Abordagens Psicológicas da Aprendizagem

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Abordagens Psicológicas da Aprendizagem- Discursiva
3. Avaliação Final (Discursiva) - Individual e sem Consulta (254570)
Abordagens Psicológicas da Aprendizagem (PED20)
Prova: 2357458
QUESTÃO:
1. Dois professores de matemática dos anos iniciais estão em reunião, para discutir métodos de avaliação. O professor Pedro alega que, ao corrigir as provas, basta que se confira se o resultado final apresentado pelo aluno confere com o resultado correto do cálculo, e se atribua a nota através do cálculo da média. Feito isso, basta escrever a nota no diário e arquivar as provas. O professor Marcos já defende que conferir o resultado final, atribuir uma nota e transcrevê-la no diário é insuficiente. Ele defende que isto não contribui para a aprendizagem do estudante. Sugere que a prova seja discutida com as crianças, de maneira que percebam o que erraram e que justifiquem o que dificultou que acertassem. Marcos não concorda que o erro seja avaliado apenas dentro da alternativa do certo, até porque isto revela descaso para com os esforços empreendidos pela criança. Ele prefere que, na aula subsequente à prova, revisem as questões com as crianças, pois os erros delas podem fornecer pistas importantes sobre o seu processo de ensino-aprendizagem. Cite o teórico que inovou o olhar sobre o erro e explique o enfoque dele sobre este assunto.
RESPOSTA ESPERADA:
O teórico responsável por este enfoque foi Jean Piaget. O estudioso considera o erro uma fonte de aprendizagem. Conforme o aluno toma ciência das consequências de seus atos e, mediante seus erros, e acertos, ele constrói seus conceitos. Como técnica de aprendizagem é vantajosa, pois verifica o quanto do que foi repassado para o aluno foi verdadeiramente assimilado. Para Piaget, o erro é uma fonte importante de aprendizagem e desenvolvimento, porém não a única, por isso toda pedagogia não deve ser gerada em torno do erro. Como forma de construção do saber da criança, o erro é uma ferramenta útil. Ao educador cabe empregar uma metodologia que auxilie a criança no processo de construção do conhecimento, para que, através do erro, a criança consiga acertar. A presença dos erros fornece indícios para a elaboração de um diagnóstico a respeito do nível de desenvolvimento da inteligência do sujeito.
QUESTÃO:
2. Dentro da sala de aula, o professor se depara com alguns problemas relacionados ao desempenho de seus alunos, como distúrbio ou dificuldades de aprendizagem. Para saber como proceder a esta situação, é importante que o professor saiba diferenciar cada um deles. Neste sentido, disserte sobre as características de distúrbio e de dificuldade de aprendizagem.
RESPOSTA ESPERADA:
Dificuldade de aprendizagem: relacionada a fatores de cunho pedagógico, quando o aluno não tem capacidade para compreender alguns conteúdos. Na dificuldade de aprendizagem, o problema não está somente no aluno. Suas causas podem ser de ordem emocional, familiar, cultural, psicomotora e cognitiva.
Distúrbios da aprendizagem: é uma disfunção neurológica, ligada ao sistema nervoso central, que altera a fala, audição, leitura, habilidades matemáticas, raciocínio e escrita.
QUESTÃO:
3. Na escola, o psicólogo é um dos profissionais que compõem a equipe pedagógica. Ao contrário do que muitas pessoas pensam, o psicólogo escolar não faz psicoterapia. Ele trabalha com a equipe da gestão escolar e contribui com o processo de aprendizagem. Descreva três atribuições do psicólogo escolar.
RESPOSTA ESPERADA:
- Elaborar, implementar e avaliar o projeto pedagógico, baseado nos objetivos de todos os setores da escola.
- Assessorar quanto aos instrumentos e procedimentos para avaliação dos alunos.
- Auxiliar e/ou preparar programas especiais para atividades em sala de aula, incluindo pessoas com necessidades especiais.
- Assessorar e/ou preparar atividades complementares, como orientação profissional, orientação sexual, prevenção de drogas, relação interpessoal.
- Avaliar e intervir na relação professor-aluno, aluno-aluno e professores-equipe escolar.
- Organizar/promover eventos educativos da escola.
- Orientar, treinar e desenvolver a equipe escolar. 
- Contribuir com programas para cuidadores de pessoas com necessidades educativas especiais.
- Diagnosticar e encaminhar alunos com problemas escolares.