prova 2 ritmo e danca

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Disciplina:
	Metodologia do Ensino da Atividade Rítmica e Dança (LEF10)
	Avaliação:
	Avaliação II - Individual Semipresencial ( Cod.:432259) ( peso.:1,50)
	Prova:
	7950108
	Nota da Prova:
	8,00
Gabarito da Prova:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada
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	1.
	Segundo Fonseca (1988, p. 69), a lateralidade constitui um processo essencial às relações entre a motricidade e a organização psíquica intersensorial. Representa a conscientização integrada e simbolicamente interiorizada dos dois lados do corpo, lado esquerdo e lado direito, o que pressupõe a noção da linha média do corpo. Desse radar vão decorrer, então, as relações de orientação face os objetos, as imagens e os símbolos, razão pela qual a lateralização vai interferir nas aprendizagens escolares de uma maneira decisiva. Classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:  
(    ) A lateralidade se manifesta pela dominância de um dos lados do corpo.   
(    ) A lateralidade ajuda na orientação com o mundo externo, como objetos e imagens.
(    ) A indefinição da lateralidade na criança interfere na sua aprendizagem.  
(    ) A lateralidade é a conscientização do lado direito e esquerdo do corpo. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: FONSECA, Vitor da. Psicomotricidade. São Paulo: Martins Fontes, 1988.
	 a)
	F - F - V - V.
	 b)
	V - F - F - V.
	 c)
	V - V - F - F.
	 d)
	V - V - V - V.
	2.
	Na escola, podemos oportunizar aos alunos a experimentação das diferentes modalidades de danças brasileiras: ?samba, baião, valsa, quadrilha, afoxé, catira, bumba meu boi, maracatu, xaxado etc.; danças urbanas: rap, funk, break, pagode, danças de salão; danças eruditas: clássicas, modernas, contemporâneas, jazz; danças e coreografias associadas a manifestações musicais: blocos de afoxé, olodum, timbalada, trios elétricos, escolas de samba; lengalengas; brincadeiras de roda, cirandas; escravos de Jó?. (BRASIL, 1997, p. 50). Associe  os itens, utilizando o código a seguir:
I- Dança da improvisação.
II- Dança folclórica.
III- Dança de salão. 
IV- Dança circular.
(    ) Apresenta como principal característica a dança em pares. 
(    ) Permite que os participantes sejam criadores dos seus movimentos.  
(    ) Busca, através da dança, a socialização dos participantes nas grandes rodas.
(    ) Visa resgatar as tradições e a cultura do povo. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: Educação física / Secretaria de Educação Fundamental. ? Brasília: MEC/SEF, 1997.
	 a)
	I - II - IV - III.
	 b)
	III - I - IV - II.
	 c)
	II - IV - III - I.
	 d)
	III - II - I - IV.
	3.
	A aprendizagem da dança e de atividades rítmicas e expressivas acontece por meio de movimentos em que os alunos interagem entre si, dançando em pares, em círculo etc. Para esta situação, o professor deverá estar atento ao que está favorecendo ou não o processo de ensino e aprendizagem e a inclusão e participação de todos os alunos. Partindo desse pressuposto, analise as sentenças a seguir: 
I- Observar se os alunos estão tendo as mesmas possibilidades de participação.
II- Evitar que apenas os mais habilidosos ocupem o espaço de dança, restringindo a participação dos demais.  
III- Restringir a participação de alunos com maior dificuldade em acompanhar os movimentos de dança propostos para a aula. 
IV- Incentivar o desenvolvimento das habilidades individuais, como fluidez de movimento, coordenação, ritmo etc. 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	4.
	A música faz parte das atividades de dança na escola, o que evidencia a necessidade de os alunos terem conhecimento e sensibilização musical. Para tanto, os professores podem solicitar aos alunos para cantar, bater ritmos, ouvir melodias, experimentar diversos instrumentos musicais, acompanhar parlendas, jogos musicais, inventar músicas, e atividades afins que auxiliam na musicalização dos alunos. Sobre as atividades com música na escola, analise as seguintes sentenças: 
I- Teatro com encenações de estórias em que os personagens são interpretados pelos alunos, com a presença de uma plateia. 
II- Composição de paródias a partir de músicas, que pode ter o enredo original modificado, preferencialmente para uma abordagem cômica. 
III- Rimas e parlendas com gestos, como, por exemplo: Um dois, feijão com arroz. Três, quatro, feijão no prato. Cinco, seis, chegou minha vez. Sete, oito, comer biscoito. Nove, dez, comer pastéis. 
IV- Confecção de objetos sonoros e instrumentos musicais, como atabaques, flautas, tambores, berimbau, reco-reco, chocalhos etc., e que tragam novas aprendizagens musicais aos envolvidos.   
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	5.
	Algumas danças são reconhecidas pelos instrumentos musicais que as acompanham, levando aos seus participantes a alegria e animação durante a realização dos passos dançantes. O snuj é um exemplo de um instrumento sonoro adotado pelas dançarinas da dança do ventre; são peças de metal que imitam o formato de castanholas. Associe os itens, utilizando o código a seguir:
  
