AV DIDÁTICA

Prévia do material em texto

DIDÁTICA
	Avaliação Parcial: CEL0304_SM_201708429387 V.1 
	Aluno(a): GIVANILDO SOUSA
	Matrícula: 201708429387
	Acertos: 8,0 de 10,0
	Data: 01/10/2018 07:35:28 (Finalizada)
	
	
	1a Questão (Ref.:201709629835)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	O processo de ensino e aprendizado requer do professor uma organização e flexibilidade para que ele seja efetivo e adaptado as reais necessidades e interesses dos alunos. Isso significa que:
		
	
	Quando a educação acontece mediada pela reflexão do educador sobre as reais necessidades dos alunos é considerada educação tradicional.
	
	O processo de ensino, dessa forma, demonstra que o processo a partir do dueto aluno e professor deve considerar apenas o conteúdo ministrado pelo professor através da memorização.
	
	Quando o processo de ensino é efetuado desse modo temos a aprendizagem engessada, o que leva a formação não crítica dos alunos.
	
	Esse tipo de processo de ensino incorpora os preceitos behavioristas da educação técnica.
	 
	O processo de ensino quando acontece a partir das necessidades e interesses dos alunos, permite que haja a aprendizagem significativa.
	
	
	
	2a Questão (Ref.:201709492280)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	A Pedagogia do Esporte que trata do treinamento num pensamento complexo transcende o ato de treinar, ampliando para: (Fonte:Edital Nº. 36/2011 - REITORIA/IFRN)
		
	
	hierarquizar do pior para o melhor atleta.
	
	adestrar, condicionar e sistematizar.
	
	formar para competição.
	 
	o que treinar, quando treinar, como treinar, para que treinar e quem treinar
	
	o exercício de repetição e aperfeiçoamento
	
	
	
	3a Questão (Ref.:201709212695)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Foi no século XVII que a Didática emergiu formalmente como uma área de conhecimento que visa à investigação da ligação entre ensino e aprendizagem tendo Comenius como principal fomentador. Assinale a alternativa que represente as características de ensino adotadas por Comenius, lembrando que, na atualidade, à luz das pedagogias progressistas, ele é considerado um dos representantes da pedagogia tradicional:
		
	 
	Ensino simultâneo a todos e de caráter transmissor com um método único.
	
	Ensino democrático e participativo.
	
	Com conteúdos adaptados às fases de desenvolvimento em busca de uma nova ordem social.
	
	Conscientização acerca da realidade e com métodos que visam a reflexão.
	
	Aprendizagem baseada na eficiência e transformação da realidade.
	
	
	
	
	4a Questão (Ref.:201709087980)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Somente a partir da década de 60 é que a crítica aos modelos vigentes irá descentrar a organização do currículo em torno dos conteúdos acadêmicos e focalizar as experiências, a cultura, os saberes e diferentes competências dos agentes envolvidos no processo de aprendizagem. Isso significa dizer que na atualidade, é preciso enfatizar:
		
	
	o resultado dos alunos nas provas
	
	a classificação dos alunos
	
	o domínio cognitivo
	
	a aprovação e a reprovação
	 
	o processo formativo
	
	
	
	
	5a Questão (Ref.:201709455323)
	Acerto: 0,0  / 1,0
	De acordo com Libâneo (1994, 2002), há relações entre a história da Didática e as ten¬dências pedagógicas. Em sua Obra intitulada ¿Democratização da Escola Pública¿, o autor as classificam em duas correntes: a liberal e a progressista. As que compõem o primeiro grupo tem como característica comum:
		
	 
	a ideia de que a função da escola é a luta pela transformação social. Isso significa que se parte do pressuposto de que o indivíduo rompe com o determinismo e constrói uma nova ordem social.
	 
	a ideia de que a função da escola é preparar os indivíduos para desempenhar papéis sociais, de acordo com suas aptidões individuais. Isso significa que se parte do pressuposto de que o indivíduo deve se adaptar aos valores e normas vigentes.
	
	a ideia de que a função da escola é preparar os indivíduos para o mercado de trabalho, porém emancipados socialmente.
	
	a ideia de que a função da escola é preparar os indivíduos para lutar pela transformação social.
	
	a ideia de que a função da escola é preparar os indivíduos para intervir na sociedade, a partir da inquietação diante dos fatos, da realidade.
	
