pela pesca ilegal de muitas fêmeas adultas para a produção do caviar. 
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Todas as aves são ovíparas, isto é, põem ovos. Apenas o pato e o avestruz 
possuem órgão copulador.. Nas demais , o encontro sexual se dá apenas pelo 
encontro das cloacas do macho e da fêmea. 
 
 
Se o óvulo for fecundado pelo espermatozóide, haverá a formação do ovo, 
caso contrário ele será eliminado da mesma maneira. É o que acontece com a 
maioria dos ovos das granjas que comemos. Na realidade, são óvulos não 
fecundados e não ovos. 
 
A REPRODUÇÃO NOS MAMÍFEROS 
 
 Em geral, a reprodução dos mamíferos é realizada com fecundação 
interna. O desenvolvimento do filho se dá no interior do corpo da fêmea ( 
vivíparos). 
 Uma rara exceção é o ornitorrinco que bota ovos. 
 
 
 
Estudamos até agora os tipos de reprodução que podem ocorrem 
naturalmente, sem a interferência e manipulação homem. Vamos conhecer um 
pouco de um processo muito falado nos meios de comunicação, a clonagem. 
Clone é uma palavra usada há muito tempo em Biologia para nomear 
indivíduos originados de outros por reprodução assexuada. A produção de 
clones é uma prática freqüente de multiplicação de vegetais voltada para 
interesse econômico, alimentar e ornamental. Quando um agricultor planta 
pedaços de caule de mandioca ou de cana-de-açúcar para a obtenção de uma 
cultura homogênea ( igual ), ele está fazendo clonagem. 
Com animais , essa prática iniciou-se da década de 1950, quando se 
produziram sapos a partir do enxerto de núcleos células intestinais de 
girinos em óvulos. Na década de 1960, ratos foram clonados a partir de 
células embrionárias. Em 1986, foram obtidos clones de cabras e vacas, por 
meio da utilização de células embrionárias. 
 
 
Cloaca – abertura comum aos sistemas digestivo, excretor e reprodutor 
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SAIBA MAIS: 
 
A ovelha Dolly, clonada pelos britânicos Ian Wilmut e Keith 
Campbellem 1997, tem um "tio" brasileiro, o paulistano Lawrence C. Smith, 
de 42 anos. Estrela da Universidade de Montreal, onde leciona atualmente, 
Smith acredita que a clonagem de embriões humanos para fins terapêuticos 
será realidade já nesta década.. 
 
COMO FOI POSSÍVEL ? 
 
O escocês Ian Wilmut, um brilhante embriologista de 52 anos, anunciou 
a primeira clonagem de um animal adulto, uma ovelha. Todo mundo só falou 
disso. Agora você vai entender o que isso significa. Acompanhe: 
 
 Em fevereiro de 1997, foi anunciado por Ian Wilmut, do 
Instituto Roslin, na Escócia, o nascimento de Dolly, um clone de 
ovelha. Em 1998 nasceu Bonnie, filha de Dolly, provando que, 
apesar de sua origem pouco usual, ela foi capaz de se 
reproduzir! 
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A evolução passa pelo sexo há cerca de 500 milhões de anos. Havendo 
espermatozóides e óvulos trocando cargas genéticas, as possibilidades de 
nascerem indivíduos diferentes é maior, pois os genes do pai se misturam aos 
da mãe num organismo novo. O que é bom: mais indivíduos diferentes 
significa mais chance de evolução. Se todos fossem como as bananeiras, os 
filhotes seriam sempre idênticos aos pais, geração após geração, e a evolução 
seria muito lenta, causada só por uma ou outra mutação dos genes. 
Nas espécies que se reproduzem por óvulos e espermatozóides, que são 
a maioria, a natureza criou uma sábia proibição: nenhuma outra célula do 
corpo está autorizada a participar da reprodução. Só as células sexuais cuidam 
disso. Foi aí que Wilmut anunciou um revertério assustador, derrubando a 
velha lei. 
 
Fabricados 277 embriões, só um vingou 
 
Ele conseguiu transformar 277 células comuns em embriões, que foram 
depois implantados no útero de outras ovelhas, usadas como mães-de-aluguel. 
Mas desse conjunto inteiro só um filhote chegou a nascer: Dolly. 
 
