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Relátorio de estagio do Ensino Médio  Matemática

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 Novo Gama
 2018
Relatório de Estágio apresentado ao Curso 2ºLicenciatura de matemática da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina de Estágio Curricular Obrigatório II- No ensino médio ou na educação profissional I
Tutor eletrônico: Fabricia Cristina Garcia Redmershi
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1-INTRODUÇÃO
Este relatório foi realizado no Colégio Estadual Profº Benedito Vieira de Sá no ensino médio esse estágio proporcionou para mim uma vasta experiência nunca tinha estagiado no ensino médio pode ver que os alunos do ensino médio já atingiu a maturidade. Contribui bastante para minha formação acadêmica onde possibilita o aluno a aproximar entre as teorias e práticas de um estabelecimento escolar e com a rotina escola. Como requisito parcial de avaliação da disciplina de estágio curricular obrigatório no ensino Médio, no 2º período do curso de segunda graduação em matemática.
No decorre do estágio no campo do ensino médio obtive experiências nesse âmbito onde vivencie uma rotina de um professor de matemática, e poder ter uma experiência como será eu uma futura profissional da educação. 
O resultado obtido foi a vivencia em sala de aula pode observar como um professor de matemática trabalhar as dificuldades enfrentadas por eles no ambiente escolar o 	desinteresse dos alunos sobre a matéria. Na intervenção pode perceber como e importante trabalhar como metodologias diferenciadas aulas práticas que auxilia mais na compreensão do conteúdo. O estágio sendo que a parte prática contabiliza 50 horas e teórico foi 50 horas sendo compridas 06-09-2019 ao dia 26-09-2019.
2 DADOS DE IDENTIFICAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO
	 O colégio Estadual Profº Benedito Vieira de Sá e um instituição pública. A mesma iniciou as atividades educacionais em janeiro de 1995 foi inaugurado no mesmo ano. Está localizada na área SS1- Bairro Jardim Lago Azul- Novo Gama/GO.
	As turmas observadas são 1ºano, 2ºano e 3ºano Os professores responsáveis são: Maria Lúcia, Rodrigo Pereira Alysson Augusto.
	O objetivo geral da escola: Ser espaço físico, pedagógico, político e cultural de formação de sujeitos de plena cidadania e de consciência crítica, capazes de produzir e compartilhar os conhecimentos, transformando-os em aprendizagem concreta e viabilizadora que venha a favorecer o social da comunidade de Lago Azul – Novo Gama.
3-ATIVIDADE 2: ESTUDOS ARTIGOS
Resolução de problemas no ensino da matemática uma introdução a geometria fractal no ensino fundamental de Jeruza Quitana Petraca de Freitas, Mara Elisangela Jappe Gole e Osmar Francisco Guilianni.
Jogos matemáticos como metodologia de ensino aprendizagem das operações com números inteiros de Sandra Lucia Piola Barbosa e Tulio Oliveira de Carvalho.
	Os dois artigos analisados com temas distintos é conteúdo diferente mais temos alguns fragmentos do texto que tem alguma ligação. O tema do primeiro artigo e voltado ao jogos matemáticos como metodologia de ensino aprendizagem com números inteiros.
	O primeiro artigo e divido em tópicos sendo: Resumo, introdução, referencial teórico com 4 laudas e meia, revisão de leitura, metodologia e contexto de pesquisa sendo que essa parte foi desenvolvida com várias laudas e imagens, considerações finais e referências. O primeiro artigo tem 41 folhas. E o segundo texto e divido em tópicos sendo: Resumo, introdução, fundamentação teórica com 6 laudas e meia uma implementação do projeto, Resultados e conclusões e referências e os anexos o segundo artigo tem 16 folhas.