	
	
	6a Questão (Ref.:201708645281)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	A educação nos acompanha por toda a vida. A todo o momento estamos aprendendo, ensinando, nos educando e participando da educação de alguém. É um processo que guarda múltiplas dimensões: pessoal, social, econômica, política, filosófica . Diz respeito a processos individuais de aprendizagem, a dinâmicas de grupos e culturas, a determinantes e estruturas de produção e poder, a concepções de mundo e de homem. Logo, quando a concepção de educação por parte do professor é exclusivamente pautada na ideia de que o conhecimento científico não deve ser questionado e, portanto, repassado como verdade absoluta, estamos tratando de um modelo didático:
		
	
	Dialógico
	
	Transformador
	
	Problematizador
	
	Libertador
	 
	Conservador
	
	
	
	
	7a Questão (Ref.:201709623614)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	A Pedagogia Libertadora é um das tendências pedagógicas que apresentam caráter progressista. Ganhou repercussão a partir das ideias pedagógicas defendidas pelo grande pensador Paulo Freire. Considerando as características que permeiam o pensamento desse autor, analise as afirmações que se seguem.
I. Defende a transformação social do homem, pois se preocupou com a educação para as classes sociais menos favorecidas.
II. Utilizou o termo - educação bancária - para criticar o modelo educacional da escola tradicional.
III. Professor e aluno analisam problemas e a realidade do social imediata.
IV. Os conteúdos surgem como "temas geradores" do trabalho educativo.
Estão de acordo com o pensamento de Paulo Freire as afirmações:
		
	 
	I, II, III e IV.
	
	I e II, APENAS.
	
	I e IV, APENAS.
	
	II e V, APENAS.
	
	I, III e IV, APENAS.
	
	
	
	8a Questão (Ref.:201708502690)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Freire nos conscientiza de que: [...] toda prática educativa libertadora, valorizando o exercício da vontade, da decisão, da resistência, da escolha; o papel das emoções, dos sentimentos, dos desejos, dos limites; a importância da consciência na história, o sentido ético da presença humana no mundo, a compreensão da história como possibilidade jamais como determinação, é substantivamente esperançosa e, por isso mesmo, provocadora da esperança (FREIRE, 2000, p. 23). Estas ideias de Paulo Freire, veiculadas como uma tendência pedagógica, foram denominadas de:
		
	
	Pedagogia Construtivista
	
	Pedagogia Libertária
	
	Pedagogia Tradicional
	
	Pedagogia Bancária
	 
	Pedagogia Libertadora
	
	
	
	
	9a Questão (Ref.:201709170813)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	A escola é o lugar de concepção, realização e avaliação de seu projeto educativo, uma vez que necessita organizar seu trabalho pedagógico com base em seus alunos. Nessa perspectiva, é fundamental que ela assuma suas responsabilidades, sem esperar que as esferas administrativas superiores tomem essa iniciativa, mas que lhe deem as condições necessárias para leva-la adiante. Para tanto, é importante que se fortaleçam as relações entre a escola e o sistema de ensino visando a formação do cidadão participativo, responsável, compromissado, crítico e criativo (VEIGA, 2003). Nesse sentido, o projeto pedagógico deve ser considerado:
		
	
	Um documento formal em que se traçam o roteiro das ações a serem seguidas
	 
	Um processo permanente de reflexão e discussão dos problemas da escola
	
	Um instrumento pensado pelos órgãos governamentais e executado pelos professores
	
	Um modelo de excelência que deverá ser aplicadoem todas as escolas da rede pública
	
	Uma oportunidade para a comunidade escolar assumir o controle das ações
	
	
	
	
	10a Questão (Ref.:201709170610)
	Acerto: 0,0  / 1,0
	Ao construirmos nossos planos de ensino, planejamos o que temos a intenção de fazer, de realizar. "Lançamos-nos para diante, com base no que temos, buscando o possível" (VEIGA, 2002, p.12). Nesta linha de pensamento, o planejamento busca um rumo, uma direção, é uma ação intencional com sentido explícito, com compromisso político, devendo ser definido e (re) definido coletivamente. Isso significa dizer que o professor:
		
	
	trabalha exclusivamente o currículo disciplinar
	
	determina o conteúdo como verdade absoluta
	 
	dicotomiza escola e sociedade
	 
	legitima os diversos saberes no processo de aprendizagem
	
	enfatiza a rotina e o mando pessoal
	
	
	 DIDÁTICA
	Avaliação Parcial: CEL0304_SM_201708429387 V.1 
	Aluno(a): GIVANILDO SOUSA
	Matrícula: 201708429387
	Acertos: 10,0 de 10,0
	Data: 01/10/2018 13:18:15 (Finalizada)
	