I- Pandeiro.
II- Berimbau.
III- Chocalho.
IV- Tumbadoras. 
(    ) Acompanha os movimentos expressivos das danças africanas. 
(    ) Instrumento em forma esférica ou alongada que acompanha a dança indígena.
(    ) Instrumento usado para fazer o acompanhamento musical da capoeira. 
(    ) Instrumento popular e versátil que acompanha diferentes estilos musicais. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	I - IV - II - III.
	 b)
	IV - III - II - I.
	 c)
	III - II - IV - I.
	 d)
	II - III - I - IV.
	6.
	Ao longo do crescimento infantil, ocorre um processo natural da percepção e definição do lado dominante do seu corpo. O lado predominante será aquele que apresenta maior força muscular, precisão e rapidez. Este contexto refere-se à(ao):
	 a)
	Lateralidade.
	 b)
	Esquema corporal.
	 c)
	Coordenação motora.
	 d)
	Equilíbrio.
	7.
	Segundo Darido e Souza Júnior (2015), todo movimento é um ritmo em potencialidade. Observando com atenção o contexto social em que vivemos, percebemos que muitas coisas que estão a nossa volta tem um ritmo, como o ritmo do coração, da música ou da dança. O ritmo se faz presente na natureza, no movimento e nas funções orgânicas dos indivíduos. Levando em consideração um dos componentes da música, assinale a alternativa CORRETA que ilustra os fatores que determinam a variação do ritmo musical:
FONTE: DARIDO, S. C.; SOUZA JÚNIOR, O. O. Para ensinar Educação Física: possibilidades de intervenção na escola. Campinas: Papirus, 2015.
	 a)
	Intensidade, métrica e duração.
	 b)
	Tempo, cadência e partitura.
	 c)
	Velocidade, volume e métrica.
	 d)
	Tamanho, compasso e volume.
	8.
	Com relação aos benefícios da dança escolar, os alunos devem aprender sobre os aspectos referentes à saúde do corpo e da mente; compreender que a prática de atividades físicas e a dança propiciam qualidade de vida. Quanto à sensibilização referente à vida saudável, analise as sentenças a seguir: 
I- Os alunos devem aprender a criar autonomia para ultrapassar os limites do próprio corpo.  
II- Os alunos devem compreender as práticas corporais e a dança como um direito do cidadão ao lazer e à saúde. 
III- Os alunos devem aprender que, por meio da dança e demais práticas corporais, adquire-se bem estar físicoe qualidade de vida. 
IV- Os alunos devem estabelecer relação entre a promoção da qualidade de vida com as práticas corporais.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 b)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	9.
	Cada região brasileira apresenta peculiaridades. Dentre as peculiaridades encontradas, visualizam-se as danças culturais conhecidas como danças folclóricas. Esse tipo de danças culturais apresentam a identidade e tradição de cada região e, por vezes, são realizadas em duas regiões com características diferentes. Sobre as danças típicas de cada região brasileira, analise as sentenças a seguir:
I- São danças típicas tradicionais na região Centro-Oeste congada, chimarrita e fandango.
II- A congada e a chula são danças típicas conhecidas na região Sul.
III- São danças típicas tradicionais da região Norte frevo, maracatu e cirandas.
IV- São danças típicas tradicionais da região Sudeste batuque e folia de reis.
V- São danças típicas tradicionais na região Norte carimbó e obaluaiê.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I, II, III e V estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 c)
	As sentenças II, IV e V estão corretas.
	 d)
	As sentenças II, III, IV e V estão corretas.
	
10.
	
As crianças, ao realizarem atividades rítmicas e de dança, desenvolvem a capacidade física que permite a sustentação do corpo em posições dinâmicas e estáticas variadas. Qual é a capacidade física que se utiliza de uma combinação de ações musculares para manter o corpo numa posição específica?
	 a)
	Noção espaço/temporal.
	 b)
	Lateralidade.
	 c)
	Equilíbrio.
	 d)
	Esquema corporal.
Prova finalizada com 8 acertos e 2 questões erradas.
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