	O artigo tem como ideia principal de articular a metodologia de resolução de problema ao conteúdo de geometria fractal. A metodologia de resolução de problema e utilizada o dia a dia do educando, para melhor desenvolvimento do aluno essa metodologia e pouco utilizada em sala de aula pelos professores. Dificultando o processo de ensino e aprendizagem da matemática, utilizando esse procedimento de resolução de problemas junto ao conteúdo os educandos dera um pouco de dificuldade mesmo aplicando esse conteúdo no ensino médio encontraremos educando com alto grau de dificuldade.
	A ideia principal do segundo artigo e uma experimento de pessoas que utilizou jogos como metodologia de ensino aprendizagem em sala de aula, e recursos pedagógicos, com a utilização dos jogos resolucionou bons resultados com essa estratégia permitem o educando desenvolver a capacidade de raciocínio, e a criação de métodos de resolução de problemas estimulando o desenvolvimento e a participação do mesmo.
	Essa metodologia sendo aplicada nos conteúdos matemáticos proporcionar ao professor a forma de interesse de desenvolvimento e dialogo benéfico em momentos de participação entre o educando e o educador assim viabilizar aos dois troca de experiências.
	O procedimento metodológico do texto 1 utilizou a resolução de problemas e o conteúdo da geometria fractal, os educando respondeu um questionário inicial para verificar o conhecimento do aluno sobre o conteúdo trabalhado. Os alunos foram separados em grupos para solucionar um bloco de problemas, os educandos dera um tempo para levantar as hipóteses com o objetivo de sustentar soluções para resolver as atividades utilizando diversas estratégias para introdução de jogos no ensino da matemática permite uma forma de organizar o ensino envolvendo mais aspecto puramente metodológicos pois inclui postura ao ensinar e consequentemente sobre o que e aprender?
	Essa metodologia se coloca e uma interligação no desenvolvimento das aulas de matemática por intermediário do educando. Os dois artigos tem ideias diferentes o primeiro artigo fala sobre a resolução de problemas e a geometria fractal, no segundo texto o tema trabalhado fala sobre a experiência de utiliza jogos matemáticos como o procedimento do ensino e aprendizagem e os números decimais os educador poderia utilizar a resolução de problemas e o lúdico não teria alunos com uma grau excessivo de dificuldade na disciplina de matemática.
	Os dois artigos o que mais destaca são a metodologia empregada, no primeiro artigo os pontos positivos foram a realização das atividades. No segundo artigo o ponto positivo foi emprega os jogos matemáticos no conteúdo de números inteiros o educando utilizando jogos ele desenvolvera mais e aprendera brincando.
	Os artigos analisados me ajudaram muito para o desenvolvimento da resenha crítica foi útil para um certo conhecimento, os artigos pode ser utilizados para outros tipos de estudos, a faixa etária dos estudantes que utiliza esses artigos varia pouco esses artigos pode ser analisados por educando do ensino superior os elementos pedagógicos seria a utilização e a resolução de problemas.
	O primeiro artigo, foi elaborado pelos autores: Jeruza Quitana Petraca de Freitas; Mara Elisangela Jappe Gol e Osmar Francisco Guiliane. O segundo artigo foi desenvolvido por Sandra Lúcia Piola Barbosa, Tulio Oliveira de Carvalho. O artigo 1 foi um estudo sobre a resolução de problemas no ensino da matemática o artigo 2 foi um relato de uma experiência sobre os jogos matemáticos como metodologia de ensino e aprendizagem com números inteiros os autores do texto tem obras sobre outros tipos de conteúdo.
	Letícia Priscilla dos Santos Ferreira acadêmica da universidade Pitágoras UNOPAR, do curso de segunda graduação em matemática – 2º semestre 2018
4 ATIVIDADE 3: ANÁLISE DOS PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS
	Os PCN (Parâmetros curriculares nacionais), do ensino médio a primeira versão deste documento foi em 1997, o PCN e divido em etapas sendo: I bases legais, II linguagens códigos e suas tecnologias, III Ciência da natureza, matemática e suas tecnologias e IV ciências humanas e suas tecnologias.
	A etapa que será analisada e a parte III de ciências da natureza, matemática e suas tecnologias. O objetivo do ensino

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