	
	1a Questão (Ref.:201709623607)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	A Didática é reconhecida como um campo de estudo que se dedica a compreender as práticas pedagógicas, bem como a buscar alternativas e caminhos para que a aprendizagem se realize de forma ativa e significativa. Sendo assim, assinale a alternativa correta:
		
	
	A Didática visa estabelecer os vínculos entre o ensino e aprendizagem, tendo em vista o desenvolvimento das capacidades individuais e apenas cognitivas dos alunos.
	
	Cabe a Didática converter objetivos sociopolíticos e pedagógicos em objetivos exclusivamente de ensino, selecionando os conteúdos e métodos em função desses objetivos.
	
	A Didática têm como princípio básico uma dinâmica de ações pedagógicas que visa às atividades dos alunos para aceitação e à passividade.
	 
	A Didática também investiga as condições materiais e sociais que permeiam as relações entre a docência e a aprendizagem e, se preocupa em conhecer e estudar as teorias da educação.
	
	É importante que o professor organize o processo de ensino-aprendizagem a partir da concepção de Didática tradicional e instrumental - a compreensão de que ensinar e aprender são processos que caminham separados deve ser considerada.
	
	
	
	2a Questão (Ref.:201709459062)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
A educação ilustrada na imagem correspondente ao ano de 1969, corresponde a:
		
	 
	Educação rígida, onde o professor é o "senhor da razão" e que recebe o acompanhamento dos pais
	
	Educação rígida, pautada nos princípios libertadores da condição de opressão
	
	Educação dialógica voltada para a mediação dos saberes
	
	Educação mais flexível, justamente devido a maior interação família versus escola
	
	Educação flexível voltada para a atuação respeitada dos alunos diante dos professores, que por sua vez são desprezados pela família
	
	
	
	3a Questão (Ref.:201708552725)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Uma concepção de Didática pressupõe uma concepção de sociedade. Assim, refletir a respeito das ações e estratégicas desenvolvidas no cotidiano escolar, tendo como referência as mudanças percebidas na sociedade, assegura melhores condições para a construção de um Projeto Político Pedagógico humanístico e eficaz. Se a cultura está mudando rapidamente, toda a escola precisa ser repensada: sua estrutura, gestão, seu funcionamento, currículo e aula. Dessa forma, podemos afirmar que, ao discutir a sua proposta pedagógica e seu currículo, cada escola deve privilegiar, de acordo com a LDB 9394/96:
		
	
	A escolha de procedimentos e modos de ação padronizados;
	 
	A pluralidade cultural, visando enfrentar as discriminações sociais, os conflitos dialeticamente;
	
	A liberdade, a autonomia e a inflexibilidade de pensamento.
	
	Capacitações específicas para os alunos relativas às questões relacionadas à aprendizagem;
	
	Práticas de reconhecimento da identidade do outro, em detrimento de sua própria identidade, tendo em vista o bem comum e o próprio desenvolvimento;
	
	
	
	
	4a Questão (Ref.:201709454323)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Acerca da trajetória da Didática compreendida no processo histórico da educação, pode-se afirmar que:
I - Independentemente do tempo ou época histórica, a Didática constitui um elemento neutro na prática pedagógica
II - Apesar de preservar sua característica de neutralidade, a didática se diferencia com base nos conteúdos de ensino.
III - As diferenças constituídas nas concepções de educação nos diferentes tempos históricos deixam marcas também distintas na Didática:
		
	
	I está correta.
	
	I,II,III estão corretas
	 
	III está correta.
	
	II está correta
	
	I e II estão corretas
	
	
	
	5a Questão (Ref.:201709087955)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Quando a educação envolve a transmissão do conteúdo do professor para o aluno e a assimilação do saber por este último, podemos dizer que se trata:
		
	 
	do modelo linear de ensino
	
	do método dialético
	
	da construção do conhecimento
	
	da problematização da ciência
	
	da mediação dos saberes
	
	
	
	
	6a Questão (Ref.:201709560209)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Qual das alternativas abaixo apresenta características da abordagem escola nova:
		
	
	Conscientização e transformação social, formação de homem capaz de refletir sobre sua realidade, grupos de discussão e realização de diálogos, professor como um mediador, alunos críticos.
	
