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Atividade 2 matemática

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Pergunta 1
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	Um conjunto de conteúdo a ser explorado com os alunos é chamado de Espaço e forma. Esse conjunto se refere a saberes relacionados à localização de pessoas, objetos e construções no espaço, interpretação de posições e movimentos por meio de maquetes, croquis, esboços, entre outros.
Observe a ilustração abaixo, que apresenta um exemplo de atividade que favorece a construção de conhecimentos ligados a esse conjunto de conteúdo:
Link: http://3.bp.blogspot.com/-JTuziRa4eJc/ThBZ489kH7I/AAAAAAAAA7I/C6fuza2EEfc/s1600/Sem+t%25C3%25ADtulo.jpg
Agora, identifique entre as afirmações abaixo aquela que descreve um modo de explorar essa atividade em sala de aula:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b.
Esse tipo de atividade permite que o (a) professor (a) solicite que as crianças criem rotas partindo de uma localidade até chegar a outra. Seria possível pedir aos alunos para traçar uma rota do Shopping até o banco, utilizando expressões de direção e construindo, portanto, noções de espaço.
	Resposta Correta:
	b.
Esse tipo de atividade permite que o (a) professor (a) solicite que as crianças criem rotas partindo de uma localidade até chegar a outra. Seria possível pedir aos alunos para traçar uma rota do Shopping até o banco, utilizando expressões de direção e construindo, portanto, noções de espaço.
	Feedback da resposta:
	A atividade se refere, de fato, às situações em que se pode traçar rotas por meio do mapa e, assim, construir noções de espaço.
	
	
	
Pergunta 2
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	Nesta unidade pudemos perceber a importância do trabalho de contagem para a construção do pensamento numérico abstrato nas crianças do início do ensino fundamental I. Trabalhar com a contagem de coleções de objetos também favorece este pensamento
POR QUE
Ao contar coleções de objetos os professores conhecem individualmente cada criança e o seu nível de desenvolvimento numérico pessoal. Além disso, este tipo de atividade favorece o desenvolvimento individual por parte da criança de uma estratégia ou método de contagem.
Com base nas asserções acima, assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
 As afirmações estão corretas e a segunda justifica a primeira.
	Resposta Correta:
	b. 
 As afirmações estão corretas e a segunda justifica a primeira.
	
	
	
Pergunta 3
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	O material concreto, além de ser importante para a ludicidade, trata-se de objetos manipulativos, pelos quais as crianças têm oportunidade de representar as ideias de modo concreto. O Material Dourado é uma ferramenta bastante utilizada no ensino da Matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental I. Como o Material Dourado poderá ser utilizado nas aulas de matemática?
Sobre o Material Dourado é correto afirmar:
I. O Material Dourado poderá ser utilizado para resolução de situações de adição, subtração, multiplicação ou divisão.
II. Pode também ser utilizado para compreensão do valor posicional dos numerais.
III. As questões de geometria também poderão ser relacionadas utilizando o Material Dourado.
IV. O raciocínio lógico também poderá ser estimulado através do uso do Material Concreto.
Assinale a alternativa correta sobre o uso do Material Dourado nas aulas de Matemática no Ensino Fundamental I:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
I e II.
	Resposta Correta:
	b. 
I e II.
	Feedback da resposta:
	I. O Material Dourado poderá ser utilizado para resolução de situações de adição, subtração, multiplicação ou divisão.
II. Pode também ser utilizado para compreensão do valor posicional dos numerais.
	
	
	
Pergunta 4
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	Segundo Bittar et al (2013, p.23) a adição é considerada a principal entre as 4 operações básicas, pois as demais seriam decorrentes dela, por isso a adição não precisa ser abordada de forma desconectada das outras operações.
Sobre o processo de ensino-aprendizagem da adição é correto afirmar que:
I.A decomposição de um número em unidades, dezenas e centenas facilita o cálculo da adição.
II.O resultado de uma adição é chamado de Soma ou Total. 
III. Somando-se a diferença ao subtraendo obtém-se o minuendo.
IV. Ao adicionar 2 unidades em apenas uma parcela de uma adição o resultado não será alterado.
Está correto o que se afirma em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
I, II e III.
	Resposta Correta:
	e. 
I, II e III.
	Feedback da resposta:
	I.A decomposição de um número em unidades, dezenas e centenas facilita o cálculo da adição.
II.O resultado de uma adição é chamado de Soma ou Total.
III. Somando-se a diferença ao subtraendo obtém-se o minuendo.
	
	
	
Pergunta 5
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	A operação de adição tem suas Propriedades da Adição, a saber: Fechamento, Associatividade, Comutatividade e Elemento Neutro.
Levar as crianças à compreensão desses critérios presentes nas Propriedades da Adição é fundamental para que a mesma compreenda os princípios da Adição.
 
Ao considerarmos que a ordem das parcelas não alterará o resultado final da soma, estamos nos referindo à Propriedade da Adição chamada:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
Comutativa.
	Resposta Correta:
	a. 
Comutativa.
	Feedback da resposta:
	Propriedade Comutativa da Adição.
	