A imaginação entre os mitos e a realidade 
 
Depois de Dolly, a imaginação de todomundo disparou na linha de 
clonar gente. Vamos com calma. Muito do que se fala por aí é mito. Primeiro, 
não é verdade que um cidadão poderia ressuscitar na forma de um clone. Não. 
Nasceria um ser muito parecido com o primeiro, mas não é aquele primeiro 
reencarnado. Isto aqui é Genética, não espiritismo. Mais uma coisa: não dá 
para clonar morto. A célula tem de estar viva. 
Assim, o clone não ficaria igual a quem lhe deu origem. Apenas os 
genes seriam iguais. Mas clone e clonado são diferentes, assim como são 
diferentes os gêmeos idênticos, que também têm o mesmo material genético. 
Há diferenças porque, além dos genes, o ambiente, a cultura, a comida, tudo 
influi no jeitão do indivíduo. 
 
Promessas para os próximos anos 
 
• Os cientistas podem investigar mistérios tão profundos quanto os do 
câncer. 
• Será possível estudar qualquer enfermidade genética. 
• Na opinião do cientista, o progresso mais rápido acontecerá nas doenças 
pulmonares das crianças. 
• Fabricação de drogas e terapias genéticas por meio da técnica dos clones. 
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Clonagem de seres humanos é rejeitada por 83,8% dos brasileiros 
 
EDUARDO CUCOLO 
da Folha Online – 13/12/2001 
 
A maioria dos brasileiros é contra a clonagem de seres humanos, mesmo que 
seja para gerar células com fins medicinais. É o que revela a pesquisa 
CNT/Sensus. 
 
Segundo a pesquisa, apenas 54% dos 2.000 entrevistados sabem o que é 
clonagem. Destes, 83,8% são contra experiências desse tipo que envolvam 
seres humanos. 
 
No caso da clonagem de humanos para geração de células com fins 
medicinais, a resistência é menor: 51,4% se colocam contra, 42,8% apoiam e 
5,7% não sabem. 
 
Também foi abordada a questão dos transplantes de órgãos. 30,3% dos 
entrevistados disseram que não doariam seus órgãos após a sua morte. 
 
 
A pesquisa foi realizada em todas as regiões do país, entre os dias 6 e 11 de 
dezembro. A margem de erro é de até 3 pontos percentuais. 
 
 
ATIVIDADES 
 
1- Dê a sua opinião sobre a clonagem. 
 
2- Levante hipótese para o resultado da pesquisa apresentada no 
módulo. 
 
 
 
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3- Descreva o processo da clonagem. 
 
4- Por que a clonagem é um fato que quebrou as leis de reprodução? 
 
5- Escreva alguns mitos que as pessoas pensam quando se fala em 
clonagem que não têm fundamentos pela ciência. 
 
6- Diferencie a reprodução sexuada da reprodução assexuada. 
 
7- Diferencie os tipos de fecundação. 
 
8- Exemplifique a reprodução sexuada da assexuada. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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BIBLIOGRAFIA 
 
 
Enciclopédia Barsa 
 
Enciclopédia Encarta 2001 
 
Enciclopédia Ilustrada Medicina e Saúde 
 
Superinteressante 10 Anos de Revista em CD – Rom 
 
O Corpo Humano 
Guia Multimídia sobre o Corpo e Seu Funcionamento 
 
Biologia – Citologia 
Coleção Nova Geração 
Autor : J. Laurence 
 
Biologia Educacional 
Autora: Maria Ângela dos Santos 
 
Biologia Atual 
Autor Wilson Roberto Paulino 
 
Biologia 
Autores: Demétrio GowdaK 
 Neide S. de Mattos 
 
Biologia 
Texto organizado pelo Biological Sciences Curriculum Study 
 
Biologia 
Autores: César e Sezar 
 
Biologia das Populações 
Autores: Amabis e Martho 
 
Biologia Moderna 
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Autores: Amabis e Martho 
 
 
 
Ensino Médio e Formação Profissional 
Autor; Marco Antonio dos Santos 
Editora Didática Paulista 
 
Expoente 
Material Didático de Educação Infantil ao Pré- Vestibular 
 
Revista Globo Ciência 
 
Revista Galileu 
 
Revista Superinteressante 
 
 
 
MATERIAL ELABORADO 
 
 
Equipe de Biologia 
 
Antonio Caetano de Arantes 
Aparecida Ferreira da Silva 
Edilma Alves da Silva 
 
Professor Coordenador 
Neiva Aparecida Ferraz Nunes 
 
Centro Estadual de Educação Supletiva de Votorantim - CEESVO 
 
ANO – 2002 
 
 
Apoio Prefeitura Municipal de Votorantim. 
 
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