	Todas as alternativas estão relacionadas a escola nova.
	 
	O principal personagem é o aluno, o ensino é voltado à pesquisas, projetos, experiências, o professor como auxiliador, tem como lema "aprender a aprender", trabalho em grupo, aluno ativo.
	
	O principal personagem é o professor, ele é o centro , autoritarismo, aulas expositivas, o método de ensino utilizado é o da repetição e memorização mecânica , alunos passivos.
	
	Preparar recursos humanos para mão de obra das indústrias. Tem como missão a eficiência e a produtividade, tem como centro as técnicas, alunos produtivos.
	
	
	
	7a Questão (Ref.:201708512006)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	A tendência crítico-social dos conteúdos tem como objetivo:
		
	
	garantir o meio eficaz de obter a maximização da produção e garantir um ótimo funcionamento da sociedade a partir do enquadramento às exigências do mercado de trabalho.
	
	preparar a consciência do indivíduo para o trabalho, fazendo com que aprenda o necessário para lidar com instrumentos de trabalho.
	
	valorizar o saber popular do aluno, relacionando-o com questões do senso comum que ocorrem fora da escola.
	 
	visa propor um processo de ensino, no qual tanto professores como alunos tenham uma postura ativa para que possam realizar uma troca de experiência que acentue a importância do domínio sólido dos conteúdos como condição para a participação nas lutas sociais.
	
	adaptar o aluno ao meio social e assimilação dos conteúdos propostos e presentes na sociedade.
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	8a Questão (Ref.:201709460310)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	A Pedagogia Tecnicista surgiu no Brasil entre as décadas de 60 e 70 (século XX). Dentre as características abaixo, a que não pertence à Pedagogia Tecnicista é:
		
	
	A escola deveria ser produtiva, racional e organizada para formar indivíduos para ingressar rapidamente no mercado de trabalho.
	
	A metodologia é desenvolvida com ênfase ao uso de estratégias/técnicas de ensino, a didática instrumental que assegura o controle do processo de ensino aprendizagem a partir do reforço positivo e negativo.
	
	A educação se fundamenta no modelo empresarial, adequando o ensino às exigências da sociedade industrial e tecnológica.
	
	Fundamenta-sena teoria behaviorista da aprendizagem e na abordagem mecanicista do saber.
	 
	O ensino é voltado para o desenvolvimento da capacidade reflexiva.
	
	
	
	9a Questão (Ref.:201709650212)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	[...] é a previsão do desenvolvimento do conteúdo para uma aula ou conjunto de aulas [...]¿ (LIBÂNEO, 1992,p.21 citado por PADILHA,2005,p.37 ) De qual documento se trata a citação?
		
	
	Plano de ensino
	
	Plano de curso
	
	Projeto de pesquisa
	
	PPP
	 
	Plano de aula
	
	
	
	10a Questão (Ref.:201709087999)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Ao construirmos nossos planos de ensino, planejamos o que temos a intenção de fazer, de realizar. "Lançamos-nos para diante, com base no que temos, buscando o possível" (VEIGA, 2002, p.12). Nesta linha de pensamento, o planejamento busca um rumo, uma direção, é uma ação intencional com sentido explícito, com compromisso, porém, deve ser definido e (re) definido coletivamente. Deve estar intimamente articulado ao compromisso sócio-político e de acordo com o interesse da população majoritária, ou seja, de acordo com o interesse de todos os membros da comunidade escolar. Isso significa dizer que os profissionais da educação devem: MARQUE A INCORRETA:
		
	
	abrir espaço para que os sujeitos educativos tenham vozes ativas
	 
	trabalhar conteúdos estabelecidos previamente no currículo obrigatório
	
	legitimar os diversos saberes através da mediação
	
	valorizar a cultura popular e articular ao conhecimento científico
	
	enfrentar os conflitos e eliminar as relações competitivas
	
	
	 DIDÁTICA
	Avaliação Parcial: CEL0304_SM_201708429387 V.1 
	Aluno(a): GIVANILDO SOUSA
	Matrícula: 201708429387
	Acertos: 8,0 de 10,0
	Data: 01/10/2018 16:20:08 (Finalizada)
	
	
	1a Questão (Ref.:201709071040)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	São tendências da Pedagogia progressista:
		
	
	Tradicional, Renovada progressivista, Renovada não diretiva, Crítico-social dos conteúdos.
	