	
	
Pergunta 6
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	Nesta unidade conhecemos o conceito de valor posicional. Com relação a este conceito podemos afirmar que se trata da posição do algarismo em um número. Por exemplo: 2360, ao invertermos a posição, teremos um número diferente, que pode ser: 3260, por exemplo.  A respeito do valor posicional, podemos afirmar que:
I – A posição do algarismo determina o valor que o número recebe.
II- A posição do algarismo não interfere no valor do número.
III – O valor posicional faz parte do sistema de numeração decimal.
Está correto o que se afirma em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
Apenas I e III
	Resposta Correta:
	b. 
Apenas I e III
	
	
	
Pergunta 7
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	Vimos de acordo com Piaget que o pensamento numérico, ou seja, o desenvolvimento mental do conceito de número acontece em três estágios. Tendo por base esta afirmação, analise as frases abaixo:
I – A primeira etapa do pensamento é baseada na percepção.
II – No estágio intermediário não há capacidade de manipular imagens simbólicas.
III – No último estágio há a transição do pensamento concreto para o pensamento abstrato.
Com base nas afirmações acima, assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
II, II e III
	Resposta Correta:
	a. 
II, II e III
	
	
	
Pergunta 8
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	Quando as crianças iniciam o processo de escolarização no Ensino Fundamental I, elas já construíram um conjunto de saberes matemáticas em seu cotidiano. Sendo assim, no Primeiro ciclo, deve-se levar em conta as formas de raciocínio matemático infantil no processo de ensino e de aprendizagem. 
A respeito dos saberes matemáticos com os quais as crianças chegam ao Primeiro ciclo, leia as afirmações abaixo:
I. Os conhecimentos construídos pelas crianças pequenas no cotidiano não estão classificados em campos, como ocorre na escola. Por isso, é importante que os (as) professores (as) levem em conta essa organização cotidiana do conhecimento nas aulas.
II. As noções matemáticas que as crianças possuem ao chegar à escola são constituídas em espaços formais de educação, como nas instituições de educação infantil, e em espaços não formais, como em brincadeiras, nas atividades domésticas, entre outros.
III. Os saberes matemáticos construídos pelas crianças antes da chegada à escola guardam as marcas de seus locais de aprendizagem. Sendo assim, o (a) professor (a) deve ouvir o que os alunos têm a dizer sobre eles, mas tais saberes devem ser separadosdas atividades pedagógicas.
IV. Alguns saberes são comumente discutidos no cotidiano, como a numeração. Assim, os alunos já têm muitos conhecimentos sobre eles quando chegam à escola. No entanto, outros conteúdos, como a geometria, são desconhecidos pelos alunos por serem menos comuns.
V. Os saberes infantis devem ser muito valorizados na escola e podem desempenhar o papel de ponto de partida das atividades pedagógicas. No entanto, é importante considerar que eles serão problematizados e se transformarão em fatos matemáticos descritos por meio do registro formal da linguagem matemática.
Estão corretas as afirmações:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
I, II e V.
	Resposta Correta:
	b. 
I, II e V.
	Feedback da resposta:
	As afirmações I, II e V contém informações corretas a respeito dos saberes constituídos pelas crianças em seu cotidiano.
	
	
	
Pergunta 9
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	Segundo Bittar et al (2013, p.23) a adição é considerada a principal entre as 4 operações básicas, pois as demais seriam decorrentes dela, por isso a adição não precisa ser abordada de forma desconectada das outras operações.
Sobre o processo de ensino-aprendizagem da adição é correto afirmar que:
I.A decomposição de um número em unidades, dezenas e centenas facilita o cálculo da adição.
II.O resultado de uma adição é chamado de Soma ou Total. 
III. Somando-se a diferença ao subtraendo obtém-se o minuendo.
IV. Ao adicionar 2 unidades em apenas uma parcela de uma adição o resultado não será alterado.
Está correto o que se afirma em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
I, II e III.
	Resposta Correta:
	a. 
I, II e III.
	Feedback da resposta:
	I.A decomposição de um número em unidades, dezenas e centenas facilita o cálculo da adição.
II.O resultado de uma adição é chamado de Soma ou Total.
III. Somando-se a diferença ao subtraendo obtém-se o minuendo.
	
	
	
Pergunta 10
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	1-      Quando falamos em Metodologia da Matemática temos que pensar principalmente em de que forma nós, professores, conseguiremos tornar o estudo desta disciplina prazeroso, descomplicado e simples. E por isso, temos que revisitar a nossa época de estudante do Ensino Fundamental I. Tendo por base esta ideia, analise as frases abaixo:
 
Ao auxiliar o aluno no desenvolvimento do pensamento matemática, o professor deve revisitar os seus conceitos com relação aos processos de contagem, numeração, números decimais, racionais e fracionários.
POR QUE
Através deste movimento de revisita, o professor facilita a compreensão de seu aluno dando significado ao processo de desenvolvimento do sentido numérico. Ou seja, o professor oferece a oportunidade ao aluno de utilizar com eficácia os números, dentro e fora da escola.
Com base nas afirmações acima, assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
As afirmações estão corretas e a segunda justifica a primeira.
	Resposta Correta:
	e. 
As afirmações estão corretas e a segunda justifica a primeira.

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