	Libertadora, Libertária, Renovada progressivista, Renovada não diretiva.
	 
	 Libertadora, Libertária, Crítico-social dos conteúdos.
	
	Tradicional, Renovada progressivista, Renovada não diretiva, Tecnicista
	
	Tradicional, Renovada progressista, Renovada não diretiva, Tecnicista.
	
	
	
	2a Questão (Ref.:201709173060)
	Acerto: 0,0  / 1,0
	Acerca das tendências pedagógicas, julgue as afirmativas que seguem:
I. A escola tradicional reconhece a educação como ato social transformador, por isso tem como objetivo central fazer com que os alunos dominem os conteúdos que lhes são passados, de forma que eles sejam capazes de reproduzi-los.
II. A escola nova tem como objetivo central facilitar o processo ensino-aprendizagem,  possibilitando ao aluno uma participação nesse processo, respeitando seus interesses e seus sentimentos.
III. A escola tecnicista tem caráter utilitário, razão pela qual estabelece procedimentos de ensino de ordem instrumental, adotando uma postura que visa a preparar os alunos para atender aos interesses do mercado de trabalho.
IV. A escola libertadora tem como objetivo principal proporcionar uma formação educacional com base na leitura do mundo e no diálogo entre educando e educador, os quais, juntos, constroem conhecimentos e se libertam da opressão.
Está CORRETO o que se afirma em :
		
	
	I, II, III e IV
	
	I e IV
	
	I e V
	 
	II, III e IV
	 
	II, IV e V
	
	
	
	3a Questão (Ref.:201708725778)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	¿Trata-se de um método universal de ensinar tudo a todos. E de ensinar com tal certeza, que seja impossível não conseguir bons resultados. E de ensinar rapidamente, ou seja, sem nenhum enfado ou aborrecimento para os alunos e para os professores, mas antes com sumo prazer para uns e para outros.¿ O trecho refere-se a:
		
	
	Pedagogia Freinet.
	
	Escola Ativa de Dewey.
	 
	Didática Magna de Comenius.
	
	Escola de Summerhill.
	
	Escola não diretiva de Rogers.
	
	
	
	4a Questão (Ref.:201709212695)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Foi no século XVII que a Didática emergiu formalmente como uma área de conhecimento que visa à investigação da ligação entre ensino e aprendizagem tendo Comenius como principal fomentador. Assinale a alternativa que represente as características de ensino adotadas por Comenius, lembrando que, na atualidade, à luz das pedagogias progressistas, ele é considerado um dos representantes da pedagogia tradicional:
		
	 
	Ensino simultâneo a todos e de caráter transmissor com um método único.
	
	Conscientização acerca da realidade e com métodos que visam a reflexão.
	
	Ensino democrático e participativo.
	
	Com conteúdos adaptados às fases de desenvolvimento em busca de uma nova ordem social.
	
	Aprendizagem baseada na eficiência e transformação da realidade.
	
	
	
	
	5a Questão (Ref.:201711444428)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Conhecer e se apropriar das teorias e tendências pedagógicas é de extrema importância para que os professores possam refletir sobre sua prática, sem, no entanto, estar constantemente vinculados apenas a uma delas.
Marque a que tendência pedagógica, refere-se cada uma das práticas docentes, a seguir:
1 - O professor é o coordenador das atividades e atua conjuntamente com os alunos.
2 - O professor é o facilitador do processo ensino-aprendizagem, que auxilia o desenvolvimento livre e espontâneo do aluno.
3 - O professor representa o papel da autoridade intelectual, aquele que detém o saber e, portanto, o único responsável pela condução do processo educativo.
		
	
	RENOVADA; LIBERTADORA; TRADICIONAL
	 
	LIBERTADORA; RENOVADA;  TRADICIONAL
	
	TRADICIONAL; LIBERTADORA; RENOVADA
	
	 LIBERTADORA; TRADICIONAL; RENOVADA
	
	TRADICIONAL; RENOVADA; LIBERTADORA
	
	
	
	6a Questão (Ref.:201709530028)
	Acerto: 0,0  / 1,0
	A preparação da criança para a vida adulta deve basear-se no estudo das coisas que correspondem às suas necessidades individuais e motivações pessoais. Antes de ensinar as ciências, elas precisam ser levadas a despertar o gosto pelo estudo. Permitir a espontaneidade do aluno, ser facilitador da aprendizagem e propor aulas em que o aluno tenha contato direto com o fenômeno estudado, no plano concreto fazem  parte do papel do professor. O contato da criança com o mundo que a rodeia é que desperta o interesse e suas potencialidades naturais, cognitivas. A Educação é um processo natural, ela se fundamenta no desenvolvimento interno do aluno. A proposta pedagógica enfatiza o processo de aprendizagem intra muros escolares. Estamos nos referindo ao modelo pedagógico:
		
	 
	Tradicional de Herbart
	 
	Escolanovista de Anísio Teixeira
	
	Behaviorista de Skinner
	
	Libertador de Paulo Freire
	
	Crítico social dos conteúdos de Libaneo
	
	
	
	7a Questão (Ref.:201709220815)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Estudos sobre a Didática no Brasil, de acordo com Libâneo (1994, 2002), revelam as relações existentes entre a história da Didática e as ten¬dências pedagógicas. Segundo o autor, essas tendências podem ser classi¬ficadas em duas correntes. A que correntes Libâneo se refere?
		
	
	Tecnicista e libertadora.
	
	Renovadora e Crítico-social.
	
	Cognitivista e Construtivista
	
	Humana e técnica.
	 
	Liberal e Progressista.
	
	
	
	
	8a Questão (Ref.:201709063125)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Paulo Freire criou a famosa metáfora EDUCAÇÃO BANCÁRIA, que se refere à crítica aos professores que atuam como meros transmissores de conteúdos verdadeiros, absolutos e desvinculados da realidade dos alunos. Identifique as sentenças que caracterizam a CRÍTICA de Paulo Freire ao ensino tradicional:
 I - O professor deve saber escutar os alunos e reconhecer que a educação é ideológica.O educador deve ensinar com responsabilidade, competência profissional, disponibilidade para o diálogo e principalmente querer bem aos educandos.
II - O educador deposita comunicados que os alunos recebem, memorizam e repetem, da qual deriva uma prática totalmente verbalista dirigida para a transmissão e avaliação de conhecimentos abstratos numa relação vertical.
III - O reconhecimento da identidade cultural, da consciência do inacabamento, do respeito à autonomia do educando e da convicção de que a mudança é possível fazem parte do trabalho docente.
IV - O saber é dado, fornecido de cima para baixo e autoritário, pois manda quem sabe. O educando, em sua passividade, torna-se um objeto para receber a doação do saber do educador, sujeito único de todo o processo de ensino.
V - A pedagogia do dominante é fundamentada em uma concepção bancária de educação, onde predomina o discurso, no qual, quem é o sujeito da educação é o educador e os educandos são como vasilhas a serem preenchidas.
		
	 
	As afirmativas II, IV e V estão corretas.
	
	Todas as sentenças estão corretas.
	
	As afirmativas I, II e III estão corretas.
	
	As afirmativas III, IV e V estão corretas.
 
	
	As afirmativas I, II e V estão corretas.
	
	
	
	9a Questão (Ref.:201709170581)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Uma outra forma de compreender esses jovens que chegam à escola é apreendê-los como sujeitos socioculturais. Essa perspectiva implica em superar a visão homogeneizante e estereotipada da noção de aluno, dando-lhe outro significado. Trata-se de compreendê-lo na sua diferença, enquanto indivíduo que possuem uma historicidade, com visões de mundo, escalas de valores, sentimentos, emoções, desejos, projetos, com lógicas de comportamentos e hábitos que lhe são próprios (DAYRELL, 1996, p. 140). Nesse sentido, podemos dizer que essa escola considera que os conflitos são: MARQUE A INCORRETA:
		
	
	trabalhados
	
	problematizados
	 
	negados
	
	administrados
	
	mediados
	
	
	
	
	10a Questão (Ref.:201709170817)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	A gestão democrática implica necessariamente a participação e envolvimento:
		
	 
	da comunidade escolar
	
	dos técnicos da educação
	
	dos coordenadores pedagógicos
	
	dos alunos
	
	da direção escolar